打开只是宝库的钥匙
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阅读是一把钥匙为我打开知识宝库的大门仿写句子拥有一份优秀的教育,就犹如拥有了一把钥匙,可以为我们打开一扇通往知识宝库的宝藏大门。
读书是一项重要的技能,可以丰富和扩大我们的世界观,使我们可以学会发现更多有趣的事物。
在学习读书的过程中,我们不仅能够学会字面含义,训练我们的阅读能力,还可以增强我们的理解和积极思考的能力。
阅读是一个充满信息的大容器,让我们可以榨取学习的精华。
读书有助于我们拓宽思维,坚定决心,提高我们的求知欲,更好地继续探索未知的知识领域。
阅读可以培养我们的分析能力,让我们可以从文章中提取有价值的信息。
当我们深入阅读时,通过对文章中的关键信息进行分析和解读,我们就可以从中获取更深刻的理解。
当我们拥有了基本的分析能力,我们就可以从不同的角度思考一件事情,从而更好地做出更优秀的决定。
同时,阅读有助于我们思考,激发我们的想象力,拓宽我们的知识面,让我们可以从中得到更多的启发和灵感。
当我们读到一本好书时,我们就像开启了一个新的世界,有时一句箴言就可以激发我们的思考,一个故事能够激发我们的想象力。
因此,我们可以明白,阅读是一把钥匙,可以带领我们更深入地理解世界,积累更多的知识,探索新的发现。
最后,我们需要正确地使用这把钥匙,只有在用书中有限的时间和有效阅读书籍,才能真正打开知识宝藏之门。
我们需要有科学的阅读策略,以及充足的练习,才能取得更大的进步。
同时,良好的阅读习惯也会引发个性的变化,让我们的思维更加灵活,更积极主动地获取知识,这样才能丰富我们的精神和心灵。
阅读是一把钥匙,可以使我们为自己打开知识宝库的大门,可以为我们带来无尽的智慧,让我们可以拥有更多的知识和更多的自信,让我们在不断前行的旅程中灿烂如火。
敬爱的老师,亲爱的同学们:大家好!莎士比亚曾经说过:“书籍是全世界的营养品。
”所以,今天我演讲的题目是:“我爱读书!”书是打开知识宝库的金钥匙。
每一本好书都像一位启蒙老师,指引着我前进的方向。
它告诉了我做人的准则,让我从中获得更多的知识,树起我人生的奋斗目标。
我爱读书,因为书让我增长了知识:我知道了我们祖国悠久的历史文化;知道了当今社会科学发展的突飞猛进;知道了我们中国的强大。
我们中国有句古话叫:“秀才不出门,全知天下事。
”我正式如此。
因为我晕车,所以没去过多少地方,但对其它地区的人情风俗,名胜古迹,名人伟人等我都了如指掌,因为我爱读书。
书丰富了我的情感世界。
我同情小凡卡的不平凡命运;我欣赏宋庆龄、华罗庚那种爱国精神;我喜欢林海音求知的欲望;我痛恨外国列强在我们中国的土地上为所欲为,无法无天问我为什么知道这么多——因为我爱读书书。
在我上小学一年级时,妈妈给我买来了许多故事书,我读后受益匪浅。
《白雪公主和七个小矮人》仿佛也把我带到了那座小木屋里,同时,也告诫我:不能以外貌来判断人的美和丑;《卖火柴的小女孩》让我看到了她那悲惨的童年生活,使我更加珍惜现在的幸福生活┉书告诉我许多以前我不知道的故事。
随着年龄的增长,我更加爱看书了。
那薄薄的故事书变成一本厚厚的世界名著。
高尔基的《童年》让我了解到了俄国沙皇统治的黑暗,了解到了一代文学大师高尔基的童年生活;《钢铁是怎样炼成的》一书中主人公保尔•柯察金那种坚强的意志深深打动了我,教育我要在困难面前树立信心……一套《中华上下五千年》丛书展示了一部熠熠生辉的中国历史,让我看到了我们伟大祖国五千年的悠久历史,使我更加热爱我们的祖国了。
我爱读书,因为书帮我树立了远大的理想。
我记得司马迁曾经说过:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
”是啊,有许多人为了自己的理想努力着,奋斗着。
