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语文五年级上册第四单元习作范文光阴似箭，日月如梭，转眼间二十年过去了，我已经成为了一名著名的科学家。
由于工作繁忙，我已经很久没有回家乡了。
今天，我终于抽出时间，乘坐着我的太阳能飞船回到了我日思夜想的家乡。
刚下飞船，我就被眼前的景象惊呆了。
这还是我记忆中的家乡吗？原来狭窄的街道变得宽阔无比，道路两旁种满了各种各样的花草树木，花朵娇艳欲滴，树木郁郁葱葱，空气格外清新。
以前那些矮小破旧的房屋早已不见踪影，取而代之的是一座座高楼大厦，这些大厦的外观设计独特，有的像展翅欲飞的雄鹰，有的像巨大的贝壳，还有的像盛开的花朵。
大厦的墙壁上爬满了绿色的藤蔓，不仅美观，还能起到调节室内温度的作用。
我来到了小时候经常玩耍的公园，这里的变化更是让我意想不到。
公园里的游乐设施变得更加先进和多样化了。
旋转木马变成了可以在空中飞行的“天马”，过山车的轨道也变得更加复杂和刺激，还有一种全新的游乐设施，它可以根据游客的想象创造出不同的场景，让游客仿佛置身于童话世界或者科幻电影之中。
公园的湖泊清澈见底，湖面上有许多造型奇特的小船，这些小船都是由太阳能驱动的，既环保又安静。
接着，我去看望了我的母校。
走进校园，我发现学校的规模比以前扩大了好几倍。
校园里到处都是智能化的设备，教室里的黑板变成了一块巨大的智能屏幕，老师可以通过手势和语音控制屏幕上的内容。
学生们的课桌上也都配备了平板电脑，他们可以通过平板电脑与老师互动，提交作业，查阅资料等。
学校还建立了许多实验室和兴趣小组，鼓励学生们探索科学的奥秘，培养他们的创新能力。
在回家的路上，我遇到了许多机器人。
有的机器人在打扫街道，它们的清扫效率非常高，而且能够自动分类垃圾；有的机器人在指挥交通，它们可以准确地判断交通状况，及时调整信号灯的时间；还有的机器人在为路人提供各种服务，如问路指引、旅游推荐等。
回到家，我见到了年迈的父母。
他们的脸上洋溢着幸福的笑容，身体也很健康。
家里的房子变得宽敞明亮，各种智能家居设备让生活变得更加便捷。
五年级上册语文习作四《种黄豆的启示》在我多姿多彩的生活中，许许多多的事都随着时间的推移淡忘了，其中有一件事却令我难以忘怀。
记得有一次，妈妈让我种黄豆，根据这件事写出黄豆的生长过程。
种黄豆？这不是小菜一碟吗！不就是把黄豆埋在土里，按时浇水吗！我一定会种的非常好。
我首先找来了一个盛土的大花盆和几粒黄豆，然后把黄豆随意洒进了花盆里，上面又铺了点土，浇了水，等待它们发芽。
好几天过去了，我也没看见黄豆有一丝发芽的意思，还仍旧躺在土里睡大觉呢。
这不是故意和我作对吗？难道这黄都不长了，还是坏了？我连忙把他们挖了出来，黄豆还是和以前一样，没有太大的变化，仍然硬硬的、小小的。
我把他们捧在手里，垂头丧气的看着这些豆子。
他们在我手里滚来滚去，好像在摇头晃脑地嘲笑我。
这是妈妈来了，“黄豆还没发芽吗？”我委屈的说：“我已经认真了，可它就是不发芽!”妈妈笑了笑，说：“如果你在种黄豆之前先把它们泡一泡，它就会比现在发芽快了。
做事要讲究方法。
”哦，原来是这样。
我找妈妈的方法去泡黄豆。
第二天，我去观察泡的豆子。
哇！只见豆子比原来胖了许多，闪闪发亮。
我在妈妈的指导下，把豆子均匀的撒在土里，上面再填上土，浇了适量的水，豆子就这样种好了。
没过几天，豆子发芽了，那小小的嫩芽显得十分鲜亮、可爱。
我轻轻的触摸着嫩绿的、毛茸茸的小芽，高兴极了。
我每天都好好护理它。
功夫不负有心人，经过我的精心培育，终于，他长出了常常的茎，还陈哲绿油油的叶子，看着我精心种植的豆子，我的心里比吃了蜜还甜，一种成就感在我心中油然而生。
通过这件事，我懂得了一个道理：做事要讲究方法，还要有“三心”——一是热心，二是责任心，三是耐心。
他同时也成了我的座右铭。
五年级上册语文园地四习作范文6篇（300、400、500字）受到了启示、启发生活就是一本看不完的书—－书中没有一个字，却处处是学问。
书上没有作者的尊姓大名，但我们每个人都是这本书的作者，善于读这本书的人，可以从中得到启发或启示，而不善于读这本书的人则会在其中无法自拔。
所以，我们要用智慧与勇气在生活中寻找属于自己的启示。
下面，就让我来介绍我在生活中的启示吧!秋天到了，学校樟树上的毛毛虫咬得我背上全是包，搽了两个星期的皮炎平以后才得以康复。
虽然很生气，但是我还是想调查一下，为什么被毛毛虫碰到身上就会很痒呢？我捉到了一条肥肥的毛毛虫。
首先，我用小刀把毛毛虫剖开，发现里面有青色的管子和白色的粘块。
因为不知道哪个才是毛毛虫的毒腺体，所以我只能遍地撒网。
我抓了几只生龙活虎的的蚂蚁，分别把它们放在两样东西上，再分别用放大镜进行观察。
结果放在白色粘块上的蚂蚁一会儿就不动了，而青色管子上的蚂蚁依然是活力十足。
不容质疑，白色粘块就是毛毛虫的毒液腺，就是它使得我搽了两个星期的药。
要是世界上有一种可以立刻治好毛毛虫的药该多好啊!这是我在实验后的感叹。
生活真像一个大矿山呀!只有善于开采的人才可以得到属于自己的宝藏!一句名言给我的启示“失败是成功之母”这句名言让我受到了很大的启发，它一直鼓励着我，因此它成了我的座右铭.记得那时我才读三年级，刚开始我很喜欢英语，就一直问：老师，什么时候才考试啊！老师回答：过几天。
