北师大版二年级下册语文《小山羊和小灰兔》教学设计及练习题

二年级语文《小山羊和小灰兔》教课方案三篇二年级语文《小山羊和小灰兔》经典教课方案范文一教课目的 :1.朗诵课文 , 领会句号 . 问号 . 叹息号表达的语气 .2.练习复述故事内容 , 对小山羊和小灰兔作简单评论 .3.认字 5个,写字 7个.4.持续练习学过的独立识字的方法 .教课要点 :识字 . 写字 , 练习有感情地朗诵课文和复述故事内容.教课难点 :对小山羊和小灰兔作简单评论, 进而懂得在生活中要做一个讲信誉的人.教课准备 :教师准备 PPT.学生预习课文 , 自主识字 .教课过程 :一.导入:读名言 , 说理解 , 那假如不讲信誉会怎么样呢?今日我们学习这样一个故事.二. 学生字 . 练复述 , 整体感知文章内容1.指名分自然段读 , 正音 . 依据学生预习状况识字 .2.出示词语 , 练读 ,3.出示自学要求 :(1)小灰兔和小山羊约了几次 ?(2)找出表示时间的词语 , 用〝△〞表示 , 并想想这些词语说了然什么 .4. 出示 PPT,指引学生复述故事内容 .三.品课文 , 解读〝守信〞与〝失期〞第三次相约 , 小山羊踌躇了1.小山羊〝踌躇〞什么 ?2.小山羊为何踌躇了 ?你喜爱谁 ?3.小山羊是如何守信的 , 小灰兔又是为何失期的 , 默读课文 2.3 段 , 按题目要求做, 画完后自己读一读 (PPT)反应 :(1)指名读小山羊的做法 , 你为何这样读呢 ?齐读 .(2)指名读小灰兔的做法 , 指引学生注意〝一会儿 . 一点儿〞 , 与上一段小山羊等小灰兔比较 , 思虑 : 这说了然什么 . 指引学生感悟小灰兔的不重信誉 . 指名再读这段话.(3)师生模拟情形 , 领会小山羊的焦急心情和小灰兔不负责任的心理 . 行为 .4.模拟前一段的学习方法 , 学生自学第三段 : 抓住要点词 , 领会这一次小山羊和小灰兔的不一样表现 , 而且前后桌沟通自己的见解 , 指名读 . 谈理解 .理解〝对不起〞 , 指引学生注意小灰兔说的最后一句话: 〝你等着 , 我必定来 ! 〞5.小山羊会不会等小灰兔呢 ?预设 :(1)预计大多数学生会以为小山羊不会等小灰兔了 .(2)可能会有学生说小山羊会等小灰兔的 . 有没有第三种可能呢 ?比方说小山羊不在自己家里等而是去小灰兔家叫他 , 再比方说小灰兔负约后 , 小山羊郑重地责备小灰兔 , 让他认识到不讲信誉的错误 , 改掉这个弊端 , 这也是对小灰兔的一种帮助啊 !四.拓展延长 , 口语社交训练 .你想对小山羊或小灰兔说些什么呢?读背名言五.学习写字1.复习认读生字2.记字 . 组词 . 写字: 要点指导顺. 遇板书设计 :小山羊和小灰兔守信失期踌躇二年级语文《小山羊和小灰兔》经典教课方案范文二教课目的 :1.正确 . 流畅地朗诵课文 . 认字 5 个, 写字 8 个.2.有感情地朗诵课文 , 经过读好人物的对话 , 领会人物的心情 .3.复述课文内容 , 对小山羊和小灰兔做简单评论 .4.懂得讲信誉的重要 , 自觉做到〝说话算数〞 .教课要点 :有感情地朗诵课文 , 经过读好人物的对话 , 领会人物的心情 .教课难点 :懂得讲信誉的重要 , 自觉做到〝说话算数〞 .教课准备 :生字词卡片动物贴图课件投影仪教课过程 :一. 讲话导入1.今日 , 老师给大家带来了两个朋友 , 看看他们是谁 ?出示小山羊和小灰兔图片( 贴图或板画 ), 让学生充足说一说 .2.板书课题 , 生读 .二.初读课文 , 自主识字1.听老师配乐读课文 .2.默读课文 , 用自己喜爱的方式解决不认识的字 .3.