马克思为了写《资本论》花了约 40 年的时间;钱学森为了回国为国家做贡献而不惜忍受牢狱之苦;江姐、刘胡兰、董存瑞等一个又一个英雄人物为了新中国的成立而抛头颅,洒热血这些人为了自己的理想而不惜一切代价,他们都是我们的榜样,是他们帮我树立了远大的理想,为中华之崛起而读书,为21 世纪的新中国而读书!书也给我带来了不少快乐。
读书贵有疑
疑,常常是获得真知的先导,是打开知识宝库的钥匙。
著名科学家李四光有句名言:“不怀疑不能见真理”。
这句话颇为深刻。
一般说来,大胆见疑与科学释疑往往是连在一起的,问题是在怀疑中提出的,又必然会在深入研究中解决,而问题的解决,便是获得真知灼见的开始。
著名数学家华罗庚之所以能在数学领域里取得一个又一个的优异成果,正是由于他对书本上现成的公式、定理和结论,能够大胆见疑、科学释疑。
他攀登数学高峰的第一步也就是从这里开始的。
读书贵有疑,可贵之处,就是解放思想,独立思考,敢于大胆地探索和追求。
但是,提倡读书有疑,并非是不从客观实际出发,违背科学原理的胡猜乱疑。
要疑得正确,疑得长进,还要善于疑。
否则,当疑时不疑,不当疑时又乱疑,那就非但得不到任何知识和长进,还会把思想引上邪路,这决不是我们应取的治学态度。
6.第一段文字的论点是(2分)
7.“不怀疑不能见真理”的意思是(3分)
8.“这决不是我们应取的治学态度”,那么,你认为我们应取的治学态度是什么?(3分)
【参考答案】
6.(2分)疑,常常是获得真知的先导,是打开知识宝库的钥匙。
7.(3分)大胆见疑、科学释疑才能获得真知灼见(或者在怀疑中提出问题,在深入研究中解决问题,这样才能获得真知灼见)(语意相近即可)
8.(3分)此题答案不唯一。
至少应包含以下两个要点:
①要疑(独立思考,大胆探索和追求)
②不乱疑(疑得正确,客观、科学)
(2005年湖南永州中考试题)。
作文识字总结600字
识字,是我们打开知识宝库的钥匙,是走向广阔世界的基石。
回顾我识字的历程,感慨颇多。
小时候,识字始于父母温暖的怀抱。
他们指着色彩斑斓的图画书,用温柔的声音告诉我:“这是‘大’,那是‘小’。
”那些简单的汉字,就像一颗颗神奇的种子,在我幼小的心灵里生根发芽。
进入学校后,老师成为了我识字道路上的引路人。
从一笔一划的书写,到拼音的辅助认读,再到词语、句子的理解运用,每一个阶段都离不开老师的耐心教导。
课堂上,我们通过识字游戏、朗读比赛等有趣的方式,加深对汉字的记忆和理解。
我还记得,为了记住一个复杂的汉字,我会反复书写好多遍,直到能熟练地默写出来。
随着年龄的增长,我开始自主阅读各种书籍,识字量也在不断增加。
在阅读中,我遇到了许多不认识的字,通过查字典、请教他人等方法,我逐渐克服了这些障碍。
同时,我也发现汉字的魅力远不止于表面的形态和读音,更在于它们背后蕴含的丰富文化和深刻哲理。
“孝”字,上面是“老”的上半部分,下面是“子”,意味着子女要承担起照顾老人的责任,这是中华民族传统美德的体现;“信”字,由“人”和“言”组成,告诉我们做人要言而有信。
如今,识字已经成为我生活中不可或缺的一部分。
它不仅让我能够读懂书籍、报纸、杂志,还让我能够用文字表达自己的想法和感受。
每当我写下一篇文章,或者与他人交流时,都能感受到汉字的力量和美妙。
总的来说,识字是一个不断积累和探索的过程。
在这个过程中,我付出了努力,也收获了知识和成长。
我相信,只要坚持不懈地学习,我的识字水平会不断提高,我也能更好地领略中华文化的博大精深。
书是打开知识宝库的金钥匙仿写句子
1. 书是点亮智慧明灯的火柴棍呀!你想想,当你在黑暗中摸索时,一本书不就像那根划亮的火柴,一下就驱散了黑暗,让你看到无数的可能,比如读《十万个为什么》,就仿佛点亮了好奇的明灯,让你对世界充满探索欲。