考试的那天我自信满满的，以为自己一定会考好的，过几天，结果很快出来了，我竟然才考了55分，当时我真是有气又伤心。
回到家，我失望的把考试结果告诉了爸爸妈妈，可是他们并没有生气，而是温和的对我说：孩子，不要气馁，失败是成功之母，人难免会有失败的时候，你应该要把失败的原因找出来。
听了爸爸妈妈说了一些意味深长的话，我才平静下来，回忆考试经过。
原来在考试的时候，我把老师说的都弄错了，叫我们写A.B的，我却写成1.2，在加上紧张的心情，使我的脑子变得迟钝了，一时没反应过来。
五年级语文上册《搭石》课后仿写优秀习作【写作点拨】“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
”《搭石》一文生动地勾勒出了一幅幅美好的画卷，既展现了乡村的迷人景色之美，又彰显了乡亲们之间的浓浓人情之美。
在我们的身边，同样存在着这般美好的画面，处处充满着温暖。
比如主动让座的善举、礼让行人的温馨场景……请你来写一写。
【优秀习作】作品1：温暖的传递一盏盏路灯，任风吹，任雨打，它们照亮着城市的街道，也照亮着人们回家的路，更照亮着人们心中的温暖。
在繁华的都市街头，每天都在上演着美好的画面。
公交站台前，人们有序地排队上车，年轻人主动把座位让给老人和孩子，那小小的举动，联结着人与人之间的关爱，也联结着社会的文明与进步。
十字路口处，车辆自觉地礼让行人。
司机们耐心地等待着行人通过，行人也加快脚步，彼此间的配合默契而自然。
这礼让的场景，联结着司机的善意，也联结着行人的感激，更彰显着一座城市的温度。
作品2：温暖的传递一个个微笑，任时光流转，任岁月变迁，它们绽放在人们的脸上，也绽放在人们的心里。
超市里，收银员的微笑让顾客感到亲切；医院中，医生的微笑给患者带来安慰；学校里，老师的微笑激励着学生不断前进。
这些微笑，联结着人与人之间的情感，也联结着生活中的美好与希望。
在我们的身边，这样温暖美好的画面还有很多很多。
它们或许很平凡，但却如同一束束光，照亮我们的生活，让我们感受到人性的光辉和生活的美好。
让我们珍惜这些美好的画面，将温暖传递下去，共同创造一个更加美好的世界。
作品3：主动让座一辆辆公交车，在城市的道路上穿梭，它们承载着人们的出行，也承载着人与人之间的温暖与关怀。
在熙熙攘攘的公交车上，每天都在上演着温暖的画面。
那一个个主动让座的瞬间，如同一束束明亮的光，照亮了人们的心灵。
看，一位白发苍苍的老人缓缓走上车，脚步有些蹒跚。
这时，一个年轻的小伙子立刻站起身来，微笑着对老人说：“大爷，您坐这儿吧。
部编版五年级语文上册第四单元《习作四：二十年后的家乡》教案（集体备课）一. 教材分析《二十年后的家乡》这篇作文要求学生发挥想象，预测和描绘家乡二十年后的变化。
教材以二十年后的家乡为话题，旨在培养学生的想象力和创新意识，同时让学生在习作中运用学到的写作方法。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的想象力和创新意识，但部分学生在表达时仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们运用生动、具体的语言描绘家乡的变化，同时鼓励他们发挥想象，创作出富有创意的作文。
三. 教学目标1.让学生发挥想象，预测和描绘家乡二十年后的变化。
2.引导学生运用学到的写作方法，提高写作能力。
3.培养学生的创新意识和表达能力。
四. 教学重难点1.发挥想象，描绘家乡的变化。
2.运用生动、具体的语言表达。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生发挥想象，预测家乡的变化。
2.示范法：教师示范作文，让学生模仿和借鉴。
3.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的看法和想法。
4.修改法：学生互相批改，提高作文质量。
六. 教学准备1.教师示范作文。
2.学生习作样本。
3.作文评价标准。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生回忆家乡的现状，然后提问：“二十年后的家乡会发生哪些变化？”让学生发挥想象，预测未来家乡的模样。
2.呈现（10分钟）教师展示示范作文，让学生阅读并思考：“这篇作文是通过哪些具体的事例来描绘家乡的变化的？”引导学生关注作文的结构和表达方法。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对家乡未来变化的看法。
教师巡回指导，引导学生运用生动、具体的语言表达。
4.巩固（10分钟）学生根据讨论的结果，开始动手写作。
教师个别辅导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
5.拓展（10分钟）学生互相批改作文，提出修改意见。
教师总结学生的优点和不足，进行讲评。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调发挥想象、运用生动语言的重要性。
