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乌达区团结路小学

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小学数学趣味教学的实践途径

小学数学趣味教学的实践途径
２ ｏ １ ３ 年 第 ８ ７ 期考 试 周 刊
小 学 数 学 趣 味 教 学 的 实 践 途 径
王 世 忠
（ 乌 海 市 乌 达 区 团 结路 小学 ， 内蒙 古 乌 海 摘 要 ：学 生的 学 习 是 一 个 再 、 发 展 个性 的过 程 ． 而这 一 切 活动 的前 提 条件 就是 学 生对 学 习感 兴 趣 。 趣 味 教 学 ， 以小学生的心理特点 、 生理 特 征 与 认 知 规 律 为 出发 点 ， 将抽 象、 枯 燥 的数 学知 识 以故 事 、 游戏 、 儿歌 等 形 式 展 现 出 来 ， 赋 予 数 学 以生 命 活 力 ， 使 课 堂教 学 更 轻 松、 愉悦 ， 学 生参 与 学 习的 积 极 性 更 高 。 这 样 的课 堂 才 是 我 们 追 求 的 目标 。 关键词： 数 学趣 味教 学 数 学魅 力 学 习兴 趣 理 解 能 力 兴趣是学习的根本动力 ， 积 极 开 展趣 味教 学 ， 能 够 激 发 学 生学习数学的兴趣 ， 提 高 学 习 的 积极 性 ， 让 小 学 生 全 身 心 地 参 与到课堂学习 中。 如 何 让 学 生 喜 欢 上 数 学课 ， 这 是 小 学 数学 教 师要重点解决的问题。 根 据 小 学 生 的 特 点 与认 知 规 律 ， 笔者 认 为 在 教 学 中采 用 趣 味 教 学 法 可 以有 效 地 激 发 小 学 生 学 习 的激 情， 调 动 他 们 参 与 学 习 的积 极 性 ． 使 他们带着愉 悦的心情 、 高 昂 的情 绪 积 极 主 动 地 参 与 到学 习 中 。 在小 学 数 学 教 学 中 ． 运 用 趣 味 教 学 方 法 将 会 收 到 好 的教 学 效 果 。它 让 小 学 生 在 数 学 课 上 不 仅 学 到 并 掌 握 了相 关 基 础 性 的数 学 知识 。而 且 激 发 了 小 ０ １ ６ ０ ０ ０ ）

薰衣草描写作文300字(五篇)

薰衣草描写作文300字(五篇)

薰衣草描写作文300字(五篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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如何优化小学数学教学设计