检查识字状况 , 出示词语认读 .4.小声读课文 , 想 : 这篇课文讲了一件什么事 ?三.精读课文 , 理解感悟1. 指名读第一自然段 , 边读边思虑 : 小山羊和小灰兔之间发生了什么事?指名回答 , 评论 .2.再读 , 领会相约时的心情 .( 个别读 . 分角色读 . 男女分读 . 齐读 )3.过分 : 小山羊和小灰兔好高兴啊 , 由于他们能够一块儿到丛林里采蘑菇了 . 那么同学们 , 小灰兔回家拿来篮子 , 和小山羊去采蘑菇了吗 ?你是从课文的哪几个自然段知道的 ?4.那么 , 小山羊和小灰兔之间究竟又发生了什么事呢 ?出示自学任务①默读课文 , 找出描绘小山羊做法的语句, 用〝〞画出来 .②再读课文 , 找出写小灰兔表现的语句, 用〝﹏﹏〞画出来 .5.学生报告 , 师相机板书第一次(1)小山羊是怎么做的 ?小山羊在家里等啊等啊 , 等了好久也不见小灰兔来.①生自读这句话 , 谈谈自己读懂了什么 .②沟通感觉 ( 抓住〝等啊等啊〞 . 〝等了好久〞要点词语 , 领会小山羊很守信誉 ).③生领会读 .④男女赛读 .(2)小灰兔为自己的负约找了什么原因 ?方才在路上遇到了小刺猬, 我们聊了一会儿 , 耽搁了一点儿时间 , 我们吃了午餐再去吧 .①指名读 .②谈领会 ( 联合〝直到快吃午餐了 , 小灰兔才来〞与〝聊了一会儿 , 耽搁了一点儿时间〞对照领会 ).③感悟读 , 再次悟出小山羊很守信誉.④组内赛读 .(3)总结学法①分别找出小山羊和小灰兔表现的语句 , 读一读 .②抓要点词沟通感觉 .③读出感悟 .第二次(1) 以小组为单位 , 在小组长的率领下自学第三自然段.(2)小组展现读 .6.由于小灰兔不讲信誉 , 因此当它让小山羊次日再等它时 , 小山羊仍是那么果断吗 ?齐读最后一自然段 .7.次日清晨 , 小山羊会不会等小灰兔呢 ?小组议论 , 代表讲话 .8.学了这一课 , 你有什么收获 ?( 不论在什么状况下 , 都应当说话算数 , 做一个讲信誉的人 .) 板书 : 讲信誉四. 总结诚实守信是我们中华民族的传统美德, 希望大家都能够做一个一诺千金的人. 在这里 , 老师送给你们两句古语 ( 达成〝语文天地〞中的〝读一读, 背一背 )1.一言既出 , 驷马难追 .2.言必信 , 行必果 .板书设计 :小山羊 ( 图) 和小灰兔 ( 图)第一次等了好久和小刺猬聊天第二次等到太阳下山和小花狗玩讲信誉二年级语文《小山羊和小灰兔》经典教课方案范文三教课目的 :1.认识〝蘑 . 菇. 猬. 耽. 歉〞五个生字 , 提升独立识字的能力 . 累积耽搁 . 对不起 . 踌躇等词语 . 指导学生书写〝灰 . 晨〞等七个生字 .2.正确 . 流畅地朗诵课文 , 认识课文内容 , 能简单复述课文内容 .教课要点 :有感情地朗诵课文 , 经过读好人物的对话 , 领会人物的心情 .教课难点 :懂得讲信誉的重要 , 自觉做到〝说话算数〞 .教课准备 :生字词卡片动物贴图课件投影仪教课过程 :第一课时 ( 略)第二课时教课目的 :1.复习字词 , 随文理解踌躇 . 对不起的意思 .2.学习正确 . 流畅 . 有感情地朗诵课文 , 在人物对话中领会句号 . 问号 . 叹息号表达的语气 .3.经过理解课文 , 对小山羊和小灰兔做简单评论 , 激发守信意识 .4.练习续编故事 , 懂得在生活中做一个守信的人 .教课要点 :正确 . 流畅 . 有感情地朗诵课文 , 领会句号 . 问号 . 叹息号表达的语气 .教课难点 :经过阅读课文 . 续编故事 , 懂得在生活中做一个守信的人.