人民版太平天国教案

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人民版高中历史必修一3.1《太平天国运动》教学设计

2.结合课本内容，运用多媒体教学手段，如图片、视频、纪录片等，帮助学生形象、直观地了解太平天国运动的历史背景、过程及影响。
3.创设情境，让学生扮演历史人物，进行角色扮演，增强学生对历史事件的代入感，提高学生的学习兴趣和积极性。
4.组织小组合作学习，让学生针对某一问题进行讨论、交流，培养学生的合作能力和表达能力。例如：让学生分组探讨太平天国运动中的宗教因素、阶级矛盾等问题。
2.通过小组合作、讨论交流等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作能力和表达能力。
3.运用多媒体教学手段，如图片、视频、纪录片等，丰富教学形式，增强学生对太平天国运动的认识和理解。
4.结合课本内容，设计相关实践活动，如编写历史小论文、制作课件等，提高学生的实践操作能力和创新能力。
5.注重过程评价，关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈和指导，促进学生的全面发展。
1.关注学生的学习需求，以学生为中心，调整教学节奏和内容，确保教学效果。
2.注重培养学生的历史思维能力，引导学生运用所学知识分析问题，形成自己的观点和见解。
3.强化情感态度与价值观教育，结合太平天国运动的历史背景，培养学生的民族自豪感、责任感以及正义感。
4.适时给予学生反馈和鼓励，提高学生的学习信心，激发学生的学习潜能。
5.设计相关实践活动，如编写历史小论文、制作课件等，让学生在实践中巩固所学知识，提高实践操作能力和创新能力。
6.注重课堂小结，教师引导学生总结本节课所学内容，巩固重点知识，梳理难点问题，形成知识体系。
7.加强课后辅导，针对学生的个体差异，给予个性化指导，帮助学生在课后消化、吸收所学知识。
在教学过程中，教师应注意以下几点：
4.提高史料阅读与分析能力，学会运用原始资料、文献、图片等资料，对太平天国运动进行深入研究。

高中历史人教版必修一第11课《太平天国运动》教学设计

2.注重培养学生的史料阅读和分析能力，帮助他们掌握历史事件的发展脉络，提高历史思维水平。
3.激发学生的思考，使他们能够客观、全面地评价太平天国运动，形成独立见解。
4.关注学生的情感态度，引导他们正确看待农民起义等历史现象，培养正确的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：太平天国运动的背景、过程、影响以及其在历史上的地位。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
-太平天国运动的背景是什么？
-太平天国运动的重要战役、政策制度有哪些？
-太平天国运动为什么会失败？
-太平天国运动对中国近代史产生了哪些影响？
2.各小组汇报讨论成果，教师点评，引导学生形成正确认识。
（四）课堂练习
1.设计选择题、简答题等形式的练习题，检验学生对课堂内容的掌握。
高中历史人教版必修一第11课《太平天国运.了解太平天国运动的背景、兴起、发展、失败及其影响，理解其在中国近代史上的地位。
2.掌握太平天国运动的领导人物、重要战役、政策制度等方面的知识。
3.能够分析太平天国运动失败的原因，评价其在历史上的意义。
4.培养学生的史料阅读、分析和评价能力，提高历史思维和历史素养。
-太平天国运动失败的原因是什么？
3.通过小组合作学习，让学生共同探讨难点问题。教师适时给予指导，帮助学生掌握分析问题的方法和技巧。
4.创设情境，让学生扮演历史人物，进行角色扮演，从而加深对历史事件的理解。
5.结合现实问题，引导学生从历史的角度看待社会现象，培养学生的历史思维和现实关怀。
6.教学重难点的突破：
（1）运用比较法，将太平天国运动与之前的农民起义进行对比，突出其特点和历史地位。

