四上语文园地二

部编版四年级语文上册《语文园地二》优秀教案一、教学内容本节课选自部编版四年级语文上册《语文园地二》。

主要内容包括：阅读理解《秋天的雨》，语文实践活动“秋雨的声音”，以及词语积累与运用。

二、教学目标1. 理解并掌握《秋天的雨》的主要内容，感受作者对秋天的赞美之情。

2. 能够运用词语、句子描述秋天的景象，提高观察力和表达能力。

3. 积累词语，学会运用，提高语文素养。

三、教学难点与重点重点：理解《秋天的雨》的内容，体会作者情感；词语的积累与运用。

难点：如何引导学生通过观察、思考，用自己的语言描绘秋天；提高学生的阅读理解能力。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放秋天的景象，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？感受到了什么？”从而引出课题。

2. 阅读理解（15分钟）学生自读《秋天的雨》，思考问题：课文主要描绘了秋天的哪些景象？作者表达了怎样的情感？教师针对学生回答进行点评，引导学生深入理解课文内容。

3. 例题讲解（15分钟）出示例题，引导学生运用课文中的词语、句子进行仿写，提高表达能力。

4. 随堂练习（10分钟）学生根据例题，进行随堂练习，教师巡回指导。

5. 语文实践活动（10分钟）学生分组，讨论并完成“秋雨的声音”实践活动，分享成果。

6. 词语积累与运用（5分钟）教师引导学生积累课文中的优美词语，并进行运用练习。

六、板书设计1. 板书课题：《语文园地二》2. 主要内容：秋天的雨、秋雨的声音、词语积累与运用3. 重点词语：金黄、凉爽、丰收、欢乐七、作业设计1. 作业题目：以“秋天的雨”为主题，写一篇短文。

答案要求：运用本节课所学的词语、句子，描述秋天的景象，表达对秋天的喜爱。

2. 课后练习：仿写课文中的句子，提高表达能力。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的秋天景象，激发对大自然的热爱。

语文园地二四年级上册语文教案（精选17篇）教材分析：语文园地二由“口语交际”、“我的发现”、“习作”、“日积月累”、“趣味语文”这五部分组成。

通过本单元的学习，学生已经对诚实守信、自尊自爱、尊重他人这些美好的品质有了初步的认识和向往，所以园地二的学习可以促使学生将所学转化为所用。

口语交际的主题是“以诚待人”，这与本单元的学习主题是一致的。

可以结合课文，进一步体会真诚待人、处事的重要性。

教师在教学中要调动学生的生活积累，为学生创设一吐为快的宽松环境，使学生通过师生之间无拘束的对话，学生与学生之间的交流等，把自己心里想说的话说出来。

这可为成功写作作好准备。

本次习作的要求贴近学生生活，是说说自己成长过程中的心里话。

在表达方式和内容上要给学生以充分的自由。

我的发现是对习作方法的指点。

日积月累的的内容也是关于诚信的名句。

有几句学生已有耳闻，如“精诚所加，金石为开。

”“与朋友交，言而有信”。

有几句较难理解，要作解释，让学生会在适当的语文环境中运用。

趣味语文是“说信”，这项训练的目的是让学生感受祖国语言的丰富，培养热爱祖国语言的情感，是进行词语积累与辨析的好练习，可让学生用上这些词作一填空练习。

教学目标：1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。

激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

教学重点难点：积累有关诚信的名句名言。

在作文中能表达自己的真情实感。

教学时间：四课时。

第一课时一、启发谈话，揭示课题。

1.以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处增进友谊。

揭题：以诚待人2.回忆第二单元的课文，你能谈谈你的想法吗？3.教师讲述班级同学的一个以诚待人的故事启发学生的话题。

二、创设情境，明辨是非。

1.观看几个学生表演的小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。

2.你看了后有什么话想说？面对这样的情况，你该怎么办？是简单地批评几句，还是用更好的办法去说服他？3.想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？三、联系生活，感受“以诚相待”。