教课准备 :多媒体 . 生字卡片一.复习词语 , 复述课文二. 精读课文 , 深入理解( 一 ). 学习第一自然段 , 领会相约时的快乐1.领会小灰兔邀请时的语气 .2.领会小山羊的快乐范读 :小山羊快乐地说:〝好啊,快走吧!〞我这只小山羊怎么样 ?( 快乐 , 快乐 . 板书 )抽读 , 读出小山羊的快乐 .全班一同来当一当这只快乐的小山羊.3.小灰兔是怎么说的 , 打开书 42 页, 一同读一读第一自然段的最后一句话 .4.师: 你们的朗诵热忱把老师也吸引了 . 分角色朗诵第一段 . 男生当小山羊 , 女生当小灰兔 , 老师读剩下的部分 .( 二 ). 学习二 --- 三段1.变序发问 , 掌握心情变化小山羊快乐地答应了小灰兔的邀请, 但是最后它的内心变得 -----板书踌躇鼓舞孩子怀疑 .自由读课文 2---3段,思虑:这中间都发生了什么事?2.报告 : 小山羊一共等了小灰兔几次 ?3.要点打破学习二自然段①那我们先来看看第一次等的情形. 找出小山羊怎么做的语句, 用〝〞画出来 .找出小灰兔怎么说 . 怎么做的语句 , 用〝﹏﹏〞画出来 . 再读一读 .②检查反应 : 出示小山羊表现的句子 . 指导朗诵③检查反应 : 出示小灰兔表现的句子 .从他怎么说 . 怎么做中 , 你感觉他对朋友怎么样 ?同桌议论读出不一样的感觉 . 领会小灰兔的不按时 , 不尊敬朋友 , 为自己的错找藉口 .4.简单学习三自然段第一次小山羊从清晨向来等到正午 , 小灰兔却负约了 . 那第二次小山羊又是怎么做的 ?引读第三段小山羊的做法 .小灰兔呢 ?它又找了什么藉口呢 ?引读小灰兔的做法 .理解态度的变化 : 此次小山羊还像第一次同样毫不在意吗 ?你从哪里看出的 ?( 对不起) 出示词语卡片 , 随文理解对不起 .他完整意识到自己的错误了吗 ?再次引读 . 是啊 , 他又让小山羊等了半天 . 全班一同再读第三段 .( 三 ). 学习第四段①连连负约的小灰兔 , 当它再次邀请小山羊时 , 小山羊踌躇了 . 齐读第四段 .②想象说话 , 理解踌躇 . 谁来帮老师填一填小山羊想 , 我很愿意去 , 但是 , 假如 , 怎么办呢 ?是啊 , 小山羊又想去踩蘑菇 , 又担忧小灰兔不来 , 矛盾极了 . 文顶用了一个词 , 是----踌躇 . 出示卡片 . 此刻你们理解踌躇的意思了吗 ?两次的说话不算话 , 造成了朋友的不相信 , 带着矛盾的心情读 .三.思想训练 , 打破难点1.次日清晨 , 小山羊会不会等小灰兔呢 ?你是小山羊 , 你会等吗 ? 小组议论2.反应议论结果3.取出手中的笔 , 你们也来当一当小作家 . 续写故事 .4.反应读 .四.总结假如你不守信誉 , 朋友会不不相信你 . 老师有句话要送给你们 .言必信 , 行必果 . 指导孩子们读 .师解说意思 : 说话必定要守信誉 , 做事必定要有头有尾 .( 板书讲信誉 ) 希望你们在生活中都做一个讲信誉的好孩子.板书设计 :讲信誉小山羊和小灰兔快乐踌躇初中语文优异教课方案事例五篇教课方案一般包含教课目的 . 教课重难点 . 教课方法 . 教课步骤与时间分派等环节 . 初中语优异教课方案方案最新版 5 篇教课方案是一个系统规划教课系统的过程 , 教师如何写教课方案方案 ?以下是小编为大家准小学语文教课方案方案模板五篇教课方案是依据课程标准的要乞降教课对象的特色 , 将教课诸因素有序安排 , 确立适合的教初中语文优异教课方案模板五篇想获得高分 , 教课方案有关考点一定要特别熟习, 如教课方案的基来源则 . 教课依照和教课。

