初中数学研修日志———如何上好一堂初中数学复习课

第1篇一、研修背景为了提高初中数学教学质量，我校初中数学教研组于近日开展了为期一周的研修活动。

本次研修活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提升教师的专业素养和教学能力，进一步优化课堂教学，促进学生全面发展。

二、研修目标1. 提高教师对初中数学课程标准的理解和把握。

2. 提升教师对教材的解读能力和课堂驾驭能力。

3. 优化课堂教学，提高教学效果。

4. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

三、研修内容1. 集体备课本次研修活动以集体备课为主要形式，各年级数学教师针对所任教年级的教材进行深入研讨，共同分析教材重难点，制定教学目标，设计教学方案。

在集体备课过程中，教师们积极参与，分享教学经验，共同提高。

2. 课堂观摩为提高教师的教学水平，教研组组织开展了课堂观摩活动。

观摩课由各年级优秀教师担任，通过观摩优秀教师的课堂，教师们学习了先进的教学理念和方法，为今后的教学提供了借鉴。

3. 教学研讨在课堂观摩的基础上，教研组组织教师进行教学研讨。

教师们针对观摩课中的优点和不足进行讨论，提出改进意见，共同探讨提高教学效果的方法。

4. 教学反思教师们在课后进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处，为今后的教学提供借鉴。

四、研修成果1. 教师们对初中数学课程标准的理解和把握更加深入。

2. 教师们的教材解读能力和课堂驾驭能力得到提升。

3. 教学效果得到优化，学生的学习兴趣和成绩有所提高。

4. 教研组形成了良好的教研氛围，教师之间的交流与合作更加紧密。

五、研修反思1. 集体备课是提高教师专业素养的有效途径，今后应加强集体备课的力度。

2. 课堂观摩活动有助于教师学习先进的教学理念和方法，应继续开展此类活动。

3. 教学研讨活动应更加注重实效，避免形式主义。

4. 教师要注重教学反思，不断总结经验，提高自身素质。

六、下一步工作计划1. 继续开展集体备课活动，提高教师的专业素养。

2. 定期组织课堂观摩和教学研讨，促进教师间的交流与合作。

初中数学研修日志———如何上好一堂初中数学复习课第一，追求知识的层次目标多，着眼学生的能力层次少。

复习主要可以分为三大类：即时性复习、阶段性复习和经常性复习。

在复习课中，老师不能树立太多的目标，这样会让学生无所适从，而是应该将题目与知识结构联系，引导学生从转化、数形结合等思想方法寻找解题思路，帮助学生解决解题策略。

第二，关注教材多，关注学生少。

有些老师对教材的钻研和研究很深，但是备学生不足，缺少对学生的了解。

如果老师不能准确把握大部分学生处在什么程度，好学生处在什么程度，学困生真正在什么地方“困”，那么讲起来就没有针对性，不同程度的学生接受起来效果都会不好。

第三，练习做题多，梳理知识结构少。

这种情况表现为，在复习的时候把学生的头脑就作为一个储存知识的仓库，我什么都复习，什么都往学生的头脑里塞。

这样学生头脑里记的知识虽然很多，但是在用的时候调集不出来。

就像电脑硬盘一样，里面能存很多东西，但是没用明确的分类编排而是乱七八糟的，这样找起来很费劲也不容易找到。

很多老师容易出现的就是这个问题，没有对知识进行梳理，帮助学生构建起知识网络。

复习课中要“四克服”第一，克服复习中只重“一例一题”，不重知识结构的做法。

就是讲例题多，配套练习也不少，但是缺少对知识结构的介绍。

这个结构一方面指的是这一章这一节在全书中所处的位置，另一方面是理解这一章节编者在编写教材时的目的和意图是什么。

这些问题在新课标里面都是很重视的，也做了很详细的说明。

老师应该做的就是把这些知识点像一颗颗珍珠一样用线连接起来，然后使知识结成一串美丽的知识项链，从而使学生在解题时能够很快的提取出所需的知识和方法。

第二，克服只重知识技能，不重发展学生的数学思考能力的做法。

在数学的学习中一定要注意发展学生的数学思考能力，学生数学能力的提高是在指导学生有意识应用数学思想（整体思想、函数和方程思想、分类讨论思想、数形结合思想、转化和化归思想、统计思想等）和方法来解题或解决问题的过程中来实现的。