人民版必修一专题3第一课太平天国运动优秀教学案例

人民版必修一专题3第一课太平天国运动优秀教学案例
一、案例背景
太平天国运动是中国近代史上的一次重大历史事件，它不仅关系到清朝的统治稳定，也深刻影响了后来的中国社会进程。本节课的主要内容是让学生了解太平天国运动的起因、过程和结果，理解其在中国历史发展中的地位和作用。通过对太平天国运动的深入学习，培养学生对历史的认识和思考能力，启发学生从中汲取历史教训，提高他们的历史素养。
为实现以上教学目标，我将精心设计教学内容和环节，注重启发学生思考，引导他们从历史事件中汲取教训，提高他们的历史素养。同时，我将关注学生的个体差异，因材施教，使他们在掌握历史知识的过程中，培养正确的历史观和民族观。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放纪录片、音乐、图片等媒体资料，为学生营造一个生动、真实的历史情境，增强他们的历史感悟。
4.教学策略的灵活运用：本案例中，教师灵活运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略。这些策略的运用，使教学过程丰富多彩，既满足了学生的学习需求，也提高了教学效果。
5.教学目标全面：在教学设计中，教师全面考虑了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的教学目标。这样的设计使学生在学习过程中，不仅掌握了历史知识，还培养了正确的历史观和民族观，提高了历史素养。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握太平天国运动的发生时间、地点、过程及其历史影响。
2.使学生了解太平天国运动的领导人物、纲领、制度及其特点。
3.培养学生运用历史资料、文献进行史学研究的能力，提高他们的历史素养。
4.引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法，对太平天国运动进行客观评价。
（二）过程与方法
2.通过问题链的形式，使学生逐步揭示太平天国运动背后的历史规律，提高他们的历史分析能力。

历史i人民版3.1太平天国运动教案

历史i人民版3.1太平天国运动教案【一】教学目标知识与能力目标1、了解太平天国爆发的原因、兴起和发展2、理解太平天国的两个纲领性文件《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容及其评价，比较两个文件的异同点。

3、识记太平天国运动的转折点、失败标志及失败原因，认识太平天国运动的历史意义失败的启示。

过程与方法目标1、通过比较《天朝田亩制度》和《资政新篇》的异同的学习，培养阅读历史文献并结合所学知识观察历史现象和分析问题的能力2、通过太平天国运动过程的学习，掌握识图和用图，学会归纳历史事件或现象发展进程的方法情感态度与价值观目标1、通过对《天朝田亩制度》的分析，感受其强烈的反封建精神，从而培养符合社会价值和道德行为标准而产生的情感体验。

2、通过对北伐军征战过程的讲述，感受到以林凤祥为首的北伐军不畏强敌直至全部牺牲的惨烈悲壮，树立正确的爱憎观、道德观、英雄观【二】教材要点分析从金田起义到定都天京1、太平天国运动爆发的原因〔1〕鸦片战争后，外国产品大量涌进中国，使沿海农民和手工业纷纷失去生计〔2〕清政府的沉重捐税和地主的土地兼并和盘剥.。

〔3〕连年不断的自然灾害2、洪秀全组织、发动起义的准备工作洪秀全将西方基督教与中国的民间宗教相结合创立了“拜上帝会”组织。

其核心思想是通过平等思想和反封建统治来号召农民起来斗争，它不同与基督教，它是农民起义的工具，这也说明农民由于受阶级的局限，提不出先进的革命纲领，缺乏科学的理论指导，只能利用宗教达到目的。

3、太平天国的兴起和发展1851年初，洪秀全在广西桂平县今田村率众起义，起义军称“太平军”，建国号“太平天国”，不久，洪秀全称“天王”。

标志着太平天国运动的兴起。

九月，太平军攻占永安后，分封诸王，并由东王节制诸王，标志着太平天国初步建立政权。

永安突围后，发布了《奉天讨胡檄布四方谕》等重要文告，1953年，攻克武汉三镇，声威大震。

1853年，太平军攻占南京，，改南京为天京，定都与此，标志着太平天国建立了与清王朝对峙的政权。

人民版必修一专题3第一课太平天国运动教学设计

三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：太平天国运动的背景、起因、过程、主要领导人物、重要战役和历史意义。
2.难点：分析太平天国运动成败的原因，理解其在我国历史发展中的地位，以及运动对社会改革的影响。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用启发式教学，引导学生通过自主探究、合作讨论等方式，深入了解太平天国运动的历史背景、过程和影响。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教学活动：将学生分成若干小组，针对教师提出的问题进行讨论。
2.讨论主题：太平天国运动成败的原因及其历史意义。
3.教师提问：请同学们结合所学知识，分析太平天国运动为什么最终失败？它在我国历史发展中具有哪些意义？
4.学生讨论：学生在小组内展开讨论，整理出讨论结果。
5.各组汇报：各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
-利用多媒体教学资源，如图片、视频、文献等，帮助学生直观地感受历史场景，提高学习兴趣。
-创设情境，组织角色扮演、辩论赛等活动，让学生在实践中体验历史事件，培养其思辨能力和表达能力。
2.教学策略：
-针对重点内容，设计递进式问题，引导学生逐步深入思考，形成系统化知识结构。
-对于难点内容，采用案例分析法，结合具体史实，帮助学生理解太平天国运动成败的原因及其历史地位。
4.鼓励学生进行课外阅读，推荐一本关于太平天国运动的书籍，如《天平天国史》。要求学生阅读后撰写一篇读后感，分享自己的心得体会，以拓宽知识视野。
5.结合课堂所学，布置一道开放性问题，让学生思考：从太平天国运动中，我们可以得到哪些启示来应对当前的社会问题？要设计一道分析题，要求学生结合所学知识，分析太平天国运动成败的原因，并谈谈其对我国历史发展的启示。此题旨在培养学生的批判性思维和独立思考能力，使其学会从历史事件中汲取经验教训。

