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教课内容奥运开幕课时1教课目标：1、使学生认识钟面，认识时间单位时、分，知道 1 时=60 分。
2、让学生经历 1 时、 1 分的时间，初步成马上分的看法，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的优异习惯。
教课要点：认识时间单位时、分，知道 1 时=60 分。
教课难点：认识时间单位时、分，知道 1 时=60 分。
补评：教课过程：一、谜语导入1、小马不停蹄，昼夜不休息，滴答滴答响，催人早早起（打一物）是什么？2、钟有什么用途？3、出示图，小朋友什么时候上学？你们每周一什么时候到校？小结：我们生活里常常需要知道时间，每天按必定的时间进行学习生活。
要知道时间就要学会看钟。
用猜谜语的形式导入，激发学生学习的兴趣。
二、认识钟面1、出示钟：观察钟面上有什么？同桌说一说，而后交流。
2、钟面上有几个大格？集体从 1 数到 123、每个大格有几个小格？一共有几个小格？你是如何数出来的？（涉及几个 5）三、认识时分1、长针叫什么？短针叫什么？2、分针走路看小格，一小格是什么？ 2 小格呢？分针走过一大格是几分？从12 走到 3是多长时间？，到 5 呢？？到 9 呢？到 12？3、体验一分钟：1分钟做些什么？（1）从1开始数数，看能书到几？（2）看人的脉搏 1 分钟能跳几下？（ 3） 1 分钟能做几节眼保健操（4）1分钟能做几道口算题（5） 1 分钟能写几个字？（6） 1 分钟能跳几下绳？4、时针走路看大格，一大格是 1 小时，走 2 大格呢？从12 走到 4 是多少时间？走到7？5、时与分进行走路竞赛：老师示范，分针和时针在同一起跑线 12 上，学生也着手拨一拨，你们发现了什么？时针走了多长时间？分针走了多少时间？你可以得出什么结论？（ 1 小时 =60 分）6、体验一小时：（1）一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟是 1 小时。
（2）晚餐同学们从在 5 时进食堂吃饭，而后沐浴结束时针指向 6 时，请问用了多少时间？做了哪件事情？四、联系实质妈妈清早 8 时上班，到正午 12 时下班，爸爸上午工作了几小时？五、全课总结今日你们认识了什么？有关时间的名句有很多：时间是生命一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴。
《奥运开幕（时分的认识）》导学案环节（任务）二自主探究，认识钟表环节（任务）三应用新知，解决问题环节（任务）四自主评价，促进反思约10分钟约20分钟约3分钟环节（任务）二自主探究，认识钟表1.学生认真观察桌上的钟面，说一说发现了什么。
学生上台汇报：（预设）生：有1－12的数字；有表针；还有很多格……2.个人说，全班说3.学生归纳小结：分针、时针之间的关系（1）指名学生说说（2）集体归纳4.学生独立完成习题卡练习题，并汇报环节（任务）三应用新知，解决问题三、巩固、运用新知。
认一认和写一写钟面上的时间1.奥运开幕。
（1）学生观察图片并回答老师的问题。
（2）全班读一读时间：8时08分2.全班写出图中所表示和时间，并汇报。
3.学生自主完成课本76页练习题并汇报4.小组合作做游戏：拨钟（通过各种方式动手拨一拨、说一说）环节（任务）四自主评价，促进反思1.学生畅谈自己的收获。
环节（任务）二自主探究，认识钟表1.（出示课件）引导学生观察钟面。
提问：钟面上有些什么？2.出示课件，演示分针和时针的变化。
3.引导学生小结。
（1）分针走1小格就是1分钟。
分针走1大格就是5分钟，时针走一大格是1时（2）分针走一圈是60分，时针走一大格是1时，所以60分=1时。
4.出示习题卡。
教师巡视、辅导。
环节（任务）三应用新知，解决问题三、巩固、运用新知。
认一认和写一写钟面上的时间1.奥运开幕。
（1）图中是什么时间呢？你是从哪里知道的呢？（2）引导学生说出钟面的时间。