复习课如何上好一堂复习课（优秀5篇）《复习课》教学反思篇一本节课主要复习了有理数，无理数，实数的概念，分类；让学生明确了数轴，绝对值，相反数及倒数等几个重要概念，会求一个实数的相反数与绝对值；难点是绝对值的有关化简，非负数的应用。

我认为本节课成功之处在于：1：基本知识点讲解细致。

对基本知识把握准确，讲解过程中，提出了可能出现的错误点，并教给学生避免出错的方法。

比如：无理数的辨认，让学生反复举例。

2：注重数行结合。

对于一些概念，一定要找到与之对应的数量关系。

如：互为相反数3：例题的设计由易到难，符合学生接受知识的顺序。

本节设置了四个例题，四个题都与绝对值，更进一步为突破难点作了一定的铺垫作用，第一题是纯瘁的绝对值化简；第二题是有关非负数的应用：第三题是数行结合的题，直接利用数轴，进行绝对值的化简；第四题是相反数，倒数与绝对值的综合应用，达到本节课知识的引申与升华。

4：练习题设计题目典型，有代表性，包含的知识点多，知识深度够，达到基本知识的灵活应用。

5:课堂采用小组合作学习，容量大，数形结合直观，符合复习课的特点，符合新的教学理念。

本节课的`不足之处：绝对值部分的动画应做得更好一些；黑板板书较少，板书设计应更细一些。

量在制作导学案方面注意挖掘数学本身的效果，加强直观性，增强学生的学习兴趣；内容方面容量要大，知识点要全，深度要够。

例题设计要有一定的梯度，达到预设的最佳效果。

复习课评课稿篇二听了张老师的《三角形全等的条件复习》课，张老师的这堂课是一堂复习课，总体设计是好的，先复习再应用。

本堂课选用了：一、轻松过关（2大题）;二、探索发现：例1、例2;三、知识抢答：4小题，题型较丰富，并且每次学生回答对了都能给于学生掌声鼓励，再加上知识的抢答，大大地加强了学生的积极性，另外张老师整堂课都能面带笑容地看着学生，无论学生能否回答出来，他都能不愠不火，真是难能可贵。

而学生即使不会，也都能那么专注，这可见张老师的魅力所在，课后张老师又能提醒学生把不懂的地方写在纸上，交给老师，对于大多数学生存在的问题，老师下节课再讲，这些环节学生能认真去做的话，也确实是一好办法，这样学生与老师都能做个课后反思。

