英语人教版四年级上册本课教学反思《“微语篇”在词汇教学中的运用与思考》

人教版四年级英语上册新
PEP Unit 1 My classroom Part A Let’s talk
教学反思
前段时间，我参加了教研室举办的课堂达标课的比赛，经过一段时间的忙碌，事情终于告一段落。

总觉得要把此次参与录课的教学加以总结和反思，一课一得，才能不断提高和成长。

优点： 1.教学设计利用学生已有的知识经验，在学生已学知识的基础上进一步提出问题，通过本节课的学习解决了问题。

做好了知识的衔接。

2.教学环节设计合理。

从新知的导入、呈现、练习到能力的产出与生成，教学环节环环相扣，结构紧凑严谨。

3.本节是一节对话课，教学中创设了多种形式的句型练习活动，把教学重点放在了语言的运用上。

4.学生课堂表现积极活跃，参与度高，乐享其中，保持了对英语学习的兴趣。

缺点及改进措施： 1.学生对全英的教学指令不够熟悉。

在今后的教学中要尽可能多的给学生创造全英的教学环境，提高学生对英语教学指令的熟悉度和对全英教学的理解力。

2.在讲“really”一词的意思是，仍有部分学生不理解。

说明老师创设的语用情景不够典型，不够特色，应加以改进。

3.教师对学生课堂表现的评价语言不够丰富，不够具体，有待进一步提高。

unit2教学反思
教学反思
本节课上完之后，学生对该节课的知识内容掌握情况因人而异，
1。

最新人教四年级英语教学反思(汇总8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一、概述在教学活动中，教师在课堂上扮演着重要的角色。

我们所讲授的内容、所使用的教学方法，都直接关系到学生的学习效果。

本文旨在对我所教授的人教版四年级英语上册教学进行反思，总结教学中的得失，以期在今后的教学中能够更好地发挥教育者的作用。

二、教学内容的选择在人教版四年级英语上册教学中，我通过对教材的深入研究，结合学生的实际情况，合理选择了教学内容。

我注重培养学生的英语学习兴趣，通过生动有趣的图片和故事情节，激发了学生的学习热情，提高了他们的学习积极性。

三、教学方法的选择在教学方法的选择上，我采用了多种形式，如游戏教学、小组合作学习等，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，更加有效地掌握了知识点。

但在教学中我也发现，有些学生对某些教学形式并不感兴趣，需要寻找更合适的方法引导他们。

四、教学手段的使用在教学过程中，我根据学生的实际情况，运用了丰富的教学手段，如多媒体课件、教学实物等，使教学内容更加直观、生动。

但是在课堂教学中，教学手段的运用也需要更加灵活，及时根据学生的反馈做出调整。

五、作业布置与批改在教学中，我也注重了作业的布置与批改。

通过及时的作业批改，我可以了解学生的学习情况，及时发现问题并进行针对性的指导。

但是在教学中，我也发现了学生对作业的重视程度不够，需要进一步加强家庭作业的管理与督促。

六、教学反思与改进在教学的过程中，我不断反思自己的教学方法和手段，努力在教学中不断改进。

我会及时总结教学中的得失，不断完善自己的教学理念和方法，以期在今后的教学中能够更好地发挥教育者的作用，为学生的英语学习创造更好的条件。

结语人教版四年级英语上册教学反思，是对自己教学工作的一次总结与反思，也是对自己教学水平的一次自我审视。

通过对教学内容、方法、手段等方面的反思，我相信能够更好地改进自己的教育教学工作，提高学生的学习效果。

希望在今后的教学中，能够更加努力，更加用心地进行教育教学工作，为学生成长成才贡献自己的一份力量。

人教版小学英语四年级上册教学设计与反思第一篇：人教版小学英语四年级上册教学设计与反思篇一：最新版人教版小学英语四年级上册教案含反思unit 1my classroom 单元整体教案教学目标知识目标1.能够听懂、会说a、b 部分let?s talk 中的单词、短语和句型。

