小学五年级语文教案《夕照》

《夕照》教学教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生关注自然景观，激发学生对夕阳美景的兴趣。

培养学生对文学作品的欣赏能力。

1.2 教学内容：展示夕阳美景的图片，引导学生观察和描述夕阳的特点。

引导学生思考夕阳带给人们的感受和联想。

1.3 教学活动：展示夕阳美景图片，让学生自由发挥，用语言描述夕阳的特点。

引导学生分享自己对于夕阳的感受和联想。

教师总结学生的观察和描述，引入文学作品《夕照》的学习。

第二章：作者介绍2.1 教学目标：使学生了解作者的生平和创作背景，提高学生对文学作品的理解能力。

2.2 教学内容：介绍作者鲁迅的生平和创作背景。

分析作者的创作风格和文学特点。

2.3 教学活动：教师简要介绍鲁迅的生平和创作背景。

学生阅读《夕照》，注意作者的语言风格和表达方式。

教师引导学生分析作者的创作风格和文学特点。

第三章：作品分析3.1 教学目标：使学生理解作品的主题和情感表达，提高学生对文学作品的鉴赏能力。

3.2 教学内容：分析作品《夕照》的主题和情感表达。

探讨作品中的象征意义和深层含义。

3.3 教学活动：教师引导学生分析作品《夕照》的主题和情感表达。

学生分组讨论作品中的象征意义和深层含义。

各组汇报讨论结果，教师进行总结和讲解。

第四章：课堂讨论4.1 教学目标：培养学生积极参与课堂讨论的习惯，提高学生的口头表达能力。

4.2 教学内容：引导学生对作品《夕照》进行讨论和交流。

鼓励学生提出自己的观点和看法。

4.3 教学活动：教师提出讨论话题，引导学生对作品《夕照》进行讨论和交流。

学生自由发言，提出自己的观点和看法。

教师给予评价和指导，鼓励学生积极参与课堂讨论。

第五章：创作练习5.1 教学目标：培养学生运用文学语言表达自己的能力和创造力。

5.2 教学内容：引导学生以《夕照》为灵感，进行创作练习。

5.3 教学活动：教师提出创作要求，引导学生以《夕照》为灵感，进行创作练习。

学生进行创作，教师巡回指导。

学生展示自己的创作成果，教师进行评价和指导。

《夕照》的优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《夕照》。

（2）理解《夕照》中所运用的修辞手法，如比喻、拟人等。

（3）分析《夕照》中描绘的景色和情感，体会作者对大自然的热爱。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的表达能力。

（2）学会从景色描绘中感受到作者的情感，培养审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生珍惜时光、珍惜美好事物的意识。

二、教学重点：1. 《夕照》中的修辞手法及其作用。

2. 描绘景色与表达情感的关系。

三、教学难点：1. 理解《夕照》中所运用的象征手法。

2. 体会作者在描绘景色中所蕴含的深刻情感。

四、教学准备：1. 课文《夕照》的文本。

2. 与《夕照》相关的背景资料。

3. 多媒体教学设备。

五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾以前学过的描写景色的课文，激发学生对景色的描绘兴趣。

（2）提问：你们对夕阳有什么印象？2. 朗读课文：（1）学生齐读课文《夕照》。

（2）教师指名学生朗读，注意朗读的语气、情感。

3. 分析课文：（1）教师引导学生找出《夕照》中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其作用。

（2）讨论：描绘景色与表达情感之间的关系。

4. 品味语言：（1）教师引导学生品味《夕照》中的优美语句，感受作者的语言魅力。

（2）学生分享自己喜欢的句子，并说明原因。

5. 拓展延伸：（1）学生发挥想象，用自己的语言描绘一幅夕阳景色。

（2）教师选取优秀作品进行展示、评价。

6. 小结：总结本节课的学习内容，强调对大自然景色的热爱和珍惜时光的意识。

7. 作业布置：（1）背诵《夕照》。

（2）写一篇以“夕阳”为主题的习作。

8. 板书设计：《夕照》修辞手法：比喻、拟人等景色与情感：相互映衬，表达作者对大自然的热爱六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《夕照》中的美景和情感。

2. 运用情境教学法，让学生身临其境地感受夕阳的美。

《夕照》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握《夕照》的基本情节和人物形象。

（2）培养学生对散文文学作品的阅读兴趣和理解能力。

（3）引导学生学会通过描写方法表现景物特点和作者情感。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入解读《夕照》的主题和写作技巧。

（2）利用多媒体手段，直观展示夕阳景色，帮助学生更好地体会作品意境。

（3）以小组讨论的形式，分析作品中的人物形象和心理描写，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、珍惜时光的美好情感。

（2）引导学生关注生活中的美好瞬间，培养乐观的生活态度。

（3）提高学生对散文文学作品的欣赏水平，增强文学素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《夕照》的故事情节和人物形象。

