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《第三单元写作议论要言之有据》教案【教学目标】知识与技能：认识议论文言之有据的重要性，把握议论文对于论据的基本要求。
过程与方法：能够选择真实典型、充分有力的事实论据或道理论据证明自己的论点。
情感态度与价值观：关注生活，关注时事，多积累素材，提高自己的逻辑思维能力。
【教学重点】：能够选择真实典型、充分有力的事实论据或道理论据证明自己的论点。
【教学难点】：写一篇议论文，选择与观点一致的材料，既有事实论据，也有道理论据。
【教法学法】：示例法，练习法。
【教学时间】：2课时【教学过程】：第一课时一、导语议论不仅要提出观点，还要有能证明观点的材料。
言之有据，才能让人信服。
用来证明观点的材料，包括事实论据和道理论据。
今天，我们就来学习怎样才能做到议论言之有据。
二、什么是“言之有据”“言之有据”就是用来证明观点的材料，就是论据。
它包括事实论据和道理论据。
三、什么是道理论据和事实论据1.事实论据指生活中客观存在的事实，它包括举事例和列数据两个方面；2.道理（理论）论据包括经典性著作中的理论，名人名言，科学上的公理、原理、定义、法则、定律、格言、俗语、成语、谚语，以及众人皆知并为人所公认的最普遍的道理等。
说说《敬业与乐业》《论教养》中的事实论据和道理论据。
四、怎样使用好两种形式的论据1.事实可详细写，也可概述；从事实中要能看出道理，再检验它与文章的论点在逻辑上是否一致。
2.道理就是名言、格言、理论分析、定理公理。
总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的。
切记：论据是用来证明论点的。
五、怎样使用好议论文中的论据1.在使用材料时，首先要确保材料准确，经得起推敲。
列举的事例或引用的名言警句等都要真实准确。
在写作时，先确认事例是否真实可靠，然后再使用；引用名言警句，要注意核对原文，保证引述准确。
2.使用材料，还应保证材料与观点一致。
大家也许都积累了不少名言警句和事例素材，但是有些并不能与你的观点相对应，如果选择它们来做材料，就起不到支撑观点的作用。
《议论要言之有据》导学案一、学习目标1、明确言之有据对于议论文写作的重要性。
2、学会积累准确、典型、新颖的论据。
3、能够合理运用论据来论证自己的观点。
二、学习重难点1、重点（1）掌握选择论据的原则和方法。
（2）学会恰当运用论据进行论证。
2、难点（1）如何对论据进行分析，使其更好地服务于论点。
（2）避免论据使用中的常见错误。
三、知识储备（一）什么是言之有据言之有据指的是在议论文写作中，用来证明观点的材料要有可靠的来源和充分的说服力。
这些材料可以是事实论据，也可以是道理论据。
（二）事实论据事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，是证明论点的最有说服力的论据。
包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。
（三）道理论据道理论据是指为了对某个问题或者观点进行论证说明而引用的一些名人名言、谚语、古代文献等。
四、选择论据的原则（一）准确性论据要准确可靠，不能虚构、编造。
例如，在论述“勤奋出人才”时，如果引用“爱迪生小时候被老师认为是笨学生，长大后却成为了伟大的发明家”这个例子，就必须确保其真实性。
（二）典型性所选用的论据要具有代表性和普遍意义，能够反映事物的本质和规律。
比如，在论证“爱国是一种高尚的情感”时，选用钱学森放弃国外优厚待遇，毅然回国投身科研事业的例子，就具有很强的典型性。
（三）新颖性尽量选择新鲜、独特的论据，避免老生常谈。
这样可以增加文章的吸引力和说服力。
比如，在探讨“科技创新的重要性”时，引用当下热门的人工智能、5G 技术等方面的案例，会比总是列举牛顿、爱因斯坦等传统科学家的事例更能引起读者的兴趣。
五、积累论据的方法（一）从课本中积累我们的语文课本中有许多经典的事例和名言，可以作为写作的素材。
例如，《劝学》中的“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”可以用来论证积累的重要性。
