汽车维修精品课程建设方案

课程开发计划和保障措施一、课程开发计划（一）课程开发背景现代汽车机械与电子技术高度一体化，汽车维修技术的不断更新，以及为适应市场要求汽车维修企业组织所进行的不但调整，都对汽车维修技术人员提出了更高的要求。

先理论后实践的传统教学模式，已不能适应技术和社会的发展，而使学生在学习性工作中发现问题，在从理论中找寻答案，即项目教学法，越来越受到学生的欢迎，企业的认可。

目前，国家大力发展中等职业教育，大力倡导中等职业学校专业建设及改革。

要抛弃传统的理论和实践分离的教学方法，以任务引领的模式，让学生在做中学，学中做。

这对于专业课教学方法及内容提出了新的要求。

为适应这种中等职业教育发展新趋势，我校的传统教学方法面临这变革，为实现这种变革，就应按照人的职业成长规律，以项目教学法为根本的教学内容改革。

通过专业课教学内容的改革提升我校汽车专业老师教育教学水平。

依据基于工作过程的职业能力分析制定的教学大纲，从本行业高等技能型人才所必需的工作能力为出发点，同时结合专业课程的特点进行课程模式设计，采用利用密切结合行业实际的形式，采取6·2·1的课程模式。

“6.2.1”课程模式中的“6”是指六位一体，即要突出职业能力需求、职业能力目标、职业能力训练项目、职业活动训练素材、“教、学、做”一体化和形成性考核等六个要素；“2”是指两个设计，即教学整体设计和教学单元设计；“1”是指一个考核，即对学生的课程成绩整体考核和单元考核。

在该课程教学模式改革中，从前期的企业调研，到整体教学设计，到最后的教学单元设计，比以往更全面、更深入、更贴近实际岗位操作流程，更能满足培养面向生产、建设、服务和管理第一线的应用型技术人才的需要。

在课程设置上，按照有利于提高学生职业心理素质和就业能力为导向，培养学生的创新能力和职业技能。

在教学内容上，删繁就简，面对实际，讲求实效。

不拘泥于现行的规定教材。

在考核方法上，参照企业单位的用工标准大胆改革考试方式与评价机制，把企业纳入考核的主体。

教师车辆维修活动方案引言教师车辆维修活动是为了保障教师们的交通安全和工作需求而设立的。

本方案旨在规范教师车辆维修的流程和方法，确保教师车辆的正常运行和维护，提高教师工作效率和生活品质。

1. 维修需求调查1.1 调查对象教师车辆维修需求调查的对象为全体教师。

1.2 调查内容调查内容包括教师车辆型号、车况、维修需求和意见建议等。

1.3 调查方法采用问卷调查的方式进行，通过纸质或电子版问卷发放给教师，并设立固定的回收点进行数据的汇总和分析。

2. 维修服务供应商选择2.1 供应商资质评估根据教师车辆维修需求调查结果，对维修服务供应商进行资质评估，包括其经验、技术能力、服务态度和信誉度等方面进行评估。

2.2 供应商选择标准选择资质评估达标的维修服务供应商，确保其能够提供高质量的维修服务。

3. 维修流程制定3.1 维修流程步骤制定教师车辆维修流程，包括维修申请、维修派单、维修进度跟踪、维修结果反馈等步骤。

3.2 维修时限设定设定教师车辆维修的时限，根据教师车辆维修的紧急程度和维修供应商的能力进行合理安排，确保教师车辆能够及时维修并恢复正常使用。

4. 维修费用管理4.1 维修费用核算根据维修流程中维修供应商提供的报价，核算维修费用。

4.2 维修费用支付由教师自行承担的维修费用部分，可以通过工资代扣、报销等方式进行支付，确保维修费用的清晰计算和及时支付。

5. 维修结果评估5.1 维修质量评估通过教师对维修结果的评估，对维修服务供应商进行绩效考核，确保维修质量的稳定和提升。

5.2 维修服务改进建议根据教师对维修服务的意见和建议，对维修流程和服务质量进行调整和改进，提高教师对维修服务的满意度。

6. 维修活动宣传通过内部宣传渠道，如教师公告栏、学校网站等，向教师宣传教师车辆维修活动的意义和流程，增强教师的参与度和理解度。

结束语通过本方案的执行，教师车辆维修活动能够规范化、标准化进行，确保教师车辆的维修需求得到及时满足，提高教师的工作效率和生活品质，为教师提供更好的工作环境和保障。