2. 书是通向美好未来的垫脚石呢!难道不是吗?就像你要登上高峰,必须踩着一块块石头,读书也是这样,比如读那些成功人士的传记,不就是在给自己铺就走向成功的道路吗。
3. 书是开启心灵之门的魔法钥匙哟!你看啊,有时候我们的内心就像上了锁的门,一本书却能神奇地将它打开,像读一本温暖的小说,会让你的心变得柔软而开阔呢。
4. 书是指引人生方向的指南针呀!哎呀,在人生的海洋中航行,没有指南针怎么行呢?读书就如同有了指引,比如一本关于人生规划的书,不就是那个帮你找到方向的宝贝嘛。
5. 书是挖掘潜力宝藏的铁锄头哇!可不是嘛,就像用锄头去挖掘土地里的宝藏一样,读书能让我们发掘出自身的无限潜力,读那些励志的书,不就给了你挖掘的力量嘛。
6. 书是治愈心灵创伤的灵丹妙药呢!真的呀,当你心灵受伤时,一本好书能如同良药般抚慰你,比如读一些心灵鸡汤类的书,会让你慢慢走出伤痛呀。
7. 书是攀登知识高峰的登山杖啦!你想想是不是这样,没有登山杖怎么能顺利攀登呢,读书亦是如此,像那些专业的书籍,就是帮助你向上攀登的可靠支撑呀。
8. 书是沟通古今中外的时光隧道哇!这多神奇呀!通过读书,我们能穿梭在不同的时代和地域,比如读历史书,不就像走进了过去的时光通道嘛。
我的观点结论就是:书真的太重要啦,有着各种各样神奇的作用,是我们生活中不可或缺的好伙伴呀!。
号召人们多读书的标语
1. “读书是打开知识宝库的钥匙,让我们一起开启智慧之门!”
2. “书籍是人类进步的阶梯,让我们踏着它们向上攀登!”
3. “阅读是一场心灵的旅程,让我们在书的世界中畅游,探寻无尽的智慧!”
4. “读书不仅是获取知识的途径,更是一种生活态度,让我们拥抱阅读,丰富人生!”
5. “书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。
多读书,让知识的财富和美丽伴随我们一生!”
6. “在阅读的海洋中,我们可以领略到不同的文化、思想和观点。
多读书,开阔视野,拓展思维!”
7. “读书是对自己最好的投资,它能提升我们的能力,丰富我们的内涵。
让我们一起多读书,成为更好的自己!”
8. “知识改变命运,阅读成就未来。
让我们养成读书的习惯,为自己的未来打下坚实的基础!”
9. “多读书,让我们在喧嚣的世界中找到内心的宁静和力量!”
10. “读书是一种乐趣,一种享受,让我们在书的世界里寻找快乐,发现生活的美好!”
希望这些标语能够激发人们对阅读的热爱,鼓励更多的人参与到读书的行列中来!。
破题的三个步骤破题,就像是打开知识宝库的钥匙,可别小瞧了这三个步骤,它们能让你在各种难题面前游刃有余呢!第一步,那就是要仔细观察题目。
就好像你去认识一个新朋友,得先好好打量打量他呀!看看题目说了啥,有哪些关键信息,就像在一堆宝藏中找出最闪亮的那颗宝石。
很多人呀,一拿到题目就急吼吼地开始做,结果呢,方向都错啦!比如说一道数学题,你得看清每个数字、每个符号,它们可都是有意义的哦!可别像个没头苍蝇似的乱撞。
第二步呢,就是深入思考啦!这可不是随便想想就行的。
要像侦探破案一样,不放过任何一个蛛丝马迹。
想想这个题目背后的逻辑是什么,和之前学过的知识有什么联系。
这就好比搭积木,你得找到合适的那块才能把城堡搭得稳稳当当。
有时候,可能得绞尽脑汁,哎呀,那感觉就像是在和题目“拔河”呢!但别灰心,一旦你找到了那个关键的点,就会豁然开朗,哇塞,原来如此啊!第三步,也是很重要的一步,那就是实践啦!光想不做可不行。
就像学骑自行车,你知道再多理论,不上去骑一骑怎么行呢?把你的思考转化为实际行动,去尝试各种方法,别怕犯错。
有时候可能会走些弯路,但那也是成长的一部分呀!就像走路会摔跤一样,不摔几个跟头怎么能学会走路呢?你想想看,要是没有这三个步骤,遇到难题不就傻眼啦?就好比在黑夜里没有手电筒,那可怎么走得稳当呢?所以啊,一定要重视这破题的三个步骤哦!咱们就拿解一道几何题来说吧,你得先看清题目中给的图形、条件,这就是第一步。