人教版历史必修1第4单元第11课《太平天国运动》教学设计

4.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、自主学习等方面的表现，鼓励学生积极参与，提高学习积极性。
（2）终结性评价：通过课后作业、测试等方式，检测学生对本节课知识的掌握程度，及时发现问题，进行针对性辅导。
5.教学反思：
教师应在教学过程中不断反思，调整教学策略，以提高学生对太平天国运动的理解和分析能力。同时，关注学生在情感态度与价值观方面的成长，使学生在学习历史知识的过程中，形成正确的历史观和价值观。
2.难点：分析太平天国运动的性质、失败原因及其在中国近代史上的地位。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）运用问题驱动法，引导学生思考、探讨太平天国运动的起因、过程、影响等问题，培养学生的批判性思维。
（2）采用案例分析、小组讨论等形式，帮助学生深入理解太平天国运动的性质、失败原因及其历史地位。
（3）利用多媒体教学资源，如历史图片、地图、纪录片等，增强学生对太平天国运动的直观感受，提高历史素养。
2.教学策略：
（1）注重启发式教学，引导学生主动探究、发现问题，激发学生的学习兴趣和积极性。
（2）结合学生的实际情况，进行分层教学，关注每个学生的成长和发展。
（3）强化课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，培养学生的表达能力和合作精神。
3.教学过程：
（1）导入：通过简要介绍太平天国运动的背景，引发学生对本节课的兴趣。
3.引导学生从太平天国运动的失败中汲取教训，认识到革命事业的艰巨性和复杂性，培养学生的责任感和使命感。
4.通过对太平天国运动的分析，使学生认识到民族觉醒、民主革命的重要性，培养学生的爱国主义情感。
5.培养学生正确对待历史、理性看待现实的态度，使学生具备客观、公正、全面的评价事物的能力。
二、学情分析

人民版太平天国运动教学设计上课稿

人民版太平天国运动教学设计上课稿第一篇：人民版太平天国运动教学设计上课稿太平天国运动新课导入：学生齐读课前提示新课讲授：（一）太平天国运动爆发的原因与英国签订《南京条约》，给英国赔款2100万银元，相当于清政府四个月的财政需求。

而当时地丁税是清政府的主要税收，清政府为支付赔款，增加税收，把负担加在劳动人民的身上。

这也是这场运动爆发的一个根本性的原因，农民阶级和此时的统治阶级---地主阶级的矛盾日益尖锐，到了不可调和的地步。

（课件出现：①根本原因：阶级矛盾尖锐（地主——农民南京条约中，英国只要求我们赔款吗？不是，随着五个通商口岸的开放，西方的洋纱洋布大量涌入我们中国的市场，外国的洋纱洋布都是由机器生产的，成本低，产量大，严重冲击了棉布市场。

也使得中国广大手工业者纷纷破产，破产的手工业者还要不要交税？---要交，那失业业者以后该干嘛？----沦为外国资本家在中国设厂的廉价劳动力，因此外国资本主义的侵略更加加深了老百姓对清政府的不满。

（课件出现：②重要原因（外部原因）：外国资本主义的侵略另外，中国此时的自然灾害也是十分严重，水灾、旱灾、蝗灾、瘟疫等层出不穷，更是给中国人民的生活雪上加霜。

（课件出现：③直接原因（导火线）：自然灾害严重。

在中国近代的时候，西方基督圣经中对美好生活的描述传入中国，引起人民的无限向往，于是洪秀全利用人们的这种心理，1843建立了拜上帝会，以传教为名，组织群众，发动太平天国运动。