如何优化小学数学教学设计
：
罗 佩 芳
（ 乌 海 市 乌 达 区团 结 路 小 学 ， 内蒙 古 乌 海 摘 要： 要 想上 好 数 学 课 ， 教 师就必须整体把握 教材 ， 采 取 合 适 的教 学 方 法 ， 不 断优 化 教 学设 计 ，关 注 学 生 的 自主 发 展 ， 使 学生通过主动参 与、 合作探 究 ， 达 到 对 知 识 的 深 入 理 解 和 自身 综合 能 力 的提 高。 关 键 词 ：小学数 学教 学 教 学设 计 教 学 内容 学 习方式 小学数学教学设计是一门艺术 ， 既要有艺术性 ． 又要 有 科 学性 ， 这 样 才 能 开展 行 之 有 效 的教 学 。 小 学 数 学 教 学 设 计 是 面 向教 学 系 统 ， 解 决 教 与学 的 问 题 ， 为 促 进 学 生 学 习 和成 长 而设 计 的一 套 系 统 过 程 。 它 是 课 堂 教学 的蓝 本 ． 是 落 实 教学 理念 和 指 导 教 学 行 为 的方 案 ， 是提高课堂教学效率 ， 促 进 学 生 全 面发 展 的前 提 和 保 证 。 小 学 数 学 教 学设 计 是 一 门科 学 ． 必须 遵 循 一 定 的教 育 、 教学规律 ， 依据课程内容 、 学 生特 征 和 环 境 条 件 ． 运 用 教 与 学 的原 理 ， 策 划 师 生 学 习互 动 活 动 ： 它 也 是 一 门艺 术 ． 必 须 融 入设 计 者 的 丰 富 经 验 ，分 析 教 学 中的 问 题 和 生 成 的可 能， 设 计 出有 效 的 数 学 教 学 的 方法 和策 略 。 优 化 教 学 内容 设 计 。 找 准 教 学 设 计 的 基 本 点 优化教学内容， 要 根 据 教 学 目标 和学 生 实 际 ． 运 用 现 代 化 的 教 学 手 段 和 教学 方 法 ， 对教材进行整合 、 开发 、 创新处理 ， 以 分散教材 的难度 ， 减缓 知识的坡度 ， 使 教 学 内容 更 趋 于 合 理 ， 让 教 材 的 教 育 教学 功 能 得 到 充 分 体 现 ， 切实提高教学效率。 （ 一） 处 理好 四 维 目标 。 义 务 教 育 阶 段 的 数 学 课 程 。 根 据 《 基础 教 育 课 程 改 革 纲 要 （ 试行 ） 》 ， 结 合 数 学 教 育 的特 点 ， 确 立 了“ 知识与技能” “ 数 学思 考 ” “ 解决问题” “ 情感与态度 ” 的 四 维 目标 。 体 现 了 数学 教 学 不 仅 是 为 了提 高学 生 的 基 础 知 识 和 基 本技能 ， 而且要使学生在数学学习 中． 获得 基 本 的 数 学 思 想 方 法和应用技能， 体会数学与社会生活的联系 ． 加深对数学的 了 解， 产 生 浓 厚 的学 习兴 趣 ， 提 高学 生 的数 学 素 养 。 （ 二） 设 计 好 教 学 目标 。 教 学 目标 既 是 教 学 活 动 的 出发 点 ． 又是 方 向 。 小学 数 学 教 学 目标 不 仅 包 括 知识 和技 能 ． 还 包 括 数 学思考 ， 解 决 问题 ， 以及 学 生 对 数 学 的情 感 与态 度 等 方 面 的 要 求。 对 目标 的不 同理 解 会 形 成 不 同 的教 学 设 计 ， 从 而 形成 不 同 水 平 的 课 堂 教 学 。 在 进 行 小 学 数 学 教 学 设 计 时 ，要 紧 紧 围绕 “ 三维 教 学 目标 ”， 即“ 从 知识 与 技 能 、 过 程 与方 法 、 情 感 态 度 与 价值观” 这 ｉ 个 维 度 来 设 计 教 学 内容 。在 设 计 中 要 做 到 重 “ 知 识” 也要重 “ 技能” ； 重“ 过程 ” 也要重 “ 方法 ” ； 还 要重 “ 情感 、 态 度、 价值观” ， 注意“ 三维 教 学 目标 ” 是 一 个 不 可 分 割 的整 体 。 （ 三） 组 织 好教 学 内容 。 教材是教师教学的一种依据 ． 是 学 生从事数学活动 、 实 现 学 习 目标 的重 要 资 源 。 教 材 内容 是 一 个 静止的知识库 ， 与 学 生 接 受 知 识 的 动 态 过 程 不 可 能完 全 吻合 。 有效 地组 织教 学 内 容是 教 学 设 计 的一 项 重 要 工 作 设 计 前 教 者要 分 析 教材 的编 写 特 点 ， 领会编者的意图 ， 把 握 教 学 内 容 在 整 个 教 学 体 系 中 的地 位 和 作 用 。 要 根 据 学 生 的认 知规 律 ． 注 意 知 识 的 呈 现顺 序 ， 即先出现什么 ， 再 出现 什 么 。要 分 析 教 学 中 的重点和难点 ， 在 设 计 相 应 的练 习 时 ， 加 强 练 习 题 的针 对 性 、 有层 次 性 ， 真 正达 到知 识 的形 成 、 巩 固与 应 用 的 目的 。所 以 教 师 要 从 学 生 实 际 出 发 ，创 造 性 地 使 用 教 材 ，大 胆 取 舍 教 材 内 容， 可打破章节顺序 ， 进 行有选择的 、 科学 的再创造 、 再 加工 ， 合 理 优 化 教 材 结构 。 二、 制 定 明 确 的 具 体 教 学 目标 教学 目标 既是 教学 的 出 发 点 ， 又是教学的归宿 ． 更 是 检 验 教学 效 果 的参 考 标 准 。 它 是 教 学 设计 中必 须 考 虑 的要 素 。 数学

2010年小学鼓号队解说词

2010年小学鼓号队解说词

乌达区中小学鼓号队比赛解说词现在走过来的是团结路小学鼓号队，该鼓号队是一支由少先队鼓号队员、少年军校旗语队员组成的130人大型鼓号队，队员们个个朝气蓬勃，充满活力，他们将以嘹亮的号声，整齐的鼓点，豪迈的步伐，展现现代少先队员积极向上的风貌。