四年级上册语文园地二教案（通用6篇）四年级上册语文园地二教案篇1一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学习十个新单词，理解新单词的意思。

3、会用“崇敬、稠密”造句。

4、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，体会对宋庆龄的崇敬和怀念。

二、教学重难点：引导学生抓住关键词理解樟树的价值，引导学生带着感情阅读和背诵课文。

三、教具准备：卡片、挂图、录音、多媒体课件。

四、教学过程：（一）初读课文，了解内容1.自己读课文，要求发音正确，读句子，借助拼音流畅地读课文。

2、检查自读情况，帮助学生正音：A、读生字新词，卡片出示。

B、指名分自然段朗读，其余学生认真听好，听他们读得怎样？C、评价、纠正。

3.默读课文。

正文中有几个自然段。

他们分别说了什么？告诉我你从中读到了什么。

4、交流：板书：两棵樟树，外形、特点、高贵之处。

5、根据这三个内容，给课文分段，了解课文内容。

（1~3）宋庆龄故居的庭院里有两棵樟树。

（4~5）樟树的外形，生长特点及它永久保持拒虫香气的高贵之处。

6、人们爱在樟树前留影纪念。

7.老师总结了课文的内容。

（二）写字指导1、“搬、榴、繁、瞻、衍”笔画较多且容易写错，进行笔顺和间架的具体指导，把字写正确，写匀称。

2、“樟、稠、拒”左窄右宽。

3、“劝”左右所占比例差不多。

4、描红（书上）（三）细读课文1、细读第一段（第1—3自然段）1自由读课文，思考讨论：这三个自然段分别告诉我们什么？段与段是怎样连起来的？2指导归纳段意第一段写了周总理，还写了宋庆龄，主要写的是谁的事？什么事？（学生归纳段意抓住主要人物的主要事情。

）宋庆龄不肯搬家，是因为她舍不得两棵樟树。

3指导朗读。

（读出喜爱和眷恋的语气“这是两棵樟树”中的“樟树”要重读）。

2、细读第二段（第4—5自然段）（1）学习第4自然段a、课件出示课文插图一，引导观察樟树的样子。

要求按顺序仔细观察，抓住特点说一段话。

b、默读第4自然段，边读、边思考：这段从哪几个方面写樟树的外形和生长特点的？并画出有关的词语。

部编版小学四年级上册语文《语文园地二》教案一、教学内容本节课选自部编版小学四年级上册语文《语文园地二》，主要内容包括：阅读《古诗两首》（《夜书所见》、《舟过安仁》）、语文园地《读读记记》和《口语交际》。

二、教学目标1. 理解并掌握本课中的生字、新词，体会古诗的意境，培养学生的审美情感。

2. 通过阅读与口语交际，提高学生的表达能力和思维能力。

3. 培养学生热爱生活、观察生活的习惯，激发学生对语文学习的兴趣。

三、教学难点与重点重点：掌握生字、新词，理解古诗内容，提高口语表达能力。

难点：体会古诗的意境，运用所学知识进行口语交际。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示秋天的景色，引导学生观察并发表自己的看法，从而引出本课的主题。

2. 阅读古诗《夜书所见》：a. 学生自读，理解诗意。

b. 教师讲解生字、新词。

c. 逐句解析古诗，体会作者的情感。

d. 齐读古诗，感受古诗的韵律美。

3. 阅读古诗《舟过安仁》：a. 学生自读，理解诗意。

b. 教师讲解生字、新词。

c. 逐句解析古诗，分析作者的写作手法。

d. 齐读古诗，体会古诗的意境。

4. 语文园地《读读记记》：a. 学生自读，积累好词好句。

b. 教师指导，解析句子中的修辞手法。

c. 学生进行仿写练习。

5. 口语交际：a. 教师创设情境，引导学生进行口语交际。

b. 学生进行角色扮演，展开口语交际。

六、板书设计1. 黑板左侧：古诗《夜书所见》及生字、新词。

2. 黑板右侧：古诗《舟过安仁》及生字、新词。

3. 中间部分：语文园地《读读记记》和口语交际要点。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字、新词，每个写5遍。