（二）从生活中积累关注身边的人和事，从自己的经历、所见所闻中获取论据。
比如，身边同学通过努力学习取得好成绩的例子，社区中志愿者无私奉献的事迹等。
写作议论要言之有据【目标导航】1.能围绕着观点搜集材料，使其言之有据。
2.使用材料时，确保材料的准确性，经得起推敲。
3.确保材料的丰富性，增强文章的说服力。
【课时安排】2课时。
【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
一、议论类文章中的论据，需要平时多积累。
要做自己的“书记官〞，关注生活，关心时事，多读书看报、勤动笔、多积累。
比方，在自己的练笔本中开辟一个“素材库〞专栏，把平时生活或阅读中发现的典型事例、统计数据、名言警句、精辟见解等，及时摘录下来，并按内容进行分类。
二、《论语·为政》中说：“人而无信，不知其可也。
〞诚信，自古就是一种美德。
欺诈、造假等不讲诚信的现象历来为人们所深恶痛绝。
请以《谈诚信》为题，写一篇议论文。
不少于600字。
三、范仲淹在《岳阳楼记》中说“先天下之忧而忧〞，而有的人却说，如果连自己的“忧〞都没有处理好，怎么去“忧〞天下？对此你怎么看？自定立意，自拟题目。
写一篇议论文。
不少于600字。
【新课导入】著名科学家富兰克林曾经说过：“空袋子难以直立。
〞这句话本是他作为科学家的角度，说明只有理论而没有实验的论证是不行的。
推而广之，论据是议论文中支撑论点的有力依据，议论文中论据选得好不好，直接关系到议论文的成败。
只有言之有据，才能使议论文有理有据，有较强的说服力。
今天我们就来说说议论文中的论据。
【写作要求】1.要说明自己的观点，言之有理。
2.选择与观点一致的材料，最好既有事实论据，也有道理论据。
3.根据你的观点和材料列一个提纲，与同学交流，互相补充论据，在此根底上完成作文。
【技法点拨】〔一〕围绕着“写作实践〞第二题。
1.围绕着题目要求，确定本次写作的话题就是“诚信〞，然后围绕着这一话题先摆明自己的观点。
2.围绕着“诚信〞选择事实论据，包括讲诚信的历史或现实事件；也可以选择道理论据，包括名人名言、警句、古诗名句等。
议论要有理有据作文教案一、教学目标1. 让学生理解议论作文的基本结构和要求。
2. 培养学生运用事实、道理、数据等论据进行论证的能力。
3. 引导学生学会用逻辑思维组织文章，使作文有理有据。
二、教学内容1. 议论作文的基本结构：引论、本论、结论。
2. 论证方法：事实论证、道理论证、数据论证。
3. 逻辑思维的组织方式：因果关系、对比关系、递进关系等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：论证方法的运用，逻辑思维的组织。
2. 教学难点：如何使论证有力，论据与论点紧密结合。
四、教学过程1. 导入：以一篇议论作文为例，让学生分析其优点和不足，引出议论作文的要求。
2. 讲解议论作文的基本结构，引导学生理解引论、本论、结论的关系。
3. 讲解论证方法，举例说明事实论证、道理论证、数据论证的运用。
4. 讲解逻辑思维的组织方式，如因果关系、对比关系、递进关系等。
5. 进行课堂练习，让学生运用所学知识进行论证练习。
五、课后作业1. 选取一个论点，运用不同的论证方法进行论证。
2. 运用逻辑思维的组织方式，写一篇小作文。
教学评价：通过课后作业的完成情况，评价学生对议论作文的理解和运用能力。
六、教学案例分析1. 案例选取：选取一篇论证充分的议论作文，分析其论证过程和论据的使用。
2. 案例分析：引导学生从论点、论据、论证方法等方面分析文章的优点，以此为榜样进行学习。
七、论证练习1. 组织学生进行论证练习，要求学生围绕给定的论点，运用不同的论证方法进行论证。
2. 学生互评：让学生互相评价彼此的论证练习，指出论证的不足之处，提出改进意见。
八、逻辑思维训练1. 组织逻辑思维训练活动，如思维导图、逻辑游戏等，提高学生的逻辑思维能力。
2. 学生分享：让学生分享自己在逻辑思维训练中的收获，如何运用到作文论证中。
九、课堂讨论1. 组织课堂讨论，让学生就某一论点展开辩论，锻炼学生的论证能力和逻辑思维。
2. 教师点评：对学生的辩论进行点评，指出论证的优点和不足，提出改进建议。
