五年级下册语文习题课件-15 自相矛盾 部编版(共17张PPT)
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统编五年级下册《自相矛盾》PPT课件
用自己的话讲讲这个故事吧！
楚国有一个卖矛与盾的人，他先夸他的盾牌 非常坚固，什么也戳不破；又夸矛非常锋利，什 么都能戳破。旁人问他：拿你的矛戳你的盾会怎 么样？那个人被问得哑口无言。什么矛都无法穿 破的盾与什么盾都能穿破的矛，是不能同时存在 的。
导学单 1.围观者听后反应是怎样的？把围观
者看不见的思维具体化，完成表格。 2.对比楚人卖矛和盾的说法，你发现了
fú
夫不可
读通句子，读准节奏 楚人 有 鬻盾与矛者。 吾盾之坚，物 莫能陷也。 其人 弗能应也。 夫 不可陷之盾 与 无不陷之矛。
自相矛盾
根据划分 节奏读
yù
yù
楚人/有/鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物
/莫能陷也。”又/誉其矛曰:“吾矛之利,于物/无
不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾,何如?”其
有人在墙上写着：“不准乱涂乱画”，可他自己就 在墙上乱画了，他的行为和言论自相矛盾。
班长说，丁丁同学在课堂上说话,丁丁说：“我没有 说话，我只是小声地说话。” 他的话自相矛盾。
以子之矛陷子之 盾，何如?
楚人（
）,誉之曰:“（
）。”
又誉其矛曰:“（
）”或曰:
“（
）?”其人（
）。夫
（
），不可（
）。
统编版语文五年级下册
15 自相矛盾
矛:长柄尖刀，古代一种用来 进攻刺杀的武器。
盾:盾牌，古代兵器，是一种 防护身体。挡住敌人刀箭的牌。
作者简介
韩非，先秦时期韩国公
子，是我国先秦时期著名政 治理论家，卓越的唯物主义 哲学家。又称“韩非子”。 代表作品《韩非子》。
读准字词
yù
鬻盾
wú
吾盾
fú 弗能应
五年级语文下册课件-15 自相矛盾 -部编版(共15张PPT)
其人/弗（fú）能应也。
不
表将发议论
夫/不可陷之盾/与无不陷之矛， 不可/同时而立。
出现
“夸”
说大话，夸夸其谈，就要 吃亏。告诫人们说话办事要实事 求是，不要言过其实。Fra bibliotek学后小测验
在一个黄昏的早晨，鸟 儿在枝头上大声歌唱，树下 走过一位年轻的老人，牵着 一匹乌黑的白马。
感 谢
倾 听
15.自相矛盾
楚人/有鬻（yù）盾与矛者，誉（yù）之/曰：“吾 （wú）盾之坚，物/莫能陷也。”又誉其矛/曰：“吾 矛楚矛人之之有利利鬻，（于，y物ù于）无盾不物与陷/矛也无者。，不”或誉曰陷之：曰也“以：。子“吾之”盾矛之或，坚陷曰，子物之：莫盾能“，陷何以也如。子？”又”/其之誉人其矛弗矛（曰，fú：）陷“能吾 子/之盾，何如？”其人/应弗也（。 fú）能应也。夫/不可陷 之盾/与无不陷之矛，不可/同世而立。
矛 （máo）
盾 （dùn）
韩非子
《韩 非 子》是收录战国时 期哲学家韩非及起弟子的 作品集。
卖
夸赞
楚人/有鬻（yù）盾与矛者，誉（yù）
之/曰：“吾（wú）盾之坚，物/莫
能陷也。” 我的
刺破
锋利
又誉其矛/曰：“吾矛之利，于物/ 无不陷也。”
有的人
你的
或曰：“以子/之矛，陷子/ 之盾，何如？”
部编版五年级语文下册15自相矛盾课件(共17张PPT)
朗读挑战，熟读成诵
世盾人矛陷：莫誉 而与弗陷也“能之 立无能子。吾陷曰楚 。不应之”矛也：人
陷也盾或之。“有 之。，曰利”吾鬻 矛夫何：，又盾盾 ，不如“于誉之与 不可？以物其坚矛 可陷”子无矛，者 同之其之不曰物，
首届“楚文化”节 “楚国那些事”宣讲员招募
宣讲要求
1.讲清楚 2.讲生动 3.有思维 4.有道理
招募小小讲授员
讲清楚内容 说清楚道理
攻击 防备
15 自相矛盾
—— 本文选自《韩非子·难一》
部编版语文五年级下册第六单元
借助注音自由读，读准字音，读通句子。
yù
wú
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能
陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。” 或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗fú能应也。 夫fú不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能 陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。” 或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