2、兴起同学们快速阅读课本二、三段，思考这次运动是从哪里开始的？然后是怎样初步建立政权的以及正式建立政权的？（1）兴起：1851年初，洪秀全在金田村宣布起义，建号“太平天国”，起义军称太平军，太平天国运动就此开始。

（2）不久，洪秀全称“天王”。

之后，太平军北上，9月攻克永安，在永安整顿建制，永安建制的主要内容便是分封诸王，初步建立起与清政府相对峙的政权。

大家请看这张图片，主要是东王杨秀清，西王萧朝贵，南王冯云山，北王韦昌辉，翼王石达开这五个王。

人民版必修一专题三第一课太平天国运动优秀教学案例

4.反思与评价：通过引导学生对学习过程进行反思和总结，提高学生的自我认知能力。同时，通过学生的表现和成果，教师能够对学生的学习态度、合作能力、批判性思维等方面进行综合评价，给予积极的反馈和鼓励。
5.教学内容的深入与全面：本案例涵盖了太平天国运动的起因、经过、结果等各个方面，使学生能够全面了解和掌握太平天国运动的历史知识和相关概念。同时，通过引导学生思考太平天国运动的社会意义和教训，培养学生的爱国情感和历史责任感。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够准确地记住太平天国运动的时间、地点、领导者、主要口号和标志事件等基本知识。
2.学生能够理解太平天国运动的性质，即中国近代史上的一次重大农民起义，以及其对中国历史进程的影响。
3.学生能够分析太平天国运动的原因，包括社会矛盾的激化、自然灾害的影响、民众不满情绪的蔓延等。
3.引导学生关注太平天国运动中的重要人物和事件，通过讲述他们的故事和经历，引发学生对历史人物的同情和思考。
（二）问题导向
1.设计一系列有针对性的问题，引导学生深入思考太平天国运动的起因、经过和结果，激发学生的探究欲望。
2.通过问题引导学生分析太平天国运动中的关键因素，如社会矛盾、自然灾害、民众心态等，培养学生的历史分析能力。
2.详细讲解太平天国运动的起因，包括社会矛盾的激化、自然灾害的影响、民众不满情绪的蔓延等。
3.分析太平天国运动的性质，强调其作为中国近代史上一次重大农民起义的地位和影响。
4.讲述太平天国运动的过程，包括金田起义、永安建制、天京事变等重要事件。
5.讨论太平天国运动的结果，包括天京陷落、太平天国运动的失败等。
3.鼓励学生提出自己的观点和看法，引导学生进行批判性思考，对太平天国运动的性质和影响进行深入探讨。

人教版历史高中必修一第11课太平天国运动教学设计1

3.引导学生从太平天国运动的失败中吸取教训，认识到农民阶级的局限性，理解民主革命的历史必然性。
4.培养学生正确评价历史人物和事件的能力，避免盲目崇拜或全盘否定，树立正确的历史观。
5.通过对本章节的学习，使学生认识到团结、进步、民主、自由等价值观在历史发展中的重要作用，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感。
人教版历史高中必修一第11课太平天国运动教学设计1
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解太平天国运动的背景、过程及影响，掌握太平天国运动的基本史实，如洪秀全创立拜上帝教、金田起义、永安建制、《天朝田亩制度》等。
2.分析太平天国运动的起因，探讨农民起义的历史根源，理解阶级矛盾和民族矛盾在太平天国运动中的体现。
5.关注学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，使他们在探究太平天国运动的过程中，感受到历史的魅力，激发学习热情。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：太平天国运动的背景、过程、主要事迹及历史影响；太平天国运动的阶级性质及其在近代中国历史发展中的地位；太平天国运动的经验教训。
2.难点：太平天国运动的复杂社会背景及其内在矛盾；太平天国运动中的人物评价和历史事件的辩证分析；如何引导学生正确理解太平天国运动的历史意义。
2.教学步骤：
（1）导入：通过图片、视频等资料，创设情境，引发学生对太平天国运动的兴趣。
（2）新课内容学习：按照背景、过程、事迹、历史影响的顺序，逐步引导学生学习太平天国运动的相关知识。
（3）案例分析：选取典型事件和人物，进行深入剖析，使学生更好地理解太平天国运动的历史意义。
（4）课堂讨论：组织学生针对太平天国运动的评价、经验教训等方面展开讨论，提高学生的辩证思维能力。
（二）讲授新知

