管理学课堂材料

管理学(马工程)教案第一章：管理概述1.1 教学目标了解管理的概念、特点和作用理解管理的基本原则和方法掌握管理者的职责和技能1.2 教学内容管理的定义和必要性管理的基本原则和方法管理者的职责和技能要求管理的演变和发展趋势1.3 教学方法讲授法：介绍管理的概念和特点案例分析法：分析管理案例，理解管理的作用小组讨论法：讨论管理原则和方法1.4 教学资源教材：管理学教材案例材料：经典管理案例多媒体课件：介绍管理的发展趋势1.5 教学评估课堂参与度：学生回答问题和讨论的积极性案例分析报告：学生对管理案例的分析能力课后作业：学生对管理概念和原则的理解程度第二章：计划与决策2.1 教学目标理解计划的概念和作用掌握计划制定的步骤和方法了解决策的类型和过程2.2 教学内容计划的概念和重要性计划制定的步骤和工具决策的类型和过程计划的实施和控制2.3 教学方法讲授法：介绍计划的概念和作用案例分析法：分析实际决策案例，理解决策过程小组讨论法：讨论计划的制定和实施方法2.4 教学资源教材：管理学教材案例材料：实际决策案例多媒体课件：介绍计划的制定和实施工具2.5 教学评估课堂参与度：学生回答问题和讨论的积极性案例分析报告：学生对决策案例的分析能力课后作业：学生对计划制定和决策的理解程度第三章：组织与领导3.1 教学目标了解组织的基本概念和类型掌握组织结构的设计和运行理解领导的作用和技巧3.2 教学内容组织的概念和类型组织结构的设计和运行领导者的角色和技巧领导理论和发展趋势3.3 教学方法讲授法：介绍组织的概念和类型案例分析法：分析领导案例，理解领导的作用小组讨论法：讨论领导技巧和理论3.4 教学资源教材：管理学教材案例材料：经典领导案例多媒体课件：介绍领导理论和发展趋势3.5 教学评估课堂参与度：学生回答问题和讨论的积极性案例分析报告：学生对领导案例的分析能力课后作业：学生对组织概念和领导理论的理解程度第四章：人力资源管理4.1 教学目标理解人力资源管理的概念和作用掌握人力资源规划和管理的方法了解员工招聘和培训的流程4.2 教学内容人力资源管理的概念和重要性人力资源规划和管理的方法员工招聘和选拔的流程员工培训和发展计划4.3 教学方法讲授法：介绍人力资源管理的概念和作用案例分析法：分析人力资源管理案例，理解管理方法小组讨论法：讨论员工招聘和培训的流程4.4 教学资源教材：管理学教材案例材料：经典人力资源管理案例多媒体课件：介绍员工招聘和培训的方法4.5 教学评估课堂参与度：学生回答问题和讨论的积极性案例分析报告：学生对人力资源管理案例的分析能力课后作业：学生对人力资源管理概念和方法的理解程度第五章：激励与沟通5.1 教学目标理解激励的概念和作用掌握激励理论和方法了解沟通的基本原则和技巧5.2 教学内容激励的概念和重要性激励理论和方法沟通的基本原则和技巧激励和沟通在管理中的应用5.3 教学方法讲授法：介绍激励的概念和作用案例分析法：分析激励案例，理解激励方法小组讨论法：讨论沟通技巧和激励策略5.4 教学资源教材：管理学教材案例材料：经典激励案例多媒体课件：介绍激励理论和沟通原则5.5 教学评估课堂参与度：学生回答第六章：控制与协调理解控制的概念和作用掌握控制过程和类型掌握协调的含义和技巧6.2 教学内容控制的概念和重要性控制过程和类型协调的含义和技巧控制和协调在管理中的应用6.3 教学方法讲授法：介绍控制的概念和作用案例分析法：分析控制案例，理解控制过程小组讨论法：讨论协调技巧和控制策略6.4 教学资源教材：管理学教材案例材料：经典控制案例多媒体课件：介绍控制过程和协调原则6.5 教学评估课堂参与度：学生回答问题和讨论的积极性案例分析报告：学生对控制案例的分析能力课后作业：学生对控制概念和协调理论的理解程度第七章：企业战略管理理解企业战略的概念和作用掌握企业战略制定的过程和方法了解企业战略管理的核心内容7.2 教学内容企业战略的概念和重要性企业战略制定的过程和方法企业战略管理的核心内容企业战略管理的实施和评估7.3 教学方法讲授法：介绍企业战略的概念和作用案例分析法：分析企业战略案例，理解决策过程小组讨论法：讨论企业战略制定和实施方法7.4 教学资源教材：管理学教材案例材料：实际企业战略案例多媒体课件：介绍企业战略制定和实施工具7.5 教学评估课堂参与度：学生回答问题和讨论的积极性案例分析报告：学生对企业战略案例的分析能力课后作业：学生对企业战略概念和决策的理解程度第八章：营销管理理解营销管理的基本概念和原则掌握营销策略和营销组合了解现代营销理论和实践8.2 教学内容营销管理的基本概念和原则营销策略和营销组合现代营销理论和实践营销计划的制定和实施8.3 教学方法讲授法：介绍营销管理的基本概念和原则案例分析法：分析营销案例，理解营销策略小组讨论法：讨论营销组合和现代营销理论8.4 教学资源教材：管理学教材案例材料：经典营销案例多媒体课件：介绍现代营销实践和营销计划8.5 教学评估课堂参与度：学生回答问题和讨论的积极性案例分析报告：学生对营销案例的分析能力课后作业：学生对营销管理概念和策略的理解程度第九章：运营管理理解运营管理的基本概念和目标掌握运营过程和运营策略了解现代运营管理和供应链管理9.2 教学内容运营管理的基本概念和目标运营过程和运营策略现代运营管理和供应链管理运营计划的制定和实施9.3 教学方法讲授法：介绍运营管理的基本概念和目标案例分析法：分析运营案例，理解运营策略小组讨论法：讨论运营过程和现代运营管理9.4 教学资源教材：管理学教材案例材料：经典运营案例多媒体课件：介绍现代运营管理和供应链管理9.5 教学评估课堂参与度：学生回答问题和讨论的积极性案例分析报告：学生对运营案例的分析能力课后作业：学生对运营管理概念和策略的理解程度第十章：伦理与社会责任理解伦理在管理中的重要性掌握企业社会责任的基本概念了解企业伦理决策和可持续发展10.2 教学内容伦理在管理中的重要性企业社会责任的基本概念企业伦理决策和可持续发展企业伦理和社会责任实践案例10.3 教学方法讲授法：介绍伦理在管理中的重要性案例分析法：分析伦理和社会责任案例，理解实践方法小组讨论法：讨论企业社会责任和可持续发展10.4 教学资源教材：管理学教材案例材料：经典伦理和社会责任案例重点解析本文教案为“管理学(马工程)教案”，共包含十个章节。