以子之矛陷 子之盾，何 如？
吾盾之坚。 物莫能陷也。
吾矛之利，于 物无能陷也。
以子之矛 陷子之盾，
何如？
盾（ ）
用横线划出你认为难读的句子，并试着根据你的理解 划分停顿。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能 陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。” 或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
用横线划出你认为难读的句子，并试着根据你的理解 划分停顿。
结合注释默读课文，试着用自己的话说说课文的意思。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之 坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之 利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷 子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷 之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
部编版五年级语文下册第15课《自相矛盾》优质PPT课件
吾等 弗能
词语解释
矛:长柄尖刀，古代一种 用来进攻刺杀的武器。
古代士兵作战都使用长矛。
盾:盾牌，古代兵器，是 一种防护身体，挡住敌人 刀箭的牌。
盾牌是古代防御武器。
整体感知
根据下面的朗读要求，自由朗读课文。 要求： 1.正确、流利地朗读课文。（课后第1题） 2.注意断句，读出古文的韵味。
自 相 矛 盾 根据划分节
吾盾之坚, 物莫能陷也。
吾矛之利, 于物无不陷也。
夸大到 绝对化
自相矛盾
夸大到 绝对化
以子之矛，陷子 之盾，何如?
自相矛盾
词语积累 你想到了用什么词语来形容此时的楚人呢？
哑口无言 无地自容 无言以对 呆若木鸡
瞠目结舌 面红耳赤 洋相百出 目瞪口呆
词语积累（有“自”字的成语）
自给自足 自力更生 自告奋勇 自强不息 自食其力 自愧不如 自相残杀 自高自大 自作聪明 自吹自擂 自不量力 自暴自弃 自鸣得意 自以为是 自欺欺人 自相矛盾
学习第一层
语言描写
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚， 物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于 物无不陷也。”
楚人片面地夸 大自己的盾和矛的 作用。
学习第二层 或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？” 其人弗能应也。 面对他人的问话，楚人为什么“弗能应”？
被周围人点穿 后，楚人无言以对， 无法自圆其说。
这则寓言告诉了我们一个什么样的道理？
本文通过楚人“自相矛盾”的故事， 告诉我们__说__话_做__事__不__能__相__互__抵__触__，__要___ _言__行__一__致__，__前__后__一__致__。
互动课堂
你能结合课文注释并联系上下文， 理解课文的意思吗？
部编版五年级语文下册第15课《自相矛盾》精美课件(共67张PPT)
字词
1.初读课文，完成：
（1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读 通顺。 （2）查字典或联系上下文理解词语。
2. 交流学习情况
我会认
wú
fú
fú
吾弗夫
我会写
矛盾誉吾
máo
矛
笔顺
组词 矛盾 矛头 飞矛
造句： 矛盾的两个方面是对 立统一的。
dùn
盾
笔顺
组词 矛盾 盾牌 金盾
层次梳理
盾—— 什么矛都无法刺破
故事
矛—— 什么盾都能刺破
道理：不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
主旨感悟
这则寓言通过讲述一个卖盾和 矛的楚国人过分夸耀自己卖的盾和 矛而不能自圆其说的故事，告诫人 们说话、做事要实事求是，不要言 过其实，前后抵触。
课外拓展
说一说：你能举出生活中 “自相矛盾”的经典事例吗？ 1. 广告词 今年过节不收礼……收礼只收脑白金。
妙解课文
说说文章讲了一件什么事?
