【教育资料】北京版语文四年级上册：我爱家乡的柿子树 教案设计学习精品

小学四年级语文上册《我爱家乡的柿子》教案教学目标1.了解家乡的柿子，了解柿子的营养与保健价值；2.学习和理解《我爱家乡的柿子》这篇文章的内容，掌握阅读技巧；3.提高学生的阅读能力、表述能力和写作能力；4.学会写叙事文，培养学生的写作兴趣。

教学重难点1.理解文章的表达方式和主旨；2.学习如何使用文字来描述形状、颜色和味道等；3.学生自己的生活经验和阅读经验不足，因此难以深入理解和学习叙事文。

教学过程导入（5分钟）1.教师通过图片、视频等方式，呈现柿子的形状、颜色和味道等，引发学生对柿子的兴趣；2.引导学生谈论和描述自己家乡的特产，从中引入文章《我爱家乡的柿子》。

阅读理解（30分钟）1.教师引导学生阅读文章，鼓励学生尽量用自己的语言描述文章中的事物和情境；2.教师提问：文章中写了什么？柿子的特点有哪些？柿子的用途有哪些？3.教师指导学生分析文章中的语言技巧，例如：描写、比喻、拟人、对比等；4.要求学生在课后完成根据文章内容排列顺序的练习。

语文表达（20分钟）1.教师组织学生用自己的语言描述柿子的外观和口感；2.要求学生描述自己喜欢的水果并用形容词及感受词汇加以描述。

课文仿写（25分钟）1.教师呈现一批柿子的照片，学生选择自己最喜欢的一张，并用自己的语言写出关于这个柿子的一篇小作文；2.可以引导学生多使用过程语句和描写词语，辅助学生表达出自己的想法和感受；3.学生可以交换作文，评价同学的作文。

总结（5分钟）1.教师让学生回忆今天所学的内容和体会；2.鼓励学生在家尝试自己写出叙事文，提高自己的写作能力。

课后作业完成根据文章内容排列顺序的练习，自己选择某个水果并写一篇小作文进行表达。

教学反思此次上述课程教学重点在于让学生通过导入、阅读文本，通过语文表达和课文仿写两个环节来提高学生的阅读理解和写作能力。

教学过程中，应该引导兴趣，鼓励讨论交流，让学生更加深入地感受柿子以及生活中各种事物的美妙。

在老师引领学生的篇章撰写中，让学生感受自己也可以写得非常出色，这将成为学生记忆中学习语文的美好时光。

北京版语文四年级上册：我爱家乡的柿子树教案设计我爱家乡的柿子树教学目标：通过阅读、质疑小组合作等形式学会本课生字新词；能用“敏捷”、“小心翼翼”造句；继续学习带着问题默读课文，感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情，能够说出第5自然段的主要内容；有感情地朗读课文。

教学重点：了解摘柿子的可爱之处和感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。

教学难点：学习归纳自然段的主要内容。

教学时数：3课时第一课时教学目标：通过阅读、质疑小组合作等形式学会本课生字新词；初步感悟文章的主要内容，提出不懂的问题。

教学重点：初步感悟文章的主要内容。

教学难点：学习提出不懂的问题。

教学过程：一、谈话导入：我们都是土生土长的山里孩子，许多同学家里都有柿子树，谁能给大家介绍一下你家里摘柿子的情景？二、边读边思考课文主要写了什么？（边读边随文识字）三、汇报、检查朗读四、提出不懂的问题：师教方法，生试着提问五、指导生字书写方法：1.课文还为我们带来10个生字朋友，用你以前的识字方法，看谁记得又快又好。

2.分析字形，边记边组词3.你认为哪个字最难写，老师和你一起写。

4.强调写字格式、要求。

六、布置作业：抄写生字新词，熟读课文第二课时教学目标：通过自学、阅读、质疑等方法了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的快乐，体会作者热爱家乡的思想感情。