b. 朗读并背诵古诗《夜书所见》和《舟过安仁》。

c. 根据语文园地《读读记记》的内容，仿写一个句子。

d. 口语交际：与同学进行角色扮演，完成课后练习。

2. 答案：a. 抄写作业答案略。

新人教版部编本四年级上册语文第2单元《《语文园地二》说课稿及教学反思一. 教材分析《语文园地二》是人教版部编本四年级上册语文第2单元的一部分。

本节课的内容包括一篇课文、的生字词、语法知识和阅读理解。

课文内容丰富，涉及到生活中的各种场景，与学生的实际生活紧密相连。

教材的设计意图是通过学习课文，让学生理解和掌握生字词，提高阅读理解能力，培养语感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于生活中的事物也有了一定的认知。

但是，对于一些生字词的认读和理解，以及语法知识的运用还需要进一步的指导和训练。

因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，设计符合他们实际需求的教学活动。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，掌握基本的语法知识。

2.过程与方法目标：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高他们的语感。

3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，学生能够理解课文所传达的积极情感，培养他们的爱国情怀。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确认读和理解课文中的生字词，掌握基本的语法知识。

2.教学难点：对于一些抽象的生字词的理解，以及语法知识的运用。

五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过设置生活情境，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，培养他们的自主学习能力。

同时，我还会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

六.说教学过程1.导入：通过设置生活情境，引导学生进入学习状态。

例如，可以让学生谈谈他们在生活中见到的美好事物，从而引出课文内容。

2.生字词学习：让学生自读课文，找出不认识的生字词，教师进行讲解和示范。

3.课文理解：引导学生通过阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。

4.语法知识讲解：结合课文，讲解其中的语法知识，如词组、句子结构等。

5.阅读理解训练：设计一些与课文内容相关的阅读理解题目，让学生进行训练。

部编版语文四年级上册《语文园地二》教案设计一、教学目标知识目标1.了解课文内容，掌握词语和句子的意思；2.能够正确朗读课文，掌握流畅的语音节奏；3.学习简单的修辞手法和表达方法。