然后呢,你得思考这些条件能推出什么结论,和之前学过的定理有什么关系,这是第二步。
最后,动手去画图、计算,验证自己的想法,这就是第三步啦!再比如说写一篇作文,你得先读懂题目要求,这是第一步。
然后思考怎么立意、怎么选材,这是第二步。
最后拿起笔来,把你的想法变成文字,这就是第三步喽!这三个步骤虽然看似简单,可真要做好也不容易呢!需要我们有耐心、有细心、有恒心。
可别小看了它们,它们可是能帮我们攻克一个又一个难题的得力助手呢!你还别不信,等你真正掌握了这三个步骤,就知道它们有多厉害啦!难道不是吗?。
写孩子学习的寄语1. 亲爱的孩子,学习是打开知识宝库的钥匙,定会助你走向更广阔的世界。
2. 孩子,学习虽然漫长,但只要坚持,总有一天会看到收获的果实。
加油!3. 求知若渴,知识就在你身边;不畏艰辛,成功也将随之而来。
4. 学习是一条充满荆棘的路,只有不断前行,才能光明正大地达到终点。
5. 亲爱的,在学习的道路上,即便困难重重,也要保持乐观积极的心态。
6. 勤奋刻苦才能通向成功之路,希望你不忘初心,坚持学习,争取进步。
7. 学习可以开拓视野,充实自我。
愿你通过学习之路,看到不一样的风景。
8. 亲爱的,学习要沉下心来,久久为功,才能登堂入室,收获知识的甜美果实。
9. 学习要持之以恒,即使路难走,也要咬定青山不放松。
加油!10. 学如逆水行舟,不进则退。
学习需要你全力以赴,才能取得进步。
11. 亲爱的,平凡的学习也会结出非凡的果实,持之以恒,你一定能成功。
12. 求知之路漫漫,只有勤奋才能到达终点。
希望你不轻言放弃,坚持下去。
13. 学习不会辜负任何一个勤奋的人,继续保持积极的态度,你会获益良多。
14. 学习要与时俱进,并不断总结,遇到问题要勇于探究,这样才能真正进步。
15. 亲爱的,曾经失败只是暂时的,只要重整旗鼓,你就能重新出发。
16. 在学习的道路上,我们必须学会互相鼓励,你会发现合作的力量是无穷的。
17. 亲爱的孩子,坚持学习,不畏艰难,未来会像树结果一样的丰硕。
18. 学习需要持之以恒和渐进,朝着目标一步一个脚印的前进吧。
19. 勤于思考,善于提问,敢于实践,这样学习才会事半功倍。
加油!20. 学习是永无止境的过程,设置小目标,循序渐进,你会收获无限的精彩。
读书的乐趣打开知识宝库的钥匙的作文《读书:打开知识宝库的奇妙之旅》嘿,朋友们!咱今儿来聊聊读书这档子事儿。
读书啊,那可真是像一把神奇的钥匙,能打开那藏满了宝贝的知识宝库。
你想想,那一本本的书就像一个个藏着秘密的小盒子,你翻开它,就好像打开了一个全新的世界。
书里有各种各样的故事、知识、想法,就像一个超级大的宝藏等着你来挖掘。
我记得小时候,我第一次读《西游记》,那可真是被里面的孙悟空给迷住了。
他那七十二变,那根金箍棒,哎呀呀,太厉害了!我就感觉自己好像也跟着孙悟空一起在那神奇的世界里闯荡,打妖怪,救师父。
那时候我就知道了,读书能让我去到我去不了的地方,体验我体验不到的生活。
后来啊,我又读了好多好多的书。
有讲科学知识的,让我知道了星星为什么会发光,地球为什么是圆的;有讲历史故事的,让我了解了我们国家的过去,那些英雄人物的事迹让我热血沸腾;还有那些文学名著,让我感受到了人性的复杂和美好。
读书就像是和一个个有趣的人聊天。
那些作者们把他们的想法、经验、故事都写进了书里,等着我们去发现。
有时候,我读着读着就笑了,有时候又会感动得掉眼泪。
读书让我的情感变得丰富,让我更加懂得去理解别人。
而且啊,读书还能让我们变得聪明呢!就像给我们的大脑做了一次超级按摩。
它让我们学会思考,学会分析问题,解决问题。
当我们遇到困难的时候,说不定在某本书里就能找到答案。