（2）掌握散文的阅读方法和鉴赏技巧。

（3）学会通过描写方法表现景物特点和作者情感。

2. 教学难点：（1）分析作品中的人物心理描写，理解作者的情感表达。

（2）如何运用描写方法，生动表现景物特点。

三、教学方法1. 情境教学法：通过多媒体展示夕阳景色，引导学生进入作品情境。

2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养独立思考和解决问题的能力。

3. 合作探究法：组织学生进行小组讨论，共同探讨作品的主题和写作技巧。

4. 案例分析法：选取典型句子，分析作品的描写方法和表达技巧。

四、教学准备1. 课件：制作与《夕照》相关的课件，包括夕阳景色、作品插图等。

2. 教材：准备《夕照》文本，供学生阅读和分析。

3. 参考资料：收集与《夕照》相关的文章、评论等，供学生拓展阅读。

五、教学过程1. 导入新课：（1）利用课件展示夕阳景色，引导学生欣赏夕阳的美。

（2）邀请学生分享他们对夕阳的感受和印象。

2. 阅读理解：（1）学生自主阅读《夕照》文本，理解故事情节和人物形象。

（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。

3. 作品鉴赏：（1）小组讨论：学生以小组为单位，分析作品中的写作技巧和主题思想。

人教版五年级上册《夕照》教案一、教学目标1.知识与技能：正确认读“臀、瞧、幂、幂、熠熠”等生字。

理解课文内容，感受作者对夕阳美景的喜爱之情。

学习作者观察夕阳的方法，提高观察和表达能力。

2.过程与方法：通过品词析句，体会课文的语言美。

学会抓住事物的特点进行观察和描绘。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然美景的热爱之情。

激发学生善于发现美、感受美的意识。

二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者的情感。

学习观察夕阳的方法。

2.教学难点：感受课文的语言美，提高审美能力。

三、教学过程1.导入新课教师出示夕阳的图片，引导学生观察并描述夕阳的美景。

学生分享自己对夕阳的认识和感受。

2.初读课文学生自由朗读课文，注意生字词的读音。

教师检查学生对生字词的掌握情况。

3.理解课文内容教师引导学生讲述课文的主要内容。

学生通过讨论、交流，理解课文中的重点句子。

4.品词析句教师选取课文中的优美句子，引导学生品味其语言美。

学生分享自己认为优美的句子，并说明理由。

5.学习观察夕阳的方法教师引导学生关注课文中的观察方法，如“从远到近、从整体到局部”等。

学生尝试运用观察方法，描述夕阳的美景。

6.课堂练习学生根据课文内容，用自己的话描绘夕阳的美景。

教师选取学生的作品进行展示和评价。

7.拓展延伸教师出示其他关于夕阳的诗句或文章，引导学生进行比较阅读。

学生分享自己搜集到的关于夕阳的资料。

学生分享自己的收获和感受。

四、作业布置1.家庭作业：抄写课文中的优美句子，并背诵。

观察夕阳，用日记记录自己的观察感受。

2.课后作业：搜集关于夕阳的诗歌或文章，进行阅读分享。

五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，让学生充分感受到夕阳的美，提高了学生的审美能力。

2.学生在课堂上积极参与，对课文内容有了深入的理解。

3.教师在课堂上注重启发学生思维，培养学生的观察和表达能力。

4.课后作业的布置，有助于巩固学生的课堂所学，提高学生的写作能力。

重难点补充：1.教学重点：教师可设计一个互动环节，让学生分组讨论，用自己的语言复述课文内容，以检验学生对课文的理解程度。

五年级语文上册《夕照》教案一、教学目标1.理解课文《夕照》的内容，感受作者对夕阳美景的喜爱之情。

2.学会生字词，积累优美语句。

3.培养学生观察大自然、发现美的能力。

二、教学重点1.体会作者对夕阳美景的喜爱之情。

2.学会生字词，积累优美语句。

三、教学难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.学会通过观察大自然，发现生活中的美。

四、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们有没有观察过夕阳？谁能用语言描述一下夕阳的美景？2.今天，我们来学习一篇描写夕阳的课文《夕照》。

二、自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

2.学生自学生字词，理解字词在文中的含义。

三、课堂讲解1.教师讲解课文内容，帮助学生理解课文。

2.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

四、课堂讨论1.学生分组讨论，交流自己对课文的理解。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，提问学生对课文的理解。

2.引导学生关注课文中的生字词。

二、课堂讲解1.教师针对课文中的难点进行讲解。

2.分析课文中的修辞手法，帮助学生理解。

三、课堂活动1.学生分组，模拟课文中的场景，进行角色扮演。

2.学生分享自己的观察体验，交流对夕阳美景的感受。

五、作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。

2.深入观察夕阳，记录自己的感受。

六、教学反思本节课通过学习《夕照》这篇课文，让学生感受到了夕阳美景的魅力，培养了学生观察大自然、发现美的能力。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂讨论，提高课堂效果。

在教学过程中，可以适当调整教学节奏，让学生有足够的时间去观察、体验、思考。

同时，注重培养学生的写作能力，让他们将所学知识运用到实际生活中。

本节课旨在让学生学会观察大自然，发现生活中的美，培养他们的审美情趣和写作能力。

通过本节课的学习，相信学生们会有所收获。

重难点补充：第二课时二、课堂讲解1.教师讲解课文中的难点，如“霞光万道”、“金碧辉煌”等成语的含义和使用场景。

《夕照》的优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《夕照》这篇课文的主要内容，领会其深层含义。