北师大版二年级下册语文《小山羊和小灰兔》教学设计及练习题【教学设计】教学目标1.认识“翻、浇”等8个生字。

会写“拉、把”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

3.愿意做一个爱劳动的好孩子。

教学重点认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

教学时间2课时教学准备课件、小白兔和小灰兔的头饰教学过程教学案例(一)第一课时一、激趣导入1.师：(出示挂图)老师给孩子们带来了两位朋友──小白兔和小灰兔。

请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事。

(同学们试着编个故事)2.过渡：同学们的故事讲得不错，今天我们也来学习一个关于小白兔和小灰兔的故事，这就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。

(板书课题)二、初读课文1.听录音朗读课文或教师范读一遍课文。

想一想，这篇课文主要讲了一件什么事。

2.学生自读课文。

要求学生借助汉语拼音一句一句读通顺，并找出要求会认的生字作上记号，看拼音多认几遍，记住字音。

3.同桌互相检查认生字情况和自读课文情况。

4.指名试读课文。

大家进行评议。

三、朗读课文，引导质疑1.指名学生分段朗读课文。

2.师：读了课文，有哪些地方你不理解，请提出来跟同学讨论讨论。

学生可能提出以下问题：(1)小灰兔为什么不像小白兔一样向老山羊要菜籽去种(2)小白兔说：“只有自己种，才有吃不完的菜。

”这句话是什么意思……3.理解课文内容。

师：课文中小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点和不同点请找一找，比一比。

学生在小组内找一找、议一议，再全班交流。

相同点之一：老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，说明小白兔和小灰兔都爱帮助别人。

相同点之二：小白兔和小灰兔在称呼老山羊时都用“您”，说明他们都有礼貌。

(指导学生读出有礼貌的语气)不同点之一：小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔却要了菜子。

不同点之二：回家以后，小白兔辛勤劳动，小灰兔不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。

《小山羊和小灰兔》教学设计教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。

2、练习复述故事内容，对小山羊和小灰兔作简单评价。

3、理解课文内容，从小养成讲信用的好习惯，学会真诚待人，用心做事。

教学重点：练习有感情地朗读课文和复述故事内容。

教学难点：对小山羊和小灰兔作简单评价，从而懂得在生活中要做一个讲信用的人。

教学准备：多媒体课件。

教学时间：一课时。

教学流程：一、导入新课。

1、这节课我们来学习《小山羊和小灰兔》（板书课题），伸出小手，和老师一起写课题，我们一笔一划，工工整整地写,写“兔”字的时候，还有个小兔子的短尾巴，千万可不能忘了呀！2、课前我们预习了课文，让我们一起回忆一下，这个故事写了一件什么事呢？你能不能用自己的话把它概括出来呢？二、精读课文，深入理解。

同学们，让我们一起轻轻地把语文书打开，默读课文，边读边思考，你觉得小山羊和小灰兔他们怎么样？你是从那句话看出来的呢？在你的语文书上用格尺把它画出来。

和你的同桌交流一下，想说谁，就说谁，把你画下来的句子读一读。

生汇报：（一）生：小山羊很守信用。

师：请大家在下面自己读一读描写小山羊的这段话，看看从描写小山羊的句子中，你都能感觉到什么？生：小山羊很守信用。

师：从哪里能看出来他很讲信用。

（等啊等啊）你为什么觉得这个词说明他很守信用？生：这个词表达出他在家里等了很长时间。

师：哪个同学来读一读，指名读。

师：想想这个时候的小山羊，他在家里会做些什么呢？他会等的怎么样？可能边想边做什么？你有没有在家里等人的经历？当时你的心情怎么样？师：这个时候他什么都干不进去，只能一心地等小灰兔来和他一起采蘑菇。

（二）师：小灰兔呢？谁想说一说？生：我找到的第二自然段。

师：你从小灰兔的这段话中，感到了什么？师：小山羊在家里等的心急如焚的时候，小灰兔在做什么？生：他在路上和小刺猬一起聊，……“一会儿，一点儿”。

师：从这两个词，你能感觉到什么？生：他一点也不守信用。

师：他为什么这么做？（他觉得我们之间的约定没什么大不了）师：小灰兔在为自己找借口，我们来猜测一下，小灰兔现在的心里在想些什么？读出来。

北师大版二年级下册语文《小山羊和小灰兔》教学设计及练习题【导语】《小山羊和小灰兔》是一个有趣的童话故事。

描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子,回家后不同的表现——白兔辛勤耕种,灰兔贪图享受,结果也不同——白兔种的菜丰收了,灰兔却把菜吃完了。