看！他们的鼓号队满怀激情地走过来了！（开始）※他们首先表演的是“方阵入场”。

瞧！那整齐的步伐，威武的雄姿，充分体现了团结路小学团结、奋进的整体素质，旗语队打出了团结路小学校训“笃学励志、敬业修德”。

（变WH)※现在队形转变成“WH”，是内蒙古第十二届运动会会徽中“乌海”字样的大写拼音缩写图案，旗语队打出了“魅力乌海、激情十二运”，表达了团结路小学全体师生对十二运的期盼，并预祝内蒙古十二运圆满成功，祝愿乌海体育健儿取得优异成绩。

（变毛笔）※此刻，队员们组成了一支大毛笔，团结路小学作为全国“兰亭小学”，努力致力于中国书法文化的传承，弘扬书法艺术的精髓。

（稍停顿）旗语队打出了“书法艺术、书法博览”，预祝第四届黄河明珠•中国乌海书法艺术节暨首届国际书法产业博览会圆满召开。

（变文明）※瞧！旗语队组成了“文”字，打出了“文明建设、经验交流”，鼓号队组成了“明”字，象征全市第二届两个文明建设经验交流会的到来。

（旗队展示）※现在向队伍中心走来的是团结路小学少年军校48名学员组成的旗语队，现在他们为大家用旗语打出了团结路小学校训“笃学励志、敬业修德”，团结路小学少年军校成立于2008年，是乌达区唯一一所少年军校示范校。

※近几年，在区委、区政府、区武装部的关心和支持下，团结路小学少年军校蓬勃发展，现在旗语打出了“魅力乌海、激情十二运”，我校全体师生将以特有的风貌迎接自治区十二运。

※通过参加少年军校，我校学生能吃苦、守纪律、会学习、懂礼貌。

现在旗语队打出了“书法艺术、书法博览”，我们将为乌海书法城的建设贡献力量。

（三套）※现在旗语队打出了“文明建设、经验交流”。

（结束退场）※今天，我们放飞梦想，奏响时代的凯歌；明天，我们展翅飞翔，海阔天空任遨游！让我们携起手来，为着未来而奋发图强！※团结路小学鼓号队表演到此结束。

关于动物的作文600字(10篇)

关于动物的作文600字(10篇)

关于动物的作文600字(10篇)关于动物的作文：外婆家的猫外婆家有一只白猫，它全身毛茸茸的，两只爪子锋利有力，时刻瞪着一双老虎似的大眼睛和竖着一双机灵的耳朵。

这只小白猫非常淘气，有时会趁你不注意偷偷钻进你的拖鞋，或溜进厨房把你刚买的鱼扫得一干二净。

它经常让我们哭笑不得，虽然有时会惹来些费事，但带来的更多的乐趣，我们很喜欢它，给它起名叫乐乐。

有一次，我去外婆家看望乐乐。

刚进门，乐乐就兴奋地窜了出来，直蹭我的裤腿，还用小爪子轻轻地拨弄我的小袋子。

哎，原来这小家伙是闻到我带来的鱼香味。

才出来的！我从小袋子里掏出一个小毛球，对乐乐说：“乐乐，我们来玩个游戏，假如两次都能找回小毛球，我就将大鱼赏给你。

”乐乐仿佛听懂了我的话，期待地看着我。

我一甩手，将小毛球滚得老远，乐乐连忙追过去，很快就将小毛球送回来了。

我微微一笑，将小毛球放到高高的书架上。

这可有些难度了！乐乐有些为难地看着高高在上的小毛球。

突然，它有注意了，爬到床上，将几个枕头推到书架前，踩在枕头上，再一蹦，就跳到书架上，它稳稳地咬住小毛球，再依次踩着枕头下来。

我惊讶地看着乐乐，拍拍它的头表示赞扬，把鱼赏给了它。

它顿时狼吞虎咽地吃起来了。

乐乐虽然机灵，但是淘气的性子仍是改不了。

当天晚上，我正熟睡时，突然感觉一阵痒痒，似乎有什么东西蹭在身上。

几番折腾后，我终于被弄醒了，翻开被子一看，呵，原来乐乐不知什么时候溜进了我的被窝，想邀我和它玩呢！它那眼巴巴的眼神真是让人不免动心啊！乐乐的机灵和淘气常常让我们哈哈大笑，它给我们家带来了许多乐趣和欢笑。