战国时,楚国有一个卖盾和矛的人,他首先夸耀自己的盾坚 固无比,没有东西能把它刺破;接着又夸耀自己的矛锐利无比, 没有东西不被它刺破。路上有人听见后,忍不住说:“如果用你 的矛去刺你的盾，结果会如何?”这个卖盾和矛的人被问得哑 口无言。这是因为什么矛都无法刺破的盾与什么盾都能刺破的 矛不可能同时存在。
例：我们应（yīng）该顺应 （yìng）潮流，跟上时代的 步伐。
整体感知
通读全文，说说文章讲了一件 什么事?
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷 也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰： “以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之 盾与无不陷之矛，不可同世而立。
部编版五年级语文下册15《自相矛盾》课件(共44张PPT)
谢 谢 观 看
之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾 陷 刺破。
矛之利，于物无不陷也。”或曰:“以子 或 有的人。
fú
之矛陷子之盾，何如?”其人弗能应也。
fú
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世
夫 放在句首， 表示将发议
论。
而立。
谁
干什么
楚国人 卖盾、矛
路人 质疑
结果 不能回答
吾矛之利，于物无不陷也。 吾盾之坚，物莫能陷也。
不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾，何如?”
fú
fú
其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不
可同世而立。
楚人/有/鬻盾与矛者
吾盾之坚，物/莫能陷也。 吾矛之利，于物/无不陷也。
夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立。
鬻
表示卖的意思。
夫
成年男子。
fū 一夫当关，万夫莫开。 --《蜀道难》
己的话讲述这个故事。
寓言故事
人文主题
阅读要素 习作要求
máo dùn
15 自相矛盾
韩非，古代战国时期著 名思想家、哲学家、散文家， 他提出以法治国的思想，是 法家的代表人物，后世尊称 他为“韩非子”。
守株待兔 滥竽充数 对牛弹琴 曾子杀彘 …… 《自相矛盾》选自《韩非子﹒难一》
盾
矛
防备
攻击
15 自相矛盾 夸赞。 注释
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰:“吾盾 鬻 卖。
之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾 陷 刺破。
矛之利，于物无不陷也。”或曰:“以子 或 有的人。
之矛陷子之盾，何如?”其人弗能应也。 夫 放在句首， 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世 表示将发议
论。 而立。
部编版五年级语文下册第15课《自相矛盾》优质课件(共77张PPT)
课后作业
1. 正确、流利地朗读课文，熟读成诵。 2. 课外搜集其他的寓言故事，然后用
自己的话讲给其他人听，并说说你 的感受。
15 自相矛盾
第1课时 第2课时
第1课时
请同学们观察一下这些词语有什么特点？
狐假虎威 掩耳盗铃 亡羊补牢 买椟还珠
叶公好龙 滥竽充数 刻舟求剑
画蛇添足 守株待兔 井底之蛙
15 自相矛盾
第1课时 第2课时
训练目标
➢ 了解人物的思维过程，加 深对课文内容的理解。
➢ 根据情境编故事，把事情 发展变化的过程写具体。
新课导入 第1课时 矛：古代用来刺杀敌人的长柄兵器。
盾：古代打仗时用来防护身体， 挡住敌人刀箭等的防护兵器。
如果你在古代是一个卖矛和盾的商人， 你会怎样吆喝呢？
wú
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之
坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，
于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，
fú
fú
何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不
陷之矛，不可同世而立。
初读课文
生字辨析