（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

（3）掌握课文的写作技巧，提高自己的写作水平。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。

（2）学会欣赏自然景观，培养审美情趣。

（3）学会通过观察、思考、表达的过程，提高自己的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。

（2）培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解《夕照》课文内容，体会作者的思想感情。

（2）学会生字词，提高朗读水平。

（3）掌握课文的写作技巧，提高写作能力。

2. 教学难点：（1）理解课文中的意境描写。

（2）运用课文中的写作手法进行实际写作。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生欣赏夕阳美景，引发学生对《夕照》课文的兴趣。

（2）简介课文作者及其背景。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，感受课文的意境。

（2）学生自学生字词，组内交流。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的意境描写，体会作者的思想感情。

（2）组间交流，分享讨论成果。

4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，强调重点。

（2）解析课文，分析写作技巧。

5. 实践演练：（1）让学生模仿课文的写作手法，进行实际写作。

（2）学生互相评改，教师指导。

四、课后作业：1. 根据课文内容，写一篇描绘自然景观的短文。

2. 抄写课后生字词，加强记忆。

3. 预习下一课，为课堂学习做好准备。

五、教学评价：1. 学生对课文内容的理解程度。

2. 学生对生字词的掌握情况。

3. 学生运用课文写作手法的实际写作能力。

4. 学生课堂参与度、合作意识及表现。

5. 学生课后作业完成质量。

六、教学策略：1. 情境教学：通过多媒体展示夕阳美景，引导学生进入课文所描述的情境，增强学生对课文内容的理解和感受。

2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生主动思考和表达的能力。

《夕照》教学设计教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够理解并掌握《夕照》这篇课文的主要内容。

（2）学生能够领会作者通过对夕照景象的描绘，表达出的对大自然的热爱和赞美之情。

2. 过程与方法：（1）学生通过自主学习、合作交流的方式，分析课文中的写作手法和表达技巧。

（2）学生通过观察自然景象，培养对自然美的感知和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）学生能够热爱大自然，珍惜自然资源。

（2）学生能够学会用美丽的语言描绘自己眼中的大自然。

二、教学重点：1. 课文《夕照》的主要内容及其表达的思想感情。

2. 课文中的写作手法和表达技巧。

三、教学难点：1. 理解课文中所运用的象征手法及其作用。

2. 学会用美丽的语言描绘自然景象。

四、教学准备：1. 课文《夕照》的文本及相关的教学资料。

2. 投影仪、音响等教学设备。

3. 自然景象的图片或视频资料。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放夕阳的视频资料，引导学生关注自然美景。

（2）学生分享自己见过的美丽夕阳景象。

2. 自主学习：（1）学生自读课文《夕照》，理解课文内容。

（2）学生结合课文内容，思考问题：作者是如何描绘夕照景象的？表达了怎样的思想感情？3. 合作交流：（1）学生分组讨论，分析课文中的写作手法和表达技巧。

（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 深入探讨：（1）教师引导学生探讨课文中所运用的象征手法及其作用。

（2）学生分享自己对课文的理解和感悟。

5. 实践活动：（1）学生尝试用美丽的语言描绘自己眼中的大自然。

（2）学生互相交流、欣赏，教师点评指导。

6. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调对自然美的关注和珍惜。

（2）学生课后观察自然景象，用心感悟大自然的美好，并将自己的感受用文字表达出来。

六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、理解程度等方面。

教师也应思考如何在自己的教学中更好地引导学生关注自然、珍惜自然资源，并提高学生的写作能力。

《夕照》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《夕照》。

（2）理解《夕照》的内容，体会作者通过描绘夕照景色表达的情感。

（3）学习并掌握文中出现的生字词。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。

（2）学会通过描绘自然景色来表达自己的情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景色的热爱和欣赏能力。

（2）培养学生对文学作品的兴趣，提高学生的文学素养。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《夕照》。

2. 理解《夕照》的内容，体会作者通过描绘夕照景色表达的情感。

3. 学习并掌握文中出现的生字词。

三、教学难点：1. 理解并体会作者通过描绘夕照景色表达的情感。

2. 学会通过描绘自然景色来表达自己的情感。

四、教学准备：1. 课文《夕照》的文本。

2. 生字词表。

3. 多媒体教学设备。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《夕照》的作者和背景。

（2）引导学生关注课文的，激发学生对夕照景色的好奇心。

2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气。

（2）学生跟读，体会课文的韵律和情感。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词表，引导学生自主学习。