2.引导学生写出课本上钟面所表示的时间并汇报。
3.引导学生写一写，说一说（小明的一天）教师巡视、辅导。
4、游戏：拨钟出示课件，引导学生通过各种方式拨钟。
环节（任务）四自主评价，促进反思1.师：通过今天的学习，你有什么收获?多媒体课件和钟表模型等钟表模型等多媒体课件。
二年级下册数学教案-第7单元时、分、秒第1课时奥运开幕∣北师大版一、教学目标1. 让学生理解时、分、秒的概念，掌握它们之间的换算关系。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识。
二、教学内容1. 时、分、秒的概念及换算关系。
2. 时钟的构造及运行原理。
3. 时间在日常生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：时、分、秒的概念及换算关系，时钟的构造及运行原理。
2. 教学难点：时、分、秒之间的换算，时钟的运行原理。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、多媒体课件。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问奥运开幕的时间，引导学生关注时间的重要性。
2. 新课导入：讲解时、分、秒的概念及换算关系，让学生理解时间的计量单位。
3. 实践操作：让学生观察时钟模型，了解时钟的构造及运行原理。
4. 案例分析：分析时间在日常生活中的应用，让学生体会时间的重要性。
5. 练习巩固：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调时、分、秒的换算关系。
六、板书设计1. 时、分、秒的概念及换算关系。
2. 时钟的构造及运行原理。
3. 时间在日常生活中的应用。
七、作业设计1. 填空题：填空完成时、分、秒的换算。
2. 判断题：判断时钟的运行原理。
3. 应用题：分析时间在日常生活中的应用。
八、课后反思本节课通过讲解时、分、秒的概念及换算关系，让学生理解时间的计量单位。
通过观察时钟模型，了解时钟的构造及运行原理。
同时，通过案例分析，让学生体会时间的重要性。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
在课后，要布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
总体来说，本节课教学效果良好，学生基本掌握了时、分、秒的概念及换算关系，为以后的学习奠定了基础。
重点关注的细节是教学过程的设计与实施，因为这是学生获取知识、形成能力的关键环节。
《奥运开幕》教学设计佛山市顺德区均安中心小学欧阳丽琼教学内容：北师大版数学二年级下册第七单元时、分、秒（认识时、分的关系）教学目标:1、结合生活实际，进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60分，能正确认、读、写钟面上的时刻。
2、在实践操作活动中培养学生的观察力和想象力，初步的数学思维能力和动手操作能力。
3、联系情境，培养学生的爱国主义情感，引导学生关注社会，关注时事，培养学生爱惜时间的良好习惯。
教学重点：了解时、分的关系，正确读出钟面上所显示的时刻。
教学难点：理解1时=60分，能正确读写非整时时刻。
教师准备：多媒体课件、挂钟模型、投影仪等。
学生准备：每人画一幅钟面、每人一个学具钟面模型、小闹钟。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣，复习引入[课件示情境图]谈话：同学们，你们猜，这是什么时候的情境？（北京奥运开幕）是啊！就在北京时间2008年8月8日晚上，北京奥运会在国家体育场开幕，“奥运开幕”！（示字幕）在2008年，全世界的运动健儿都来到北京参加每4年一次的奥运会，我国还赢得了第一名！（示图）（鼓掌）多棒啊！（渗透爱国主义教育）让我们记住这些激动人心的时刻吧！同学们，请看！（教具钟出示：8:08）这是奥运开幕的时刻，你会读吗？你是怎么读出这个时刻的？（8时刚过或8时零8分）那么具体是8时几分呢？只要同学们这节课认真学习，以后每个时刻都会读了，或他说的对不对呢？学习了这节课，你就会知道了。