第三节管理理论新发展（20分钟）
一、全面质量管理（Totalqualitymanagement）（T。M）（5分钟）
主要内容包括：
1、高度关注顾客：2、坚持持续改进：3、关注流程4、改进组织各项工作的质量5、精确测量：6、向雇员授权 ：
二、学习型组织（5分钟）
学习型组织应包括五项要素：自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团体学习和系统思考五项基本修炼。
（2）管理的科学性和艺术性
2、管理的职能
（1）计划职能（2）组织职能（3）领导职能
（4）控制职能（5）创新职能 一般认为，创新是淘汰旧的东西，创造新的东西，它是一切事物向前发展的根本动力，是事物内部新的进步因 素通过矛盾斗争战胜旧的落后的因素，最终发展成为新事物的过程。将创新引申到管理职能之中，表明创新也是管 理的一项基本职能。 （三）管理的主体 （约30min） 1、管理者的概念 2、管理者的分类 管理者的分类一般可按两个标准域分类。 （1）管理者的层次分类 可以把他们分为三类：高层管理者、中层管理者、基层管理者 （2）管理者的领域分类 一般可划分为两类，一类是综合管理人员，一类是专业管理人员 3、管理者的角色 （1）管理者的角色 明茨伯格提出，管理者在管理工作中主要扮演10种不同的但却是高度相关的角色，
2、管理的14条原则
法约尔还提出了管理人员解决问题时应遵循的14条原则：
（1）分工。（2）权力与责任。（3）纪律。（4）统一命令。（5）统一领导。（6）员工个人要服从整体。（ 7）人员的报酬要公平。（8）集权。（9）等级链。（10）秩序。（11）平等。（12）人员保持稳定。生意兴隆的 公司通常都有一批稳定的管理人员。（13）首创精神。（14）集体精神。
第二节管理的外部环境（20min）

管理学教案
一、教学目标
1.了解管理学的基本概念和发展历程。

2.掌握管理学的主要理论和方法。

3.了解管理学在实际生产和管理中的应用。

二、教学内容
1.管理学的基本概念和发展历程。

2.管理学的主要理论和方法。

3.管理学在实际生产和管理中的应用。

三、教学重点
1.理解管理学的基本概念和发展历程。

2.掌握管理学的主要理论和方法。

四、教学难点
1.深入理解并运用管理学的主要理论和方法。

五、教具准备
1.PPT课件
2.白板笔、彩笔等
六、教法与过程
1.PPT讲解：通过PPT讲解，介绍管理学的基本概念和发展历程，并介绍其主要理论和方法，以及在实际生产和管理中的应用。