车辆检修培训计划一、培训目标本培训旨在提升车辆检修人员的专业水平和技能，使其熟练掌握车辆检修的各项技能，提高其对车辆故障的识别和解决能力，确保车辆的安全和正常运行。

二、培训内容1. 车辆结构与原理的讲解2. 车辆检修工具的使用3. 车辆常见故障的识别和处理4. 车辆维护与保养5. 安全生产理念的培训三、培训方式1. 理论课程：通过课堂讲解、PPT演示等方式，对车辆结构与原理、常见故障及处理方法等内容进行系统讲解，使学员对车辆检修的基本知识有一个清晰的认识。

2. 实践操作：组织学员进行实际操作，使用各种车辆检修工具，以及进行车辆检修的实际操作，培养学员的动手能力和实际操作能力。

3. 现场考察：组织学员参观车辆制造和维修企业，实地了解行业最新发展动态，并学习企业的先进经验和技术。

四、培训计划1. 第一天：车辆结构与原理的讲解- 上午：车辆结构的基本概念介绍，车辆各部件的作用和相互关系，引导学员了解车辆的基本构造。

- 下午：车辆发动机、传动系统、制动系统的原理和功能的讲解，让学员了解车辆各系统工作原理。

2. 第二天：车辆检修工具的使用- 上午：车辆检修工具和设备介绍，学员了解并掌握各种车辆检修工具的使用方法。

- 下午：参观车辆维修企业，实地了解车辆维修工具和设备的使用情况。

3. 第三天：车辆常见故障的识别和处理- 上午：车辆常见故障的分类和特点介绍，学员了解常见故障的表现及识别方法。

- 下午：学习车辆故障排除和处理方法，实际操作练习。

4. 第四天：车辆维护与保养- 上午：车辆维护的重要性和方式介绍，学员了解车辆维护的原则和方法。

- 下午：车辆保养的注意事项和常见问题的解决方法，学员进行实际操作练习。

5. 第五天：安全生产理念的培训- 上午：安全生产法律法规介绍，学员了解相关法规要求和安全生产理念。

- 下午：车辆安全和维修过程中的安全措施培训，学员进行实际案例讨论和训练。

五、培训总结通过本次培训，学员将全面掌握车辆检修的基本知识和技能，提高车辆检修的水平和能力，为他们今后的工作提供一个良好的技朮基础，保证车辆的正常运行和安全。

教师车辆维修活动方案模板背景在当前社会，私人车辆的数量不断增加，维修保养成为不可忽视的问题。

针对教师的车辆维修需求，学校需要开展教师车辆维修活动，以满足教师日常驾车需求。

活动目标•提高教师车辆维修意识•提高教师的维修技能•提高教师的驾车安全质量活动内容1.专业技能授课通过专业教师的课程授课，提供教师所需的知识技能，以便教师能够进行车辆维修和保养操作。

2.现场实操演示教师通过参加现场实操演示，学习维修保养知识，理解各种故障及如何解决。

同时，培养教师对车辆的维护意识和服务理念。

3.维修工具及材料展示展示现场维修工具及材料，教师可以通过观察和实践使用这些工具和材料，了解基础汽车维修服务的实际模式。

4.维修故障排查针对教师车辆的实际问题，现场指导师生如何进行维修故障排查。

通过做题推敲和现场解答交流，提高教师的维修能力和服务品质。

5.安全驾驶技巧讲座邀请从事汽车行业多年的专业人士为教师开展安全驾驶技巧讲座，为教师提供驾车技能和安全驾驶知识。

6.答疑交流环节开展答疑交流环节，让教师能够就自己经历的问题进行交流和分享，互相提供建议和支持。

活动效果通过此项活动，将提高教师的车辆保养能力和维修技能，降低教师维修成本，并能够提高教师驾车的安全意识和安全驾驶水平。

实施建议1.活动时间：建议定期举办，每学期一个课时时长安排。

2.活动地点：建议在校内或校外提供维修车间和开展实操演示。

3.活动费用：活动费用来源可以通过学校经费或者单位自费。

建议财务人员按照实际开支进行报销。

4.活动宣传：建议活动宣传通过学校公告、新闻媒体等方式进行宣传，以达到普及效果。

结语因增加了车辆的拥有量，车辆保养维修问题逐渐引起人们的关注。

学校开展教师车辆维修活动，意义重大，是加强教师综合素质的必要措施。

通过此项活动，提高教师的车辆保养能力和维修技能，切实加强教师的驾车安全质量，促进教师参与生校交流互动，开展形式多样的活动，扩大校园文化影响力。

课程标准学院(部门)适用专业名称汽车检测与维修技术（汽车车身维修技术）课标编码051014800课程名称汽车车身修复技术执笔人审核人教务处制二〇二二年二月一、课程性质与任务（主要描述该门课程的性质、在人才培养上的角色及所承担的任务，课程的先修、后续课程等。