通过这个故事让学生懂得只有*自己的辛勤劳动,才能有所收获。

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【教学设计】教学目标1.认识“翻、浇”等8个生字。

会写“拉、把”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

3.愿意做一个爱劳动的好孩子。

教学重点认识生字和朗读课文,体会“只有自己种,才有吃不完的菜”的意思。

教学时间2课时教学准备课件、小白兔和小灰兔的头饰教学过程教学案例(一)第一课时一、激趣导入1.师：(出示挂图)老师给孩子们带来了两位朋友──小白兔和小灰兔。

请同学们发挥想象,编一个小白兔和小灰兔的故事。

(同学们试着编个故事)2.过渡：同学们的故事讲得不错,今天我们也来学习一个关于小白兔和小灰兔的故事,这就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。

(板书课题)二、初读课文1.听录音朗读课文或教师范读一遍课文。

想一想,这篇课文主要讲了一件什么事。

2.学生自读课文。

要求学生借助汉语拼音一句一句读通顺,并找出要求会认的生字作上记号,看拼音多认几遍,记住字音。

3.同桌互相检查认生字情况和自读课文情况。

4.指名试读课文。

大家进行评议。

三、朗读课文,引导质疑1.指名学生分段朗读课文。

2.师：读了课文,有哪些地方你不理解,请提出来跟同学讨论讨论。

学生可能提出以下问题：(1)小灰兔为什么不像小白兔一样向老山羊要菜籽去种?(2)小白兔说：“只有自己种,才有吃不完的菜。

”这句话是什么意思?……3.理解课文内容。

师：课文中小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点和不同点请找一找,比一比。

学生在小组内找一找、议一议,再全班交流。

相同点之一：老山羊在菜地里收白菜,小白兔和小灰兔都来帮忙,说明小白兔和小灰兔都爱帮助别人。

北师大版小学二年级下册语文《小山羊和小灰兔》教案设计（3篇）篇一教学目的：1.朗诵课文，领会句号、问号、感慨号表达的语气。

2.练习复述故事内容，对小山羊和小灰兔作简略评价。

3.认字5个，写字7个。

4.继续练习学过的独立识字的方法。

教学重点：识字、写字，练习有感情地朗诵课文和复述故事内容。

教学难点：对小山羊和小灰兔作简略评价，从而懂得在生活中要做一个讲信用的人。

教学准备：老师——准备ＰＰＴ。

学生——预习课文，自主识字。

教学过程：一、导入:读名言，说理解，那要是不讲信用会怎么样呢？今天我们学习这样一个故事。

二、学生字、练复述，整体感知文章内容1.指名分自然段读，正音。

根据学生预习情况识字。

2.出示词语，练读，3.出示自学要求：（1）小灰兔和小山羊约了几次？（2）找出表示时间的词语，用“△” 表示，并想一想这些词语说明了什么。

4.出示ＰＰＴ，引导学生复述故事内容。

三、品课文，解读“守信”与“失信”第三次相约，小山羊——踌躇了1.小山羊“踌躇”什么？2.小山羊为什么踌躇了？你喜爱谁？3.小山羊是怎样守信的，小灰兔又是为什么失信的,默读课文2.3段，按标题要求做，画完后自己读一读（ＰＰＴ）反应：（1）指名读小山羊的做法，你为什么这样读呢？齐读。

（2）指名读小灰兔的做法，引导学生注意“一会儿、一点儿”，与上一段小山羊等小灰兔比较，思考：这说明了什么。

引导学生心得小灰兔的不重信用。

指名再读这段话。

（3）师生模仿情景，领会小山羊的着急心情和小灰兔不负责任的心理、行为。

4.仿照前一段的学习方法，学生自学第三段：抓住重点词，领会这一次小山羊和小灰兔的不同表现，并且前后桌交流自己的看法，指名读、谈理解。

理解“抱歉”，引导学生注意小灰兔说的最后一句话：“你等着，我一定来！”5.小山羊会不会等小灰兔呢？预设：（1）估计大局部学生会认为小山羊不会等小灰兔了。

（2）可能会有学生说小山羊会等小灰兔的。

有没有第三种可能呢？比如说小山羊不在自己家里等而是去小灰兔家叫他，再比如说小灰兔失约后，小山羊郑重地批评小灰兔，让他认识到不讲信用的错误，改掉这个缺点，这也是对小灰兔的一种帮助啊！四、拓展延伸，白话交际训练。