同时，通过图片、案例等方式进行丰富多彩的讲解，使得同学们更好地理解相关知识点。

2.小组讨论：将同学们分成若干小组，由每个小组选择一个企业案例，并结合所学知识点对其进行分析。

在小组内进行交流并撰写报告，最后由小组代表进行汇报。

3.课堂练习：通过课堂练习，检验同学们对所学知识点的掌握程度。

同时，通过课堂讨论方式进行答案解析，使得同学们更好地理解相关知
识点。

七、教学评估
1.考试：通过考试方式对同学们所掌握的知识点进行检验。

2.小组报告：通过小组报告方式对同学们的实际应用能力进行考核。

八、教学反思
1.本次教学采用多种教学方法，使得同学们更好地理解了管理学的相关知识点。

2.在下一次教学中，可以适当增加互动性，并加强实际应用能力的培养。

管理学教案单元标题：管理概论教学目标：1.知识目标：了解管理的产生过程、研究方法、目的、二重性、外部环境关系、研究对象及作用。

2.能力目标：培养管理思维，从管理系统角度分析管理问题。

将科学性和艺术性相结合处理组织管理问题。

教学重点：管理的概念、目的、二重性、职能、基本方法和性质。

教学方法：案例分析和讲授。

教学内容：一、导入新课引导学生思考如何协调有限资源与不断增长的需求之间的矛盾。

二、新课内容1.管理概论管理的定义、特点、研究方法和研究方法。

管理学的特点。

2.管理的职能和性质管理的内涵、地位、作用和要素。

3.案例分析分析中国企业与发达国家企业的差距。

三、技能训练小组调查和访问中小企业，结合实际谈论对管理的认识和理解。

新课小结：管理是协作劳动的客观的、内在的、本质的要求。

管理的基本职能是计划、组织、领导和控制。

管理人员按管理层次和工作领域不同分为不同类型。

管理者需要具备技术技能、人际技能和概念技能。

管理学是一门系统地研究组织管理活动的基本规律和一般方法的科学。

本书以管理的基本职能为主线，重点阐述管理活动的基本规律和方法。

在研究和研究管理学时，应以马克思主义的辩证法和唯物史观为指导，综合运用系统的方法、理论联系实际的方法，学会辩证思维与实践应用。

本单元的教学目标是让学生明确管理者基本素质和技能要求，掌握管理对象的构成与类型，逐步提高自己的管理素质与技能，能从管理的特性和不同管理者所扮演的角色来处理组织管理问题。

教学重点是管理的职能、管理者角色、管理者素质，难点是管理者角色和素质。

在新课内容中，主要教学内容包括管理职能、管理者角色与技能、管理者职责、管理职能的划分、专业技能、人际技能、概念技能和管理者的素质。

通过案例分析和小组调查讨论，学生能够更好地理解管理的本质属性与规律，正确把握管理，了解与把握管理者的角色、素质技能。

总之，本单元的教学旨在让学生掌握管理学的基础理论知识，从管理者的角度出发认识管理的重要性和特点，提高管理素质与技能，以更好地应对组织管理问题。

管理学》配套课件教案XX 编XX年XX月目录绪论............................................................... 3 .. 第一章管理导论.................................................... 6...第二章管理理论的历史演变.......................................... 9..第三章决策与决策过程.............................................. 1..3第四章环境分析与理性决策.......................................... 1..6第五章决策的实施与调整............................................ 2..0第六章组织设计.................................................................... 2..3 .第七章人员配备.................................................................... 2..6 .第八章组织文化.................................................................... 2..9 .第九章领导的一般理论.............................................. 3..1第十章激励.................................................................... 3..7 .第十一章沟通.................................................................... 4..2 .第十二章控制的类型与过程.......................................... 4..6第十三章控制的方法与技术.......................................... 4..9第十四章风险控制与危机管理........................................ 5..2第十五章创新管理.................................................................... 5..5 .第十六章组织创新.................................................................... 5..8 .结语互联网时代的管理展望......................................... 6..1绪论一、教学目的管理学是研究人类管理活动一般规律的科学。

管理学基础教案【教案】一、教学目标1. 熟悉管理学的基本概念和理论，了解管理学的发展历程；2. 掌握管理学的主要思想和方法，能够运用管理学原理进行实际问题的分析和解决；3. 培养学生的管理意识和能力，提高团队协作和决策能力。

二、教学内容1. 管理学的定义和分类；2. 管理学的发展历程；3. 管理学的主要流派和理论；4. 管理学的应用和实践。

三、教学方法1. 授课讲解结合案例分析；2. 学生个体讨论与小组合作学习；3. 学生展示与评价。

四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回忆并讨论管理的概念和作用，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解（30分钟）2.1 管理学的定义和分类以P. Drucker的定义为切入点，分析管理学的本质和重要性，介绍管理学的分类方法。