议论文序列训练之分析说理导学案【学习目标】1. 明确议论文分析说理的方法，能够深入、全面地进行分析说理。
2．学会议论文分析说理的方法。
3．把道理想深写透，享受写作的快乐。
【使用说明与学法指导】1．通过自主学习，认真完成训练。
2．通过小组讨论，明确议论文说理的方法，能够结合论据进行精当的分析。
3.在写作训练中灵活运用这些方法，完成作文。
【自主学习】议论文的核心在于阐明道理，以理服人，礼说得是否深刻透彻，这是衡量议论文质量的关键，一、披文示意法使用名句或俗语或典故活常识等，然后解释含义，在解释含义过程当中，使得这一段话或引出观点或证明观点。
披文示意法作用：易于展示自己独到的见解，展示文化内涵，使说理形象化、深刻化。
示例1：沿着名言的意思继续延伸“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，是青翠的竹子在向你昭示着它的意气，昭示着一种贯穿生命的不屈与坚韧。
“不爱沙滩擢贝子，扬帆击楫戏中流”，是浪顶峰尖的弄潮儿在向你昭示着他的意气，昭示着一种蓬勃于血脉中的勇敢和无惧。
“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，是骄傲的行者在向你昭示着他的意气，昭示着一种托起生命、托起希望的坚定的信心。
示例2：寻找比喻义，另辟蹊径契诃夫曾经说过：“有小狗，有大狗，但小狗无需因大狗的存在而惶惑”。
（引用名言）小狗，比喻那些初出茅庐的青年人，大狗则比喻那些有名望的老前辈。
青年人应该尊重老前辈，虚心向他们学习，但也不能妄自菲薄。
正像契诃夫所说的“小狗无需因大狗的存在而惶惑”。
有些青年人把老前辈历年言语作为金科玉律，哪怕是错误的言论，也不敢加以评论。
这种做法只能使他们的思想凝滞，缺乏创造性活力。
这种现象在自然科学界和社会科学界尤其明显。
老前辈的理论被奉为金科玉律，无人敢提出异议，而真正有作为的青年人向来是自信的，他们敢向科学权威挑战，在事业上取得了成就。
（披文示意）因此，劝君不要妄自菲薄，应该有自己的主见。
（揭示主旨）示例3：辩证思维，反弹琵琶（1）“没有规矩不成方圆”是强调规矩对方圆的重要性。
《议论要有理有据》语文教案第一章：导入1.1 课程背景在本章中，我们将学习如何让我们的议论更有说服力。
之前，学生可能已经接触过基本的议论写作，但可能还没有深入了解如何让议论更有条理和说服力。
本章将引导学生掌握议论的基本结构，以及如何运用事实、例证和逻辑来支持自己的观点。
1.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：理解议论的基本结构；掌握使用事实、例证和逻辑来支持自己观点的技巧；写出有理有据的议论文章。
1.3 教学方法本章采用讲授法、案例分析和实践写作相结合的教学方法。
教师将讲解议论的基本结构，并通过案例分析让学生了解如何运用事实、例证和逻辑来支持观点。
学生将通过实践写作，锻炼自己的议论写作能力。
第二章：议论的基本结构2.1 议论的定义在本节中，我们将讨论议论的定义，以及为什么议论在我们的日常生活中非常重要。
议论的定义；议论在日常生活中的应用。
2.2 议论的基本结构本节将介绍议论的基本结构，包括引言、主体和结论。
引言：如何吸引读者的注意力；主体：如何阐述观点和支持观点；2.3 案例分析本节将通过案例分析，让学生了解如何运用议论的基本结构来写一篇文章。
案例分析：一篇有理有据的议论文章；学生讨论：分析文章的结构和论证方法。
第三章：运用事实来支持观点3.1 事实的重要性在本节中，我们将讨论事实在议论写作中的重要性，以及如何找到可靠的事实来支持自己的观点。
事实的重要性；找到可靠的事实。
3.2 运用事实来支持观点本节将介绍如何运用事实来支持自己的观点。
运用事实的技巧；事实的表述方式。
3.3 实践写作本节将让学生通过实践写作，运用事实来支持自己的观点。
写作任务：写一段运用事实来支持观点的议论；学生互评：互相评价写作成果。
第四章：运用例证来支持观点4.1 例证的重要性在本节中，我们将讨论例证在议论写作中的重要性，以及如何找到合适的例证来支持自己的观点。
例证的重要性；找到合适的例证。