（2）学生分享学习成果，教师进行讲解和巩固。

4. 理解课文内容：（1）教师引导学生通过朗读和讨论，理解课文的内容和主题。

（2）学生分享对课文的理解和感受。

5. 欣赏夕照景色：（1）教师展示夕照景色的图片或视频，引导学生欣赏。

（2）学生用自己的语言描述夕照景色，培养描绘自然景色的能力。

6. 表达自己的情感：（1）教师引导学生思考自己对夕照景色的感受和情感。

（2）学生通过朗读、写作或绘画等方式，表达自己对夕照景色的情感。

7. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和情感。

（2）学生提出问题或分享自己的思考，进行拓展讨论。

8. 作业布置：（1）背诵课文《夕照》。

（2）写一篇关于夕照景色的作文。

语文教案 - 《夕照》教学目标通过《夕照》的学习，达到以下教学目标：•学会鉴赏现代诗《夕照》的艺术价值，领略其独特的审美体验。

•培养学生对晨昏、日月、自然景象的观察力和感悟能力，提高语感和语言表达水平。

•学会运用诗歌分析方法，实现对文本的深度阅读和理解，全面提高文学素养。

教学内容及方法课前启动（5分钟）教师将展示《夕照》的诗歌图片，激发学生对于诗歌的兴趣，及时启动学生语感，运用感性思维了解诗意。

随后教师将问学生夕照是何时天气出现的，学生会回答。

课文朗读（5分钟）教师读一遍《夕照》，以自己的发音和语调为模板，让学生互相模仿，以在课堂中自然学习。

朗读的每句话之间要停顿，以便学生分辨意群，领略诗意。

词汇释义（5分钟）教师解释重要的生字、词、短语，这将让学生理解这首诗的意思。

•夕照：降落的夕阳•沧州：科举制度下进士解决了家里的贫困，沧州被颁布“进士故乡”，几乎所有的进士都是沧州人•鄱阳：江西鄱阳湖，晚清时期一个关押大量秘密会党人员的地方诗意分析（20分钟）教师引导学生全面理解诗歌的深层含义，让学生学会理解诗歌中传达的情感与思想。

•第一句：“又是一年毕业时，故庐无境亦何知。

”–“又”：表达连年毕业，时光荏苒。

–“故庐”：“庐”指学府，“故”是过去式，表示现在已离开学府。

–“境无知”：“境”指为人处世的环境，“无知”原指“无所不知”，现在是指对环境的不熟悉。

•第二句：“到黄昏时，沧州远。

”–“到黄昏时”：时间的标志。

–“沧州远”：通过选择离别之地——沧州，表达远离的感受。

•第三句：“水边人自叹风景，法船斜过鄱阳山。

”–“自叹”：表达对生命和命运的失落和叹息。

–“风景”：描绘景色，形容人情，自然情感，在“水边”之下抒发出来。

–“法船斜过鄱阳山”：经过鄱阳山的船只只是一种风景，是长江、鄱阳湖上的运输工具，表达对自然山水的抱怨。

•总结：全歌通过描绘故宫的毕业和人生陆续离别的轮回，抒发出诗人的思乡之情，表现了一个青年对于人生目标失落和对环境的感慨，以及对社会现实的批判和思考。

《夕照》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解并掌握《夕照》这首诗的基本内容，理解诗的意境和主题。

培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣。

1.2 过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方式，帮助学生深入理解《夕照》的意义和价值。

培养学生独立思考和合作交流的能力。

1.3 情感态度与价值观：引导学生感受诗歌中的情感，培养学生的情感素养和人文精神。

培养学生对自然美景的热爱和保护意识。

第二章：教学内容2.1 诗歌背景介绍：介绍作者杜甫及其创作背景，使学生了解《夕照》的历史和文化背景。

2.2 诗歌内容分析：分析《夕照》的诗意、意象和修辞手法，帮助学生深入理解诗歌的内涵。

2.3 诗歌欣赏与解读：通过朗读、讨论等方式，引导学生感受诗歌的美感，培养学生的审美能力。

第三章：教学步骤3.1 导入：利用图片或视频展示夕阳美景，激发学生的学习兴趣和想象力。

3.2 诗歌朗读：指导学生正确朗读《夕照》，注意语音语调和情感的表达。

3.3 诗歌解析：分段解析诗歌内容，引导学生理解诗中的意象和修辞手法。

3.4 小组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌的意境和主题，促进学生之间的交流与合作。

第四章：教学评估4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，评估学生的学习积极性。

4.2 诗歌解析：评估学生对诗歌内容的理解程度，包括对意象和修辞手法的把握。

4.3 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作交流和思考问题的能力。

第五章：教学延伸5.1 写作练习：让学生根据《夕照》的启发，创作一首自己的诗歌，培养学生的写作能力。

5.2 艺术创作：让学生通过绘画、摄影等方式，表达自己对夕阳美景的感受，培养学生的艺术创造力。

5.3 课堂表演：学生可以自由选择方式，将《夕照》进行课堂表演，提高学生的表达能力和表演技巧。

第六章：教学资源6.1 教学材料：《夕照》原文及其注释、译文。

与夕阳相关的图片、视频等教学资源。

诗歌解析的相关参考资料。

小学五年级语文教案语文－夕照9篇语文－夕照 1一、教学内容：这是一篇精读课文。

文章通过对夕阳西下整个过程的描写，表达了作者对夕照的热爱、赞美的思想感情。

（2课时）二、教学要求：1、学会本课的生字新词，感悟作者恰当的比喻手法。

2、感受夕照日奇丽景象，感受大自然的神奇，培养学生的爱美情趣。

3、有感情地朗读、背诵课文。

三、教学重点、难点：通过读课文，感受夕照的奇丽景象，感受大自然的神奇，培养学生的爱美情趣。

四、教学方法：以读为主、读中悟情悟法。

五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。

六、使用媒体：挂图、录音机、投影、幻灯。

七、教学程序：第一课时一、谈话导入。

1、大家看过夕照的景象吗？交流。

2、小结：日出的景象是壮观的，夕照的景象也是如诗如画的。

这节课，我们就来欣赏一篇描写夕照美景的文章。

［意图：将学生的生活与课堂紧密相连，交流的同时激发了学习的兴趣，突出教学的开放性。

］二、初读课文，整体感知，质疑。

1、学生自由朗读课文，读准生字新词的读音。

2、教师根据学生的朗读情况，纠正容易出错误的读音。

3、读了这篇文章，你有什么感受？（学生交流）把你喜欢的段落读给大家听。

4、学生默读课文，思考：作者描写了夕照的哪些景象？分别是在哪些自然段中描写的？（教师引导学生梳理）5.你在读这篇文章的时候，有什么不明白的地方吗？教师将学生的问题进行梳理。

