思想政治课中如何培养学生学习兴趣论文

在思想政治课中如何培养学生的学习兴趣【摘要】本文从创设情景、丰富教学方法和提高教师素质三个方面对如何培养学生对思想政治课的学习兴趣进行了积极的探讨。

【关键词】思想政治课学生学习兴趣政治课教学由于教材本身抽象乏味及学生学习目的不明确因素,学生普遍不喜欢上思想政治课,对其产生厌烦情绪,从而影响教学效果。

兴趣是最好的老师,在教学中如何来培养学生的学习兴趣呢?一、创设情境,培养学生的学习兴趣1.老师要做到可敬、可亲,只有老师可亲可敬,才能吸引学生、影响学生,激起学生的学习兴趣。

如果老师态度冷漠,学生必然心灰意冷,对学习缺乏兴趣。

首先,老师要可亲。

上课要对学生充满激情,精神饱满,面带微笑,亲切自然,切忌以冷嘲热讽的方式对待学生,伤害学生的自尊心。

要尊重学生,信任学生,让学生有话敢说,有疑敢问,鼓励学生和老师争论、探讨问题。

其次,老师要可敬。

老师要严于律己,虚心好学,敬业爱生,尽职尽责,师德修养好,有扎实的教学基本功和渊博的知识,言谈举止要文明高雅,处处为人师表。

2.创造良好的学习环境:培养学生学习兴趣要结合教学内容创造好的环境,使学生亲身体验。

例如:讲“劳动成果来之不易”时,针对个别同学浪费粮食的现象,我带领同学到校外参观农民劳动情景:农民顶着烈日在地里劳动……汗水浸透了身上的衣服。

我触景生情地对同学说:“你们看到农民劳动的情景后,感想如何?”有同学背起了唐诗:“锄禾日当午,汗滴禾下土;谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。

”有同学讲述了董必武在饭桌上对孩子进行勤俭节约教育的故事;同学们讲了农民的艰辛,指出了劳动成果来之不易,认识到浪费粮食是一种不道德的行为。

我接着说:“随意丢馒头,倒饭菜这种行为对吗?”在同学们齐声回答“不对”声中,浪费粮食的同学低下了头。

这种课外教学,不仅使学生认识到劳动成果来之不易,而且也培养了他们热爱劳动,尊重他人劳动成果的好习惯。

3.建立良好的师生关系,营造良好的教学氛围:要激发学生学习政治课的兴趣和积极性,建立良好的师生关系是必不可少的。

思想品德课中如何培养学生的学习兴趣教书育人,德育为先,思想政治教育成效如何,决定着人才素质高低,对精神文明建设必将产生直接而深远的影响。

因此,增强思想政治课教学效果,全面提高学生的思想水平、道德素质和政治觉悟,理所当然地成为学校教育的核心,成为思想政治教育者共同关心的课题。

我结合本校的实际情况,在教育教学过程中就如何激发兴趣,调动学生的学习积极性作了一些有益的尝试和探索,取得了一定成效,并积累了一些心得,现总结如下。

一、要让学生对思想品德课感兴趣,首先必须让学生对于政治教师本身感兴趣。

政治教师的知识面应当是丰富的,他对于书本的基础知识掌握外,还应该对于社会的时事政治、其他各学科的知识有所了解,能够上知天文、下知地理。

这样在课堂上就能够让学生们大开眼界,让学生由心底里感受到教师的丰富的知识视野。

政治教师应当不断关心学生,关心学生的学习和生活,尤其要关心学生的思想状况,和他们交心,经常性地和他们进行个别谈心,个别交流,这样就会培养老师和学生的思想情感,学生对于老师有了思想情感,也就自然地对于这门学科产生兴趣。

二、明确学习意义,激发学生的求知欲望。

学生对思想政治课的热情不高,固然与教学内容较为枯燥、教法相对单调有关,但学习的目的与意义不明确是首要原因。

有相当一部分同学片面地认为,学习的目的就是为了考试,考试的目的就是为了得高分,得高分的目的就是为了让父母满意或者为了升学,仅此而已。

学习对他们来说在很大程度上是出于无奈,被迫而为,也就理所当然地成为一种心理负担。

有鉴于此,在教学过程中,首当其冲是要让学生明确学习本门课的作用和意义,摆正学生的学习态度。

1、开宗明义,发挥绪论课的先入效应。

俗话说:“好的开头是成功的一半”。

绪论课是整个教学过程的总启。

精心准备,讲好绪论课,一方面可以使学生对教材的内容体系有了初步了解,明白学什么;另一方面,能让学生对学习的目的和意义有了明确的认识,明白为什么要学。

通过绪论课教学,引发了学生的求知欲,激发了学习兴趣,为后续内容的学习打下了良好的基础。

如何激发学生对思想政治课的学习兴趣“兴趣是最好的老师”。

新课改下思想政治教师不可忽视对学生学习兴趣的培养。

那如何激发学生思想政治课的学习兴趣呢？根据这几年来的教学实践，我认为主要应该优化政治课堂结构，实施教学改革，突破传统的以教师说教为主的教学模式，激发学生的求知欲，调动学生学习的积极主动性，在充分发挥学生的主体作用上下工夫。