教学重点：了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的快乐，体会作者热爱家乡的思想感情。

能用“敏捷”、“小心翼翼”造句。

摘柿子快乐吃柿子教学反思：这篇课文描绘的情景对于学生来说非常熟悉，内容理解起来很容易。

只是要借着文章结构教给学生写作的方法，培养学生的观察兴趣和观察习惯。

北京版小学四年级语文上册《我爱家乡的柿子》优秀教案范文2结合生活实际、图片，结合上下文等3激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重点知道柿子的可爱之处，和收获柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。

教学难点学习归纳自然段的主要内容。

教学过程第一课时教学目标学会本课十个生字以及新词，认读六个字，用指定的词语造句，初读课文，了解课文的内容。

一、导入新课师出示柿子的图片你喜欢它吗？在我的老家有许多，你愿意去那里看看吗？板书2．我爱家乡的柿子二、初读课文，扫除字词障碍提示读课文，读准字音。

出示部分词语区分成熟、熟透的字音。

提示读课文，说说你有不懂的词语吗？指导理解词语偏僻离城市或者中心区远，交通不便。

近义词是偏远垂涎欲滴1形容非常馋想吃的样子。

2比喻看到好的东西，十分羡慕，极想得到。

侦察为了弄清敌情、地形及其他有关作战的情况而进行活动。

本课指孩子们那采摘柿子当作一次非常开心的战斗。

敏捷动作等迅速而灵敏。

近义词是矫捷小心翼翼原来形容严肃虔诚的样子，现在用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

引导你能给这些词语找到相应的朋友吗？集体识字本课生字中有很多形声字，老师举个例子。

偏左边单人旁，右边扁声。

还可以组词偏远、偏向等。

找出生字中同样类型的字自己学习。

引导你认为哪些字最容易出错。

指导写字馋右上方为免，上下的两个点上下对齐。

唇上面的辰，包住下面的口字，撇要拉长。

学生练习书写，要求正确美观。

再用5分钟时间记忆字形书写，然后听写。

听写四个词语偏僻垂涎欲滴敏捷小心翼翼三、了解课文的内容师谁能正确流利地朗读课文？提示谁愿意读给大家听？你认为谁读得，说出理由？提示这篇课文从课题我们可以知道，主要写了我爱柿子这个思想感情。