2.2 管理学的发展历程从古代管理哲学到现代管理学的演进过程，梳理管理学的发展脉络和重要里程碑。

2.3 管理学的主要流派和理论简要介绍管理学中的传统流派和现代理论，如古典管理学、人际关系学派、系统管理学等。

2.4 管理学的应用和实践分析管理学在实际组织中的应用和实践，包括组织结构设计、战略规划、人力资源管理等。

3. 案例分析（40分钟）根据实际案例，引导学生运用管理学原理进行分析和解决问题，培养学生的问题解决能力和决策能力。

4. 学生互动（20分钟）4.1 学生小组讨论学生分组进行讨论，探讨管理学对实际问题的启示和指导作用，分享自己的见解和观点。

4.2 学生展示与评价随机抽取小组进行展示，其他小组进行评价和提问，形成学生之间的交流和互动。

5. 总结反思（10分钟）对本节课进行总结和反思，梳理重点内容，解答学生提出的问题。

六、教学评估1. 课堂参与度及表现（20%）：包括课堂积极参与、讨论质量和展示表现等；2. 案例分析能力（30%）：学生在案例分析中的分析深度和解决问题的独立能力；3. 学习总结（20%）：学生对本节课内容的总结和理解程度；4. 小组合作（30%）：小组讨论和展示的合作程度和质量。

管理学说课稿尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的内容是《管理学》。

下面我将从课程定位、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来进行阐述。

一、课程定位《管理学》是一门研究管理活动基本规律和一般方法的科学，是经济管理类专业的基础课程。

它旨在为学生提供管理的基本理论、原理和方法，培养学生的管理思维和实践能力，为后续的专业课程学习以及未来从事管理工作奠定坚实的基础。

在当今社会，管理的重要性日益凸显。

无论是企业、政府还是非营利组织，都需要有效的管理来实现其目标。

因此，掌握管理学的知识和技能对于学生的职业发展具有重要的意义。

二、教学目标1、知识目标让学生掌握管理学的基本概念、原理和方法，包括管理的职能、管理理论的发展、决策、计划、组织、领导、控制等方面的知识。

了解管理活动的一般规律和特点，熟悉不同管理理论的主要观点和应用。

2、能力目标培养学生运用管理学知识分析和解决实际管理问题的能力，能够进行简单的管理决策和制定管理计划。

提高学生的沟通、协调、团队合作和领导能力，培养学生的创新思维和批判性思维。

3、素质目标培养学生的职业道德和社会责任感，树立正确的管理价值观。

培养学生的自主学习能力和终身学习意识，提高学生的综合素质和竞争力。

三、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1、管理与管理学介绍管理的概念、职能和性质，让学生了解管理的重要性和作用。

讲解管理学的研究对象、方法和学科特点，使学生对管理学有初步的认识。

2、管理理论的发展回顾管理理论的演变历程，包括古典管理理论、行为科学理论、现代管理理论等，让学生了解不同时期管理理论的主要观点和贡献。

分析管理理论的发展趋势，引导学生思考管理理论与实践的关系。

3、决策与计划讲解决策的概念、类型和过程，介绍决策的方法和技巧，培养学生的决策能力。

阐述计划的概念、类型和编制方法，让学生学会制定工作计划和项目计划。

4、组织介绍组织的概念、类型和结构，讲解组织设计的原则和方法。

《管理学》教案一、引言管理学是现代社会中非常重要的一门学科，它为组织和管理实践提供了理论指导。

本教案将对管理学的基本概念、理论框架以及实践应用进行介绍，旨在帮助学生全面了解管理学的基本原理，掌握管理实践中的核心技能。

二、管理学概述1. 管理学的定义：管理学是研究组织和管理的基本原理、方法、理论和实践的学科，包括组织行为、组织设计、领导与决策、团队管理等领域。

2. 管理学的起源与发展：从古代管理思想到现代管理学的形成与发展。

3. 管理学的研究领域：组织行为、组织结构、组织文化、人力资源管理等。

三、管理学的基本原理1. 效率原理：追求资源的最大利用，提高生产效率和经济效益。

2. 社会责任原理：组织在追求利润的同时，要承担社会责任，关注员工福利和社会环境。

3. 优化原理：追求最优解决方案和管理结果。

4. 系统原理：将组织视为一个系统，了解系统的各个部分之间的相互关系与影响。

四、管理学的主要理论框架1. 古典管理理论- 科学管理理论：强调通过科学的方法来提高工作效率。

- 行政管理理论：强调管理者的能力和职责。

2. 行为管理理论- 人际关系理论：强调员工与领导之间的人际关系对管理绩效的影响。

- 动机理论：探讨员工动机对工作表现的影响。

3. 现代管理理论- 系统管理理论：将管理视为一个协调的系统，注重组织内外部环境的相互作用。

- 资源依赖理论：强调组织对外部资源的依赖和合作关系的重要性。

五、管理学在实践中的应用1. 组织行为：了解员工在组织中的行为和动机，探讨如何激发员工的积极性和创造力。

2. 领导与决策：研究领导者的特点和行为，分析决策过程和方法，提高决策的质量和效率。

3. 组织设计与变革：优化组织结构和设计，适应环境变化和市场需求。

4. 团队管理：探讨团队合作和协作的重要性，培养团队领导力和团队合作能力。

六、教学方法和评估方式1. 教学方法：讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种交互式教学方法。