初中数学研修日志2（二）引言概述：本文档是对初中数学研修日志2（二）的总结和深入探讨。

通过参加研修课程，我深入了解了各个数学概念和解题方法。

本文将从五个大点出发，逐步分析和解释我在研修课程中所学到的内容。

通过这些学习，我取得了显著的进步，并对初中数学有了更深入的了解。

正文：一、巩固数学基础知识1.1 核心概念的理解：通过研修课程，我再次巩固了数学的核心概念，如整数运算、代数方程等。

对这些概念的深入理解，使我在解题过程中更加得心应手。

1.2 基础题的练习：研修课程强调了基础题的重要性，我花了大量的时间练习基础题。

通过这些练习，我提高了解题的速度和准确性。

1.3 题型的拓展：在研修课程中，我接触了一些新的题型，如应用题、逻辑推理题等。

通过解答这些题目，我培养了一定的思维能力和解决问题的方法。

二、提高解题思路和方法2.1 灵活运用思维导图：在研修课程中，我学会了如何使用思维导图来组织解题思路。

这种方法使我能够更清楚地看到问题的关键点，从而更好地解决问题。

2.2 探索不同解法：研修课程鼓励我们探索问题的多种解法，并且比较不同解法的优劣。

通过这种比较，我能够选择最适合我的解法，并不断提升解题能力。

2.3 思考解题的过程：在研修课程中，我被要求解答问题时，要注重解题过程的思考。

这种方法有助于我培养逻辑思维和推理能力，提高解题的效率和准确性。

三、学习数学应用技巧3.1 制定解题步骤：通过研修课程，我学会了制定解题步骤，使解题过程更加有序和准确。

这种方法使我能够更好地解答应用题，并加深了对数学在实际生活中的应用理解。

3.2 提前思考问题：研修课程鼓励我们在解答问题之前，先仔细思考问题的含义和解题方法。

这种方法使我能从整体上把握问题，更好地解答应用题。

3.3 注意数据和单位的处理：通过研修课程，我意识到在解答应用题时，要注意对数据和单位的处理，避免过程中出现错误。

四、加强数学证明能力4.1 掌握基本的证明方法：在研修课程中，我学会了一些基本的证明方法，并进行了实践。

如何上好初中数学复习课
复习课是学生掌握知识不可缺少的一个步骤，是教学过程的一个重要环节。

就初中数学而言，老师一定要引导学生对每个知识点要学会，用充足的时间来准备复习课。

第一，教师要熟透教材，明确教材的重点、难点，仔细推敲，吃透要领，并对所学过的知识善于重新组合梳理，根据学生的实际情况，设计教学方案。

第二，要加深对概念的记忆和理解。

所以，复习时应该要求学生熟记定义、定理。

上课时老师应将各章节内容重新组合，分条划块，纵横结合，有助于学生数学素养的提高。

第三，要合理设置例题和练习题。

比如下列哪些数是最简二次根式：√8、√18、√32、√2、3√3、5√5。

学生要紧扣满足最简二次根式的两个条件：(1)被开方数的因数是整数，因式是整式；(2)被开方数中不含能开得尽方的因数或因式．这样围绕知识结构，有目的的进行复习。

第四，对于典型题目的复习，应通过专题总结把它们集中起来，形成一个完整的知识体系。

如通过不同方法求梯形的面积验证勾股定理时，可以直接根据梯形公式来求，也可以根据三个直角三角形面积之和来求，都表示梯形的面积。

然后化简式子得结论。

训练了学生运用数形结合的数学思想。

谈如何上好初中数学复习课专门多学生不愿上复习课，一听考试就紧张。

究其缘故，无非确实是复习课比较枯燥，激发不起学生学习的积极性，久而久之，学习成效自然较差，势必阻碍考试成绩。

如何样上好复习课，提高学生的学习成绩呢？应关注以下几个方面：1.复习课要注重针对性初中数学复习时刻短、内容多、知识面广，为此教师在复习时要抓住重点突出难点，要对学生把握知识情形进行查缺补漏。

在复习之前每一位教师都要先认真分析本班学生的学习情形，了解哪些知识把握的比较好，哪些知识还存在问题，哪些知识可能有遗忘。

然后再有针对性的组织复习，使学生都有收成，从而增强学生学习的成功感，提高学好数学的信心。

通过复习，使每个学生都能达到差不多要求。

2.复习课要注重学生的参与有的教师一上复习课就开始滔滔不绝，大讲特讲，结果放眼一看，桌上倒下一大片，成效比较低下。

为防止这一现象的发生，能够用提问的方式引出要学习的问题。

先让学生主动去参与学习，在遇上学生有疑问或明白得有难度的问题时，让小组交流与合作学习穿插其中。

学生学习的热情在交流讨论中被激发起来，人人参与到解决问题的队伍中，在交流讨论的同时提高了对问题的分析能力，进一步巩固了相关知识点，这对学生思维的培养及多角度、多方向的摸索问题都提供了一定的空间。