500字以内。

）本课程是汽车检测与维修技术专业学生【 必修 选修】的【 公共基础 专业基础 专业核心 专业拓展】课程，属于【 A类（纯理论课） B类（[理论＋实践]课）C类（纯实践课）】。

本课程是汽车检测与维修技术专业关键工作岗位车身修理和喷漆对应的核心课程，是教育部1+X职业技能等级证书制度首批试点专业汽车运用与维修-钣金（中级）的考核模块，是保时捷PEAP项目（品质实习生）校企认定课程，是广东省精品资源共享课程。

课程内容基于汽车车身检测与维修岗位群需求，对接汽车运用与维修“1+X”职业技能等级证书标准和世界技能大赛车身修理项目标准，适应汽车检测与维修行业新技术、新工艺、新规范、新业态，满足新时代汽车检测与维修行业对复合型技术技能人才的需求。

贯彻立德树人的育人理念，基于岗位工作任务，按照“3阶5欲7步”实施教学；依托超星学习通平台、省级精品课程、汽车检测与维修技术省一类品牌专业建设实训基地等教学资源，产教融合构建了“学、仿、做”一体的学习环境；采用“5欲”质量诊断与改进系统实行校企多元过程评价；课、证、岗、赛四位一体，培育出有情操、明理论、熟技能、会应变、能创新的汽车检测与维修高素质技术技能人才。

本课程的先修课程有：《汽车车身接合技术》、《汽车构造与检修》、《汽车电器与电子技术》《汽车车身结构与材料》，后续课程有：《事故汽车查勘与定损》、《汽车运用与维修专项实训》、《二手车评估》。

二、课程目标与要求（根据职业教育国家教学标准要求，对接职业标准（规范）、职业技能等级标准等，总体概述本课程的知识、能力、素质目标与要求,500字以内，并通过矩阵表明确课程目标对专业培养规格分解指标的支撑度，具体参考人才培养方案修制订的《专业课程（模块）体系构建纪要》）根据2018版汽车维修工国家职业技能标准三级和1+X汽车运用与维修职业技能等级证书中级的要求，本课程通过介绍汽车修复技术常用到大梁校正与测量，钣金修复，CO2保护焊、电阻焊、切割、等工艺，展开相应的理论教学和实训，培养良好的安全和卫生习惯，为学习后续课程，从事工程技术工作和科学研究工作打下坚实的基础。

汽车检测与维修技术专业专业建设规戈V”汽车检测与维修技术专业”专业建设规划( —)”汽车检测与维修技术”人才属国家技能型紧缺人才, 而且随着现代汽车新技术、新工艺的应用和发展, 汽车检测与维修设备不断更新换代, 汽车检测与维修技术也发生了根本性的变革, 对汽车检测与维修技术资料内容仅供参考，如有不当或者侵权，请联系本人改正或者删除。

人员的素质、技术也提出了愈来愈高的要求, 需要更高层次、具有较强实践能力的高级技能型人才。

我院汽车检测与维修技术专业有着良好的发展基础。

我院正式启动对该专业教学改革试点工作, 经过三年的实践, 教学改革取得成功, 其经验正向全院推广、辐射; 本专业被确定为学院重点专业[ 广东机电职业技术学院学科专业规划粤机电院教[ ] 54 号( - ) ]; 我院被教育部、交通部等确定为”国家汽车运用与维修专业领域技能型紧缺人才培养院校” ; 经广东省教育厅批准, 我院成为”广东省中职教师汽车新技术培训基地” ; 《机械基础》课程被评为广东省高校精品课; 《汽车构造》课程被评为度年广东省高校精品课。

《校企零距离对接的汽车专业高职教育人才培养新模式探索与实践——”汽车制造与维修”专业( 维修方向) 教学改革》项目获第三批新世纪广东省高等教育教学改革工程立项; 我院本专业校内实训基地”示范性汽车维修技术实训基地”项目, 获中央职业教育专项资金立项。