那么围绕这个中心，每个自然段都是写了关于柿子的什么？四、作业抄写生字。

第二课时教学目标继续学习带着问题默读课文，能够说出第五自然段的主要内容，有感情地朗读课文，积累词语。

一、引入新课激发情感播放柿子的图片看着这些让人垂涎欲滴的柿子，我心里真是有说不出的欢喜，于是我情不自禁地说我爱家乡的柿子。

北京版小学四年级语文上册《我爱家乡的柿子》优秀教案一、教学目标1.了解京郊柿子的生长环境及特点。

2.阅读并理解“我爱家乡的柿子”这篇课文。

3.学习用纪实的方法表达自己的感受，提高语文表达能力。

4.培养学生对家乡的热爱之情，增强家乡意识。

二、教学重点1.理解文中的词汇及句子。

2.学生能够采用适当的语言描写家乡柿的生长环境及特点。

3.培养学生对家乡的感情。

三、教学难点1.阅读理解。

2.如何以纪实的方法表达自己的感受。

四、教学过程1. 热身教师带领学生讨论家乡的景色和生态环境，引导学生产生浓厚的家乡感情。

2. 展示教师呈现众多家乡柿的照片，通过图片展示生长环境、生长特点、丰收场面等。

3. 阅读教师分段阅读课文，并引导学生理解课文中的生词、短语、习惯用语以及难句。

4. 朗读教师安排学生依次朗读课文，让学生进一步理解故事情节，体会文字的美感。

5. 理解与分析学生将课文分段，讨论并记录每段的重点信息，所涉及的人物、地点、事件、变化等，以加深对课文内容的理解。

6. 互动交流学生分小组，以家乡的柿子为主题，表达自己的感悟，策划展示形式（画画、剪纸、演讲、口述、小品等），进行展示交流。

7. 总结教师带领学生共同总结学习效果。

五、教学评估1.学生在小组中表现的积极参与度及展示成果。

2.学生对自己家乡柿子生长环境及特点的表述能力。

3.课后布置的作业：写一篇短文，累述自己参观柿子基地后的所见所感。

六、拓展1.考虑以手工制作柿子模型为亮点，让学生深入了解柿子的生长过程，加深对柿子的了解及情感认同。

2.可以增加大量阅读，例如：赵忠祥讲故事《花儿的秘密》、北京版小学四年级数学上册《披萨大比拼》等，提高学生阅读能力。

七、教学反思教学目标还需要更清晰，不仅仅是通过学习柿子，而是通过柿子了解我家乡的历史、地理、人文等。

学生的创意展示还需要提前准备，不要临时想东西。

学生的合作意识也需要加强，组织形式可以多样化，扩大学生的表现空间。

北京版四年级语文上册教案设计《我爱家乡的柿子》1、有感情的朗读课文，学会本课11个生字及新词，认读9个字。

2、能用敏捷、小心翼翼造句。

3、正确流利有感情的朗读课文。

4、继续学习带着问题我读课文，感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。

5、学习归纳自然段的主要内容，能够说出第五自然段的主要内容。

教学重点：了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。

教学难点：学习归纳自然段的主要内容。

第一课时教学目标：正确流利有感情的朗读课文。

继续学习带着问题我读课文，感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。

学习归纳自然段的主要内容，能够说出第五自然段的主要内容。

教学重点：了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。

教学难点：学习归纳自然段的主要内容教学过程：一、导入读课文题目我爱家乡的柿子树猜一猜，可文会写哪些内容二、学习课文1、初读课文，同桌互读，注意读准字音。

2、检查朗读课文，边听边想，课文主要讲了什么？一方面些柿子树开花、坐果、丰收的景象，字字句句含着喜爱之情；另一方面，孩子们摘柿子吃柿子乐趣无限3、默读课文，想一想。

从哪些地方可以看出我喜爱家乡的大柿子？然后学生汇报第2自然段，写柿子花，非常美，小巧精致，犹如童话王国中的金色皇冠。

写出了对柿子的喜爱。

第3自然段，写柿子树坐果，把青里透亮的小石子看作是一个又一个的小生命第4自然段，写柿子树的丰收。

指导朗读，火红、闪闪发亮、垂涎欲滴，读出了柿子的美丽与可爱。

第5自然段，写孩子们摘柿子时欢乐的情景。

第6自然段，孩子们吃柿子，写出了对家乡柿子的喜爱。

那一段你最喜欢？（孩子们摘柿子的欢乐情景）认真的读读，说说你最喜欢哪？概括出语言、动作、神态，将采摘的过程生动形象，活灵活现的展现在我们面前。

采摘的过程写的条理清楚，先写做好准备，再写分工合作有树上，有树下。

有语气的读一读，看谁读的最生动。

四、快速默读课文说一说课文可以分几部分？每部分主要讲了什么？1、体会写法。

北京版小学四年级语文上册《我爱家乡的柿子》课件【三篇】导读：本文北京版小学四年级语文上册《我爱家乡的柿子》课件【三篇】，来源互联网,仅供读者阅读参考.【篇一】教学目标：1、在有感情朗读课文中，体会作者对大柿子的喜爱、更深地体会对家乡的喜爱之情。

2、读中品悟，引领学生在想象中读，在比较中读，在画批后读，品悟词句所表达的物的特点及人物内心情感。

3、概括出第五自然段的主要内容。

教学重点：了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。

教学难点：品悟、理解词句的内涵，归纳自然段的主要内容。

教学准备：PPT教学过程：一、谈话导入、进入情境我的家乡坐落在一个偏僻的小山村，这里的土特产很多，其中最有名的要数……？（大柿子），这节课，我们跟随作者一起走近他的家乡看一看吧。