一、巧妙导入，激发学生的求知欲课堂教学的导入，就象一曲交响乐的序章，起着酝酿情绪、集中注意、渗透主题和带入情境的作用。

精心设计的课堂开头，采用灵活多样的方法，使得一上课就牢牢地吸引学生的注意力，立疑激趣，使学生很快进入良好的状态。

导入的方式多种多样，不拘一格，有的导入独具匠心，丰富有趣、引人入胜。

但具体的导入方式要根据教学任务和内容、学生的年龄特征和心理需求，灵活地加以运用。

比如，青少年都喜欢听故事，特别是一些童话、寓言故事。

我在讲关于“量变和质变的关系”时，根据教材内容的特点和需要，就用形象生动的语言讲述了“愚人吃饼”的寓言故事，并且及时提出：愚人之所以“愚”是为什么呢？一些学生说：“是因为他不懂量的积累要达到一定的程度才会引起质变。

”有的说：“他吃饱了不只是最后那半个饼子的作用，而是吃的全部饼子的作用，最后的那半个饼子只不过是由量变到质变发生转化的关键点。

”于是我轻松地给学生引出“量变和质变的关系”的哲学原理。

当然选故事要注意与教材的紧密联系，不能脱离教材去哗众取宠。

故事要有思想性，起到教育的作用。

同时还要有启发性，最好选用能启发学生开拓思路、领悟哲理的故事。

这样的导入，学生容易理解，又能增强教学的趣味性，激励学生主动探求本课要学的内容。

二、理论联系实际，提高学生学习兴趣布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对所学教材的兴趣。

”教师要在教学中创设学生熟悉的生活情境来逐步引入问题，让学生感觉到知识就在自己的身边，学习了知识就能解决现实生活中的问题。

特别是政治学科更要注重创设实际的生活情景，有针对性地去选择现实生活中的实例，促使学生在生活的空间去体验、探索、发现、创造。

如何提高学生学习政治的兴趣政治课的内容很多都是理论的,枯燥而无味,很难理解里面的含义,如何提高学生学习政治的兴趣? 下面店铺整理了如何提高学生学习政治的兴趣分析范文，供你参考。

如何提高学生学习政治的兴趣篇一前苏联教育家乌申斯基提出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探究真理的欲望”。

这说明了兴趣在学习中的重要作用。

学生一旦对学习产生了浓厚的兴趣，就会在轻松愉快的情绪下，思维活跃、感知敏锐、想象丰富，就会积极主动地学习，提高学习质量。

然而政治学科，它没有音乐学科优美婉转的旋律，也没有美术学科绚丽多彩的画面，更没有文学作品中那扣人心弦的情节，学生在学习政治时容易产生枯燥乏味的感觉，从而削弱乃至丧失学习兴趣。

那么，怎样才能激发学生的学习兴趣呢?一、精心设计导入语，诱发求知欲导入语是一节课开始时教师为引入新课所说的话。

导入语能够为教学过程定下基调，确定好教学的逻辑顺序，还对调动学生学习积极性起着关键作用。

因此，在课堂教学中要激发学生的兴趣，首先应该抓住导入新课的环节，一开始就把学生牢牢吸引住。

教师在备课时，要针对学生的年龄特点、心理特征，精心设计每堂课的导入语。

在导入新课时，运用形象化的语言叙述和富有启发性的问题，可以吸引学生的注意力，启迪学生的思维，使学生精神振奋，兴趣盎然地去学习新课，积极主动地去接受新知识，二、结合生活实际，让学生体验到学习的乐趣兴趣的源泉在于把知识加以应用，使学生体验到一种学以致用的乐趣。

每个人与生俱来就有一种充当发现者和探索者的需要，青少年学生的这种需求尤其强烈，如果这种需求长期得不到满足的话它就会如鲜花一样慢慢凋谢。

生活中蕴含着丰富的教学资源，教师应在教学过程中应该大胆地使用教材，变机械的“教教材”为灵活的“用教材教”，注重从平时的生活经验出发，让学生感到学政治是有用的，会影响到我们的一生。