它是我的好朋友，也是家中的福星！六年级:xxx关于动物的作文：小狗爱战斗都说小狗是人类最好的朋友，它们淘气、得意、忠心、捣蛋……我家的小狗不仅是这样，它还有个特别的爱好，那就是——等你把本文读完就知道了。

它一身灰毛，所以取名叫灰灰，才两个月左右。

它的耳朵是向下垂着的，看起来呆呆的。

它每次“下界”都会找小区里的其它狗战斗！在这种情况下，假如我有时间，就一定会站在阳台上观察灰灰战斗，因为这是一件很有意义的事!灰灰又下去了，其它狗狗黑妹、憨豆、吴小波都过来和灰灰玩了。

全国2010年教育软件大赛获奖作品

全国2010年教育软件大赛获奖作品

附件1
最佳组织奖名单
部队获奖单位
中国人民解放军总参军训和兵种部
中国人民武装警察部队司令部训练部
省级获奖单位
广东省电化教育馆江西省电化教育馆
上海市电化教育馆河南省电化教育馆
陕西省电化教育馆北京教育网络和信息中心
天津市电化教育馆浙江省教育技术中心
江苏省电化教育馆福建省电化教育馆
湖北省电化教育馆四川省电化教育馆
山东省电化教育馆甘肃省电化教育中心
西藏自治区电化教育馆新疆维吾尔自治区电化教育馆
高等院校获奖单位
华南师范大学中国人民武装警察部队学院
北京师范大学天津广播电视大学
广州医学院石家庄邮电职业技术学院
广东岭南职业技术学院
附件2
获奖作品名单
41。

优化小学数学教学的策略

一
服 注 意 力 不 集 中 的 问题 。 因 为 ， 教 师 立 即 要 进 行 评 讲 和 核对 ． 学生就没有偷懒的机会 ． 可 以激 发 学 生 的 学 习 动 力 ： 学 生 统 一 停笔 ， 没 有 了涂 改 、 修 正 的机 会 ， 可 以 表 现 出对 知 识 的 理 解 情 况 ： 同桌 之 间相 互检 查 可 以进 一 步 验证 学 生 对 所学 知 识 理 解 和掌 握 的 真 实 度 。 此 外 ， 互 相 批 间可 激 发 学 生 的学 习 兴 趣 ， 给 学生提供相互学习、 取 长补 短 的机 会 。 三、 适 时 引导 提 问 ． 促 进 课 堂 交 流 “ 提 出 问题 ， 往往 比解 决 问 题 更 重要 ” 。 数 学 教 学 应 重 视培 养 学 生 的 问 题 意识 ， 培 养学 生 敢 想 、 敢说 、 敢 问 的精 神 。 适时 引 导学 生 提 问 ， 是优化课堂教学 、 培 养 学 生 创新 精神 不 可 忽 视 的
■匪
优 化 小 学 数 学 教 学 的 策 略路 小学 ， 内 蒙古 乌海 ０ １ ６ ０ ０ ０ ）