板书课题，学生齐读二、读中品悟、体会情感（一）引起回忆，了解内容出示：回忆，从哪些地方可以看出“我”爱家乡的大柿子？（柿子树开花、结果、丰收的景象很美。

摘柿子、吃柿子的情景。

）板书：景象美摘吃（二）精读批画，个性朗读过渡：我们先跟作者去看看柿子树开花、结果、丰收的景象。

也就是文章的第……第二、三、四自然段（开花、坐果、丰收的景象）1、学习第二自然段。

每年六月，柿子树上开满黄灿灿的小花。

那花儿小巧精致，犹如童话王国中的金色皇冠。

（1）边读边想象：金色皇冠什么样？（运用比喻写出柿子花的漂亮、精致。

）（2）欣赏柿子花图片（3）带着感受再读2、学习第三自然段。

比较出示柿子花谢过不久，碧绿的树叶间一下子冒出许许多多青里透亮的小生命。

那些熟透的柿子，皮儿薄薄的，用舌头轻轻一舔就会破裂，甜滋滋的果汁沾满了嘴唇，细细品尝一下，那甜美的滋味不知道该怎样形容。

（1）出示描写坐果的语句，读一读，思考：你读懂了什么？（此处不作答）（2）出示描写熟透部分，读一读，你读懂了什么？（此处不作答）（3）读这两句，朗读中比较、画批。

①两句话分别写了什么时候的柿子？画横线。

北京版四年级语文上学期《我爱家乡的柿子》教案范文教学目标：1、在有感情朗读课文中，体会作者对大柿子的喜爱、更深地体会对家乡的喜爱之情。

2、读中品悟，引领学生在想象中读，在比较中读，在画批后读，品悟词句所表达的物的特点及人物内心情感。

3、概括出第五自然段的主要内容。

教学重点：了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。

教学难点：品悟、理解词句的内涵，归纳自然段的主要内容。

教学准备：PPT教学过程：一、谈话导入、进入情境我的家乡坐落在一个偏僻的小山村，这里的土特产很多，其中最有名的要数……？（大柿子），这节课，我们跟随作者一起走近他的家乡看一看吧。

板书课题，学生齐读二、读中品悟、体会情感（一）引起回忆，了解内容出示：回忆，从哪些地方可以看出“我”爱家乡的大柿子？（柿子树开花、结果、丰收的景象很美。

摘柿子、吃柿子的情景。

）板书：景象美摘吃（二）精读批画，个性朗读过渡：我们先跟作者去看看柿子树开花、结果、丰收的景象。

也就是文章的第……第二、三、四自然段（开花、坐果、丰收的景象）1、学习第二自然段。

每年六月，柿子树上开满黄灿灿的小花。

那花儿小巧精致，犹如童话王国中的金色皇冠。

（1）边读边想象：金色皇冠什么样？（运用比喻写出柿子花的漂亮、精致。

）（2）欣赏柿子花图片（3）带着感受再读2、学习第三自然段。

比较出示柿子花谢过不久，碧绿的树叶间一下子冒出许许多多青里透亮的小生命。

那些熟透的柿子，皮儿薄薄的，用舌头轻轻一舔就会破裂，甜滋滋的果汁沾满了嘴唇，细细品尝一下，那甜美的滋味不知道该怎样形容。

（1）出示描写坐果的语句，读一读，思考：你读懂了什么？（此处不作答）（2）出示描写熟透部分，读一读，你读懂了什么？（此处不作答）（3）读这两句，朗读中比较、画批。