（估计学生可能产生以下疑问：为什么作者说是"如诗的夕照"？夕阳为什么会是调皮的？为什么把它比作石榴？"我"为什么会有一种感概和激动？等等。

简单问题随时解决，如果是教学的重点问题留在后面教学中解决。

）［意图：这个大环节中，学生第一遍读课文，重点是解决字音问题，把课文读通顺；第二遍读课文并交流是让学生说出自己初步的阅读感受，这时的感受一般是浅显的；第三遍读课文引导学生从整体上感知课文。

在此基础上，请学生提出阅读中不明白的问题，以学定教。

《夕照》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《夕照》这篇课文的主要内容，体会作者通过对夕照景象的描绘表达的情感。

（2）学会生字词，并能正确书写和使用。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和描写技巧。

（2）学会欣赏自然景色，提高观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。

（2）培养学生合作、分享的良好品质。

二、教学内容1. 课文《夕照》的内容简介。

2. 生字词的学习。

3. 课文中的修辞手法和描写技巧的分析。

4. 欣赏夕照景象，培养学生的观察力和想象力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，体会作者的情感。

（2）学会生字词，并能正确书写和使用。

（3）分析课文中的修辞手法和描写技巧。

2. 教学难点：（1）课文中的修辞手法和描写技巧的理解与应用。

（2）欣赏夕照景象，培养学生的观察力和想象力。

四、教学方法2. 自主学习与合作探讨：引导学生独立思考，培养学生的合作精神。

3. 启发式教学法：提问引导，激发学生的思维，培养学生的创新能力。

五、教学步骤1. 导入新课：（1）展示夕照景象的图片，引导学生欣赏。

（2）简介课文《夕照》的内容。

2. 学习生字词：（1）学生自读课文，圈出生字词。

（2）教师讲解生字词，学生跟读。

3. 分析课文：（1）学生自主学习，思考课文中的修辞手法和描写技巧。

（2）小组合作探讨，分享学习心得。

4. 欣赏夕照景象：（1）学生观察图片，描述夕照景象。

（2）教师引导，培养学生的观察力和想象力。

5. 小结与作业：（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）布置作业：写一篇关于夕照的短文。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、提问等，评估学生的积极性和合作精神。

2. 生字词掌握情况：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握程度。

3. 课文理解与欣赏：通过课堂讨论和学生作业，评估学生对课文内容的理解和对夕照景象的欣赏能力。

《夕照》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解并掌握《夕照》这首诗的基本内容，理解诗中的意境和情感。

培养学生对文学作品的欣赏能力，提高他们的文学素养。

1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和分析，让学生深入理解诗中的意象和修辞手法。

培养学生通过诗歌表达自己情感和思想的能力。

1.3 情感态度与价值观：引导学生感受诗中对自然美景的赞美，培养他们对自然环境的热爱和保护意识。

培养学生对文学作品的欣赏兴趣，提高他们对文学的热爱和追求。

第二章：教学内容2.1 诗文背景介绍：介绍诗人杜甫的生活背景和创作风格，帮助学生更好地理解诗文。

讲解《夕照》这首诗的创作背景和意义。

2.2 诗文内容分析：逐句解析诗中的意象和修辞手法，让学生深入理解诗的意义和美感。

分析诗中的情感表达，让学生感受诗人的情感和思想。

第三章：教学过程3.1 导入：通过展示夕阳美景的图片或视频，引起学生对《夕照》的兴趣和好奇心。

引导学生思考夕阳对他们意味着什么，激发他们对诗文的思考和感受。

3.2 诗文阅读与解析：让学生朗读诗文，感受诗的韵律和节奏。

逐句解析诗中的意象和修辞手法，引导学生深入理解诗的意义和美感。

3.3 小组讨论与分享：将学生分成小组，让他们讨论诗中的意境和情感，并分享自己的感受和理解。

鼓励学生提出问题，促进学生之间的思考和交流。

第四章：教学评价4.1 学生参与度评价：观察学生在课堂中的参与程度，包括发言、讨论和提问等，评价他们的积极性和主动性。

评价学生在讨论中的合作能力和分享意愿。

4.2 学生理解度评价：通过提问和回答，评价学生对诗文内容和意象的理解程度。

评价学生对诗中情感和思想的感受和表达能力。

第五章：教学延伸5.1 创作练习：让学生尝试创作一首以夕阳为主题的诗歌，培养他们的创作能力和表达能力。

鼓励学生发挥想象，用自己的语言表达出对夕阳的感受和思考。

5.2 阅读推荐：向学生推荐其他关于夕阳的文学作品，鼓励他们进行阅读和欣赏，进一步拓展他们的文学视野。

《夕照》教学设计3篇作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

那么你有了解过教学设计吗？下面是小编精心整理的《夕照》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《夕照》教学设计1【教学内容】九年义务教育六年制小学教科书（人教版）《语文》第九册。