谈思想政治课学生学习兴趣的培养摘要：在推行素质教育的今天，思想政治教学面临着许多新特点、新问题。

如何培养学生学习兴趣，提高教学质量，以适应素质教育的需要，是摆在每一位政治教师面前的一项迫切而又艰巨的任务。

关键词：新特点；新问题；深刻严谨；风趣幽默；影响；激发；实践学法；用法培养兴趣；提高质量在教学过程中，教师应怎么样激发学生的学习兴趣呢？结合多年来的工作实践，本人认为应该做好以下两个方面。

一、勤奋磨炼，切实提高教师自身素质振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。

“师者，传道授业解惑也。

”教师自身素质的提高时激发学生学习兴趣的关键。

1.提高自身业务素质，在“才”上下功夫受学生欢迎的教师应是怎样的呢?——“德才兼备，爱生如子”。

“一分辛劳一分才”。

我在备课上猛下苦功，认真钻研吃透教材，理清重点，突出难点，做到了备大纲，备教材，备学生。

同时还关心时事，分析时事，关注社会动态，洞悉国内外大事，不断拓宽自己的知识面。

这样讲起课来，信手拈来，既紧扣教材，重难点突出，又旁征博引，有理有据，妙趣横生。

同时不断学习运用语言的技能，语言既要通俗易懂，深刻严谨，还要风趣幽默，别出心裁，抓住学生的心。

这样，教师以才华的魅力吸引学生，从而提高他们的学习兴趣。

2.强化教师职业道德素质和心理素质一位优秀教师不仅要学识渊博，更重要的是以身作则，为人师表。

教育心理学认为，教师的威信、言行都能对学生产生潜移默化的影响，而且学生的可塑性、模仿性又强，教师本身的品行对学生的影响是不言而喻的，正“所谓严师出高徒”。

“师不高弟子拙”。

教师要在道德、品行、学习、生活等各个方面都能成为学生的表率。

而且要关心、尊重、爱护学生，当学生的“良师益友”，以真诚。

平等、亲切的姿态与学生建立一种和谐、融洽、新型的师生关系，热情帮助困难的学生，学生会因你的真心真情流露而喜欢你。

要想照亮别人首先自己心中要有光明，要想点燃别人，首先自己心中要有火种。

同时还要具备良好的心理素质，学会自我调节，使自己永远以良好的心态，精神饱满地投入到工作中。

浅议思想政治课学习兴趣的激发【摘要】长期以来，政治这门学科，被一些人认为是没有什么可学的科类，是一门枯燥乏味，死记硬背的学科，学生学习政治兴趣减退问题越来越严重，严重的影响了思想政治课程教学质量，因此激发学生的学习兴趣变得至关重要。

【关键词】政治课学习兴趣激发兴趣，是点燃智慧的火花，是探索知识的动力，爱因斯坦也曾经说过：“兴趣是最好的老师。

”那么，作为一名政治教师该如何激发和培养学生的学习政治的兴趣？笔者在教学实践中做了以下的尝试：一、时事开场，调动学生兴趣许多学生课下聊天，提起朝鲜半岛核危机、神舟上天，蛟龙下海、辽宁号航母交接入列，十八大胜利召开等时事都津津乐道，可是一旦上政治课却无精打采哈欠连天。

我认为造成这种情况的原因是教师过于注重理论传授，忽视以时事新闻生动事例提高学生的兴趣。

为了使每节课有个良好的开端，我的做法是平时认真上网查找信息，注意收看新闻联播、焦点访谈等节目，进行分类收集整理，每次上课前都有意识地选择部分与课堂教学相关的时事内容作为一堂课的开场白。

例如讲到人大制度内容时，我就给他们看两会的相关新闻视频。

讲到综合国力内容时，我给他们看我国神舟飞船升空等等。

时事事例丰富生动和教材有一定联系，加上高中生思想活跃，对国内外时事热点问题极为关注，以时事热点导入，一下子就能把他们的兴趣调动起来，而在这个时候就可以“趁热打铁”马上就进入主题。

