常熟市微型课题月度研究计划实施情况记载表一年级识字比赛方案一、活动目的识字教学内容枯燥，教师教得吃力，学生学得辛苦，而且很容易回生。
学生尽早、尽快、尽可能多认字，以便尽早进入汉字阅读阶段，提高学生的识字积极性，为今后的阅读打下坚实的基础，加强家长对孩子书写的重视程度，本次竞赛体现激发兴趣为主、比赛为辅的理念。
二、参赛对象：一年级所有学生三、比赛内容1、认字2、读词3、说句四、奖项设置：一等奖10名，二等奖20名，三等奖30名五、评比项：1、准确认读生字、词语、句子（1分/字、2分/词、10分/句）2、字正腔圆，声音响亮（20分）六、操作流程1、老师向家长、学生宣传发动，明确比赛要求，并将上面可能用于比赛的字提供给学生练习。
2、进行比赛（1）比赛时间：2013年1月11日（2）比赛地点：一年级各班教室3、评委评奖（陶文艳、孟雪琴、章春花、邓培红）4、公布比赛结果，颁奖如何培养一年级学生良好的识字能力周行学校程英低年级是学习语言的黄金时代，是打好语言基础的关键。
识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。
这一阶段，学生识字如何、养成怎样的识字习惯和能力，对今后的识字及整个语文学习影响很大。
《小学语文课程标准》指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是1―2年级的教学重点。
”在低年级明确提出要“多认少写”。
“多认”，有利于学生尽早、尽快、尽可能多认字，以便尽早进入汉字阅读阶段，这无论对培养阅读能力还是对培养获取信息的能力都有重要意义。
但我们不难发现，识字教学内容枯燥，教师教得吃力，学生学得辛苦，而且很容易回生。
如何解决这个问题呢？根据学生的注意规律和爱玩、好动、做事没耐心等特点，应从以下几方面进行教学：一、采用多种途径，让学生“爱学”。
《语文课程标准》把学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”列入了教学的第一目标。
低年级学生年龄小，注意力集中时间短，因此，一堂课中如何牢牢抓住学生的注意力、激发学生的兴趣就显得尤为重要。