【教学设计理念】“教师应促进每个学生全面、和谐、生动、活泼、健康自主的发展”是《语文课程标准》的核心理念。

打开语文课堂的天窗，把学生当作学习的主人，充分利用语文学习的资源，结合语文教学的实践性特点。

通过课前观察。

课上自主学习、合作探究。

指导朗读。

课后实践延伸。

充分调动学生的学习积极性。

提高学生的语文素养。

【教材分析】《夕照》是小学语文教材第九册的一篇精读课文。

是本册第一组课文的第二课。

同第一课《海上日出》一样。

都是描写大自然美丽壮观的景象。

文章通过对夕阳西下整个过程的描写，表达了作者对夕照热爱、赞美的思想感情。

选编这篇课文，一是使学生通过阅读、想象，感受自然景观的秀丽，体会作者tf.发的情感；二是学习按照事物发展顺序进行观察的方法。

教学重点应放在感受日落的景象上。

难点是理解最后两段中关键句子的含义。

主要通过对比讨论的方式突破难点。

【学情分析】这是本组第二篇写景的课文。

学生己有了一定的知识积累，即“借助读课文，想象画面”和“了解叙述的顺序”。

学习本篇课文是在此基础上的巩固延仲。

夕照的景观是实实在在存在的，是现成的语文学习的资源，学生通过观察即可获得，有利于学生理解课文中的语言文字。

作者所表达的情感是渗透于课文的字里行间的，要使学生入情入境，情景交融，有一定的难度，应充分调动学生的感官。

多读、美读。

以体会作者所表达的情感。

【学习目标】1.知识目标：学会本课9个生字。

能正确读写新词；有感情地朗读课文、背诵课文。

2.能力目标：学习按照事物发展顺序观察的方法；通过各种方式的读，感受夕照的秀丽壮美；通过自主发现问题、合作解决问题，培养学生的合作意识和感悟能力。

夕照教案（精选13篇）夕照教案篇1一、依据课标析教材《夕照》是人教版小语教材第九册第一单元的一篇讲读课文，它通过对夕阳西下景象的描写，表现了对夕照独特的观看和感悟。

本单元的训练目标要求同学充分发挥想象力，边读边想，在脑海里形成画面；体会抒发的美妙情感；留意在观看景物上、表达挨次上和用词造句上的特点；学习的表达方法。

学习本课之前，同学已从《海上日出》一文的学习中，对这一单元话题均有所了解，有所领悟。

（一）针对课文特点，在第一课时初步疏通课文，了解全文基本内容的基础上，结合五班级同学的一般水平和新课标要求，我把本课其次课时的教学目标确定为：1、有感情地朗读课文，背诵全文；理解文中重点句的含义，感受夕阳的迷人景象，培育喜爱大自然的情感。

2、学习根据事物进展挨次观看；培育同学的创新意识，以及发觉问题、探究问题的力量。

3、增加同学感悟美的力量。

（二）重点：感受日落的美妙景象。

难点：理解最终两段中关键句子的含义。

二、针对内容选教法1、采纳“创设情境教学法”。

依据教材内容，指导同学搜集有关信息并制成课件，创设“日落过程中的景象变化”的情景，通过多媒体的帮助，同学听范读的同时观看不同的画面，从而自主感悟课文；同学收集“不同地点日落”的图片资料、信息，开阔视野，唤醒已有的生活在体验，激起制造表达美的欲望。

2、采纳“图文对比教学法”。

让同学边读课文，边看画面，逐步弄清、读懂课文。

3、采纳“以读代讲教学法”。

给同学预留肯定的空间，让同学主动参加，自主阅读，合作探究。

在进一步体验、感悟日落的基础上，了解根据事物进展挨次观看的方法和诗意地表达的方法。

三、着眼进展定学法老师的教是为了不教，作为老师重要的是让同学学会学习，教与学是不行截然分开的，老师的教法实际上是对同学学法的渗透与指导。

1、“边读、边看、边想、边理解”的学习方法贯穿始终，把时间留给同学。

同学的朗读水平随着对课文理解的深化逐步提高，同学的审美力量在“感知、感悟、阐发”递进性活动中得到提升。

《夕照》教学教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《夕照》这篇课文，了解并感受夕阳的美好和它所带来的宁静与和谐氛围。