2. 评估方式：课堂参与度、小组项目报告、个人论文等多种评估方式相结合。

亲爱的同学们，大家好！很高兴认识你们。

想不到我一进教室，大家就给我送来一份弥足珍贵的礼物。

谁来猜猜，那是什么？那就是你们灿烂的笑容，老师非常感谢大家的礼物，谢谢你们的笑容。

大家认识我了，接下来我点一下名，认识一下大家。

我点到谁的名字呢，就喊一下到。

咱们互相认识一下、、、、、、、、、、、、、我这个人比较合群，和大家的代沟应该不大，我相信，在以后的日子里，我们一定能够相处愉快，我的办公室在305，大家如果有学习上或者生活上的问题呢，都可以找给我。

希望，我们能够在愉悦的、和谐的氛围中，圆满完成本学期的课程。

课下呢，咱们是朋友，但是课堂上，希望我们都能够遵守课堂纪律。

大家都上好几年学了，我相信年年肯定都要听老师说课堂纪律，这就足以说明课堂纪律是多么重要。

“无规矩，不成方圆”。

所以课堂纪律我们还是要提的；但是一个好的课堂纪律，并不是要对你们进行严厉的管教，我们这是课堂不是军营，所以，没有必要让你们上课鸦雀无声，也不必一定要举手投足整齐划一。

而是相互尊重，相互理解；“己所不欲，勿施于人”，大家可以换位思考，把自己放在老师的位置上，想想对学生有上面要求。

作为老师呢，也时常站在学生的立场考虑问题就行了。

那么大家自己所熟知的课堂纪律有哪些？谁来说一下。

1、学生必须按时上、下课；不得迟到、早退。

2、上课前师生要互相问好，示意开始上课。

3、上课期间禁止开启传呼机和手机等通讯工具。

4、教室内禁止吸烟；不得在教室内吃零食、早餐等。

5、上课时学生要衣着整齐，不得穿拖鞋、背心、赤脚上课。

6、学生未经任课教师允许，不得中途离开课堂；上课时，不得随意走动和讲话；禁止随意阅读与上课无关的报刊书籍。

7、教师提问学生时，学生必须起立回答；学生有问题需问教师时，应举手示意，经教师同意后起立发问。

8、上课不能睡觉或交头接耳，大声喧哗；9、学生因病、因事不能到课，应办理请假手续。

以命运开篇一、鹰和鸡的故事在开始本课程的学习之前呢，我们先来谈谈命运，首先大家对于命运一词是如何理解的呢？命运是掌握在自己手中还是掌握在上帝手中呢？大家先不急于回答我的问题，我先给大家讲个故事？看看能否从故事中受到启发。

“做”实训，创建”实
操”型实训方式体系。
在训练方式上，以
到岗后所要运用的
实际管理或其模拟
作为训练方式，如
顶岗见习、ERP沙
盘实训、自我创业
体验、情景训练、
角色扮演、案例分
析等多种方式与手
段
管理学说课课件
以综合管理技能考核为主线，建立全员化、全 程化、立体化考核体系。
管理学说课课件
（八）教学改革及课程特色
管理学说课课件
领导与沟 通能力
控制与评 价能力
有效激励，调动人的积极性的能力
协调关系和与他人沟通的能力
培养人员组合与团队建设的能力
对工作有效控制的能力
搜集与处理信息的能力 总结与评价能力
（六） 教学方法
1.以调动学生积极性为核心，以模拟实践教学为主线， 建立参与式、获取式大教学系统的教学方法体系。
请举例说明上述某 一条或某几条沟通 原则。除上述诸条 外，你还能补充其 他的沟通原则吗？
管理学说课课件
学生沟通的案例——超市免费接送车
管理学说课课件
（五）沟通类型与沟通技巧
1、信息沟通 （1）沟通主体方面：包括清晰度与有可信度 （2）沟通对象方面 （3）沟通渠道方面：沟通方式、途径、时间、
地点、手段等。
3、《管理学基础》具体教学目标定位为：培 养基层管理岗位的综合管理技能。
管理学说课课件
（二）课程在管理学体系中的地位
管理实践
管理学知识体系
综合管理 指 导
职能管理
管理学基础 指导 提供基础
生人
其
营产力
财
他
销运资
务
职
管作源
管
能
理管管

《管理学基础》教学教案—02管理的基本原理管理学基础教学教案—02管理的基本原理一. 教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解管理学的基本概念和含义；2. 掌握管理的基本原理和要素；3. 了解管理的发展历程和不同学派的理论观点；4. 运用管理的基本原理分析和解决实际问题。