摘 要 ：小 学数 学课 堂 教 学 是 全 面 培 养 小 学 生数 学 素 养 和创 新 能 力 的主 阵地 ， 它 必须 建 立 在 学生 的 认 知 发展 水 平 和 已有 的知 识 经验 基 础 之 上 小 学数 学应 用题 教 学 可 以 更 好 地 发 展 学 生的 逻 辑 思 维 能 力 ． 培 养 学 生 良好 的思 维 品 质 为达 此 目的 ， 教 师 要 创 设 生 活化 的情 景 ． 培 养 学 生分 析 题 目结 构 的 能 力． 指 导 学生 灵 活运 用各 种 解 题 策 略 。 关键 词 ： 数学教学 教 学策 略 应 用题 教 学 素 质教 育 是 当前 我 国教 育 的 选 择 ，要 在 学 科 教 学 中 实施 素 质 教 育 ．必 然 要 求 教 师 改 革 传 统 的 教 学 模 式 ．优 化 教 学 方 法 。应 用 题 在 小 学 数 学 中 占有 重 要 地 位 ．也 是 教 学 的 难 点 之 很 多 教 师恰 恰 因为 没 有 有 效 解决 这 个 难 点 的 策 略 ， 而 使 应 用 题 教 学 陷入 困境 。 同时 这 也 使 这 个 问题 成 为 小学 数 学 教 学 中 一个 亟须 解 决 的重 要课 题 。 培 养 学 生分 析题 目结 构 的 能 力 培养 学 生 分 析 题 目结 构 的能 力 是 提 高 学 生 解 题 能 力 的 关 键。 也是解题的核心。 有 人 曾做 过研 究 ， 得 出这 样 的 结 论 ： 学 习 困 难 儿 童解 应 用 题 的 困难 并 不 主要 表 现 在 解 题 比例 上 ，而 在 于 分 析 假设 认 知 活动 的差 别 。 与 优 秀 生相 比 ， 学 习 困难 的学 生 缺 乏 对 题 目中 隐含 条 件 和 中 间状 态 的分 析 ，这 说 明两 组 学 生 在 分 析 阶段 所 分 析 的 内容 有 本 质 区别 。解 决 应 用 题 关 键 在 于 发 现解 法 ． 就是在“ 问题 一条 件 ” 之间找出某种联系和关系 ． 通 过分析题意 ， 明确 题 目的 已 知 条 件 ， 挖 掘 题 目的 隐 含 条 件 ， 通 过 分 析 隐 含 条件 实现 由 已知 到 未 知 的过 渡 ， 最终 解 决 问题 。 这 就 要 求 我 们 在 教 学 中 尽 可 能用 可 观察 、可测 量 的行 为 使 应 用 题 的教 学 外 显化 ． 让学生尽可能地观察到老师的思维过程 ． 在 此 基 础 上 建 立 抽 象 的数 学 模 型 。 例 如 下 面 这道 题 ： 绿 草 如茵 好 牧场 ， 一 牛恰 好 吃 １ 月（ ３ Ｏ 天） ， 两牛刚好吃一句 ， 请 问三 牛 吃 了 几 日？ （ 注意 ： 牧草每天都生长， 假 定 生长 速 度 相 同 ） 。 教 师可 以 这 样 引 导 学 生 分 析 题 目结 构 ： 一 头牛恰好吃 １ 月． 指 的 是 一 头 牛用３ ０ 天 吃 完 所 有 的 牧 草 ，包 括 原 有 的 和３ ０ 天新 长 的两 部 分 牧草 ： 两 牛刚 好 吃 一 句 ， 也是指两头牛用１ ０ 天 吃 完 原有 的和 １ ０