因此，作为一名政治教师把时政热点作为课堂的开场白能激发学生兴趣、取得良好的教学效果。

二，课堂中恰当的视频、动漫，增加趣味性视频、动漫具有直观、生动、形象的特点，如能灵活运用必会取得理想的教学效果。

同时也是吸引学生，调动学生学习兴趣的一种不可多得手段。

在课堂教学中，当学习到某一内容时，如果播放与之相关联的视频，加以讲解和指点则必然会有“推波助澜”之效果。

使学生的思想情感得以升华达到高潮。

例如在学习企业产品质量问题时，我及时引导学生看电影《首席执行官》中海尔人砸冰箱的电影片断。

浅谈初中思想品德课中学生学习兴趣的培养古人云“启其蒙而引其趣”，兴趣是最好的老师。

学生在充满兴趣的状态下学习，其记忆力大增，想象力丰富，洞察力敏锐，表现出个性的积极性和创造性，枯燥的学习内容对他们来说，就不再是负担，而是一种享受。

思想品德课多数学生认为枯燥，如何调动学生学习的积极性尤为重要。

因此，在品德课教学中，注重培养学生学习的兴趣是成功教学中不可缺少的重要环节。

那么究竟如何培养学生学习思想品德课的学习兴趣呢？下面我谈一下自己在教学中的点滴体会。

一、激发学生学习思想品德课兴趣对教师的基本要求首先，教师要树立师表形象，提高人格魅力。

“身教最为贵, 知行不可分”, 作为一名思想品德课教师, 应具有高尚的道德情操, 完美的人格。

如果教师的师德形象与学生期望一致，或者更好，学生就会由敬佩教师的人格而坚信思想品德课的科学性，坚信思想品德课对人的全面发展的重要作用，可以激发学生学习思想品德课的兴趣。

其次，教师要尊重学生，建立和谐的师生关系。

现代教育理念要求教师关爱每一位学生，关注每一位学生健康成长。

这就要求教师在思想上、行动上彻底摒弃旧的师道尊严的传统观念，在教与学中与学生互敬互爱，建立和谐平等的师生关系。

学生对思想品德课的兴趣与积极性的高低，常常依赖于对教师的情感。

教师除了要有人格魅力外，在教学中，要以一颗火热的心爱护学生，真诚地对待学生。

尤其是对学习困难的学生更应多给他们关爱，多找出其闪光点培养他们的自信心，只有这样，建立了平等和谐的师生关系，学生才会亲其师、信其道、学其知，对思想品德课产生兴趣。

二、激发学生学习思想品德课兴趣的途径（一）巧设课堂导语，引发学生学习兴趣。

俗话说“良好的开始是成功的一半”。

在思想品德课教学中，好的开头是激发学生求知欲和学习兴趣的源泉，是让课堂教学活跃起来的前奏，它直接影响着教学效果，关系一堂课的成败。

教师可以利用情景教学法创设各种教学情景，渲染教学氛围，引起学生的共鸣，使之进入最佳亢奋状态。

如何在思想政治课中激发学生的学习兴趣谈起政治课教学，人们往往会认为是一件枯燥无味的事情，课堂气氛沉闷，教学效果不够理想。

从教多年深知初中思想政治课教学之难，尤其难在培养学生的学习兴趣和激发其学习热情主动性上。

稍不留神，就会陷入“老师上课讲条条，考试往试卷上搬条条”，旧的教学模式中，培养出来的学生往往难以正确理解和掌握教材阐述的理论观点，不能运用所学知识科学地分析认识纷繁复杂的社会现象，缺乏应变能力。

因此，探寻如何培养和激发学生的学习兴趣，既是现行教学中素质教育的基本要求，也是适应当今开卷考试方法的重要一环。

那么，在课堂教学中，我们如何激发学生学习的兴趣，本人在长期的教学中探索了以下几个有效方法：1 巧设导语，激发学生兴趣俗话说“良好的开端是成功的一半。

”好的开头是激起求知欲和学习兴趣的源泉，是让课堂活跃起来的前奏，它影响着一堂课的成败，教师应注重新课导言的艺术性和科学性，要针对学生实际和教学内容，善于利用情景教学法，创设各种教学情景，渲染气氛，引起学生情感共鸣，把学生的注意力集中起来，引发学生兴趣，激发求知欲，使学生想听下去，急于听下去，这样才能充分调动学生的主观能动性，使之进入最佳求知欲亢奋状态。

在实际教学过程中，但如果经常采用此种方法会显得单调平常不能吸引学生，所以，思想品德课教学的引言部分要通过多种手段激发学生的求知欲，如，设疑法、联想法或歌曲、故事等方法导入，容易调动学生的兴趣，例如我在讲七年级上册《我爱我家》这一框内容时，开始我先播放了耳熟能详的《吉祥三宝》这首歌曲来唤起学生对家庭的联想和回忆，让他们感受到家庭的温馨。

又如我在讲“走进青春”这一课题之前，先让一位同学准备好自己的四张不同时期的照片，在讲新课时随便拿出四张相片，让同学们观察，猜猜他是谁，通过这次活动让学生感悟子自身的变化，在感悟成长中带来的快乐，课堂气氛十分活跃。