能力目标1.提高学生的语言表达能力和理解能力；2.培养学生的阅读能力和朗读表达能力；3.激发学生对语文学习的兴趣。

情感目标1.培养学生的合作意识和团队精神；2.培养学生的自信心和自主学习能力；3.培养学生对优秀文学作品的欣赏和热爱。

二、教学重难点教学重点1.教授词语和句子的理解；2.教学生正确朗读课文，并加以理解。

教学难点1.学生对于一些修辞手法的理解和运用；2.学生在课文朗读和理解中的表达能力提升。

三、教学准备1.课文《语文园地二》；2.教学反思和评估表格；3.多媒体课件。

四、教学过程导入•利用多媒体课件展示课文《语文园地二》的主题和内容，引导学生对课文产生兴趣。

学习活动1.听读课文：通过师生互动，规范朗读课文，引导学生理解课文意义。

2.词语解析：老师在课文中挑选一些重点词语进行解析，帮助学生理解词语的含义。

3.句子分析：分析课文中的一些长句或复杂句，让学生掌握句子的结构和意思。

4.修辞手法讲解：介绍课文中可能涉及到的修辞手法，比如比喻、拟人等。

5.课文朗读：让学生小组或个人展示朗读能力，鼓励学生用一些简单的表演方法增强表达效果。

活动设计1.小组讨论：让学生分组讨论课文中所涉及的某个主题，引导学生多角度思考。

2.朗诵比赛：组织学生进行一场课文朗诵比赛，评选最佳朗读者。

3.创作小作文：要求学生根据课文主题或内容，写一篇短文或小作文，展现学生的语言表达能力。

五、课堂延伸1.通过详细的练习和活动设计，引导学生深入理解课文，达到知识巩固的目的。

2.让学生用自己的话总结课文的主要内容，培养学生的归纳能力。

六、作业布置1.课文背诵：要求学生背诵课文中的一段话或一首诗歌；2.词语记忆：让学生记忆课文中出现的新词语及其含义。

七、教学反思在教学过程中，老师要注意及时调整教学方法和策略，根据学生的不同特点和学习情况，灵活处理教学步骤，确保教学效果。

四年级上册语文园地二组词一、识字加油站
1. 会认字
注（zhù）：注意、注视、关注。

驻（zhù）：驻军、驻扎、驻守。

抄（chāo）：抄写、抄录、抄袭。

钞（chāo）：钞票、现钞、钞币。

赔（péi）：赔偿、赔礼、赔款。

培（péi）：培养、培育、培植。

堵（dǔ）：堵塞、堵住、拥堵。

赌（dǔ）：赌博、赌钱、赌气。

2. 多音字组词
还：
huán（归还、还钱）
hái（还有、还是）
中：
zhōng（中间、中心）
zhòng（中奖、打中）
二、词语积累
1. 近义词组成的词语
均匀（均与匀都有平、匀的意思）、重叠（重和叠都表示多层、多次的意思）、
潮湿（潮和湿都与水分多有关）、平稳（平与稳都表示稳定的状态）。

2. 反义词组成的词语
开关（开和关是相反的动作）、动静（动和静是相反的状态）、
古今（古和今是时间上的相反概念）、黑白（黑和白是颜色上的反义）。

三、词句段运用
1. 根据语境组词并造句
例：“观”
观看：我们在剧院观看了一场精彩的演出。

观察：科学家们仔细观察实验现象。

景观：黄山的景观非常奇特。

“望”
希望：我希望自己长大后能成为一名医生。

盼望：小朋友们盼望新年的到来。

失望：他没有得到想要的礼物，很失望。

新人教版部编本四年级上册语文第2单元《《语文园地二》教案及教学反思一. 教材分析《语文园地二》是新人教版部编本四年级上册语文第2单元的一篇课文。

本节课主要通过五个部分的内容让学生了解和掌握语文知识。

分别是：汉字笔画、词语辨析、句子仿写、古诗学习和课外阅读。

这些内容旨在培养学生对语文的兴趣，提高他们的语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一定的汉字和词语，具备了一定的阅读和写作能力。

他们对新知识有强烈的求知欲，善于模仿和探索。

但在古诗学习和课外阅读方面，部分学生可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，给予他们更多的指导和鼓励。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握汉字笔画，提高学生对汉字的认识；丰富词汇，提高学生的表达能力；学会句子仿写，提高学生的写作能力；理解古诗意境，提高学生的文学素养；拓展课外阅读，提高学生的阅读能力。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生主动探究、积极思考的学习习惯；运用启发式教学，引导学生自主发现、总结规律，提高学生的学习能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对语文的热爱，增强他们的自信心；培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。

四. 教学重难点1.汉字笔画的掌握和运用。

2.词语辨析和句子仿写。

3.古诗意境的理解和课外阅读的拓展。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动发现、总结规律，提高学生的学习能力。

2.小组合作：培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。

3.情境教学：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

4.朗读感悟：通过朗读，让学生感受古诗的意境，提高文学素养。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示汉字笔画、词语辨析、句子仿写等内容。

2.教学素材：准备相关古诗和课外阅读材料。

3.教学设备：投影仪、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示汉字笔画，引导学生回顾已学的汉字笔画知识。