）二、动手操作，探索新知（一）认识钟面1、说一说：钟面上都有些什么？[课件示钟表图] 昨天，老师布置了同学们回家观察钟表，并把钟面画一画，请同学们拿出来看看。
（投影学生作品）虽然生活中有各种形状的钟，但它们一般都有相同的地方。
[课件示钟面图]请同学拿出学具钟，想想画钟面时的发现，同桌交流：关于钟面你知道些什么？钟面上都有些什么？比一比谁知道的多？代表反馈：生1：有12个数字。
（师在黑板的钟面上写上12个数字）生2：有时针、分针、秒针。
第1节奥运开幕教材第75～76页的内容。
1．结合奥运开幕的现实情境，进一步认识钟面，认识分，知道1时＝60分。
2．会正确认、读、书写钟面上的时间。
3．初步体会时、分的实际意义，体会数学与生活之间的密切联系。
重点：知道1时＝60分，并能正确读写几时几分。
难点：正确读出钟面上接近整时的时间。
课件(教材主题图)师：孩子们，你们听到了什么声音？(播放钟表走过的滴答声)生1：我听到了滴答滴答的声音。
生2：我听到了钟声。
师：这节课就让我们随着滴答的声音，穿越时空的隧道，把时间定格在2008年8月8日8时8分。
(播放视频：奥运开幕式)师：孩子们，你们知道这一刻发生了什么？生：奥运会开幕了。
(板书课题：奥运开幕)师：这一刻奥运圣火在北京点燃，这一刻包含了中国几代人的希望和梦想，今天就让我们带着中国人特有的骄傲和荣光一起走进奥运，走近时间。
设计意图：播放音频视频，让学生切身体会奥运盛况，激发学生学习数学的兴趣。
师：请同学们观察一下图片上的钟面放大图，谁能说说在钟面上你都看到了什么？预设：生1：钟面上有12个数字。
生2：钟面上有12个大格。
生3：钟面上有小格。
师：仔细观察一下，还有没有其他的？生4：有指针。
包括时针、分针和秒针。
师：仔细看屏幕的钟面上有没有秒针？(没有)因为我们暂时不研究“秒”，所以老师让秒针先回家休息了。
这里只有时针和分针。
师：下面请同学们拿出你自己的钟面，看看关于大格和小格你又有哪些发现呢？(生观察思考后回答)预设：生1：我发现一个大格里有5个小格。
生2：我发现两个大格里有10个小格。
生3：我发现一共有60个小格。
师：哦，有这么多呀！生4：我知道有12个大格。
师：现在我们来看一下同学们的发现是否准确。
首先看一下大格有多少？一起数一下。
(12个)再看12到1之间的小格有几个？数一数。
(5个)1到2之间呢？(也有5个)我们一个一个地数太浪费时间了，还可以怎样数？(5个5个地数)好，一起数一下。
师：现在能不能闭上你的双眼，完整的说一下钟面上都有什么呢？自己先练习说一说。
师大版数学二下第七单元第1课时《奥运开幕》教学设计一、教学内容分析《奥运开幕》是北师大版教材第七单元时、分、秒当中75页、76页中的内容，本课是在学生已经在一年级上学期时初步认识了钟表,钟面上的整时、几时半的基础上进行教学的。
通过对“时间单位”的进一步认识，加深对钟面上的时、分的认识，知道1时=60分。
时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。
时间单位具有抽象性，低年级学生不容易掌握。
因此，教材以学生的生活经验为基础，把学习的内容与生活实际密切的联系起来。
教材结合“奥运开幕”这历史性时刻的钟面，引导学生交流对钟面的认识，激活学生已有的生活经验。
同时抓住机会渗透爱国主义教育。
二、教学目标1.知识与技能结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60分。
2.数学思考通过观察、验证，使学生掌握时、分的关系，能够准确地读出钟面的时间。
3.解决问题通过拨一拨、说一说、做一做等活动，培养观察问题和解决问题的能力，学会合理地按排时间。