2. 帮助学生掌握和运用相关的词汇和句型，提高阅读和写作能力。

3. 培养学生对自然景观的欣赏能力和观察力。

4. 通过课文学习，让学生懂得珍惜时间，珍惜生活中的美好瞬间。

二、教学内容：1. 课文《夕照》的内容介绍：通过描绘夕阳下的景色和人们的生活场景，展现夕阳的美好和它所带来的宁静与和谐氛围。

2. 相关词汇和句型的学习和运用：通过课文学习，掌握和运用与夕阳、景色、人们活动等相关词汇和句型。

3. 欣赏和观察自然景观的能力培养：引导学生关注身边的自然景观，学会欣赏和观察。

三、教学重点与难点：1. 重点：通过课文学习，掌握和运用与夕阳、景色、人们活动等相关词汇和句型。

2. 难点：如何引导学生感受夕阳的美好和它所带来的宁静与和谐氛围。

四、教学方法：1. 阅读理解：通过阅读课文《夕照》，了解和感受夕阳的美好和它所带来的宁静与和谐氛围。

2. 词汇和句型学习：通过课文学习，掌握和运用与夕阳、景色、人们活动等相关词汇和句型。

3. 小组讨论：分组让学生讨论对夕阳的欣赏和观察，分享彼此的感受和体验。

4. 写作练习：以夕阳为题材，进行写作练习，培养学生的写作能力。

五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾对夕阳的已有知识，激发学生对夕阳的美好想象。

2. 阅读理解：让学生阅读课文《夕照》，理解课文内容，感受夕阳的美好和它所带来的宁静与和谐氛围。

3. 词汇和句型学习：通过课文学习，引导学生掌握和运用与夕阳、景色、人们活动等相关词汇和句型。

4. 小组讨论：分组让学生讨论对夕阳的欣赏和观察，分享彼此的感受和体验。

5. 写作练习：以夕阳为题材，进行写作练习，培养学生的写作能力。

六、教学评价：1. 阅读理解评价：通过课后作业或小测验，评估学生对课文《夕照》的理解程度。

2. 词汇和句型运用评价：通过口头提问或书面作业，检查学生对与夕阳、景色、人们活动等相关词汇和句型的掌握和运用情况。

《夕照》优秀教案《夕照》优秀教案《夕照》优秀教案佚名一、学习目标1.学会本课9个生字，能正确读写下列词语：裹上、泻下、红润、杰作、一截、燃烧。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解文中重点句的含义。

感受夕照的迷人景象，培养热爱自然的情感。

4.学习按照事物发展顺序观察的方法。

二、学习准备1、课前可布置学生观察日落景色。

为了更好地观察到全过程，可选择地势较高处为观察点。

2、自读课文，要求：(1)边读边画出描写夕照“迷人”的语句，反复地读几遍，并谈谈自己初步的感受。

(2)轻声朗读具体描写夕照的段落，边读边想；(3)整个夕照过程中，太阳有哪些变化，作者把它分别比作什么；(4)夕阳和我窗外的景物构成了怎样迷人的画面。

三、学时安排两学时。

第一学时读通课文，了解作者观察及.写作顺序和方法；第二学时理解文中重点句的含义。

感受夕照的迷人景象，培养热爱自然的情感。

四、学习过程第一学时1、同座相互检查课文朗读情况，要求正确、流利；2、听两组（4人）读课文，评价读的情况，穿插正音（注意9个生字的读音）；3、回忆《海上日出》的观察和.写作顺序与方法（(1)写了三种不同情况下的日出；(2)重点写晴朗早晨的日出全过程；(3)日出过程从天、水色彩的变化、形状的变化、富有情感的动作三方面写具体。

）。

4、《夕照》的作者又是如何观察与描写的呢？（能了解到：(1)位置的'变化——树梢——树杈——消失；(2)色彩的变化——橘黄色——微红——红云——象熟透的“大石榴”——象一团燃烧的烈火——消失；(3)动词：滑落——稳稳地站——向下溜了一截——出现——消失。

5、读记词语：尽情、欣赏、迷人、挺拔、滑落、橘黄色、衰老、泻下来、镀上、顿时、晶莹、红润、波光粼粼、雀跃、杰作、踩碎、溜了一截、害羞、树杈、喜悦、石榴、溢出、矫健、绝妙、宛然、燃烧、油然而生、感慨、黎明6、课后熟读课文，背诵1—4自然段。

第二学时1、写词语（见上）2、填空：开始太阳从杨树上滑落下去，是____色的；没有了_____的光芒，这时的阳光下的房顶化作了____，每一片瓦都成了雀跃的____；然后，太阳又向下溜了一截，颜色开始泛出____，如____一般，红色又变深了，成了小姑娘脸上的____；一会儿，出现在杨树中的____太阳，渐渐变红了，像一只熟透了的____；天色越来越暗，太阳却越发的红，宛然一团____。

《夕照》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《夕照》，使学生了解并掌握夕阳的描绘方法，学会运用色彩和光影表现夕照的美感。

1.2 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对自然景观的观察力和表现力，提高审美能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍惜时光的品格，增强对美好事物的感知和欣赏能力。