关于2019年全区中小学青年教师教学技能比赛结果进行公示的公告

2019年全区中小学青年教师教学技能比赛小学语文学科获奖名单（22人）特等奖：赵晓慧通辽市实验小学一等奖：李莉斯包头市东河区康复路小学刘海荣乌兰察布市集宁区怀远路小学周佳包头市东河区牛桥街第一小学王晓雨通辽新城第一中学（小学部）二等奖：齐丽清呼和浩特市回民区太平街小学于夕杰赤峰市红山区红山郡小学梁玮玮呼伦贝尔市扎赉诺尔区民族小学卢静通辽市奈曼旗八仙筒镇中心小学邢艳艳赤峰市翁牛特旗乌丹第二小学张晓杰乌海市乌达区团结路小学尹桂林兴安盟乌兰浩特市兴安第一小学狄慧春巴彦淖尔市乌拉特前旗第一小学王芬锡林郭勒盟苏尼特右旗第一小学汤天才呼伦贝尔阿荣旗那吉屯第四小学姚亚丽赤峰市林东第二小学宋玲玲呼和浩特市第四中学孙旭东赤峰市喀喇沁旗蒙古族实验小学赵艳波鄂尔多斯市准格尔旗薛家湾第三小学三等奖：叶红娟兴安盟科右前旗第二小学秦凤鄂尔多斯市鄂托克前旗实验小学齐亚新通辽市科尔沁左翼后旗公河来中心2019年全区中小学青年教师教学技能比赛小学数学学科获奖名单（19人）一等奖：白小君呼和浩特市赛罕区大学路小学王晓璐包头市青山区二0二小学蔡蕊兴安盟乌兰浩特市兴安一小宋娜满洲里市第十二学校二等奖：毕金明包头市青山区北重一小陈丽霞鄂尔多斯市乌审旗第三实验小学刘平乌兰察布市集宁区第二实验小学吴建红巴彦淖尔市临河区第六小学陈淑慧通辽市霍林郭勒市第一小学姜俊峰呼和浩特市清水河县城关镇第一小学于妍妍锡林郭勒盟锡林浩特市第九小学任帅呼伦贝尔市海拉尔区南开路小学张印鄂尔多斯市东胜区万佳小学庞永会通辽市开鲁县实验小学张英杰赤峰市宁城县天义实验小学任德敏赤峰市克旗经棚民族实验小学谢文杰兴安盟突泉北厢小学崔楠赤峰市元宝山区五家镇中心校三等奖：谭颖赤峰市阿鲁科尔沁旗天山第二小学2019年全区中小学青年教师教学技能比赛小学英语学科获奖名单（19人）一等奖：斯琴呼和浩特市玉泉区小召小学郭婧包头市青山区哈达道小学韩丹娜包头市九原区沙河第二小学刘婷阿拉善盟阿左旗巴彦浩特明德小学二等奖：张振一赤峰市敖汉旗新窝铺学校韩阿荣鄂尔多斯市康巴什区实验小学王艳欣通辽经济技术开发区辽河镇第三中心小学梁洋锡林郭勒盟东乌旗第二小学史美佳赤峰市松山区蒙古族实验小学帅文秋通辽市科尔沁左翼中旗宝龙山镇第二小学马慧兴安盟乌兰浩特市爱国第一小学王君呼伦贝尔市牙克石市第七小学邢颖呼和浩特市新城区呼哈路小学祁海荣鄂尔多斯市达旗教育教学研究中心陈珊珊赤峰市林西县教育教学研究中心康龙巴彦淖尔市临河区第三小学崔学敏乌兰察布市集宁新世纪双语小学贺晓丽赤峰市巴林右旗查干诺尔镇羊场中心小学三等奖：乌日古木乐通辽市科尔沁区逸夫小学2019年全区中小学青年教师教学技能比赛初中语文学科获奖名单（22人）一等奖：陈开斌包头市青山区北重四中关曈赤峰市第二中学国际学校张静鄂尔多斯市东胜区东联现代中学梁雯雯呼伦贝尔市海拉尔区学府路中学二等奖：吕沛呼和浩特市新城区第三十六中学迟爽通辽实验中学时秀萍兴安盟扎赉特旗音德尔第三中学陈秀玲呼和浩特市第四中学连世国巴彦淖尔市陕坝中学杜乐包头市青山区第四十五中学何梅阿拉善盟阿左旗第九中学马莉呼伦贝尔市牙克石市育才中学白娜锡林郭勒盟锡林浩特市第六中学许丽琼二连浩特市第二中学李彩云兴安盟巴彦呼舒高力板中学杨聪颖通辽市科尔沁左翼中旗图布信苏木中心校曹玉敏呼伦贝尔市大杨树三中岳丹丹内蒙古师范大学附属学校三等奖：蒙学瑞赤峰市克旗宇宙地中学奥小梅鄂尔多斯市杭锦旗城镇初级中学王晓坤赤峰市阿旗天山第六中学李璞乌兰察布丰镇第一中学2019年全区中小学青年教师教学技能比赛初中数学学科获奖名单（21人）一等奖：邢美玲包头市青山区第四十五中学郎博赤峰市林东第五中