二. 教学内容1. 管理学的概述1.1 管理学的定义和研究对象1.2 管理学的基本特点和学科体系2. 管理的基本原理2.1 分工和协作原理2.1.1 分工的意义和作用2.1.2 协作的重要性和方式2.2 层级和权威原理2.2.1 层级组织结构的特点和优势 2.2.2 权威的来源和类型2.3 激励和约束原理2.3.1 激励对员工行为的影响2.3.2 管理中的约束机制及其作用 2.4 信息流动和沟通原理2.4.1 信息流动的路径和方式2.4.2 沟通在管理中的作用和技巧3. 管理学的发展历程3.1 古典管理理论3.1.1 泰勒科学管理理论3.1.2 法约尔行政理论3.2 行为科学管理理论3.2.1 奥斯本和韦尔斯人际关系理论 3.2.2 赫茨伯格和麦格雷戈动机理论 3.3 现代管理理论3.3.1 战略管理理论3.3.2 变革管理理论4. 管理的学派与理论观点4.1 传统管理学派4.1.1 科学管理学派4.1.2 行为科学管理学派4.2 现代管理学派4.2.1 系统管理学派4.2.2 动态管理学派5. 实践案例分析通过具体的案例分析，让学生应用所学内容，将管理的基本原理应用于实际问题分析与解决。

三. 教学方法1. 讲授法：通过讲解管理学的基本概念和基本原理，帮助学生建立起对管理学的了解和认识。

2. 分组讨论法：将学生分成小组，让他们共同探讨不同管理学派的理论观点，并就实践案例展开讨论。

3. 案例分析法：通过实际案例的分析，让学生具体运用管理学的基本原理，培养他们分析和解决问题的能力。

四. 教学过程1. 回顾与导入：回顾上节课的内容，引导学生思考管理学的基本概念，并提出本节课的学习目标。

《管理学基础》教案一、课程简介《管理学基础》是经济管理类专业的核心课程，旨在培养学生掌握管理学的基本理论、基本知识和基本技能，具备分析和解决实际管理问题的能力。

通过本课程的学习，学生将了解管理学的产生与发展，熟悉管理学的基本原理和方法，掌握管理决策、组织、领导、控制等核心内容，为今后的职业生涯奠定基础。

二、教学目标1.知识目标：使学生掌握管理学的基本理论、基本知识和基本技能，了解管理学的产生与发展。

2.能力目标：培养学生运用管理学原理和方法分析和解决实际管理问题的能力。

3.素质目标：培养学生的创新意识、团队协作精神和职业道德素养。

三、教学内容1.管理概述：介绍管理的概念、性质、职能、基本原理和方法，以及管理学的产生与发展。

2.决策：分析决策的类型、过程和方法，探讨如何提高决策效果。

3.计划：讲解计划的概念、类型、编制方法和实施策略。

4.组织：阐述组织结构设计、组织文化、组织变革等内容。

5.领导：探讨领导理论、领导艺术、领导力培养等方面。

6.激励：分析激励理论、激励机制和激励方法。

7.控制：介绍控制的概念、类型、过程和方法。

8.创新与发展：讲解创新理论、创新方法，以及企业战略管理等内容。

四、教学方法1.讲授法：系统讲解管理学的基本理论、基本知识和基本技能。

2.案例分析法：通过分析典型案例，培养学生分析和解决实际管理问题的能力。

3.小组讨论法：分组讨论，激发学生的思考，培养学生的团队协作精神。

4.情景模拟法：模拟实际管理场景，让学生身临其境，提高实践能力。

5.课外实践法：组织学生参加课外实践活动，将所学知识应用于实际。

五、教学安排1.总学时：64学时。

2.学时分配：理论讲授32学时，案例分析16学时，小组讨论8学时，情景模拟4学时，课外实践4学时。

3.教学进度：每周2学时，共16周。

六、考核方式1.平时成绩：30%，包括出勤、课堂表现、作业等。

2.期中考试：30%，考查学生对所学知识的掌握程度。

3.期末考试：40%，综合考查学生的理论知识和实际应用能力。

《管理学》第一章——管理学基本概念教学目标：1. 理解管理学的定义和功能2. 掌握管理学的五大基本职能3. 理解管理者层次和管理幅度4. 掌握组织的基本类型和结构教学内容：1. 管理学的定义和功能2. 管理学的五大基本职能3. 管理者的层次和管理幅度4. 组织的类型和结构教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考管理的重要性，激发学生学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解管理学的定义、功能、基本职能、管理者层次、管理幅度、组织类型和结构等内容。