《小山羊和小灰兔》教案第二课时教学目标：一、知识与技能：１.复习字词，随文理解“犹豫、抱歉”的意思。

２.学习正确、流利、有感情地朗读课文，在人物对话中体会句号、问号、感叹号表达的语气。

二、过程与方法：１.通过理解课文，对小山羊和小灰兔做简单评价，激发守信意识。

２.通过理解重点词语，品读人物的对话，体会人物的不同个性特征。

三、情感态度与价值观：练习续编故事，懂得在生活中做一个守信的人。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。

教学难点：通过阅读课文、续编故事，懂得在生活中做一个守信的人。

教学方法：讲解法、朗读法、讨论法。

课前准备：１.动物贴图、多媒体课件、动物头饰。

２.搜集发生在身边的诚信小故事，和同学共享。

课时安排：２课时教学过程：一、导入新课１.复习旧知，导入新课。

同学们，小山羊和小灰兔的故事在上节课我们已经读了，你们读得很认真，而且也知道了这两只小动物之间发生了什么事，谁来告诉老师？指名说。

从你的介绍中我知道小山羊和小灰兔给你留下深刻的印象，而这两个小家伙也非常喜欢咱们班的小朋友，今天特意跟着老师来到了教室，让我们用掌声请出它们吧。

（鼓掌）会学习的小朋友在老师写字时会伸出自己的小手跟老师一起写。

小山羊和小灰兔告诉老师，哪位同学上课坐得端，表现好，下课后他就跟着这位同学一起回家，你们愿意要他们吗？　.小山羊和大家见面可高兴了，所以带来了许多漂亮的蘑菇，谁能读出蘑菇上的词语，就把蘑菇送给他，并和他成为朋友。

（出示课件）开火车读词语。

二、新课学习１.精读课文，深入理解（１）学习第一自然段，体会相约时的高兴。

体会小灰兔邀请时的语气。

体会小山羊的高兴。

范读：小山羊高兴地说：“好啊，快走吧！”我这只小山羊怎么样？（高兴、快乐）抽读，读出小山羊的快乐。

全班一起来当一当这只高兴的小山羊。

小灰兔是怎么说的，翻开课本42页，一起读一读第一自然段的最后一句话。

师：你们的朗读热情把老师也吸引了。

义务教育课程标准实验教科书语文北师大版二年级下册《小山羊和小灰兔》教学设计新乡市第二实验小学王靖芳2011年11月《小山羊和小灰兔》【教学内容】.《小山羊和小灰兔》是北师大版下册第六单元“讲信用”的第二篇主体课文。

讲的是小山羊和小灰兔是朋友，但小灰兔对朋友不讲信用，一再失信的故事。

【教学目标】1、认识“蘑、菇”等12个字，学写“晨、操” 2个字，继续练习独立识字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，初知课文大意，懂得做人要言而有信。

3、体会句号、问号、叹号表达的语气。

【教学重点】1、继续练习独立识字，认识“蘑、菇”等12个字，学写“晨、操” 2个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，初知课文大意，懂得做人要言而有信。

【教学难点】1、继续练习独立识字。

2、体会句号、问号、叹号表达的语气，有感情地朗读课文。

【教学方法】谈话法、阅读法、演示法【教具准备】多媒体课件【教学课时】第一课时【教学过程】一、创设情景，谈话引入1、今天老师带来了两位动物朋友。

瞧，他们是谁？（课件出示小山羊和小灰兔图）它们在干什么呢？（课件出示句子）识记“操、晨” 字。

2、这节课我们就来学习《小山羊和小灰兔》。

板书课题，请同学们齐读课题，识记生字：灰。

【设计意图】以学生喜闻乐见的小动物形象引入，激发学趣。

引入课题的同时分散识字，降低学生识字强度。

二、初读课文，随文识字1、小山羊和小灰兔之间发生了什么故事呢？我们赶快读一读课文吧。

文中有许多新的生字，我们怎样认识这些新朋友呢？（请学生介绍自己的识字方法。

）2、请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、小声读、小组读，还可以默读，注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

3、检查字、词认读情况, 学写生字。

①出示生字词，多种方式趣味性认读。

②书写生字。

孩子们，我们结识了许多生字朋友，相信一定也有办法把这两个字写得既正确又漂亮。

谁有好主意？（请生介绍怎样把字写好）师范写，并请学生将每个字练写一遍。

北师版二年级下册语文《小山羊和小灰兔》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，了解小山羊和小灰兔的特点。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过讨论、分享，培养合作学习的能力。