人民版高中历史必修一3.1太平天国教学设计

5.培养学生对历史知识的敬畏之心，树立求真务实的学习态度，激发对历史学科的兴趣和热情。
二、学情分析
高中阶段的学生已经具备了一定的历史知识储备和分析能力，但在太平天国运动这一章节的学习中，仍存在以下特点与问题：
1.学生对太平天国运动的基本了解较为有限，容易受到影视剧等非专业资料的影响，对历史事件的认知存在误区。
人民版高中历史必修一3.1太平天国教学设计一教学目标（一）知识与技能
1.了解太平天国运动的背景、发生、发展及失败的过程，掌握太平天国运动的历史地位和影响。
2.掌握太平天国的政治、经济、军事、文化等方面的特点，理解其内在矛盾和局限性。
3.分析太平天国运动的原因，包括社会矛盾、民族矛盾、阶级矛盾等，提高学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。
（4）课堂讨论：引导学生从不同角度分析太平天国运动的原因、内在矛盾和影响，培养学生的批判性思维和分析能力。
（5）巩固练习：布置课后作业，让学生运用所学知识分析历史问题，提高学生的史料分析能力和记忆力。
（6）总结反思：通过课堂小结、学生自我评价和教师评价，帮助学生总结学习收获，发现不足之处，为后续学习提供指导。
2.运用历史比较法，比较太平天国与之前农民起义的异同，提高学生的历史比较能力。
3.运用历史分析法，分析太平天国运动的历史背景、原因、过程和影响，培养学生的历史分析能力。
4.通过课堂讨论、辩论和小组合作，培养学生的口头表达能力、团队合作能力和批判性思维。
5.通过实地考察、参观博物馆等方式，增强学生对太平天国运动的历史现场感和实证意识。
2.教学过程：
（1）导入：通过讲述太平天国运动的相关故事，引发学生思考，为新课的学习奠定基础。
（2）自主学习：指导学生预习课本内容，了解太平天国运动的基本情况，培养学生自主学习的能力。

