小学数学人教2011课标版一年级左右 (5)

课标分析一、课标要求《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“学段目标”的“第二学段”中提出“体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数；理解分数、小数、百分数的意义，了解负数的意义；掌握必要的运算技能；理解估算的意义；能用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程”“初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用”“尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决”“愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动”“在运用数学知识和方法解决问题的过程，认识数学的价值”。

《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“课程内容”的“第二学段”中提出“了解公因数和最大公因数”“在1～100的自然数中能找出10以内自然数的所有倍数，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数”“在1～100的自然数中，能找出一个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数”“结合具体情境，理解小数和分数的意义”“能比较小数的大小和分数的大小。

二、课标解读（一）经历具体到抽象的学习过程，揭示分数意义的本质在分数概念教学中，要充分利用教材提供的学习材料，尽可能地联系学生的生活经验，运用各种直观因素，让学生借助充分的感性材料，发现和归结一类事物的一般和本质特征，从而辅助其建构抽象的数学概念。

例如在分数的意义教学中，首先，可以用正方形、长方形、三角形等图形表示，去除图形的形状、大小等因素，提炼出“把一个图形平均分成4份，其中的1份用表示”；接着应用范围从一个图形拓展到把若干个物体看成的一个整体，去除整体的个数、部分的个数等因素，提炼出“把一个整体平均分成4份，其中的1份用分数表示”；最后，提供丰富的生活素材，通过整体（单位“1”）与部分（取得份数）不变，而等分的份数不同，分数大小相应在发生变化；或者通过整体不变，等分的份数以及取得份数不同，得到不同的分数等练习，以进一步揭示概括分数的意义。

小学数学人教2011课标版一年级左、右第一篇：小学数学人教2011课标版一年级左、右三、教学目标与策略选择：（一）教材分析：《左右》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册的教学内容。

《数学课程标准》要求教师应充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用，体会学习数学的重要性。

因此，运用所学知识解决生活中的数学问题，能够在具体情境中，正确理解左右的含义是本节课的重点。

（二）学生分析：这部分内容是学生在认识“上、下”“前、后”的基本含义，初步了解它们的相对性及学会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置的基础上理解“左右”，进一步通过对物体位置关系的探索，发展空间观念。

（三）教学目标：1、创设情境，让学生体验左右的位置关系，理解其相对性。

2、通过活动培养学生用“左右”的数学知识解决实际问题的能力。

3、以生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。

（四）策略选择：本课以活动课的形式，以六大块活动情境串连生成，集知识性、趣味性、活动性为一体，使学生在多种形式的游戏、活动过程中体验到左右的含义与相对性。

让学生在玩中学，乐中悟。

教学流程设计意图活动一：引出“左右”1、学生活动：①让两个小组的学生在教室中间的走廊里随意来回走动→说说感受（很乱）→假设在马路上大家都这么走会怎样？（交通混乱，容易出事）→你来想办法解决。

（有秩序走，靠右走）②靠自己的右边来回走动→说说感受。

2、引出课题：看来认识左右很重要，它可以帮助我们解决很多问题，这节课我们就来认识“左右”。

活动二：感知“左右”1、用左右手引入，感知自身的左和右。

①我们每个人都有两只手——左手和右手，我们常常用左手和右手做什么？左右手是好朋友，团结起来力量大。

②找一找我们身上还有这样分左和右的好朋友吗？③你怎样来记住左、右。

2、学生学做机器人，老师当遥控器，请机器人按遥控器的指令做动作。

教学内容：人教版一年级数学上册《左右》教学目标：1.通过有趣的活动，领会左右的意义。

2.能有语言描述物体的左右位置关系。

3.能在实际的情境中，初步体会左右位置的相对性。

教学重点：使学生能正确、迅速地辨别左和右。

教学难点：体会左和右的相对性。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，感知左右。

1、揭示课题师：今天有很多老师来我们班听课，让我们一起来鼓掌欢迎老师们！（教师带头鼓掌）师：同学们，刚才用什么鼓掌的呢？（生：手。

）师：请同学们看看自己的小手，想想哪只手是左手，哪只手是右手？师：这节课我们就一起来学习“左右”。

（板书课题：左右）师：认识这两个字的小朋友请举手，你举的是哪只手？师：你会用右手做哪些事？师：你的左手又会做什么呢？师：看来，左手、右手真是一对好朋友，配合起来力量可大了。