通过观察图片，提高观察和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱小动物、保护环境的意识。

教育学生学会分享、互相帮助。

二、教学重点、难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：学会生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学过程（一）导入1.教师出示小山羊和小灰兔的图片，引导学生观察并说出它们的特点。

2.学生分享对小山羊和小灰兔的了解。

（二）课文朗读1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

2.教师选取几名学生进行朗读展示，给予评价和指导。

3.全班学生齐读课文，感受课文的语言美。

（三）课文理解1.教师提问：小山羊和小灰兔分别遇到了什么困难？它们是怎么解决的？3.学生用自己的话复述课文故事。

（四）生字词学习1.教师出示生字词，学生跟读并认读。

2.学生组内交流，讨论生字词的意思和用法。

3.教师选取几个生字词进行讲解，帮助学生理解。

（五）课堂活动1.小组讨论：如果你是小山羊或小灰兔，你会怎么帮助对方？2.学生代表分享小组讨论成果。

2.学生分享自己的收获。

3.布置作业：回家后给家长讲述小山羊和小灰兔的故事，并运用本节课学到的生字词。

四、板书设计课题：小山羊和小灰兔1.小山羊的困难：找不到食物小灰兔的困难：被狼追赶2.解决方法：小山羊帮助小灰兔找食物，小灰兔帮助小山羊躲避狼3.生字词：找、帮、躲、狼五、课后反思本节课通过朗读、理解、讨论等方式，让学生掌握了课文内容，学会了生字词。

在课堂活动中，学生积极参与，提高了合作学习能力。

但部分学生在朗读时感情不够投入，需要在今后的教学中加强指导。

同时，作业布置要注重实际运用，让学生将所学知识运用到生活中。

重难点补充：（一）教学过程补充1.导入：教师：“小朋友们，你们知道小山羊和小灰兔是什么样子的吗？谁来说一说？”学生甲：“小山羊的角小小的，毛是白色的。

二年级下语文教学实录小山羊和小灰兔_北师大版一．直入课题，板题示标师：这节课我们连续学习《小山羊和小灰兔》，（板书课题，齐读课题）生：齐读课题二．复习字词1. 师：老师把生词从课文当中请出来了，你们还认识吗？同桌相互读一读，会读的夸夸他，可不能读的教教他。

检验成效：1.2大组一个，三四大组一个。

老师纠正2.师：词语宝宝说让咱跟小山羊与小灰兔一起采蘑菇吧！男女生分角色读。

3.师：把生字词宝宝送回课文，赶忙翻开书42页，自己读读课文吧。

老师也想读一读，你们看书对口型，并摸索讲了一件什么事呢？生答那咋们一起去看看到底是如何回事？三．学习第一自然段，体会相约时的快乐。

师：课文一共几个自然段？生：4个师：谁情愿把自己的生意展现给大伙儿听一听？读读一自然段。

请生读师：小灰兔向小山羊发出了什么样的邀请？生回答小山羊乐意去吗？生：乐意从哪个词语看出来的？生：快乐我想感受一下你这只小山羊收到邀请时的快乐。

师读邀请生：回答你们也来邀请邀请我吧！分角色读读他们赶忙动身了吗？生：没有小灰兔如何说的一起读最后一句话。

四．师指导学习第二自然段1. 师：小山羊快乐地承诺了小灰兔的邀请，他们约好了一起去采蘑菇，然而这天他们却没有去成，是什么缘故呢？自由读2-3自然段，摸索：这中间都发生了什么？生：自由读师提问：小山羊一共等了小灰兔几次？生：两次师板书：第一次第二次2. 师：我们先来看第一次等的情形，请大伙儿看大屏幕（1）找出描写小山羊做法的句子用“-—————”画出来（2）找出描写小灰兔做法的句子用“~~~~~~~~~~”画出来再读一读反馈：（1）师：小灰兔如何做的？生：等啊等啊。