学陈瑾乌海市第十二中学孟丽娟通辽市科尔沁区第二中学二等奖：杨永铭呼伦贝尔海拉尔区第七中学东校周广兰兴安盟乌兰浩特市第五中学亢瑞英北京八中乌兰察布分校王玉慧乌海市第四中学许慧飞包头市包钢第三中学刁斌鄂尔多斯康巴什区第一中学李明涛通辽新城第一中学梁柏巍呼伦贝尔牙克石市育才中学支敏赤峰市巴林右旗大板第二中学李慧呼伦贝尔海拉尔区学府路中学汪春颖通辽市科尔沁左翼后旗甘旗卡第四中学刘强巴彦淖尔市五原县第五中学陈俊明呼和浩特市新城区第十九中学张志民赤峰市翁牛特旗乌丹第四中学三等奖：陈东艳赤峰市宁城县向阳中学温永清呼和浩特市和林县第三中学武高鄂尔多斯市鄂托克旗蒙西阳光学校2019年全区中小学青年教师教学技能比赛初中英语学科获奖名单（17人）一等奖：亢晓琴呼和浩特市回民区第十六中学刘淑娟包头市青山区北重二中刘闻欣赤峰第八中学邬彩霞包头市青山区一机四中二等奖：曹宏达通辽市扎鲁特旗第四中学张金龙北京师范大学鄂尔多斯第二附属学校赵宏波乌兰察布市丰镇市实验中学韩瑞刚呼伦贝尔市阿荣旗查巴奇民族学校王淑敏赤峰市敖汉旗新惠第二中学孟凯兴安盟乌兰浩特市第五中学王德宏呼伦贝尔市额尔古纳市第三中学宫文颖呼伦贝尔市海拉尔区第五中学李雪媛通辽市开鲁县第三中学张娜兴安盟科右前旗第三中学乌达巴拉通辽市霍林郭勒市第五中学魏婕巴彦淖尔市临河区第四中学于秉东赤峰市元宝山区教育教学培训研究中心2019年全区中小学青年教师教学技能比赛高中语文学科获奖名单（23人）特等奖：王志强乌海市第一中学一等奖：郄慧敏鄂尔多斯市达拉特旗第一中学刘全欣呼和浩特市土默特中学郭云朋通辽实验中学张紫燕乌兰察布市化德县第一中学二等奖：周立刚通辽市开鲁县第一中学段飞包头市第三十三中武庆红呼伦贝尔市海拉尔第二中学王乐呼和浩特市第十四中学王萍巴彦淖尔市临河区第一中学吕补军呼和浩特市师大附属第二中学刘慧慧通辽市新城第一中学武晓霞锡林郭勒盟锡林浩特市第六中学徐静通辽市霍林郭勒市第一中学陶志勇鄂尔多斯市准格尔旗世纪中学李晓清通辽市扎鲁特旗第一中学张琴内蒙古师范大学锦山实验中学璋琳内蒙古师范大学附属中学孔德静赤峰市宁城高级中学三等奖：吴佳敏兴安盟突泉县第一中学罗启立赤峰市元宝山区平煤高级中学葛晓丹包头市一机一中贾曹叶乌兰察布市蒙古族中学2019年全区中小学青年教师教学技能比赛高中数学学科获奖名单（23人）特等奖：付强包头市第一中学一等奖：高艳芬包头市包钢第一中学王敏鄂尔多斯市第二中学汪卓颖通辽第五中学张瑛呼伦贝尔市牙克石林业一中二等奖：侯向艳巴彦淖尔市第一中学张瑞兵包头市北重三中周玉鼎呼和浩特市第二中学刘宏飞赤峰市实验中学韩英丽赤峰市敖汉旗新惠中学黄昌武呼和浩特市第一中学张冰通辽市第一中学林晶赤峰市红旗中学刘鸿雁兴安盟乌兰浩特第一中学王婷二连浩特市第一中学章珍鄂尔多斯市第一中学李杨锡林郭勒盟太仆寺旗第一中学毛秀明内蒙古集宁一中王颖华赤峰市林西县第一中学三等奖：宋启星乌兰察布市商都高级中学李红霞阿拉善盟第一中学王耀飞内蒙古师范大学附属中学袁媛呼和浩特市回民区铁一中2019年全区中小学青年教师教学技能比赛高中英语学科获奖名单（18人）特等奖：高天宇内蒙古大学满洲里学院附属中学一等奖：李凤包头市第九中学李耶包头市第九中学外国语学校刘小凯赤峰市第二中学王丁兴安盟乌兰浩特市第十五中学二等奖：孙迪内蒙古师范大学附属中学李洪娟呼和浩特市第一中学郑艳呼和浩特市第二中学范冬烨呼伦贝尔海拉尔第二中学李姝芳内蒙古集宁一中任红霞鄂尔多斯市第三中学李杰赤峰市红旗中学陈建国赤峰市林东第一中学李博慧呼和浩特市武川县第一中学高继林巴彦淖尔市第一中学季泽琦锡林郭勒盟锡林浩特市第六中学王洋通辽市科尔沁实验高级中学朝鲁蒙内蒙古师范大学附属学校。