那我们看看自己的身体，你还能找出这样一左一右的好朋友吗？找找看。

（学生从自己身上找。

）①请同学们先跟旁边的伙伴说一说。

②请个别学生说一说。

2、做游戏，感知左右。

游戏：我说你做师：大家观察的真仔细，找到这么多一左一右的好朋友，陈老师真佩服你们！现在，它还要看看你们身体上的这些伙伴配合的如何，咱们来做个“我说你做”的游戏好吗？请全体起立，准备好了吗？师：举起你的左手举起你的右手拍一拍左手拍左肩右手拍右肩左手摸左耳右手摸右耳左手抓右耳右手抓左耳右手拍左腿左手拍右腿举起你的左手举起你的右手拍一拍放下你的左手放下你的右手坐下来过渡：同学们的反应真快，那让我们来活动活动我们灵活的小手吧！二、通过实践操作，理解左右。

1、摆一摆师：现在请同学轻轻地打开文具盒，拿出你的尺子放在桌上，拿出橡皮放在尺子的左边，把铅笔盒放在尺子的右边，把小刀放在文具盒的右边，把铅笔放在橡皮的左边。

师：同学们摆得非常认真，我们看看你们和小刺猬摆得一样吗？（课件出示图片）师：小刺猬太高兴了，你们和它摆得一模一样，它还要考考你们，你们可得注意了？师：谁能说说摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？2、数一数师：现在我们从左往右数，橡皮是第几个？从右边数橡皮是第几个？师：为什么同一块橡皮，排第几怎么不一样呢？生1：一个从左数，一个从右数。

第三单元《0-5的认识和加减法》复习与整理教学设计教学内容：人教版一年级上册第三单元复习：整理0-5的加法算式表。

教学目标：1.知识技能：利用加、减法表的排列规律，提高学生的计算水平，并形成相应的口算能力。

2.数学思想：使学生能通过分类整理、观察比较等活动，经历系统整理和复习的过程，发展合理推理的能力和初步的概括能力。

3.情感态度：培养学生从不同角度观察事物的学习习惯，使他们能大胆地表达自己的见解。

教学重点：提高学生正确、熟练地进行口算的能力。

教学难点：提高学生计算的正确率。

教具准备：课件、算式卡片。

复习过程：一、游戏：小小邮递员复习准备师：小朋友们，想不想玩游戏？那我们就玩一个小游戏，帮小鹿送信，好不好？想当好邮递员，可要听清楚小鹿提的要求哦！小鹿：亲爱的小朋友们，大家好！我是小鹿，快来帮我送信吧！请你算出信封上算式的得数，得数是几就送到几号邮车吧！师：小朋友们，你们谁能帮小鹿把信送到？0号 0+01号 1+0 0+12号 1+1 2+0 0+23号 2+1 1+2 0+3 3+04号 4+0 3+1 1+3 0+4 2+25号 5+0 3+2 2+3 1+4 0+5 4+1二、整理邮车，探索规律师：小邮递员们真棒！接着，邮递员亮亮对3号邮车进行了整理，你们想不想知道亮亮是怎样整理的？你们看，亮亮这样排列我特别喜欢，你知道为什么吗？生：亮亮按顺序排列了。

师：亮亮是按怎样的顺序排列的？（从左往右看，加号前面的数按从大到小的顺序排列，每次少1；加号后的数按从小到大的顺序排列，每次多1。

得数不变。

）引导学生说清楚。

师：其他邮车的信封呢？你会整理吗？你准备整理几号邮车？师：他是按怎样的规律整理的？师：还有谁想来整理？师：还有几号邮车需要整理？师：我们刚才把各个邮车的信封都整理好了。

看看这些加法算式，它们排列成了一个清晰、有规律的加法表。

（板书：加法表）师：我们刚才是横着看发现的规律，那么竖着看能发现什么规律呢？竖着从上往下看，加号前面的数从小到大，一次比一次多1.加号后的数不变。