然后提问：“你们知道汉字笔画有哪些规律吗？”让学生思考并回答。

语文园地二四年级上册一、交流平台。

1. 回顾课文内容。

2. 提问的好处。

二、识字加油站。

1. 认读生字。

- 驻（zhù）：驻军、驻地。

可以这样记忆：“驻”字左边是“马”，在古代马是重要的交通工具，军队到达一个地方后会让马停下来休息，所以有驻军、驻地的意思。

- 钞（chāo）：钞票、钞箱。

“钞”和钱有关，我们现在使用的纸币就是钞票。

- 培（péi）：培养、培育。

比如“老师培养了很多优秀的学生。

”- 赌（dǔ）：赌博、赌气。

赌博是一种不良行为，我们要远离。

“赌气”则表示因为生气而任性行事。

- 媒（méi）：媒体、媒介。

像报纸、电视、网络等都是媒体，它们是传播信息的媒介。

- 氛（fēn）：气氛、氛围。

例如“教室里的学习气氛很浓厚。

”- 账（zhàng）：账本、账目。

公司或家庭都会有账本，用来记录收支账目。

- 贺（hè）：祝贺、贺礼。

在别人生日、结婚等喜事的时候，我们会送上贺礼表示祝贺。

- 樟（zhāng）：樟树。

樟树是一种常见的树木，它的木材有特殊的香气，可以用来制作家具等。

- 杠（gàng）：杠杆、杠铃。

在物理学中有杠杆原理，而杠铃是体育器材。

- 狡（jiǎo）：狡猾、狡诈。

形容人很奸诈、不老实，像狐狸一样狡猾。

2. 识字方法。

- 加一加：如“驻”，马+主 = 驻；“樟”，木+章 = 樟。

- 换一换：“培”和“陪”，把“陪”的“阝”换成“土”就是“培”。

- 结合生活实际：像认识“钞”，可以联系生活中使用的人民币，“账”可以联系到家庭记账本等。

三、词句段运用。

1. 词句运用。

- 读下面的词语，注意加点字的读音。

- 冒昧（mèi）：表示（言行）不顾地位、能力、场合是否适宜。

如“冒昧打扰您了。

”- 寂寞（mò）：孤单冷清。

例如“他一个人在外地，感到很寂寞。

”- 和睦（mù）：相处融洽友爱。

“邻里之间和睦相处。

”- 分析（xī）：把一件事物、一种现象、一个概念分成较简单的组成部分，找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系。

四上语文园地二笔记一、识字加油站。

1. 会认字。

- 驻扎（zhù zhā）：“驻”和“扎”都有停留、安营的意思。

- 蛀虫（zhù chóng）：注意“蛀”字的写法，是虫子蛀蚀东西的“蛀”。

- 拄拐（zhǔ guǎi）：“拄”表示用手扶着东西支撑身体。

通过比较这几个字，可以发现它们都有“主”这个部件，但偏旁不同，分别表示不同的意义。

2. 识字方法。

- 可以根据形声字的特点来识字，如“驻”“蛀”“拄”都是左形右声的字，左边的偏旁表示字的意义范畴，右边的“主”表示读音。

二、词句段运用。

1. 词语积累与辨析。

- 陆续、连续、继续。

- 陆续：表示有先有后，时断时续。

例如：同学们陆续走进教室。

- 连续：一个接一个，不间断。

例如：他连续工作了三天三夜。

- 继续：（活动）连下去；延长下去；不间断。

例如：休息了一会儿，他继续写作业。

- 可以通过造句的方式来区分这几个词，在语境中体会它们的不同用法。

2. 句子练习。

- 读下面的句子，注意加点的部分，再照样子写一写。

- 例句：那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

- 分析：这个句子使用了夸张的修辞手法，“山崩地裂”和“大地都被震得颤动起来”都是夸大了声音的效果。

- 仿写：教室里安静极了，连一根针掉在地上都能听得清清楚楚。

（这里“连一根针掉在地上都能听得清清楚楚”也是夸张的写法，突出教室的安静）三、日积月累。

- 作者：唐代王维。

- 原文：- 空山不见人，但闻人语响。

- 返景入深林，复照青苔上。

- 诗句理解：- 第一句“空山不见人，但闻人语响”，描绘了幽静的山谷里看不见人，只能听到人说话的声音，以“人语响”反衬出空山的寂静。

- 第二句“返景入深林，复照青苔上”，夕阳的余晖透过树林的缝隙，洒在青苔上，营造出一种清冷、幽僻的意境。

- 表达情感：这首诗通过描写鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色，表达了诗人对大自然的喜爱和对宁静生活的向往之情。