①两句话分别写了什么时候的柿子？画横线。

②它们各自的特点是什么？圈词批注写在旁边。

③批注反馈。

④看图片，练习朗读。

⑤除了写出各自特点，还感受到了什么？读一读感受一下（喜爱）。

课题：我爱家乡的柿子课型：精读授课时间：教学目标：知识与技能：1、学会10个生字以及新词，认读6个字。

2、能够用“敏捷、小心翼翼”造句。

过程与方法：造句；带着问题默读课文；概括自然段的主要内容。

情感态度价值观：感受摘柿子时的欢乐，体会作者爱家乡的思想感情。

教学重点：知道柿子的可爱之处和收获柿子时的欢乐，体会作者热爱故乡的思想感情。

教学难点：学习归纳自然段的主要内容。

查阅资料：自己家乡的特产教、学具准备：图片教学课时数： 2板书设计：柿子树开花、坐果、丰收的景象我喜爱家乡的柿子摘、吃柿子带来的欢乐。

课后小结：第一课时：学生活动时间（约）30分钟教师活动时间（约）10分钟教学要求：1、学会10个生字以及新词，认读6个字。

2、初读课文，了解主要内容。

教学过程设计：（含时间分配）一、谈话导入：（4`）我们的家乡在哪里？那么你爱家乡的什么呢？有一位作者说：“我爱家乡的柿子”。

（板书课题）下面就让我们听听作者是怎样介绍他家乡的柿子吧。

二、初读课文、识字：（23`）自由读课文，看自己读课文是否能做到正确、流利。

6`1、自由读课文，做到正确流利。

（读后划出不认识的生字、不理解的词语。

）2、找学生读课文，并给与评价。

注意听清楚生字的读音。

3、学习生字：学生自己学习生字——同学之间交流：你用什么方法，学会了哪些生字？学生汇报，教师进行指导：重点指导：（1）读音方面：“僻”、“涎”、“翼”的读音；多音字：“熟”，从意思上区分字的读音，由生到能吃为shou，关系亲近为shu 。

（2）书写指导：“涎”的笔顺以及右边最后一笔为竖折，不要写成竖横；“翼”的上边起笔为横折，不是横折钩；“熟”的上边又半部的第一笔的起笔位置要引导学生观察，也就是渗透写字要注意笔画之间的对照这一书写规律。

（3）指导学生在田格本上写：垂涎欲滴、敏捷、偏僻、小心翼翼。

4、理解词语的意思：（1）找到不理解的词语，读一读。

（2）理解词语的意思：敏捷、小心翼翼、侦察、垂涎欲滴学习方法：结合生活实际；利用工具书；结合具体情境、举例说明；造句来理解。

北京版四年级上册语文《我爱家乡的柿子》说课稿北京版四年级上册语文《我爱家乡的柿子》说课稿尊敬的各位领导、老师，您们好！我是来自黄松峪学区的郝月华，今天我说课的内容是北京义务教育课程改革实验教材四年级上册的一篇记叙文《我爱家乡的柿子》。

一、教材背景分析《我爱家乡的柿子》这篇课文，文章语言优美，充满儿童情趣，作者通过对柿子树开花、坐果、丰收景象的描写，表达了自己对柿子的喜爱之情，文章看似在赞美大柿子，实则是作者借对柿子的爱表达了对家乡深深的爱。

本单元第一课是严肃的词《故乡是北京》，学生已经产生了热爱故乡北京的情感，本篇课文在使学生感受到山区孩子在收获季节采摘乐趣的基础上，进一步体会到热爱家乡的情感。

继续学习有感情地朗读课文、默读课文；能够结合生活实际展开想象和联想；能够结合课文内容写一段话。

二、学生情况分析孩子通过三年多的语文学习，他们已经具备了一定的阅读能力，能够初步体会文章的主要内容及课文中的关键词句在表情达意方面的作用，并能够结合自身的经历去感悟文本。