读书也不需要什么特别的条件,只要有一本书,一个安静的角落,就可以开始啦。
可以在阳光明媚的下午,坐在阳台上,晒着太阳,捧着一本书,那感觉,别提多惬意了。
咱中国人不是常说“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”嘛,这可真没说错。
读书的乐趣啊,只有真正去读了的人才能体会到。
所以啊,朋友们,别再浪费时间啦,赶紧拿起一本书,开始你的知识宝库探索之旅吧!让我们一起在书的海洋里遨游,去发现那些无尽的宝藏,让自己变得更加充实,更加有智慧。
读书,真的是太棒啦!。
教学目的1、使学教学目的1、使学生了解科普说明文的一般知识。
2、使学生了解本文按照人们认识事物由浅入深的规律,安排说明顺序。
3、让学生了解并学习本文综合运用多种说明方法说明事物的特点。
教学设想:1、说明文要言之有序,必须采用合理的说明顺序,说明顺序关系到能否把事物的特征说得井井有条。
可结合本第4段十三句间大小不同的层次关系的分析,了解区分主次、从属、包容关系的特点。
2、学习运用本文以逻辑顺序说明一种因果关系的事理方法,写一篇既增长他人见识,又能根据读者实际安排详略,区分主次的科普说明文。
教学要求:1、了解书目的一般常识,认识书目对读者做学问,治学读书的重要作用,懂得查找书籍和资料的基本方法。
2、学习课文按人们认识事物的逻辑顺序来说明事理的写作方法。
3、加深理解举例子和分类别这两种说明方法的运用。
教学方法:这是一篇介绍书目知识的科普说明文,它从一般读者的需要和实际接受水平出发,写得深入浅出。
可指导学生阅读,理解文章的内容,概括出各段大意,弄清说什么,怎么说的问题,理清说明的顺序及层次。
课时安排:二课时。
第一课时教学过程:一、熟悉课文,指导阅读(一)对照注释阅读课文,理解各段内容;(二)概括各段大意,完成课后“思考和练习一”;(三)把说明中运用举例子、分类别说明的地方画出来,思考它的表达作用;(四)阅读课文第4段时,分析它的层次关系,思考它是怎样说明的。
二、研究课文结构本文说明的对象:书目。
说明的特点:书目的起源,性质、分类、作用和使用方法,给读者利用书目打开知识宝库,提供了切实的帮助。
结构层次:第一部分(1~2段)说明书目的由来。
1、由现代藏书的丰富,说明掌握目录学的意义。
2、编制书目的原因。
第二部分(3~4段)介绍书目的性质、定义、和“目录学”。
3、说明了书目是“供人们查找”的“工具书”性质。
4、说明了目录学的重要作用。
第三部分(5段)介绍我国目录学的发展。
第四部分(6~12段)说明了书目,特别是现存各种书目的种类。
5、提出书目分类的标准。
6、列举书目类别有“国家书目”形式。
7、列举书目类别有“馆藏书目”形式。
8、列举书目类别有“联合书目”形式。
9、列举书目类别有“专题文献书目”形式。
10、列举书目类别有“个人著述书目”形式。
11、列举书目类别有“书目的书目”形式。
第五部分(13~18段)说明书目的使用方法。
12、承上启下,由书目的种类转入分述各种书目的特点,介绍几种书目的使用。
13、举例“到图书馆要借阅一本小说”时,怎样使用书目。
14、举例说明要“研究某一专题”时,怎样查找书目。
15、举例说明如果“想对中国古代史的史料有一个初步了解”时,如何查找书目。
16、举例说明“如果想了解一下外国哲学、社会科学名著的情况”时,如何使用书目。
17、举例说明如果为了“深入研究某一问题,需要请教革命导师时,如何使用书目。
”第六部分(19段)总结全文,强调书目的重要性,给广大读者提出希望。
三、科普说明文(师生讨论总结)所谓科普说明文,就是以介绍科学技术知识为目的而对某方面的科学知识进行说明文章。
人们对一个陌生的事物,尤其是工具性的东西,通常首先要问“这是什么”,然后再问“有什么用”,最后想知道的是“如何使用这东西”。