吾（ wú ）__吾__辈____ 语（ yǔ ）__语__言____ 悟（ wù ）__觉__悟____
这篇文言文是战国时期的韩非子所著。
韩非子是战国末期的哲学家、思想家、政 论家和散文家，法家主要代表人物，后世称 “韩子”或“韩非子”。韩非是战国时期韩国 贵族，出生于战国末期韩国的都城新郑（今河 南省郑州市新郑市郑韩故城）。韩非与秦相李 斯都是荀子的学生，后来被李斯陷害入狱，最
后服毒自杀。《韩非子》是集先秦法家学说大 成的代表作，这部书现存五十五篇，二十卷。 重点宣扬了韩非“法、术、势”相结合的法治 理论，达到了先秦法家理论的最高峰，为秦统 一六国提供了理论武器，同时也为以后的封建 专制制度提供了理论根据。
人教部编版语文五年级下册15《自相矛盾》课件PPT
跟‘妻’‘妇’相对”时，读fū，
如，渔夫、妹夫、姐夫、夫妇等。
词语听写
荣誉 吾辈 自相矛盾
理解词语
[鬻]卖。 [誉]在这里是“夸耀”的意思。 [陷]刺破。 [或]有的人。 [夫]放在句首，表示将发议论。 [同世而立]同时存在。
第二阶：阅读理解
学习内容
1.“自相矛盾”这个成语是什么意思？ 2.用自己的话讲讲这个故事。 3.说说“其人弗能应也”的原因。
分小组讨论：课文中人物的思维过程 是怎样的？
吾矛之利， 于物无不陷也。
夸大到绝对化
自相矛盾
吾盾之坚， 物莫能陷也。
夸大到绝对化
以子之矛，陷 子之盾，何如？
自相矛盾
你想到了用什么词语来形容此时的楚人呢？
哑口无言 无地自容 无言以对 呆若木鸡
瞠目结舌 面红耳赤 洋相百出 目瞪口呆
从这篇课文中，你明白了什么道理？ 自相矛盾：比喻说话做事前后抵触，不能自圆
第五阶：课外拓展
国学积累
千里之堤，溃于蚁穴。 出处——《韩非子·喻老》：“千丈之堤，以蝼蚁之穴 溃；百尺之室，以突隙之烟焚。” 意思：千里的长堤，由于一个小小的蚂蚁洞而溃决。比 喻不注意微小的隐患或毛病，会酿成大祸或造成重大损失。
第五阶：课外拓展
国学积累
来源于寓言故事的成语 亡羊补牢：丢失了羊，就修补羊圈。 比喻出了差错，及时设法补救。 南辕北辙：本想往南，而车却向北行。 比喻行动跟目的相反。 狐假虎威：狐狸借着老虎的威风去吓唬其他野兽。比喻倚仗 别人的势力来欺压或吓唬人。 郑人买履：只知生搬教条而不参考实际情况的做法。
学习内容
1.课后习题。 2.随堂检测。 (1)按要求填空。 (2)辨字组词。 (3)写出下列加点字的释义。
部编版五年级语文下册第15课《自相矛盾》优质课件(共128张PPT)
思考： 1.结合注释，用自己的话讲一讲《郑人买履》的故事。 2.分析郑人的想法错在何处？
1.有个想买鞋的郑国人，他先量好自己脚的尺码，然后把 量好的尺码放在座位上。他去集市的时候，却忘了带量好 的尺码。他已经挑好了鞋子，才说：“我忘记带量好的尺 码了。”于是返回家去取尺码。等到他返回集市的时候， 集市已经散了，他最终没有买到鞋。有人问：“为什么不 用你的脚去试试鞋的大小呢？”他说：“我宁可相信量好 的尺码，也不相信自己的脚。”
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
矛盾 誉 吾
独体结构
半包围结构
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
长矛 盾牌 赞誉 吾辈
课堂小结
根据课文内容填空。
本文讲述了__楚_人_____卖__盾__和__矛___的 故事。
有人
用
怎么样
不 或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人 弗 ·能应也。
联系上下文，猜测加点字的意思。（课后第2题）
上文：有人说：“用您的长矛刺您的盾牌，会 怎么样呢？”
○ “其人弗能应也”的原因是什么？
这是课后第3题哦！
原因是那人卖矛和盾的时候，夸大其词，只顾吹嘘，没 有考虑盾和矛在作战时是相互对抗的武器，以至于前后抵触， 不能自圆其说。
运用：他虽然初出茅庐，但是与他取得了不起的成就并不矛盾。
吾弗
矛
夫
盾 誉
多音字
加点的字 是多音字！
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
夫. 不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
fū（夫人）
部编版五年级语文下册第15课《自相矛盾》精品PPT课件
结合注释、插图、上下文理解，猜读等。
正确、流利地朗读课文，根据刚刚大家说 的学习文言文的方法，弄懂《自相矛盾》 的大概意思。
小组讨论交流文言文《自相矛盾》的大意。 全班交流汇报。