广东省劳动厅在我院设立了”汽车维修工”从初级工到高级工、技师的职业技能鉴定站。

一、专业建设的指导思想以邓小平理论和”三个代表”重要思想为指导, 全面贯彻国务院资料内容仅供参考，如有不当或者侵权，请联系本人改正或者删除。

关于大力发展职业教育的决定》和教育部等七部门《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》。

根据学院”十一五”建设与发展规划纲要, 围绕人才培养水平评估工作要求, 立足和突出技术应用性, 加强专业建设与地方经济和社会发展的实际需要紧密结合, 为我省经济和社会发展提供技术服务。

（三）汽车维修专业建设项目1、行业背景与项目现状（1）行业背景我国汽车保有量的增长使得汽车制造与维修人才供不应求。

现有的汽车行业从业人员与车辆市场保有量的扩张和技术水平的不断提升不相适应。

从业人员素质普遍偏低，70％左右的人只具备初中文化水平，技术工人多为农民工，真正具备诊断汽车故障能力的技术工人还不足20％。

从业人员大多是采取师傅带徒弟的方式传授修车技术，修车主要凭经验，缺乏用于中、高档汽车检测、维修的计算机设备和技术资料。

根据当前我国国民经济形势和加入WTO后汽车、运输行业实际发展，将需要大批获得汽车检测与维修技术初步训练的中、高级应用性人才。

（2）项目现有基础。

目前我校汽车维修专业实训设备充足，专门配置的实验实训室有：汽车发动机拆装检测车间，有30套发动机，同时容纳120人进行实操；汽车底盘拆装检测车间，有7套机械变速器，15套前桥，15套后桥，同时容纳230人实操；汽车自动变速器车间，有10套自动变速器，同时容纳40人实操；电喷发动机车间，有电喷发动机6套，同时容纳30人实训；汽车电气车间，有灯光信号示教台2台，防盗系统示教台4台，起动系统示教台1台，发电机系统示教台1台，整车线路示教台2台，汽车空调试验台7台，点火系统示教台1台,电动车窗6台，汽车音响2台，安全气囊2台，倒车雷达2台，同时容纳50人实操。

目前汽车维修专业教师共26人，外聘教师3人，本科学历22人；高级职称3人，中级职称13人。

本专业带头人，研究生学历，具有高级职业资格，担任三门专业课程的教学和实训，多次取得了优异的教研成果。

实习指导教师8人，8名都具有中级职业资格证。

目前学校全力打造“四维教师”队伍。

“四维教师”具体指中职学校教师必须具备四种资格，即由教育部门认可的教师职业资格、辅导学生心理健康的心理指导师资格、指导学生职业生涯规划的职业指导师资格、由劳动部门认可的技师或高级技师资格。