这三个问题体现了人们认识事物的规律,即由浅入深,由表及里。
课文正是按照这个思路,从书目的性质(是什么),说到书目的作用(有什么用),再说到如何使用书目(如何使用)。
用浅易通俗的语言来表达,是科普说明文的一个特点。
四、作业1、思考课后练习第二、三、四题2、完成课后练习第五题在作业本上。
第二课时:教学过程:在同学已对文章思路大体了解的基础上,进一步引导他们做纵深化分析,解决难点,理解重点及全部内容。
一、课堂讨论课后思考的练习二、三、四题要求同学紧扣课文回答,中间可穿插同学之间的自由议论。
二、总结练习答案(以同学发言为主,教师补充)第二题:下定义就是用简明的语言对某概念所包含的本质、特征作规定性的说明,使人们从中了解事物或事理间的区别。
依次判断,第2.第4选项是属下定义的说明方法,因为第2选项从内容上概括了目录学的本质特征,第4选项指出书目是从内容、编排和用途上体现书目的本质特征的,有助于读者把握所说明事物的内涵。
而第1选项的意思范围过宽,是一种解释,不是下定义。
第三句是比喻的说法,第五句是否定句式,都不是下定义的说明方法。
第三题,设题目是帮助学生理解分类别的说明方法。
参考答案(板书)第四题,设题目的,是帮助学生理解举例子的说明方法。
参考答案:1.依次填写借阅小说研究专题查阅史料了解外国哲学和社会科学名著探讨革命理论。
选取的几个例子,是按照从简单到复杂,从读书到治学的顺序安排的。
2.作者为以上五个方面选择了《中国通俗小说书目》《列宁全集1~39卷目录》《鲁迅著作索引》《四库全书简明目录》《书目答问补正》《中国历史要籍介绍》《中国历史要籍介绍及选读》《西方名著提要(哲学、社会科学部分)》《马克思恩格斯全集目录》《列宁全集目录》。
因为这些书目都属于常见范围,读者如懂得并能实际应用它们,就可以给今后使用其它书目奠定一个良好的基础。
3.举例说明时要注意以下几点:(1)从读书的实际需要出发;(2)选择常见的,便于读者理解;(3)例子的繁简、详细,要根据例子本身的特点及读者的理解程度。
三、综合运用各种说明方法(师生共同总结)1.下定义──“书目”“目录学”。
2.分类别:见(6~12)自然段。
3.举例子;如(13~18)自然段。
在说明书目使用时,举了一般书目和专题书目两个例子,并分别从三种不同角度(即古今、中外和深浅)进一步说明怎样“灵活加以运用”。
4.打比方:如课文标题;又如“引出知识迷宫的线索”比喻书目对于读书治学的重要意义;文末还用“进了大门并不等于升堂入室”比喻获取知识是一个“必须付出辛勤劳动”的过程,字里行间,深寓激励人们不断进取之意。
文章恰当地运用了这些比喻,把抽象的道理变成了易于感知的形象,既增添了说明的生动性,又加强了思想内容的明确性和深刻性。
四、本文的语言有什么特点分析:写说明文还有一个语言问题,必须用恰当的语言来表达。
说明文的语言,不仅要求通顺,还要求用词准确严密,简洁生动,通俗易懂。
有许多事物所涉及的知识往往或多或少地带有专业性,所涉及的事理也比较深奥。
因此,只有用通俗语言写出来的文章,使大家都看得明白,才能达到说明的目的。
如本文对“书目”“目录学”及“书目的书目”等专用概念下定义时,都没有用艰深的术语,而是用浅易的话语。
说明文的语言还要简洁,简洁就是把文章写得简明扼要,干净利落。
凡是一个字能说清楚的,就不用两个字;凡是一句话能说明白的,就不说成两句话。
例如:在说明现代藏书的丰富时,用了一句成语“汗牛充栋”既生动又形象。
五、布置作业仿作一篇科普说明文。
作法提示:1.注意分类和说明顺序,采取最佳说明方法。
2.文章以千字为宜;3.注意引文格式规范。
生了解科普说明文的一般知识。
2、使学生了解本文按照人们认识事物由浅入深的规律,安排说明顺序。