3. 案例分析：选取典型案例，让学生深入理解管理学的应用。

4. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享彼此对管理学的理解和看法。

5. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点。

教学方法：1. 讲授法：讲解管理学的定义、功能、基本职能、管理者层次、管理幅度、组织类型和结构等内容。

2. 案例分析法：通过案例分析，让学生深入理解管理学的应用。

3. 课堂讨论法：组织学生进行课堂讨论，培养学生的思考和表达能力。

教学评价：1. 课堂问答：检查学生对管理学基本概念的理解程度。

2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的分析和思考能力。

3. 课堂讨论：评价学生在讨论中的参与程度和表达能力。

《管理学》第二章——管理道德与社会责任教学目标：1. 理解管理道德的含义和意义2. 掌握企业社会责任的基本概念和内容3. 理解管理道德和企业社会责任在实践中的重要性教学内容：1. 管理道德的含义和意义2. 企业社会责任的基本概念和内容3. 管理道德和企业社会责任在实践中的重要性教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考管理道德和企业社会责任的意义，激发学生学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解管理道德的含义、意义、企业社会责任的基本概念、内容以及管理道德和企业社会责任在实践中的重要性。

3. 案例分析：选取典型案例，让学生深入理解管理道德和企业社会责任的应用。

4. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享彼此对管理道德和企业社会责任的理解和看法。

11-1《管理学基础》教案第一章：管理概述1.1 教学目标了解管理的定义、功能和目的。

理解管理的重要性和应用领域。

掌握管理的基本原则和概念。

1.2 教学内容管理的定义和重要性管理的功能和目的管理的基本原则和概念管理的应用领域和案例分析1.3 教学方法讲授：讲解管理的定义、功能和目的，以及管理的基本原则和概念。

案例分析：讨论管理案例，让学生更好地理解管理的应用领域。

1.4 教学评估课堂讨论：学生参与课堂讨论，分享对管理案例的理解和看法。

课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固对管理概念的理解。

第二章：管理职能2.1 教学目标理解管理的基本职能和重要性。

掌握计划、组织、领导、控制等管理职能的具体内容。

学会运用管理职能解决实际问题。

2.2 教学内容管理职能的定义和重要性计划：目标设定、战略规划、决策制定组织：资源配置、组织结构设计、人员配备领导：领导风格、激励理论、团队建设控制：控制过程、绩效评估、改进措施2.3 教学方法讲授：讲解管理职能的定义和重要性，以及计划、组织、领导、控制等职能的具体内容。

小组讨论：分组讨论实际案例，让学生学会运用管理职能解决实际问题。

2.4 教学评估小组报告：学生分组进行案例分析，并向全班报告他们的分析和解决方案。

课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固对管理职能的理解。

第三章：管理原则3.1 教学目标了解管理原则的定义和重要性。

掌握管理原则的具体内容，包括人本原则、目标原则、效率原则等。

学会运用管理原则指导实际管理工作。

3.2 教学内容管理原则的定义和重要性人本原则：关注人的需求、激励和成长目标原则：明确组织目标、目标导向管理效率原则：提高工作效率、优化资源配置其他管理原则：如灵活性原则、适应性原则等3.3 教学方法讲授：讲解管理原则的定义和重要性，以及人本原则、目标原则、效率原则等具体内容。

角色扮演：学生通过角色扮演，模拟实际管理工作，运用管理原则解决问题。

3.4 教学评估角色扮演报告：学生进行角色扮演后，向全班报告他们的管理工作过程和结果。

管理学基础说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《管理学基础》。

下面我将从课程定位、课程目标、教学内容、教学方法、教学资源、教学过程和考核评价这七个方面来进行阐述。

一、课程定位《管理学基础》是管理类专业的一门专业基础课，也是一门理论性和实践性都很强的课程。

它旨在为学生提供管理的基本概念、原理和方法，培养学生的管理思维和实践能力，为后续的专业课程学习和未来的职业发展打下坚实的基础。

这门课程在管理类专业课程体系中起着承上启下的作用。

它的前导课程包括经济学基础、社会学基础等，后续课程则有市场营销学、人力资源管理、财务管理等。

通过本课程的学习，学生能够系统地了解管理的基本理论和方法，掌握管理的职能和过程，为学习其他专业课程提供必要的理论支持和方法指导。

二、课程目标（一）知识目标学生能够理解和掌握管理的基本概念、原理和方法，包括管理的定义、职能、管理者的角色和技能、管理理论的发展历程等。

（二）能力目标培养学生运用管理理论和方法分析和解决实际管理问题的能力，如制定计划、组织资源、领导团队、控制过程等。

同时，提高学生的沟通能力、团队协作能力和创新能力。

（三）素质目标培养学生的管理意识和职业素养，如责任感、敬业精神、团队合作精神、创新精神等，使学生具备成为一名优秀管理者的基本素质。

三、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个模块：（一）管理与管理学介绍管理的定义、职能、管理者的角色和技能，以及管理学的研究对象和方法。