4.情感与态度渗透爱国主义教育，培养学生爱惜时间的习惯和形成良好的时间观念。
三、学习者特征分析学生在一年级时已经学过了钟面的简单知识并会认识整时和几时半。
但时间单位比较抽象，学生对时和分之间的60进制（而不是通常的10进制）不易掌握，所以构建起来有一定难度。
四、教学重点及难点重点：认识时间单位时、分，知道1时=60分。
难点：会认、读、写钟面上的时间。
教具准备：实物展台、钟面、白板课件，每个学生1个实物时钟。
五、教学过程（一）、回顾复习、激趣导入。
1.复习旧知。
在实物钟面上任意拨两个整时和两个几时半，指名回答。
唤起学生对时间知识的记忆。
2.设疑，认识时间。
接着再多媒体上出示10时08，那这个时间你们认识吗？随机说一说。
有的学生认识，有的学生不认识，倒底哪些同学们说的对呢？这就是我们这节课的主是任务，继续学习认识时分。
板书课题认识时分。
《复习认读整时和几时半，既唤起学生对时间知识的记忆，又能体现认识时间由特殊到一般的关系。
《时、分、秒》教材分析
单元学习目标
1．借助对时间长短的感受，初步体会时、分、秒的实际意义，可以用时、分、秒描述一些生活现象，感受时间与生活的密切联系。
2．结合白己的生活经验与操作活动，认识时、分、秒，能够准确读出钟面上的时刻，能根据钟面说出经过的时间；掌握时、分、秒之间的关系，并能进行简单的时间单位换算。
3．结合具体情境，发展利用拨、数、画图等多种策略解决问题的能力。
单元学习内容的前后联系
单元学习内容分析
本单元是在学生初步认识钟表上整时、半时的基础上，进一步认识时间单位：时、分、秒。
本单元包括三节内容：认识钟面上的几时几分，知道1时=60分；体验时间的长短，知道1分=60秒；了解“作息时间表”，体会并能说出经过的时间，培养遵守时间的好习惯。
组织本单元学习内容的思路如下。
本单元教科书编写的基本特点主要体现在以下几个方面。
1．注重通过活动帮助学生体会时间的实际意义
由于时间单位比较抽象，不像长度、质量单位那样容易被感知，因此，学生体会起来比较困难。
所以，教科书注重结合活动帮助体会时、分、秒的实际意义。
例如，通过拨钟面表针的活动，体会时与分之间的关系；通过“1分能做什么”的实践活动，不仅能使学生体验时间的长短，而且能体验1分能读能写许多字，能做不少事情，体会时间的价值，把抽象的时间概念变成学生“看得见、摸得着”的东西，并懂得珍惜时间。
2．注重运用多样化的方法和策略帮助学生理解时间单位之间的关系
在时、分、秒的学习过程中，教科书关注发展学生解决问题策略的多样化。
例如，在认识钟面时，教科书安排了拨一拨的活动，让学生借助操作和观察体会时、分之间的关系；在研究分、秒之间的关系时，教科书展示了学生不同形式的示意图；在判断经过时间时，教科书也引导学生利用画一画的方式解决问题。
总之，对于时、分、、秒的学习，教科书注重观察、操作、画图等多种方式的融合，避免单一的死记硬背现象。
课时安排建议
本单元建议学习课时数为4课时。
教师在理解教科书意图的基础上，可以根据学生的实际情况对课时进行适当调整。
知识技能评价要点
本单元知识技能的评价主要围绕以下要点。
1．能准确认读钟面上的时刻，并能说出钟面上从一个时刻走到另一个时刻经过的时间。
说明：评价时，教师要结合具体情境和活动，运用多种形式，关注学生对时间的体验，了解学生对时、分、秒的理解情况。
求“经过时间”，要适当控制难度，一般是借助钟面进行数或画图的方式得出结果，难度控制在分针指的时间是
5分的倍数，如10:05到10:40经过了多少分？9:00到9:30经过了多少分？不要求列式计算。
在一些要求学生画的题目中，二年级只要求学生画分针即可，不要求学生画时针。
2．知道1时=60分，1分=60秒，并能进行简单的单位换算。
说明：要控制题目难度，单位换算所涉及数据要尽量小（建议最大不超过240），要特别注意降低那些换算后是复式单位的题目难度，如110秒=（）分（）秒。
因为学习目的主要是让学生体会时、分、秒之间的进位关系，由于学生还没有学到整十数与一位数相乘，所以要尽量避免计算上的障碍。