在那个大环境下，谁都不想落后，学习成效会比较理想。

3.复习课要给学生留出充分的摸索时刻往往到复习的最后关头，教师们都感受时刻紧任务重，讲课时，不给学生留出充分的时刻去摸索。

上好一节复习课的关键不在于教师讲了多少类型的题，而是学生真正明白得把握了多少知识。

知识的消化需要时刻，因此，在课上给学生留摸索时刻的同时，学生也必定争分夺秒地收成了知识。

4.复习课要注重学生差不多技能的训练上复习课，在注重讲清思路，使学生举一反三的同时，还应多多培养学生的差不多技能。

有时什么缘故看上去专门简单的一个题，学生却一下笔就错呢？事实上分析开来，那个地点面最重要的一个缘故确实是学生的差不多技能不够熟练造成的。

如何上好数学复习课
数学复课是提高数学能力和准备考试的关键。

以下是一些有效的方法，帮助你在数学复课上取得好成绩。

1. 提前准备
在上数学复课之前，提前准备是非常重要的。

花一些时间复之前研究的数学知识，确保你对基础概念和公式有一定的了解。

这样在课堂上，你就能更好地理解老师讲解的内容。

2. 积极参与
在数学复课上，积极参与是非常重要的。

不要害怕问问题或提出疑惑。

与老师和同学互动，讨论问题。

这样不仅能够加深你对数学概念的理解，还能提高你的解题能力。

3. 做笔记
在课堂上做好笔记是非常重要的。

记录下老师讲解的重点，方便后期复。

尽量用自己的话来进行整理和总结。

通过做笔记，你可以巩固你的研究，并且在考试前有一个清晰的复资料。

4. 解题练
数学复课的目的是为了加强解题能力。

在课堂结束后，尝试解决一些相关的练题。

这样可以帮助你巩固所学知识，并且发现自己的薄弱环节。

通过不断的练，你的数学能力会得到提高。

5. 备考计划
除了上数学复课外，制定一个合理的备考计划也很重要。

合理安排每天的研究时间，分配给数学的时间需充足且集中。

通过制定计划，你可以有条不紊地进行复，并保持专注和高效率。

数学复习课的核心目标是提高数学能力和取得好成绩。

通过提前准备，积极参与，做好笔记，解题练习和制定备考计划，你将能够充分利用数学复习课，取得良好的学习效果。

祝你在数学学习中取得成功！。

浅谈如何上好一堂初中数学复习课如何上好一堂初中数学复课每个数学教师都关注如何上好一堂数学复课，但很多老师会陷入“做试卷，讲试卷，再做试卷”的怪圈。

教师应该理解复课的作用和类型，以有针对性地指导复教学。

复是一种反复研究的教学类型，早在古代XXX就提出了“学而时之”、“温故而知新”的主张。

学生在短时间内获得大量知识，但很难立刻将其纳入自己的知识体系，必须经过复。

复不是简单罗列所学知识，而是根据教学内容的不同选择不同的复方式。

复的作用主要是巩固所学知识、加深理解、纠正错误、解决问题、提高研究能力。

例如，初学代数式时，学生对代数式的意义理解不深，研究了分式、整式、根式后，经过复，学生对代数式的理解才更透彻。

复课的类型有单元复课、阶段复课、专题复课、总复课。

单元复课是复一单元或一章、一节所学知识；阶段复课是复某一阶段所学知识，如期中、期末复课；专题复课是对某一重要数学知识、技能或数学方法进行集中训练；总复课是毕业前的全方位复，不仅复数学知识，还要复数学研究方法。