第二章：教学内容2.1 教材分析：《夕照》是一篇描绘夕阳美景的散文，通过细腻的描绘，展现了夕照的瑰丽和短暂。

2.2 教学重点：掌握夕阳的描绘方法，学会运用色彩和光影表现夕照的美感。

2.3 教学难点：如何运用文字表达出夕照的动态美和短暂美。

第三章：教学过程3.1 导入新课：引导学生回忆曾经见过的夕阳，激发学生对夕阳美景的向往。

3.2 自主学习：让学生默读《夕照》，感受夕阳的美，引导学生关注作者在文中所用的描绘手法。

3.3 合作交流：分组讨论，分析作者是如何运用色彩和光影表现夕照的美感，讨论结束后进行分享。

3.4 实践环节：让学生动手描绘自己心中的夕照，可以使用水彩、蜡笔等材料，注意表现色彩和光影的变化。

第四章：作业设计4.1 作业内容：让学生根据自己的描绘，编写一段关于夕照的小作文，阐述自己对夕照的感受。

4.2 作业要求：文字表达清晰，能够体现出夕照的美感和短暂性。

第五章：教学反思5.1 教学效果：通过本节课的学习，学生能够掌握夕阳的描绘方法，学会运用色彩和光影表现夕照的美感。

5.2 教学改进：在今后的教学中，可以增加户外写生的环节，让学生更加直观地感受夕照的美。

第六章：评价方式6.1 学生自评：6.2 同伴评价：让学生互相评价，互相学习，提高彼此的审美和绘画技巧。

6.3 教师评价：教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，提出改进意见。

第七章：课程拓展7.1 课后作业：让学生搜集更多关于夕照的绘画作品或散文，进行欣赏和分析，提高自己的审美能力。

7.2 课外活动：组织学生进行户外写生活动，让学生亲身体验夕阳的美，激发创作灵感。

《夕照》教学设计教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写“夕照”这个词组。

（2）理解《夕照》这篇课文的主要内容和情感表达。

（3）学会通过描写自然景物来表达自己的情感。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。

（2）学会运用描绘方法，培养观察力和想象力。

（3）学会通过绘画、写作等途径表达自己对自然景物的感受。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱和欣赏能力。

（2）培养学生对文学作品的兴趣和阅读习惯。

（3）培养学生积极向上的人生态度和团队合作精神。

二、教学内容1. 教学重点：（1）正确拼读和书写“夕照”这个词组。

（2）理解《夕照》这篇课文的主要内容和情感表达。

（3）学会通过描写自然景物来表达自己的情感。

2. 教学难点：（1）描绘方法的运用。

（2）绘画、写作等表达方式的运用。

三、教学准备1. 教具准备：（1）课文《夕照》的文本。

（2）相关图片或视频资料。

（3）绘画工具（如彩色笔、画纸等）。

（4）写作纸张和文具。

2. 环境准备：（1）安静、舒适的学习环境。

（2）适当的座位安排，以便学生互动和展示。

四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频资料展示夕阳的美景，吸引学生的注意力。

（2）引导学生分享他们对夕阳的感受和经历。

2. 朗读与理解：（1）学生朗读课文《夕照》，感受文本的韵律和情感。

（2）教师引导学生讨论课文中的主要内容和情感表达。

3. 描绘练习：（1）学生观察课文中的自然景物描写，学习描绘方法。

（2）学生进行绘画练习，尝试用自己的方式表达夕阳的美景。

4. 写作练习：（1）学生根据描绘的夕阳景色，写一段描述性的文字。

（2）学生互相分享并给予评价，教师进行指导和反馈。

五、作业布置1. 学生回家后，选择一个自然景物进行观察和描绘，可以是夕阳、月亮、花草等。

2. 学生将描绘的作品进行展示，并分享自己的感受和创作过程。

教学反思：本节课通过朗读、讨论、描绘和写作等方式，帮助学生深入理解课文《夕照》，并培养他们观察自然景物的能力。

小学语文《夕照》教案1、了解课文内容，体会作者细腻的描写所包含的对大自然的热爱。

2、感受比喻的妙用。

3、学习生字词，朗诵课文。

学习作者对夕照风光的精彩描写。

学习比喻的妙用。

了解全文内容，初知夕照的美好。

了解作者所运用的修辞手法，学会其中的句子。

1、出示生字词。

抽查生字词的情况。

2、组词训练。

1、自由读课文。

2、学生自由读课文，教师指导并引导加深理解。

3、让学生谈谈自己读懂了什么？4、夕照的迷人在什么地方呢？分别在课文中的什么段落？5、教师引导大家理解。

大家再自由读一读课文，看看课文是按什么顺序写上面的风光的？仔细看看作者是怎样描绘这些美景的？指导学生进展有感情的朗读。

课文是怎样描写它们的，找出课文中的相关语句。

6、可不可以用自己的话把你想象到的景象描绘一下。

夕照的风光是美丽的，用自己的话来描绘这美丽的风光，让每个人都来爱我们的大自然，让大自然永远美丽下去。

进一步学习课文，学习方法的总结，体会比喻的妙用。

学习运用比喻的修辞方法来写句子。

1、听写生字词语，检查学习情况。

2、说说你认为写得好的句子，进展品析。

1、有感情地朗读本课。

说说自己学习本课总的感受。

2、生谈谈自己的学习收获。

你从本课的学习中了解了哪些学习方法。

3、体会比喻的妙用。

找找文中出现的比喻句，说说把什么比做什么，体会这些比喻有什么作用。

用自己的话并且用上比喻的修辞方法写写自己生活中见到的美景。

4、这一段描写的风光美吗？喜欢哪一句就读哪一句。

学生进展感情朗读的训练。

夕照是美丽的，充满诗意的，充满生机的。

夕阳还会变成怎么样呢？练习用自己的话说说。

1、背诵课文。

写写生字词语。

2、找出2、3自然段中的比喻句进展仔细体会。