2.能够听懂、会说、会认读a、b 部分let?slearn 中的单词。

3.能够理解并会根据要求完成let?s play，let?s do，colour and say 等部分的内容。

4.能够掌握let?s spell中字母a 在开闭音节单词中的发音规律并听音拼写出正确的单词。

5.了解story time 的内容。

6.会唱英文歌曲“we have a new classroom”.能力目标1.能够较熟练地用英语表演ijet?s talk 的内容。

2.能够运用let 引导的祈使句提出建议、发出指令。

3.能够用英语简单描述教室中物品及它们的基本位置。

4.能够掌握字母a 在开闭音节单词中的发音规律。

5.能够正确地完成read and write，let?s check 等部分的练习。

情感、文化及学习策略目标1.培养学生善于观察、爱动脑、喜欢用英语做事情的能力。

2.培养学生学会收集和处理信息的能力，掌握基础英文。

单元课时划分本单元分为六个课时: 第一课时: main sense.a(lets talk lets play)第二课时:a(lets learnlets do)第三课时:a(lets spell)b(lets sing)第四课时:main sense b(lets talk.lets play)第五课时:b(lets learn colour and say read and write)第六课时:b(lets check)c(story time)第一课时教学目标1.能够听懂、会说句型wheres …？并就其问句作出相应的回答。

人教精通版四年级上册英语教学反思本学期我担任了四年级上册英语的教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节：备课、上课、作业、辅导和考查。

下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：一、在教学方面，我做到了以下几点：1. 认真备课。

在备课中，我认真研究教材，力求准确把握重点、难点，并注重参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。

注意弱化难点、强调重点。

教案编写认真，并不断归纳总结以提高教学水平。

2. 认真上课。

在课堂上，我运用多种教学方法，如：实物、头饰、卡片、简笔画等教学手段来启发、教育学生。

教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。

鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。

3. 认真批改作业。

作业布置有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。

同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

4. 做好课后辅导工作。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导力度。

二、存在的不足之处：1. 由于时间和精力有限，在课堂上，对于每个学生的关注可能还不够，没能充分发挥每个学生的潜能。

2. 学生的听力及口语表达能力还有待提高。

三、改进措施：1. 多与学生沟通，了解学生学习英语的情况，有针对性地进行辅导。

2. 在听力和口语表达方面，多给学生提供听、说的机会，鼓励他们多开口说英语。

一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少。

我会努力填补自己在教学中的不足，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。

四年级英语上册教学反思一、教学目标达成情况反思。

1. 知识与技能目标。

- 在词汇教学方面，大部分学生能够掌握课本中的重点单词，如关于教室物品（desk, chair, blackboard等）、人物职业（teacher, doctor, farmer等）的词汇。

但仍有少数学生对一些发音相似的单词容易混淆，例如“cat”和“cap”。

在今后的教学中，需要加强对易混单词的对比练习，通过更多的认读、拼写游戏来强化记忆。

- 句型教学上，像“This is my...”“He/She is a...”这样的简单句型，学生们在课堂练习和角色扮演中能够较好地运用。

当句型稍微复杂一些，如“Is this your...? Yes, it is. / No, it isn't.”在实际对话情境中的运用就不够熟练。

这可能是因为练习的深度和广度还不够，以后要增加更多有情境的对话练习，让学生在真实的语境中体会句型的用法。

2. 过程与方法目标。

- 在课堂教学中，采用了多种教学方法，如游戏教学法、情景教学法等。

游戏教学法在单词教学中效果显著，例如单词接龙游戏，极大地提高了学生的学习兴趣和参与度。

但是在情景教学法的运用上，还可以进一步优化情景的创设。

例如在教授职业类单词时，虽然创设了职业体验的小情景，但情景的真实性和丰富性还可以加强，比如可以增加更多与职业相关的道具或者动作，让学生更深入地理解不同职业的特点。

3. 情感态度与价值观目标。

- 通过小组合作学习的方式，培养了学生的团队合作精神。

大部分学生能够积极参与小组活动，互相帮助。

但是，仍有个别学生比较害羞，在小组活动中不够积极主动。

在今后的教学中，要更加关注这部分学生，鼓励他们勇敢地参与到小组活动中来，增强他们的自信心。

二、教学内容反思。

1. 教材内容处理。

- 对于教材内容的整合基本合理。

例如，在教授关于动物的单元时，将课本中的单词、句型与课外的一些有趣的动物知识相结合，拓宽了学生的知识面。

小学英语四年级上册反思5篇小学英语四年级上册反思5篇作为一名英语老师，需要在教学工作中不断进行教学反思，学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际。