综上所述，教师应该了解复课的作用和类型，有针对性地指导复教学，以提高复效率。

抓好课堂内容的设计安排是提高教学质量不可缺少的一个环节。

复课需要突出重点，注重实效，有针对性和层次性。

在复过程中，教师应注意学生的薄弱环节和考试重点，避免面面俱到。

教师可以记录学生作业中的有问题的地方和每次小测验中学生答得不好的地方，以便复时有的放矢。

复课上的前后知识沟通不是知识点的简单联结，而是知识本质上的融合。

复要由浅入深，让各个层面的学生都有收获。

教师应该根据学生的研究状况，采用“因材施教”的原则，注重落实基础知识的掌握。

在复过程中，教师应该精心选取适量的教材上的练题和题，并以题组的形式给出，以达到层次分明的效果。

抓好教师和学生的角色的设计安排也是很重要的。

教师应该在复课上扮演好指导者和组织者的角色，让学生在复中发挥主动性和创造性，积极参与到复中来。

复课的主要任务是巩固已学知识，提高基本技能，增强解决实际问题的能力。

如何上好初三数学复习课复习课既不像教新课那样有“新鲜感”，又不像练习课那样有“成就感”。

通过自己学习和教学实践，就如何上好初三数学复习课，谈点自己的体会。

一、翻新习题，调动兴趣学生学完初中数学教材后，尚存在着概念模糊混淆，知识系统性不够，逻辑推理能力差，方法呆板等问题。

因此，在第一轮复习中要坚持以课本为主，对一些知识集中提前复习和基础，努力做到查漏补缺。

但复习中如果完全照搬课本选题，则势必导致部分学生兴趣不大，感到厌烦。

对此，应采取翻新习题的方法，积极进行改题练习，从而有效的调动了学生的积极性。

在翻新方式上采取将课本题目改变：“改变结论，增加设问、引伸推广、多题组合等方式。

”这样既加深对所学知识的理解，又复习了充要条件的实质，使学生感到复习基础知识不再是“吃饭过后的馒头”没味道。

进行习题翻新，作为教师，要再次熟悉教材，钻研教材，把握复习方向。

把教材的重点内容，深入浅出、举一反三地加以延伸和变形，既可调动学生积极性，又可提高复习效率。

二、知识串联，融会贯通中考数学试题对数学知识的考察，特别注意“点”和“面”的结合。

为此，我在组织复习中，对每个章节的知识整体结构以及相互关系进行系统的归纳整理，编出知识网络。

但在具体分节复习时，又是梳理过程，实质上是将知识条理化、系统化的思考过程，即根据一定的标准将知识分化。

这此工作教师在备课时应充分准备好，否则上课时会造成混乱。

也只有这样，才会增强复习的效果。

三、延续深化，突出重点从中学数学知识的内在联系、结构特征出发，要对重点内容做重点考查。

围绕重点对某些内容的教材不足之处进行拓展，对一些概念可以从内在联系上进行延续与深化。

对一些典型题目，可以通过一题多问，一步一步延续深化，形成纵向联系紧密的小题目，慢慢加深难度。

这样既节省时间，又提高复习效率。

四、提炼观点，培养能力随着第一轮复习的结束，学生所学知识的系统化程度达到了一定水平，但学生对知识的把握与灵活运用的能力还达不到应有的高度。

如何上好初中数学复习课复习在整个学习活动中是个十分重要的环节。

复习课是数学课堂教学中提高教学质量不可或缺的一环，其目的是巩固、梳理已学的知识，引导学生构建完整的知识体系，熟练掌握基础知识和基本技能，起到“查漏补缺”的效果，从而进一步发展学生的综合能力。

那么如何上好初中数学复习课呢？小编整理了初中数学复习课的方法，希望对你有所帮助！一、有效的组织是提高复习效果的前提我们必须要面对的现状是：不少学生数学学习的效率不高，通常与他们的数学思维品质不高、数学思维不好有关。

在复习教学中，我们应努力做到以思想方法的分析来带动具体数学知识内容的复习，使学生能够体验到活生生的数学，而不是死的数学知识，能真正理解相关的数学内容，而不是死记硬背，不仅能掌握具体的数学知识与技能，也能领会内在的思想方法。

对教学内容作合理、恰当重组，通过情境引入，使学生对乘法公式产生兴趣，带着疑问走入课堂。

1.通过复习更进一步理解数学公式中字母的含义，培养学生思维的深刻*。

数学公式反映了数学对象的属*之间的关系，公式中的字母则是数学对象的具体量的代表。

在不同的数学公式中对字母虽有不同的限制，但字母却始终具有广泛的代表*，它不仅可以代表具体的数字，而且还可以代表代数式。

只要符合公式的要求与限制，任何代数式均可代入公式进行运算。

本节课的复习先利用图表代入数据，通过学生互动来复习两个乘法公式；再利用几何图形面积的不同表示方法，（如图）使学生明白两个乘法公式的正确*，培养学生灵活运用数形结合的知识、及勇于探求科学规律的意识；最后再提升完全平方和平方差公式的练习，让学生充分理解图形之间的关系和应用公式的灵活*，培养学生灵活运用数形结合的知识、及勇于探求科学规律的意识。

2.通过数学公式的逆用、变形应用，培养学生思维的发散*教学中我们也经常发现，有些学生对所学的数学公式只会从左到右，形成一种思维定势，逆向思维缺乏灵活*，影响了公式应用的灵活*，其根本原因是教师在教学过程中忽视了对学生发散思维能力的培养。