4.2 运用例证来支持观点本节将介绍如何运用例证来支持自己的观点。
议论要有理有据作文教案第一章：议论作文的基本概念与要求1.1 议论作文的定义与特点1.2 议论作文的基本结构与要素1.3 议论作文的评分标准与要求第二章：选择合适的论点2.1 确定论点的原则与方法2.2 论点的正确性与合理性2.3 论点的新颖性与深度第三章：收集与分析论据3.1 论据的类型与来源3.2 论据的真实性、准确性与可信度3.3 论据的适用性与相关性第四章：论证方法与技巧4.1 举例论证的方法与技巧4.2 引用论证的方法与技巧4.3 对比论证的方法与技巧4.4 因果论证的方法与技巧第五章：组织议论作文的结构5.1 引言部分的写作方法与技巧5.2 本论部分的写作方法与技巧5.3 结论部分的写作方法与技巧5.4 过渡句与过渡段的运用第六章：使用恰当的论证语言6.1 论证语言的准确性与严密性6.2 论证语言的逻辑性与条理性6.3 论证语言的生动性与感染力第七章：反驳与答辩7.1 识别论敌论点的方法与技巧7.2 反驳论敌论点的策略与方法7.3 答辩与回应质疑的技巧第八章：作文的修改与润色8.1 检查作文的逻辑性与条理性8.2 检查作文的语言表达与修辞手法8.3 修改作文中存在的问题与不足第九章：议论作文的实战演练9.1 选取适合议论的素材与题目9.2 按照议论作文的结构与要求进行写作9.3 学生作文的展示与讨论10.1 议论作文的常见问题与改进方法10.2 提高议论作文水平的策略与建议10.3 鼓励学生积极参与议论作文的写作与交流重点和难点解析：六、使用恰当的论证语言6.1 论证语言的准确性与严密性：学生在写作过程中，往往存在用词不当、表述不准确的问题。
教师需要指导学生选择准确的词汇，确保语言表达的准确性。
6.2 论证语言的逻辑性与条理性：学生在组织论据时，可能会出现论点混乱、逻辑不清的情况。
教师需要引导学生理清思路，确保论证过程的逻辑性和条理性。
6.3 论证语言的生动性与感染力：为了使议论更有说服力，学生需要运用生动的实例和形象的比喻。
《议论要言之有据》导学案一、学习目标1、明确言之有据对于议论的重要性。
2、学会选择准确、恰当的论据来支撑论点。
3、掌握运用论据进行有效论证的方法。
二、学习重难点1、重点（1）理解论据的类型和特点。
（2）能够准确筛选和运用合适的论据。
2、难点（1）如何对论据进行合理的分析和论证，使论据与论点紧密结合。
（2）避免论据的堆砌，做到以理服人。
三、知识讲解（一）什么是言之有据言之有据，就是在议论中使用真实、可靠、有代表性的材料作为依据，来证明自己的观点。
这些材料可以是具体的事例、统计数据、名人名言、权威论断等。
只有言之有据，我们的议论才能有说服力，让人信服。
（二）论据的类型1、事实论据指生活中客观存在的事实，包括具体事例、概括性事例、历史事实等。
例如，在论述“勤奋才能成功”这一观点时，可以列举司马迁发愤著《史记》，历经多年艰辛最终完成这部巨著的事例。
2、道理论据指经过实践检验的真理、名人名言、格言、谚语、原理、定律等。
比如，“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”这句名言就可以用来论证勤奋对于成功的重要性。
（三）如何选择论据1、准确论据要与论点高度一致，能够有力地支持论点。
不能牵强附会，更不能与论点相悖。
2、典型选择具有代表性和普遍意义的论据，能够以一当十，增强论证的说服力。
3、新颖尽量选择新鲜的、别人较少使用的论据，能使文章更具吸引力。
（四）如何使用论据1、简明扼要对论据的叙述要简洁明了，突出与论点相关的内容，避免冗长拖沓。
2、合理分析在列举论据之后，要对其进行恰当的分析和论证，揭示论据与论点之间的逻辑联系，使读者明白为什么这个论据能够证明论点。
四、示例分析示例一：论点：磨难造就人才论据：贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，震撼人心；司马迁遭受宫刑，却能忍辱负重，写成《史记》，名垂千古；海伦·凯勒双目失明、双耳失聪，却凭借顽强的毅力学会了多国语言，成为著名的作家和教育家。
分析：这段文字列举了贝多芬、司马迁、海伦·凯勒三位名人在磨难中成就非凡的事例，论据准确、典型。