下面是小编为你准备的小学英语四年级上册反思，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！小学英语四年级上册反思【篇1】英语是一门国际的通用语言，小学英语教学也就成了热门的话题。

英语教学在很多时候都要经历考试，因此很多学生都被考试压的喘但是气来，而小学教学则拥有了这个优势，从小培养了学生学习英语的兴趣。

但身为教师，不得不反思自我的教学。

一、反思学习的环境在英语的教学过程中，学习的环境是十分重要的。

除了教室要整洁、优美之外，教师要营造一个简单而又愉快的学习环境，教师以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生，有助于培养学生的自尊心。

教师全面关心学生，不仅仅关心他们的智力发展，而且还关心他们的思想道德和生活习惯，将有助于学生的全面的发展，良好的师生关系能使教师了解学生，发现他们的特点，促进学生身心健康的发展。

对学生来说，他们就会主动接近教师，拥有自我表现的冲动和欲望。

也缩短了教师与学生之间的距离，使整个课堂的学习气氛浓烈。

在学习Myfamily这课时，我在导入部分则用了歌曲“Boyandgirl”。

让学生一开始就对学习产生兴趣，没有压抑感，自然而然学起来就简单很多了。

二、反思学生教师就像是导演，而学生就是演员。

一部电影是否能成功上演，演员是最重要的成分之一。

我们的教学工作也是如此，学生的地位是不可忽视的。

在教学工作中，教师要及时反思自我的教态、导入方式等形式，学生是否能理解。

同时所运用的教学方法学生是否喜欢，这些都是要及时思考的问题。

在教学结束后，反思学生是否用心的参与学习过程?学生的知识和潜力有没有发展?而要做到这一点，教师有必要经常走近学生，不断与学生沟通，这样才能使课堂构成富有情趣的、精彩纷程的教学过程。

所以说，一堂课的成功于否不在于自我设计的有多么的精彩，同时还取决于学生对知识的认识和掌握程度。

人教版小学四年级英语上册教学反思小学四年级英语上册教学反思篇1本课时的教学目标是学生能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则；能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。

首先，总结一下我自己感觉比较成功的地方：1.本课时的整个过程设计的比较有逻辑性，各个教学环节比较流畅；2.能在朗朗上口的chant中体验感知本课所要学的内容，充分利用课本提供的语音资源，渗透语篇意识。

缺点及改进措施：1.本课型本身就有点单调，学生的视觉和听觉有些疲劳，学生的积极性不是很高。

可以提供一些图片，进行拓展，提供给学生一些没有学过的单词和短文，让学生结合本课所学进行自学新知，让学生进行自我挑战，激发他们学习英语的兴趣。

2.由于时间有限，没有让学生好好练习单词的书写。

在以后上课中我要进一步加强学生对于单词的书写和记忆。

培养他们良好的书写习惯。

好的书写习惯能够使学生受益一生。

总之，一节成功的语音课应该能够充分调动学生的学习兴趣，使学生在用中学，学中用，学用结合，学以致用。

在以后的教学中我会不断探索，取长补短，使自己的课堂教学更有实效性！小学四年级英语上册教学反思篇2本课是一节对话课，学习的核心句型是：what’sfordinner？whatwouldyoulike（for…）？及其答语iwouldlike…，please.教材通过mike妈妈征求家人晚餐意见的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。

首先总结一下本课的优点：1.这节课我为实现目标所设计的各个环节，始终将学生置于一种自主、轻松的氛围中，从而使学生在不断习得和使用语言中将语言知识内化，为学生自我求知创造条件，促进学生思维的活跃和才能的发挥。

2.尊重了学生的个性特点。

不足：1.对学生的语音教学点拨的不到位，例如would和you之间的连读，虽然自己在读的时候注意到了连读，但在学生读的时候指导不到位，导致个别学生读成idolike。