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（4）评价:（进步性、局限性）
师：它反映了农民阶级需要土地的愿望，具有革命性，同时由于当时生产力水平低，这个方案违背了社会发展的规律，具有落后性和空想性。
（PPT展示：结合所学知识，谈谈应如何正确评价《天朝田亩制度》？
①进步性：它是太平天国的革命纲领，突出反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的强烈愿望，是几千年农民反封建斗争的思想结晶（革命性）：
（3）情感态度与价值观：通过本课学习，正确认识中国近代的农民运动，认识其兴起和失败有一定的必然性，但时代没有赋予太平天国改朝换代的任务，农民是主要力量，农民必须在先进的组织领导下，在科学的理论指导下，参与民主革命和建设，才能恰当发挥农民的作用；通过了解太平军英勇斗争的史实，增强奋斗精神。
【教学重点和难点】
三、太平天国的衰落和失败：从天京事变到天京陷落
师：《天朝田亩制度》无法阻挡太平天国要走下坡路的趋势，《资政新篇》无法扭转太平天国的颓势，盛极而衰，历史的发展规律在这得以充分的体现。我们首先来看看天京事变。
1.天京事变
（1）概况
师：定都天京之后，太平天国的领导班子就贪图享乐，争夺权力了，农民嘛，没享受过那么豪华的生活。永安封王的时候，决定由东王杨秀清节制诸王，而东王这个人很搞笑。经常发癫似的口吐白沫，全身抽搐，扮演上帝附身，说“我是上帝”，要求洪秀全干着干那的。你想，本身杨秀清和洪秀全是臣和君的关系，现在杨秀清经常成了洪秀全的爹，这不是胡搞吗！大家看看这个概况图。
（PPT展示：
（2）影响
师：经过太平天国狗咬狗的内乱，天国元气大伤，出现了国中无人，朝中无将的危险局面，给了清政府喘息的机会，重建了江南江北大营，再次围攻天京，太平天国由盛转衰，从战略进攻阶段走向战略防御阶段。
（3）原因
师：大家想一下，为什么会出现这种状况
生：答
师：回答得不错，但是还不全面。除了他们争夺权利的直接原因外，最根本的就是农民阶级的本身局限性。
外交:中外自由通商、平等往来；文教：兴办学馆、医院、福利机构。）
师：在当时的社会，你叫一个农民去开火车，农民可能会说“俺不会，能给俺土地吗？”，所以说由于缺乏相应的社会基础和实施条件,《资政新篇》无法实施，但是必须知道，这是中国人最早提出的发展资本主义的方案。
（PPT展示：进步性：先进中国人最早提出发展资本主义的方案；局限性：不是农民革命实践的产物；缺乏相应的社会基础和实施条件，处于战争环境未能推行。）
（1）背景
师：《天朝田亩制度》是没有物质基础，现在我们来看一个没有阶级基础的治国方案。太平天国在衰落的时候，洪仁玕提出了《资政新篇》，企图挽救和振兴太平天国。
（内容
师：内容上书本都有，但大家应该学会归纳整理知识，从政治、经济、外交。文化方面来一条条分清楚。
（PPT展示：政治：中央集权、广开言路：经济:发展工商业、准许私人办厂
师：大家可以简单地看一下
（PPT展示：
二、太平天国的治国方案：《天朝田亩制度》和《资政新篇》
师：太平天国存在时期，提出了两个治国方案，分别是《天朝田亩制度》和《资政新篇》。我们首先来看看第一个。
1.《天朝田亩制度》（1853年制定并颁布）
（1）背景
师：天朝田亩制度颁布的时间在1853年，是太平天国定都天京之后，所以这是太平天国建立政权大半年之后提出来的，为的就是巩固政权。
师：洪秀全是广东花县人，也就会今天的广州花都，诶特别有亲切感是不，原来我们和洪秀全的故乡相距不远。他小时候特别聪明，所以村里的人都很看中他，希望他有朝一日科举成名。可是他到广州考了四次科举，都没有考中秀才，看来他读书也不怎么好嘛！当他第三次落榜的时候，他垂头丧气地走在街上，突然看到有人叫街上传教发小册子，他也过去拿了一本，名叫《劝世良言》，里面都是宣传基督教平等爱人的教义思想的。可是当时洪秀全看不懂，所以他也没有理会，把它封箱底了。有次洪秀全做梦，说梦见了上帝，身穿黑袍，背着把剑，白胡子，上帝说他是自己的二儿子。这不是胡扯吗？我们都知道上帝只有一个儿子那是耶稣，说不准他梦见的是土地公公或者灶神的形象。再拿出《劝世良言》看时，大受启发，就拉着自己的同乡好友冯云山创立拜上帝会。还把儒家的书籍孔子的庙宇打倒,为啥？他考不上吗！其实洪秀全原名叫洪仁坤，后来才该的，大家把“洪秀全”拆开看一下。禾乃人王，我乃是人中之王啊。当时他们想在广州那边宣传是不可能的，因为广州都是发达地区，人家活得好好的还会跟你起义吗？所以他们就到了广西。
②局限性：这个制度所制定的平分土地的办法，并不切合实际。要在小生产的基础上废除封建土地所有制和平均一切社会财富，以求人人平等，是农民平均主义的空想。
绝对平均分配产品的方案违背了社会发展规律，无法调动农民生产的积极性，加之环境恶劣，根本无法实施，是空想。（落后性、空想性））
2、《资政新篇》（1859年、洪仁玕）
（2）中心问题