汽车维修专业有12名教师具有技师、职业指导师和心理咨询师职业资格证书。

车辆上面维修项目实施方案一、项目背景与目的随着社会的发展和人们生活水平的提高，汽车已经成为人们日常生活中不可或缺的交通工具。

但是，由于汽车使用频率的增加和使用环境的变化，车辆经常会遇到各种维修和保养的问题。

因此，需要制定一个合理的车辆维修项目实施方案，以确保车辆的正常运转和安全性能，延长车辆的使用寿命，提高车辆的性价比。

二、项目范围和目标1.项目范围：(1)对车辆进行定期保养，包括更换机油、清洗空气滤清器、检查和更换火花塞等。

(2)维修和更换车辆部件，如发动机、传动系统、刹车系统、悬挂系统等。

(3)日常维护保养，如车辆清洗、轮胎保养、电瓶维护等。

2.项目目标：(1)提高车辆的可靠性，减少因故障造成的停车和修理时间。

(2)增加车辆的安全性能，减少可能造成事故的因素。

(3)延长车辆的使用寿命，降低车辆的维修和更换成本。

三、项目实施步骤和方法1.制定维修计划：(1)根据车辆使用情况和维修手册的要求，制定定期保养和维修计划。

(2)根据车辆的年限和行驶里程，制定车辆的维修周期和维修项目。

2.建立维修档案：(1)对每辆车辆建立详细的维修档案，包括车辆型号、车辆年限、保养记录等。

(2)对车辆的每次维修和保养进行记录，包括维修项目、维修时间、维修费用等。

3.实施维修项目：(1)对每辆车辆按照维修计划进行保养和维修，确保每个项目都得到落实。

(2)对车辆的维修和更换部件进行严格的质量控制，确保质量和性能达到标准要求。

4.进行维修验收：(1)对每次维修和更换的部件进行验证和测试，确保其工作正常。

(2)对车辆进行全面的检查和测试，确保维修项目的效果达到预期目标。

四、项目执行与监控1.项目执行：(1)按照维修计划和实施步骤，对车辆进行定期保养和维修。

(2)严格按照维修和更换部件的要求进行操作，确保操作规范和质量可控。

2.项目监控：(1)对维修项目进行记录并进行分析，及时发现和解决问题。

(2)对维修过程和结果进行跟踪和评估，确保项目的有效性和可持续性。

《汽车制动系统维修》精品课程规划建设方案一、课程建设规划（一）课程的建设目标及步骤L对学生而言：（1）培育学生具有较高的职业素养。

即对客户行车安全的高度负责的职业精神和严谨的工作态度。

（2）训练学生具有规范、熟练的汽车制动系统的检测和维修技能（3）使大部分学生能够准确判断、排除制动系统引发的常见故障（4）通过对汽车制动系统的学习，打下排除较复杂故障的理论和技能基础。

（5）培养学生自主、合作、探究的学习习惯和学习能力的培养，为完成这样的目标，我们将通过课题组的合作工作，完成“汽车制动系统检测与维修”专业课的教学资源制作与整合，形成有特色的“自主学习平台”，这些教学资源包括：实施性教学大纲、教学设计、教学课件、技能指导视频、实训指导方案（工作单、评价表）、习题及答案、助学资料等。

2.对学校和教师而言：（1）以骨干教师为引领，促进高水平师资队伍的形成和发展，首先完成资源的形成和整合。

如教材《车轮定位技能训练手册》的编写、拍摄视频，形成课件、工作单和评价表等，最终形成自己的教学风格。

（2）促进理实一体化教学环境的建设，逐步形成科学的教学内容体系和具有自身特色的教学方法，不断提高教学质量，加强学校办学内涵建设。

3.形成全面的教学评价体系如果完成了一堂课所规定的工作任务，解决了一个实践问题，这本身就是一种评价。

在教学结果评价的基础上，反思过程，可以对所使用的教学方法做一番评价。

进而可对过程中的师生关系、学生与学生的协作关系做评价。

（二）课程建设步骤1.教材建设：教学内容主要体现在教材的编写，按照“领域--主题单元式”的思想编写《汽车制动系统检测与调整》和《汽车制动系统技能训练手册》教材。

2.课程建设：①完成《汽车制动系统检测与调整》课程的理论和实训的教学大纲，完善现有的电子课件、技能视频录像和试题库。

②加强教学研究，进一步完善理实一体化教学模式和项目教学法。

3.实训室建设：不断改善实训教学条件，增加实训室硬件建设。

汽车专业教学资源库建设方案[修订] 汽车专业教学资源库建设方案----------------------- Page 1-----------------------汽车检测与维修技术专业教学资源库建设方案邢台职业技术学院二〇一〇年六月----------------------- Page 2-----------------------目录一、项目建设意义 ................................................................. . (2)1.建设背景.................................................................. . (2)2.建设意义.................................................................. . (3)二、建设目标与思路 ................................................................. (5)1.建设目标.................................................................. . (5)2.建设思路.................................................................. . (5)三、建设规划.................................................................. (6)1.资源库的集中建设 ................................................................. (6)2.资源库的应用推广 ................................................................. (6)3.资源库的持续更新 ................................................................. (7)四、建设内容.................................................................. (7)1.三级教学资源建设 ................................................................. (7)2.拓展功能模块建设 ................................................................. . (12)3.网络服务平台建设 ................................................................. . (13)五、建设步骤与任务 ................................................................. . (13)六、建设基础与条件 ................................................................. . (14)1.前期建设工作成绩显著 ................................................................142.项目建设核心院校课程建设成果突出 (16)七、措施保障.................................................................. . (17)1.组织保障.................................................................. .. (17)2.资金保障.................................................................. .. (19)3.管理保障.................................................................. .. (19)八、预期效果.................................................................. . (20)1(产学研相关人员广泛受益，有效促进汽车产业的发展 (20)2(形成共享型信息化平台，强化示范校的辐射带动作用 (20)3(推动校企合作进一步深化，促进学生和社会学习者就业 (20)九、资金预算.................................................................. . (22)1----------------------- Page 3-----------------------一、项目建设意义1.建设背景(1)各类高校资源库建设现状近年来各类高校均不惜成本地构建数字化校园，基础设施不断完善，但相应教学资源建设的问题凸现出来。