我所教的学生地处山区，大柿子也是我们这儿的特产之一，学生对大柿子并不陌生，他们对柿子开花、坐果、成熟的过程比较了解，更有摘柿子的亲身体验，结合自己生活实际去理解文本的内容比较容易，但怎样让学生体会到就是这样平凡的柿子，平常的摘柿子事件，为什么在作者笔下却变得这么充满生机，充满乐趣呢？对于平时不善于观察，写作基础薄弱的我们班的学生来说，体会到这一点还是有一定的难度。

让学生体会到作者的感情由爱柿子上升到爱家乡也有一定的困难。

针对本节课内容，我将主要以读为主线，通过教师范读、抓重点词句读、创设情境读、结合实际感受读，对比读等多种形式让学生感受美、体会乐、领悟情来完成我的教学目标。

三、教学目标分析根据上述本单元训练的重点，针对教材、学生的具体情况，我确定了本课时的教学目标与重、难点：教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

在学习课文过程中，感受作者细致的观察，细腻的描写。

2 《我爱家乡的柿子》教材分析：这是一篇记叙文。

作者文中赞美了大柿子，记叙了和小伙伴一起摘柿子的快乐情感，表达了作者热爱家乡的思想感情。

学生分析：1 学会本课10个生字及新词，认读6个字。

能用“敏捷”、“小心翼翼”造句。

2 继续学习带着问题默读课文。

能够说出第5自然段的主要内容。

教学重难点：了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。

教学理念：训练学生初步的分析、概括能力及创新能力。

在领略自然界的神奇同时，重视朗读训练，尽量体现朗读的作用，在读中进行对文本的体验。

学习过程：第一课时教学目标：学会本课10个生字及新词，认读6个字。

能用“敏捷”、“小心翼翼”造句。

一关于生字。

（扫除阅读障碍）1. 易错字：涎侦捷2. 形近字偏（）僻（）战（）篇（）避（）站（）扛（）唇（）敏（）杠（）辱（）海（）3. 字词义：偏僻：离城市或者中心区远，交通不便。

垂涎欲滴：形容非常贪馋想吃的样子。

小心翼翼：形容严肃虔诚的样子，现在用来形容举动谨慎，丝毫不敢疏忽。

二．读书三．质疑第二课时教学目标：了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。

1 理解习题2，可以分两步走：A. 默读：找出这个自然段是围绕哪句话写的？（这个时节……事情）B. 想一想，围绕“快乐”写了哪些内容？（分工合作、有人侦察；有人上树；柿子采摘下来，大家十分高兴。

）2 理解习题4先要引导学生说说句子中“小心翼翼”的条件，即特定的环境，以表示自己对这个词语的理解，再造句。

第二课时一. 读拼音写词语二. 加偏旁组词：空（）（）延（）（）农（）（）占（）（）耳（）（）贞（）（）三. 换偏旁组词挂（）（）桨（）（）篇（）（）避（）（）红（）（）海（）（）四. 照样子写词语例1：小心翼翼例2：甜丝丝五. 填上恰当的关联词1. （）做什么事，小红（）是那么认真。

2. （）他身体不好，（）坚持参加体育锻炼。

板书设计： 2 《我爱家乡的柿子》快乐。

单元教学设计案例：柿子树一、活动来源这学期我们搬到了新的幼儿园，孩子们都非常喜欢这所美丽的、像花园一般的幼儿园，甚至喜爱这里的一草一木。

他们对新环境充满好奇感，在散步时，孩子们经常会问：“老师，这个是什么花？这棵树叫什么名字？”《指南》中指出“经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心和探究欲。

”孩子们对新的环境比较陌生，为了加强孩子对幼儿园的归属感，增强他们的主人翁意识，让幼儿喜欢新的幼儿园，也为了让孩子们喜欢接触大自然，愿意去探究、发现大自然的秘密。