师：农民最关心的就是土地，所以目的是解决土地问题和产品分配问题，
（3）主要内容：(原则、方法、目的)
师：我们来看看其内容。这些内容书本都有，大家可以适当标记下。
师：天下人人不受私，物物归上主，这个主，交给的还不是洪秀全。而他的目的就是要建立一个有田同耕，有饭同吃，有衣同穿，有钱同使的，无处不均匀，无人不保暖的“四有两无”社会。这个现象以前原始社会有，我们没赶上，未来共产主义社会有，我相信我也赶不上。所以我们要正确地评价这个方案。
3.小组讨论法：在教学过程中精心创造条件，小组讨论合作，增强学生团结协作意识。
4．自主探究法：通过启发性指导，让学生自主从书中归纳知识点，提高自主学习能力。
5.讲解法：通过对太平天国运动主要史实的生动有趣讲解，集中学生注意力，增强学生对历史的兴趣。
【教学手段】
本课教学利用的教学手段有：多媒体、幻灯片、黑板。
《太平天国运动》教案
11历史2班蓝淑君2011084201
【教学目标】
（1）知识与能力:掌握太平天国运动爆发的背景，了解太平天国运动从兴起到失败的过程，知道《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容和意义，懂得太平天国运动失败的原因和给予我们的启示。
（2）过程与方法：通过回顾上一专题已学历史，思考太平天国运动爆发的原因，培养历史思维；通过归纳整理太平天国运动从起义到失败的史实，掌握分析、归纳、概括历史事件的方法；通过《天朝田亩制度》和《资政新篇》的学习，学会历史唯物主义和辩证唯物主义。
2.了解洪秀全
师：那么，洪秋全是何许人物呢？我们来看看。
（PPT展示洪秀全简介。洪秀全（1814-1864），广东花县（今广州花都）人。从16岁起先后4次参加科举考试，但都失败，最后一次失败已31岁，醒悟到科举制度的腐败，激起对现实的不满，决心同科举功名决裂，而去探索救国救民的道路。受到《劝世良言》的启发，决心借助“上帝”的权威，宣传反封建思想，以推翻清朝统治。）
（PPT展示：意义：正式建立了与清王朝对峙的革命政权。）
师：我们来从地图上来看看太平天国运动从起义到定都南京的过程。
（PPT演示：动态地图）
3.太平天国的全盛
师：定都天京后，太平天国面临怎样的形势？采取哪些军事行动巩固和发展建立起来的政权？
生：答
师：清政府派江南江北大营，曾国藩组建湘军去围击太平军。当然太平军从1851年到1853年短短3年就能建立于清朝对峙的政权也是不能小看了，而从侧面中我们也可以看出清政府的腐败程度了，战斗力实在太差了。太平军东征、西征、北伐，最后达到全盛。我们来通过表格整理一下。
师：国门的打开，当时在中国沿海地区出现了很多外国的传教士，他们有的拉着琴有的打着鼓在宣传西方宗教思想。
师：一场起义肯定要有人首先揭竿而起，这个人是谁啊？
生：答。
师：洪秀全创立了拜上帝会，并且和自己的哥们组成了领导班子。
（每讲完一条原因，PPT就相应展示原因：⑴阶级矛盾激化（根本原因）；⑵外国资本主义的侵略；⑶自然灾害严重（直接原因）；⑷西方宗教的影响；⑸“拜上帝会”的组织，六人领导核心形成）
（PPT展示：
封号
东王
西王
南王
北王
翼王
人名
杨秀清
萧朝贵
冯云山
韦昌辉
石达开
意义：正式建立了太平天国的领导核心，初步奠定了太平天国的政权基础。）
（3）定都天京（1853年3月）
师：1853年3月，太平军占领南京，一看这不地方，不得了，南京可是六朝古都，物产丰富，美女如云，温柔富贵乡，洪秀全就决定不走，在这定都了，将南京改为天京，建立了与清王朝对峙了革命政权，注意是天京而不是天津。
【教学时数】：1课时
【预习内容和要求】：课前布置学生预习本课内容，并尝试归纳天平天国运动从兴起到失败的主要历史事件。
【教学过程和内容】
导入新课：
师：上一专题的学习，使我们知道，鸦片战争的失败，使中国开始沦为半殖民地半封建社会，西方大量地向中国倾销商品，逐步地破坏我国沿海及其附近地区的手工业，为巨额的战争赔款，腐朽的清政府搜刮百姓，加重赋税，农民生活苦不堪言，一场大规模的农民起义爆发了。这就是我们今天学习的新内容——太平天国运动。
师：首先我们来学习第一个内容，太平天国运动的兴起和发展。对于太平天国运动爆发的背景，开始老师已经说了一点，那么现在请思考一下问题：
（PPT展示：有人说“太平天国运动是鸦片战争炮声的回声。”你是如何理解的？）
生：答
师：同学们很有自己的见解，看来对当时的社会环境还是比较了解的。这个问的就是太平天国爆发的背景或者说原因。鸦片战争的失败签订了《南京条约》，中国要对外赔款2100万银元，清政府肆意剥削农民，农民饭都吃不饱衣都穿不暖，当然会对政府很不满，这就激化了阶级的矛盾。这也是运动的矛盾根本所在。
（PPT展示：A、直接原因：定都天京以后，领导者革命进取心减退，领导集团内部争权夺利。B、根本原因：农民阶级的局限性（个体的小生产者，不代表先进生产力））
师：那我们如何认识农民阶级的局限性呢？请同学们从经济、政治、思想、组织上来分析一下，小组讨论2两钟）
生：讨论并回答