谁能连贯地说一说《自相矛盾》的大意？ 在战国时期，楚国有个卖矛和盾的人，他
先夸耀自己的盾很坚硬，说：“无论用什么东 西都无法穿透它！”然后，他又夸耀自己的矛 很锐利，说：“无论什么东西都能被其穿透！” 集市上的人质问他：“如果用你的矛去刺你的 盾，结果会怎么样？”那个人无法回答。
又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。” 然后，他又夸耀自己的矛，说：“我的矛很锐利，无论用什么盾都不能不 被它穿破！” 或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？” 有的人问他：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？” 其人弗能应也。 那个人被问得哑口无言。 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，不能同时出现在一起。
板书设计
坚固
自
物莫能陷也 要实事求
相 矛 盾
锋利
是，不要 言过其实
于物无不陷也
语文 五年级 下册
15 自相矛盾 第一课时
导入新课
寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的 道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言 简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人 化的动植物或其它事物。该词最早见于《庄子》， 在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种 体裁。简单地说“寓言”就是通过一个故事来说 明一个深刻的道理。
板书设计
自相矛盾 1.起因——楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物 莫能陷也。” 又誉其矛曰“吾矛之利，于物莫不陷也。”
2.高潮——或曰：“以子之矛,陷子之盾，何如?” 3.结局——其人弗能应也。）
正确、流利地朗读课文，根据刚刚大家说 的学习文言文的方法，弄懂《自相矛盾》 的大概意思。
小组讨论交流文言文《自相矛盾》的大意。 全班交流汇报。
谁能连贯地说一说《自相矛盾》的大意？ 在战国时期，楚国有个卖矛和盾的人，他
先夸耀自己的盾很坚硬，说：“无论用什么东 西都无法穿透它！”然后，他又夸耀自己的矛 很锐利，说：“无论什么东西都能被其穿透！” 集市上的人质问他：“如果用你的矛去刺你的 盾，结果会怎么样？”那个人无法回答。
又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。” 然后，他又夸耀自己的矛，说：“我的矛很锐利，无论用什么盾都不能不 被它穿破！” 或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？” 有的人问他：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？” 其人弗能应也。 那个人被问得哑口无言。 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，不能同时出现在一起。
板书设计
坚固
自
物莫能陷也 要实事求
相 矛 盾
锋利
是，不要 言过其实
于物无不陷也
语文 五年级 下册
15 自相矛盾 第一课时
导入新课
寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的 道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言 简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人 化的动植物或其它事物。该词最早见于《庄子》， 在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种 体裁。简单地说“寓言”就是通过一个故事来说 明一个深刻的道理。
板书设计
自相矛盾 1.起因——楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物 莫能陷也。” 又誉其矛曰“吾矛之利，于物莫不陷也。”
2.高潮——或曰：“以子之矛,陷子之盾，何如?” 3.结局——其人弗能应也。）
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（3）“何不试之以足? ”这用自己的话说说画线句子的意思。 宁可相信自己测量的尺码,也不相信自己的脚。