小学科学探究式学习例谈

四、 利用探究活动 。 养 成 严 谨 的 思 维 习惯 探 究 是 科 学 学 习 的核 心 ， 是 科 学 学 习 的 目标 ． 是科学学 习 的方 式 ，亲 身 经 历 以探 究 为 主 的 学 习 活 动 是 学 生 学 习科 学 的 主要 途 径 。
、
１ ． 在 推 理 的 过 程 中养 成 严 谨 的 思 维 习 惯 。科 学 的 结 论 是 符合逻辑 的 ， 我 们 可 以通 过推 理 的方 式 得 出结 论 。 如我 在 教 学 《 哪杯水温度高》 时通 过这 样 的 方 式 让 学 生 得 出科 学 结 论 。有 些科 学问题 ， 我 们 可 以 引 导 学 生 用 已 有 的 经 验 加 以推 理 从 而 解 决 问题 。 ２ ． 在 分 析 数 据 的过 程 中养 成 严谨 的 思 维 习 惯 。“ 以实 验 为 基础 ” 是 科 学 学 科 的 基本 特征 。 即 使 在 由 经 验 科学 向理 论 科 学 发 展的今天 ， 科学实验仍 然是科学学 科发展最 现实 、 最生 动 、 最 有 效 的物 质 载 体 。 ３ ． 在 讨 论 的过 程 中养 成 严 谨 的 思 维 习惯 。 科 学 学 习 中要 培 养 学 生 尊 重 他 人 意见 、 乐 于合 作 的 科 学态 度 。教 育 要 使 学生 在 学 习 中学 会 合 作 ， 在 合作 中学 会 生 存 。学 生 在 教 师 的组 织 和 引 导下一起讨论和交流 ， 共 同建 立 学 习群 体并 成 为其 中一 员 。
一
纳 学 生 的不 同 意 见 。尤 其 对 学 生 “ 异想天开 ” 的 答 案 不 要 过 早 地 做 出简单判 断 ， 更不要 嘲笑 、 讥讽 学生 ， 而应 耐心倾 听 ， 积 极 肯定 ， 小 心呵护 学生 刚萌发 的创新 意识 ， 这 样 学 生 富 有 个 性 化 的 火 花 就 会 随 之 进 射 出来 。 这 时 我 们 会 惊 叹 。 学 生 的 创 新 潜 能 是难 以估 量 的 。而 课 堂也 会 因学 生 丰 富 多 彩 的 答 案 而 变得精彩 。

自主教育是引领企业文化员工教育的航标

三一文库（）/总结报告/企业文化自主教育是引领企业文化员工教育的航标自主是人生的本质,每个人都有积极主动的潜质和愿望;自主是人生存、生活的需要,是人学习、工作、生活的需要;只有自己主动积极的接受教育,才可能积极主动的去教育别人,才可能坚持修己爱人,达到自我提升,家庭和睦,社会和谐的愿望。

在我进行自主教育的实践中亲身感受到作为教师最终的目的是在轻松愉快中提高教学质量,掌握自主教学和自主学习的方法、技巧与能力;优化师生的综合素质;激发培养各科学习兴趣;培养自信心和良好生活习惯,并进行潜能开发;拓宽教学思路,师生有效沟通,解决教师厌教、学生厌学的教学难题;为师生的终身学习解决根本问题。

曾在三尺讲台上的我以授鱼、分数为标准进行教学。

如今在自主教育的净化与洗礼下,教学观念发生了根本性的改变,深深地体会到自主教育是我们操守的指南,我们只有按照《自主教育》要求,才能全方位的不断完善自我,履行好自己的职责和义务,才能适应社会的进步,得到社会的认同,体现自身的价值。

只有在自主教育理念下,才能塑造出充满爱的情感的自主老师,才能滋养出自主的学生。

回顾自主教育实践一年来,我留下最多的是感动,感动于课堂中孩子们点点滴滴的不同收获。

自主教育的创始人李全春教授告诉我们:每个人的出生都证明是优秀的、健康的、完美的、后天不断的学习,填充知识只能更优秀、更出色。

由此我们要以学生的个性差异为底线来启发、诱导学生,满足学生的不同需要,把他们当成规范我们的每一面镜子来提升自身的综合素质。

课堂中我利用每个孩子的好奇心、好胜心、感兴趣、安全意识、表现欲望来进行教学,于是在我们全春自主学院出现了令人惊奇、惊喜的效果。

自主教育能以一科带动各科学习兴趣和成绩,全面提高学生的综合素质。

在全春自主学院没有黑板、桌子、也不讲练习题,也不传授课本知识,也不做笔记,不同年龄、性别、年级的孩子们坐在同一个教室里,分别接受老师给与的自己所需要的营养,老师教授学生需要的学习方法、技巧、能力,帮助学生在生活中寻找学习的思路,共同探讨知识与生活的联系以及在生活中的真正利用,孩子们眼神与表情的变化和他们不断的微笑与点头充分显示出对自主学院的肯定与信任。

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