小学四年级英语上学期教学反思在小学四年级上学期的英语教学中，我经历了许多挑战与收获，以下是对这段教学历程的反思。

一、教学内容与方法1. 教材内容丰富且贴近学生生活实际，涵盖了日常交际用语、词汇、语法等多个方面。

例如，在学习关于学校设施的单元时，通过展示学校的图片和引导学生进行对话，让他们更好地理解和运用所学知识。

2. 采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。

情景教学法在本学期的教学中发挥了重要作用，通过创设真实的情景，如在商店购物、在餐厅点餐等，让学生在实际情境中练习英语表达。

游戏教学也深受学生喜爱，如“单词大比拼”“句子接龙”等游戏，既巩固了知识，又活跃了课堂气氛。

3. 利用多媒体资源辅助教学，如播放英语动画、歌曲等，提高学生的听力和语感。

同时，制作精美的课件，使教学内容更加生动形象，易于学生理解。

二、学生学习情况1. 大部分学生对英语学习保持着较高的热情和积极性，能够主动参与课堂活动，完成作业。

他们在词汇记忆和简单句型的运用方面表现较好，但在语法理解和阅读理解方面还有待提高。

2. 学生之间存在一定的差异。

有些学生学习能力较强，能够快速掌握新知识；而有些学生则需要更多的时间和帮助。

针对这种情况，我在教学中注重分层教学，为不同层次的学生设置不同的学习任务和目标，满足他们的学习需求。

三、教学中的不足1. 对学生的口语表达训练不够充分。

虽然在课堂上会安排一些口语练习活动，但由于时间有限，部分学生的口语表达机会较少。

在今后的教学中，要增加口语训练的时间和强度，让学生有更多的机会开口说英语。

2. 对学生的学习习惯培养不够重视。

有些学生在书写、作业完成等方面存在不良习惯，影响了学习效果。

今后要加强对学生学习习惯的培养，如规范书写、按时完成作业等。

3. 教学评价不够全面。

目前的评价主要以考试成绩和课堂表现为主，对学生的学习过程和进步情况关注不够。

要建立更加全面的评价体系，综合考虑学生的学习态度、参与度、进步幅度等因素。

人教版小学英语四年级上册教学反思引言本文档是对人教版小学英语四年级上册教学过程的反思和总结。

通过回顾课程设计和教学实施，评估教学效果，并提出改进建议，以促进学生在英语研究中的进步。

教学目标1. 帮助学生掌握四年级上册所学的基本词汇和句型。

2. 培养学生的听、说、读、写的综合能力。

3. 培养学生的研究兴趣和自主研究能力。

教学内容本学期，我们按照教材的要求，系统教授了以下内容：- 复和扩展单词词汇量- 研究基本的语法规则和句型- 听、说、读、写的训练- 阅读课文并理解主要内容教学方法1. 采用多媒体教学和互动教学的方式，激发学生的研究兴趣。

2. 创设情景，帮助学生将所学知识应用到生活中。

3. 分组合作和角色扮演的方式，培养学生的口语表达能力。

4. 鼓励学生参与课堂讨论和展示，提高学生的自信心。

教学评价通过课堂观察、口头回答问题和书面测试等形式，对学生的研究情况进行了评价。

综合评估学生的听说读写能力，发现以下几个问题：1. 部分学生在语法应用上存在一定困难，需要加强语法讲解和练。

2. 部分学生在听力理解上有待提高，需要加强听力训练和练。

3. 部分学生在口语表达上还不够流利，需要多进行口语训练和口语练。

教学改进建议针对上述问题，我提出以下改进建议：1. 加大语法讲解的力度，结合实例进行练，帮助学生理解和应用语法知识。

2. 增加听力训练的时间和机会，使用丰富多样的听力材料进行练。

3. 设计更多口语训练和情景对话的活动，培养学生的口语表达能力。

结语通过这一学期的教学实践，我认识到教学设计和方法的重要性，同时也发现了一些需要改进的地方。

希望能在接下来的教学中不断探索和尝试，提高教学效果，促进学生在英语学习中的进步。

pep人教版四上英语全册教学反思本课时主要研究教室中部分常见事物的英文表达。

教师先通过复环节，让学生回忆上节课所学内容“XXX”，并通过图片展示巩固学生的记忆。

接着，教师利用教学课件，引导学生逐词逐句的掌握Part A Let's learn的内容。

在此基础上，教师通过小组合作的形式，让学生进行句型操练，加深学生对课程内容的理解和掌握。

最后，教师通过游戏环节“Find and say”、“What’s missing”、“Draw and guess”等活动，让学生在轻松愉悦的氛围中进一步巩固课程内容，提高学生的英语听说能力。