1. 让学生掌握议论作文的基本结构和要求。
2. 培养学生运用事实、道理和修辞手段进行有理有据的论证能力。
3. 提高学生论点明确、论据充分、论证合理的作文水平。
二、教学内容：1. 议论作文的基本结构：引论、本论、结论。
2. 议论作文的基本要求：论点明确、论据充分、论证合理。
3. 运用事实、道理和修辞手段进行论证的方法。
三、教学过程：1. 导入：讲解议论作文的基本结构和要求。
2. 讲解议论作文的基本要求：论点明确、论据充分、论证合理。
3. 讲解运用事实、道理和修辞手段进行论证的方法。
4. 示例分析：分析一篇具有代表性的议论作文，讲解其论证过程和论证方法。
5. 练习：让学生动手写一篇议论作文，运用所学的论证方法。
四、教学评价：1. 评价学生的作文是否符合议论作文的基本结构和要求。
2. 评价学生的作文是否达到论点明确、论据充分、论证合理的要求。
3. 评价学生在作文中运用事实、道理和修辞手段进行论证的能力。
五、教学资源：1. 教案、PPT等教学资料。
2. 具有代表性的议论作文示例。
3. 学生作文评价标准。
1. 讲授法：讲解议论作文的基本结构和要求、基本要求以及论证方法。
2. 示例分析法：通过分析具有代表性的议论作文，使学生直观地了解论证过程和论证方法。
3. 练习法：让学生动手写作，提高实际操作能力。
4. 互动法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
七、教学步骤：1. 导入新课：引导学生回顾上节课所学的议论作文基本结构和要求。
2. 讲解论证方法：讲解如何运用事实、道理和修辞手段进行论证。
3. 示例分析：分析一篇具有代表性的议论作文，讲解其论证过程和论证方法。
4. 课堂练习：让学生动手写一篇议论作文，运用所学的论证方法。
5. 课堂讨论：引导学生相互评价、交流，共同提高。
八、作业布置：1. 复习本节课所学的议论作文基本结构和要求、基本要求以及论证方法。
2. 完成一篇议论作文，要求论点明确、论据充分、论证合理。
《议论要言之有据》导学案一、学习目标1、明确“言之有据”在议论中的重要性。
2、学会积累并正确使用论据来支撑论点。
3、培养严谨的论证思维，提升议论文写作能力。
二、学习重难点1、重点（1）掌握选择论据的原则和方法。
（2）学会运用恰当的论证方法使论据有力地支撑论点。
2、难点（1）如何筛选和整合丰富的论据。
（2）避免在论证中出现论据与论点脱节的问题。
三、知识链接1、什么是论据论据是用来证明论点的材料，包括事实论据和道理论据。
事实论据指有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等；道理论据指经过实践检验的真理、名人名言、格言、谚语、原理、定律等。
2、论证方法常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。
四、学习过程（一）导入同学们，在写议论文时，我们常常会遇到这样的问题：观点提出来了，却不知道用什么材料来证明；或者堆砌了一堆材料，却不能有效地证明观点。
这都是因为我们没有做到“言之有据”。
那么，怎样才能让我们的议论言之有据呢？今天就让我们一起来探讨这个问题。
（二）明确言之有据的重要性1、思考：如果一篇议论文没有足够的论据支撑，会有怎样的后果？（学生自由发言，教师总结）没有论据的议论文就像无根之木、无源之水，观点苍白无力，难以让人信服。
2、举例分析比如，我们要论证“勤奋能使人成功”这个观点，如果只是空洞地说“勤奋很重要，能带来成功”，而没有具体的事例或道理来支撑，读者就会觉得这个观点缺乏说服力。
但如果我们列举“匡衡凿壁偷光”“王羲之墨染池水”等事例，或者引用“业精于勤荒于嬉”这样的名言，就能让读者更清楚地理解为什么勤奋能使人成功。
（三）选择论据的原则1、准确论据要真实可靠，经得起推敲。
不能道听途说、胡编乱造。
例如，不能为了证明“逆境出人才”，就编造一个不存在的人物在虚构的逆境中取得成功的故事。
2、典型要选择具有代表性、能反映事物本质的论据，这样的论据更有说服力。
比如，论证“爱国是一种高尚的品质”，选用钱学森放弃国外优厚待遇，毅然回国投身科研的事例，就比列举普通人爱国的小举动更典型。