（5）这则故事告诉我们的道理是（ A ）。 A.做事情要学会变通,不要生搬硬套。 B.做事情要循序渐进,不要没有规则。 C. 做事情不要存在侥幸心理,要寻求事物发展的规律。 D.做事情不能前后矛盾,那样会被人取笑的。
——选自《韩非子》
【注释】欲:将要,想要。者:……的人。先:首先,事 先。履:鞋子。
（1）“先自度其足,而置之其坐”和“吾忘持度”中
的“度”的意思分别是（ B ）和（ A ）。
A.测量
B.测量好的尺码
C.温度
D.表示度过
（2）“及反,市罢,遂不得履。”这句话的意思是 （ A ）。 A.等到回来时,街市已关门了,于是他没买到鞋子。 B.等到回来时,街市仍开门,所以他买到了鞋子。 C.等到鞋子的老板回来,他才买下了鞋子,回去了。 D.到了街上返回来,街上已不再卖鞋了,他只好买了袜 子回家。
课后练
1. 写同音字。
dùn 矛（ 盾 ） 停（ 顿 ） （ 钝 ）角 yù 荣 （ 誉 ） （ 预 ）习 （ 欲 ）望
2. 字词理解。
（1）“誉”在字典中的解释有:A. 名声;B. 赞扬,称
赞。请给下列句子中的“誉”选择正确的解释。 ①誉．之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。” （ B ） ②每个人都要珍爱自己的名誉．。 （ A ）
（6）下列故事中,（ C ）与《郑人买履》属于同一 类。
A.《纸上谈兵》 B.《后羿射日》 C.《滥竽充数》 D.《愚公移山》
学习延伸
一、与同学们讨论下各自的学习心得 二、老师们指点下本课时的重要内容
学习延伸
学习延伸
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。 希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有 所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同 进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一 份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如 果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是 一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状 态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
课后延伸
给自己一份坚强，擦干眼泪； 给自己一份自信，不卑不亢； 给自己一份洒脱，悠然前行。 为了看阳光，我来到这世上； 为了与阳光同行，我笑对忧伤。
（2）故事讽刺了哪一类人? （ C ） A.言过其实的人。 B.说或做三思而后行的人。 C.说话、行动前后抵触、不一致的人。 D.说或做不考虑后果的人。
（3）你在生活中遇到过“自相矛盾”的事情吗?请简要 写出一个。
有些人一边说保护环境,一边砍树。
5. 快乐阅读。
郑人买履 郑人有欲买履者,先自度其足,而置之其坐,至之市 而忘操之。已得履,乃曰:“吾忘持度。”反归取之。 及反,市罢,遂不得履。人曰:“何不试之以足?” 曰:“宁信度,无自信也。”
（2）“吾矛之利,于物无不陷也”的意思是（ C ）。 A.我的矛很厉害,没有不能攻陷的物品 B.我的矛很厉害,什么东西都能穿透 C.我的矛很锐利,什么东西都能穿透 D.我的矛很锐利,没有不能攻陷的东西
4. 从故事中感悟道理。
（1）“其人弗能应也”的原因是（ C ）。 A.吾盾之坚,物莫能陷也 B.吾矛之利,于物无不陷也 C.夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立 D.他说的盾没有那么坚固,矛也没有那么锐利
（2）下面成语中,和“自相矛盾”一样都属于寓言故
事的有哪些?用“√”画出来。
A.三顾茅庐（ ）
B.刻舟求剑（ √ ）
C.叶公好龙（ √ ）
D.画龙点睛（ √ ）
E.望梅止渴（ ）
F.退避三舍（ ）
3. 品析词句,完成练习。
（1）楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能 陷也。” ①楚人“誉之”的原因是: 想把自己的盾卖出去 。 ②请你用恰当的话赞美一种事物。 示例:松树在寒风中挺直身子,让我感受到了它的坚强。