2 巧妙设疑，分组讨论，激发兴趣爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。

2013-11方法交流绳、踢毽子、立定跳远、羽毛球、乒乓球、篮球、跑步、游戏等。

活动过程中，各班主任全程做好学生的运动辅导及安全监护，以确保每天的锻炼安全、有序、高效。

6.以赛促练，推动发展学校每学年开展秋季田径运动会、篮球赛等，旨在培养学生的团队精神、运动的兴趣和习惯，为形成终身锻炼的意识和习惯以及养成积极进取、乐观开朗生活态度奠定了基础，深受学生喜爱。

三、强化落实，确保持久1.学校行政会研究决定，早操、课间操、课外活动期间，班主任必须跟操进行全程督促、指导。

学校还对班主任在岗在位的情况进行督察，确保各班活动有组织、有秩序、有成效。

2.体育教师对早操、课间操、课外活动分片管理、指导，加强质量。

体育值日教师进行全面考核、统计，并到政教处通报，纳入班级周考评。

这种管理能够发现问题，成功洞察漏洞，确保学生活动期间的人身安全。

3.值日领导、政教处干事、学生会对班主任、体育教师、班级进行考核，使班主任重视，体育教师认真负责，班级学生认真对待，提高早操、课间操、课外活动落实的质量与效果。

4.学校不定期召开教师大会，对三操两活动出现的问题进行通报，限期改正。

总之，我校的阳光体育活动，从时间、场地、器材、人员各方面都落实得很到位，形式、内容、管理方面也得到保障，从而使阳光工程开展得有声有色。

（作者单位甘肃省永昌县第五中学）•编辑张珍珍思想政治课既是一门德育课程，又是一门智育课程，理应引起学生的重视，可事实并非如此，许多学生并不喜欢上政治课，诸如：死记硬背、枯燥乏味、空洞无物、学用脱节……几乎成为政治课教学的“专用语”。

何以出现如此状况，其中机械化的教学模式是使学生失去兴趣的一个重要原因。

我国古代伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。

”美国著名的教育家布鲁纳曾经说：“兴趣是求知欲的源泉，学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。

”因此，彻底改变传统教法，运用新的教学方式来激发学生学习政治课的兴趣，可谓当务之急。

浅谈思想政治课如何激发学生的兴趣摘要：思想政治新课程教育教学实践开始后，我感触颇深。

特别是在课堂教学中, 为了充分调动起学生学习知识的积极性和兴趣，让他们在愉快的心理状态下主动学习，不但需要从各种情景入手，还要从教学内容本身狠下功夫，这是思想政治课教学获得成功的关键。

教学过程就其本质而言，应该是学生自我发展、自我完善的过程，那么如何提高学生的学习兴趣呢？在我的政治课上，我进行了大胆尝试，并争取通过实验，打开学生的心扉，调动学生的学习兴趣，培养学生思维，促进其自主学习。

一、养成习惯，掌握方法有位心理学家说过：“习惯是一个人的道德资本。

一个好的习惯是一个人享受不尽的利息；一个坏的习惯是一个人一生偿还不完的债务。

”良好的习惯一旦形成，它就会变成人生道路上前进的巨大力量，使人终身受益。

在教学中，我注意引导学生习惯的养成。

1.加强学法指导，变死学为巧学。

前面已经说过，由于政治学科知识涵盖量大，对政治知识的记忆确实成为许多学生头疼的问题，死记硬背成为主要方式，这也是学生对政治课不感兴趣的一个很重要的原因。

这就需要教师做好学法指导，教给学生灵活记忆的方法，打开学生的记忆之门，激发他们的学习兴趣，使他们学得快乐、学得轻松。

比如可以用歌谣记忆法、比较记忆法、归纳记忆法、联想记忆法、图表记忆法等等，这需要教师在平时的教学中认真钻研、不断积累、灵活运用。

只有让学生用灵活的方法记忆知识，学生才不会感到枯燥乏味，才能记得牢固，学习效率才能提高。

2.养成良好的考试习惯。

平时训练和检测时也要养成卷面整洁、书写规范、条理清晰等好习惯。

首先，要有良好的考试心态，考试目的要明确，态度要端正，在战略上藐视考试，在战术上要重视考试，把考时当平时，熟题生做，生题熟做，训练学生良好的思维品质和良好的心理素质。

其次，遵守考试时间，明确考试要求。

审清题意，合理分配时间，先易后难，规范答题，沉着应答。

同时要做好考后分析工作，分析错误的原因，找出薄弱环节，提出改正措施。