3、让学生了解并学习本文综合运用多种说明方法说明事物的特点。
教学设想:1、说明文要言之有序,必须采用合理的说明顺序,说明顺序关系到能否把事物的特征说得井井有条。
可结合本第4段十三句间大小不同的层次关系的分析,了解区分主次、从属、包容关系的特点。
2、学习运用本文以逻辑顺序说明一种因果关系的事理方法,写一篇既增长他人见识,又能根据读者实际安排详略,区分主次的科普说明文。
教学要求:1、了解书目的一般常识,认识书目对读者做学问,治学读书的重要作用,懂得查找书籍和资料的基本方法。
2、学习课文按人们认识事物的逻辑顺序来说明事理的写作方法。
3、加深理解举例子和分类别这两种说明方法的运用。
教学方法:这是一篇介绍书目知识的科普说明文,它从一般读者的需要和实际接受水平出发,写得深入浅出。
可指导学生阅读,理解文章的内容,概括出各段大意,弄清说什么,怎么说的问题,理清说明的顺序及层次。
课时安排:二课时。
第一课时教学过程:一、熟悉课文,指导阅读(一)对照注释阅读课文,理解各段内容;(二)概括各段大意,完成课后“思考和练习一”;(三)把说明中运用举例子、分类别说明的地方画出来,思考它的表达作用;(四)阅读课文第4段时,分析它的层次关系,思考它是怎样说明的。
二、研究课文结构本文说明的对象:书目。
说明的特点:书目的起源,性质、分类、作用和使用方法,给读者利用书目打开知识宝库,提供了切实的帮助。
结构层次:第一部分(1~2段)说明书目的由来。
1、由现代藏书的丰富,说明掌握目录学的意义。
2、编制书目的原因。
第二部分(3~4段)介绍书目的性质、定义、和“目录学”。
3、说明了书目是“供人们查找”的“工具书”性质。
4、说明了目录学的重要作用。
第三部分(5段)介绍我国目录学的发展。
第四部分(6~12段)说明了书目,特别是现存各种书目的种类。
5、提出书目分类的标准。
6、列举书目类别有“国家书目”形式。
7、列举书目类别有“馆藏书目”形式。
8、列举书目类别有“联合书目”形式。
9、列举书目类别有“专题文献书目”形式。
10、列举书目类别有“个人著述书目”形式。
11、列举书目类别有“书目的书目”形式。
第五部分(13~18段)说明书目的使用方法。
12、承上启下,由书目的种类转入分述各种书目的特点,介绍几种书目的使用。
13、举例“到图书馆要借阅一本小说”时,怎样使用书目。
14、举例说明要“研究某一专题”时,怎样查找书目。
15、举例说明如果“想对中国古代史的史料有一个初步了解”时,如何查找书目。
16、举例说明“如果想了解一下外国哲学、社会科学名著的情况”时,如何使用书目。
17、举例说明如果为了“深入研究某一问题,需要请教革命导师时,如何使用书目。
”第六部分(19段)总结全文,强调书目的重要性,给广大读者提出希望。
三、科普说明文(师生讨论总结)所谓科普说明文,就是以介绍科学技术知识为目的而对某方面的科学知识进行说明文章。
人们对一个陌生的事物,尤其是工具性的东西,通常首先要问“这是什么”,然后再问“有什么用”,最后想知道的是“如何使用这东西”。
这三个问题体现了人们认识事物的规律,即由浅入深,由表及里。
课文正是按照这个思路,从书目的性质(是什么),说到书目的作用(有什么用),再说到如何使用书目(如何使用)。
用浅易通俗的语言来表达,是科普说明文的一个特点。
四、作业1、思考课后练习第二、三、四题2、完成课后练习第五题在作业本上。
第二课时:教学过程:在同学已对文章思路大体了解的基础上,进一步引导他们做纵深化分析,解决难点,理解重点及全部内容。
一、课堂讨论课后思考的练习二、三、四题要求同学紧扣课文回答,中间可穿插同学之间的自由议论。
二、总结练习答案(以同学发言为主,教师补充)第二题:下定义就是用简明的语言对某概念所包含的本质、特征作规定性的说明,使人们从中了解事物或事理间的区别。