生齐读句子你读明白了什么？从哪些词语看出小山羊等了专门久？生：专门久等啊等啊（师板书：等了专门久）你能不能读出等了专门久的感受，注意刚刚提示过的词语。

请生读，师范读，男女生分角色读师：小灰兔的做法呢？生回答生齐读师板书：（和小刺猬谈天）从那个地点你觉得小灰兔对待朋友如何样？生：不守信。

《小山羊和小灰兔》教案一、激趣导入1．猜谜语（1）年纪不算大，胡子一大把，不管见了谁，咩咩叫妈妈。

（出示小山羊图片）（2）耳朵长,尾巴短,红眼睛,灰毛衫,三瓣嘴儿胆子小,青菜萝卜吃个饱。

（出示小兔子图片）师：大家真是聪明的孩子，猜得又快又准确。

下面就让我们随着这两个小动物一起走进它们的故事里，看看发生了什么有趣的事儿？）2．揭示课题，并板书课题。

（写“兔”字的时候，还有个小兔子的短尾巴，千万可不能忘了呀！今天我们就来学习小山羊和小灰兔的故事）生齐读课题。

二、复习检测１、我会读（出示词语，摘苹果游戏）早晨做操蘑菇遇见刺猬耽误抱歉顺路犹豫2.说一说师：词语读得这么好，相信课文也读得不错吧，让我们齐读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？大屏幕上出示：课文讲了（小灰兔）和（小山羊）约好去（森林采蘑菇），不过小灰兔却（两次失约）的故事。

生答：……师：刚才这些同学说的，你们都同意吗？生答：同意师：那我们一起再来说一遍。

同学们说的真好，让我们把掌声送给自己。

三、精读课文，理解感悟分析课文1、师：小山羊想听听你们读课文了，谁愿意大声地朗读课文第一自然段？当然了其他同学还有更重的任务，听听这位同学读得好不好，并思考：小灰兔向小山羊提出了什么建议？（指名读，其他同学评价朗读，指名回答。

）（相机板书：小山羊、小灰兔约定去森林采蘑菇）学习分辨标点符号。

大屏幕出示第一自然段。

师：大家仔细观察第一自然段的标点，你能发现什么？生答：我发现这个自然段用到了“？”“！”“。

”师：那你能读出来这些标点所表达的感情吗？（相机讲解这几种标点符号所表达的感情，句号用在陈述句的末尾，问号用于疑问句的末尾，表达疑问的语气，感叹号用于感叹句的末尾，表达强烈的爱恨感情。

）生答：……师：那位同学认为你比这位同学读得更好的，来和他比一比。

师：为了检测同学们的掌握情况，老师准备了几个问题，来考考大家。

（大屏幕出示三个句子，让学生准确填写标点。

）生答：……师：大家同意这位同学的回答吗？生答：同意。

2023年二年级下册《小山羊和小灰兔》教案7篇二年级下册《小山羊和小灰兔》教案1知识目标：随文识字，指导学生学习5个要求会认的字和7个要求会写的字，提高独立识字的能力。

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，能从人物的语言体会心理活动。

情感、态度、价值观：激发守信意识，培养守信美德。

教学重点：1.通过理解重点词语，品读人物的对话，体会人物的不同个性特征。

2.有感情地分角色朗读课文并加动作表演。

教学难点:懂得诚实守信的重要，学做讲信用的人。

教学准备：动物贴图、多媒体课件、动物头饰课时安排：二课时。

第一课时教学目标：1．随文识字，指导学生学习5个要求会认的字和7个要求会写的字，提高独立识字的能力。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，能从人物的语言体会心理活动。

3．激发守信意识，培养守信美德。

教学重难点：1．认字5个，写字7个。

2．理解课文，培养守信美德。

教学准备：课件教学过程：一、激趣导入。

1．猜谜语（1）年纪不算大，胡子一大把，不管见了谁，咩咩叫妈妈。

（2）耳朵长,尾巴短,红眼睛,灰毛衫,三瓣嘴儿胆子小,青菜萝卜吃个饱。

2．揭示课题，生齐读课题。

二、预习检测。

1.出示课件，认读生字。

2.读词语，小老师检查。

3.同桌用生字卡片检查识字情况。

4.巩固识字。

5.小组内检查课文的朗读情况。

三、再读课文，初步了解课文内容。

1.默读课文，想一想你读懂了什么？2.指名回答，评议。

3.回答“小山羊和小灰兔之间发生了什么事？”4.交流汇报，评议。

5.小结：课文中的生字，我们认识了，课文也会读了。

下面我们来看看要求会写的字。

四、写字。

1.教师出示“识字金钥匙”，学生按照要求识记。

2.读一读，扩词。

3.分组进行“采蘑菇”比赛。

3.教师指导书写。

五、课堂小结。

这节课你学会了哪些字？向同学们说一说。

六、布置作业。

1.书写本课生字。

2.熟读本课课文。

第二课时教学目标：1.在学习课文时，复习本课生字、新词。