我们在班上做了宣传，告诉海门要去外面寻找“班树”。

孩子们都非常兴奋，他们走出教室门，好多孩子径直走到教室南门前的大树前，哲宇指着树“老师，我想选这棵树”“哦，你想选这棵树，那为什么呢？”哲宇说：“它就在我们班门口，高高的，我很喜欢它”子熙：“它会保护我们”“那小朋友们，你们喜欢这棵树吗？”“喜欢！”孩子们欢呼雀跃地大声说着。

于是这棵树就成了我们的班树。

萱萱：“老师，这是什么树呀？”芷菡看我还在观察，迫不及待地说：“老师，用手机拍一拍啊！”我拿出手机用“形色”软件拍了树叶部分，孩子们也同时看着手机，等待结果，“出来了，是柿子树”。

孩子们兴奋地跳着，拍着手。

随之，我围绕“柿子树子”这个主题开展了一系列活动。

二、活动目标根据《3-6岁儿童学习和发展指南》中3-4岁幼儿在各领域的发展要求，在此活动中制订了以下几点目标：1.认识柿子树，初步了解柿子树的外形特征和生长过程。

2.能初步尝试使用水粉写生柿子树。

3.能运用数一数、比一比的方式，去探究与发现。

4.能喜爱大自然，愿意用自己的方式去保护柿子树。

三、活动过程（一）认识柿子树1.调查表你见过柿子树吗，它长什么样子（树枝、树叶）？你吃过柿子树结的果子吗，它的味道怎么样？让孩子们带着这些问题回家，请爸爸妈妈和我们一起调查，对柿子有初步的了解。

2.科学活动：《认识柿子树》科学活动：认识柿子树活动目标：（1）感知柿子树，了解柿子树的外形特征。

北京版《我爱家乡的柿子》教学设计北京版《我爱家乡的柿子》教学设计教学目标：有感情的朗读课文，学会本课_个生字及新词，认读9个字。

教学重点：学会本课_个生字。

教学难点：用带点词造句，把句子说完整，并写下来。

教学过程：一、自己读课文，注意把字读正确、读流利。

注意_个生字的读音。

二、出示生字1.偏辟涎扛侦敏捷战熟翼谢给这些生字注音，熟，有两个音，shu 和 shou2.用多种方法记住_个字，边说边组词熟字加偏旁，两部分合起来，按笔划记，结合字义用敏捷说一句话，一只可爱的小松鼠（）地爬上一棵大松树。

同桌说一个句子。

你能用小心翼翼说一个句子吗？吃完晚饭，刘燕小心翼翼的帮妈妈把碗端到厨房。

这是老师想到的，你能说一个句子吗？3.检查，师说字，生书空写。

4.重点指导书写：僻涎熟馋唇捷翼三、认真书写字词，并造句。

作业：给10个字组词，看谁组的多。

课后反思：涎字的书写是一个必须要讲的知识点，对于半包围结构的延字先写里面，再写外面，学生都不知道，还有翼一定要让学生知道这个字的原意是翅膀的意思。

很多知识如果老师在他第一次接触的时候不讲清楚，可能孩子会一辈子都不会知道。

所以我们在备课、讲课时还是要仔细一点。

第二课时一、回顾知识点：1. 多音字：成熟(sh ) 熟透(sh u) 夹紧(jiā) 夹袄(ji )2. 形近字偏（）僻（）战（）篇（）避（）站（）扛（）唇（）敏（）杠（）辱（）海（）二、创设情境，引入课文秋天的脚步近了，同学们是否感受到了丰收的气息？这时，你最喜欢家乡的什么？有一个作者叫李卫华，他最喜欢家乡的柿子，还写了一篇文章来表达这种喜爱之情。

今天，我们就来学习作者是怎样表达的。

三、默读课文，边读边想：1.从哪些地方可以看出我喜爱家乡的大柿子？教师引导学生明确，从两方面看出：柿子树开花、结果、丰收的景象。

摘柿子、吃柿子带来的欢乐。

精读课文，学习写法，体会作者所表达的情感。

学习课文2 4自然段，体会作者描写柿子树开花、结果的写作方法。