（二）管理理论的发展讲述古典管理理论、行为管理理论、现代管理理论等的主要观点和代表人物，让学生了解管理理论的发展脉络。

（三）计划与决策包括计划的类型、编制过程和方法，决策的类型、程序和方法等内容，培养学生的计划和决策能力。

（四）组织讲解组织的设计、组织结构的类型、组织变革与发展等，使学生掌握组织管理的基本知识和技能。

（五）领导阐述领导的概念、领导理论、领导方式和艺术，培养学生的领导能力。

课时：2课时教学目标：1. 了解组织行为学的定义、研究范围和重要性。

2. 掌握组织行为学的基本概念和理论框架。

3. 能够分析组织行为学在企业管理中的应用。

教学重点：1. 组织行为学的定义和研究范围。

2. 组织行为学的基本概念和理论框架。

3. 组织行为学在企业管理中的应用。

教学难点：1. 组织行为学理论框架的理解和应用。

2. 组织行为学在企业管理中的应用案例分析。

教学过程：第一课时一、导入1. 提问：什么是组织？什么是行为？2. 引出组织行为学的概念。

二、讲授新课1. 组织行为学的定义：组织行为学是研究组织内部个体、群体以及组织与环境之间相互作用的学科。

2. 组织行为学的研究范围：a. 个体行为：研究个体在组织中的行为表现、心理特征等。

b. 群体行为：研究群体在组织中的行为规律、群体动力等。

c. 组织行为：研究组织整体的行为特征、组织结构、组织文化等。

d. 组织与环境：研究组织与外部环境之间的相互作用。

3. 组织行为学的重要性：a. 提高组织管理水平。

b. 促进员工发展。

c. 提升组织竞争力。

三、课堂讨论1. 组织行为学的研究方法有哪些？2. 如何将组织行为学理论应用于企业管理？四、小结1. 回顾本节课所学内容。

2. 强调组织行为学的重要性。

第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容。

2. 提问：组织行为学的基本概念有哪些？二、讲授新课1. 组织行为学的基本概念：a. 个体心理特征：能力、性格、价值观等。

b. 群体动力：群体结构、群体规范、群体凝聚力等。

c. 组织文化：组织价值观、组织规范、组织氛围等。

d. 组织结构：组织层级、组织分工、组织权力等。

2. 组织行为学理论框架：a. X理论和Y理论：描述管理者对员工动机的看法。

b. 领导理论：研究领导者的行为和领导风格。

c. 激励理论：研究如何激发员工的工作积极性。

d. 冲突理论：研究组织内部的冲突及其解决方法。

三、案例分析1. 案例一：某公司通过改进组织结构，提高员工满意度。

(完整版)《管理学原理》教案教案标题：(完整版)《管理学原理》教案一、引言本教案旨在帮助学生全面了解和掌握《管理学原理》这门课程的核心概念和基本理论，通过系统性的学习和讨论，培养学生的管理能力和思维方式，为将来的职业发展做好充分的准备。

以下是《管理学原理》教案的详细内容。

二、教学目标1. 了解管理学原理的基本概念和发展历程；2. 掌握管理学的核心理论和方法；3. 培养学生的团队合作和领导能力；4. 培养学生的创新思维和问题解决能力；5. 培养学生的沟通和决策能力。

三、教学内容和方法1. 管理学原理的概述1.1 管理学的定义和基本概念1.2 管理学的发展历程1.3 管理学的重要性和应用领域1.4 管理学原理的分类和体系2. 组织与管理理论2.1 组织结构与设计2.2 组织文化和价值观2.3 领导与决策2.4 组织变革与创新3. 个体与团队管理理论3.1 个体行为与动机3.2 工作满意度与激励理论 3.3 团队建设与团队合作3.4 沟通与冲突管理4. 战略与国际管理理论4.1 战略规划与实施4.2 竞争战略与竞争优势4.3 国际业务与全球化管理4.4 跨文化管理与人力资源5. 实践案例分析与讨论5.1 管理学原理在实际工作中的应用5.2 分析和解决实际管理问题的能力培养5.3 队伍协作和讨论能力培养5.4 创新思维和问题解决能力培养四、教学计划本课程共分为15周，每周3个学时，具体教学计划如下：第一周- 概述管理学原理的重要性和应用领域- 介绍管理学的基本概念和发展历程第二周- 探讨组织结构与设计的理论和方法- 培养学生的团队合作和领导能力第三周- 分析个体行为与动机的影响因素- 讨论工作满意度与激励理论的实际应用第四周- 探讨沟通与冲突管理的方法和技巧- 培养学生的沟通和决策能力...十四、教学评价和考核1. 课堂参与度（20%）：学生课堂讨论和小组活动的积极度和质量；2. 个人作业（30%）：针对每个单元布置的个人作业完成情况；3. 小组项目（40%）：小组合作完成的项目报告和演示；4. 期末考试（10%）：对学生对于管理学原理的理解和掌握情况进行测试。