第三课时本课时主要研究教室中部分常见事物的英文表达。

教师通过复环节，让学生回忆上节课所学内容“XXX”，并通过图片展示巩固学生的记忆。

接着，教师引导学生进行句型操练，通过不同形式的练，如小组合作、男女生之间、同桌之间等，让学生更好地掌握课程内容。

之后，教师通过教学课件，让学生逐词逐句的掌握Part B Let's learn的内容，并通过歌谣和动作的形式，让学生更容易接受和记忆句型。

最后，教师通过游戏环节“Listen and circle”、“Listen and match”等活动，让学生在愉悦的氛围中进一步巩固课程内容，提高学生的英语听说能力。

可以更好地辅助字母书写和单词认读。

同时，设计小游戏可以帮助学生在活动中巩固所学。

在教学中，要注意区分大小写和字母发音。

通过多种形式的操练，让学生掌握字母和单词的正确书写和发音。

第七课时本课时主要研究数字1-20和相关单词。

通过课件、图片和实物等多种形式呈现数字和单词，让学生能够准确地辨认和记忆。

在教学中，可以结合实际情境，如购物、数学题等，让学生运用所学数字和单词进行实际操作和计算。

设计小游戏可以增加学生的参与度和趣味性，进一步巩固所学内容。

第八课时本课时主要研究形容词big。

small。

long。

short和相关单词。

英语四年级上册教学反思英语四年级上册教学反思（精选18篇）作为一名人民老师，教学是重要的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是店铺收集整理的英语四年级上册教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

英语四年级上册教学反思篇1众所周知，在英语学习中，只有注意力集中，学生才能在有限的时间内达到教学的最优化。

如果学生学习时注意力分散，就不可能很好地掌握要学的知识。

因此，我们在教学中应采取各种有效手段，吸引学生的注意力，集中学生的心理活动，从而提高他们的观察、记忆、想象和思维的能力。

那么，怎样才能集中学生的注意力，提高教学效率呢？下面结合教学实践谈谈体会与做法。

一、课堂教学中老师充分利用电脑、投影等电教手段，能有效的吸引学生的注意力，使学生专心学习。

例如在教numbers的时候，学生已对数字的英文有了初步的认识，紧接下来便对这些枯燥乏味的数字产生了不耐烦。

当学生显露出疲惫的状态时,我用有趣的图片再次激发他们的学习兴趣,让他们一起数数在图片中一共有多少个等等。

学生学习的热情一下子又高了许多。

用这样的方法，不仅可以激发学习兴趣，帮助学生形成学习动机，牢牢抓住学生的注意力。

二、当学生疲倦时老师马上穿插一些趣味性的游戏，让学生唱起来，动起来。

例如，为了让学生能更熟练地数数，从一数到十。

我设计了一个小游戏让学生反复练习，我叫学生手口并用地一边数数，而且速度不断加快，顺序也不断变换，学生边说边做，兴趣非常浓厚。

学生们本来已经疲倦的神情荡然无存，教学目的在这个游戏中也体现的较充分。

当大多数同学已经掌握教学内容，表现出注意力涣散，漫不经心时，应加快节奏，这样，游戏、说唱、表演等教学活动此起彼伏，高潮迭起，促进学生集中注意力。

教学活动是一种师生共同参与的双边活动，是一个人际交往的过程。

教师在课堂上传播知识，进行技能训练时，总是伴随着一种影响学生情绪的感情交流。

调节学生情绪，把握课堂节奏，沟通师生感情都离不开教师在课堂教学中的反馈当发现学生疲倦时，可穿插一些趣味性强的东西以活跃课堂气氛；当发现多数学生对所学内容漫不经心时，则要加快课堂教学节奏，增加教学密度；当学生表情为茫然不解时，要放慢速度，精讲多练。

四年级上册人教版教学反思英语引言本文是对四年级上册人教版英语教学的反思和总结，旨在探讨教学中遇到的问题以及改进措施。

本文将从课程设置、教学内容、教学方法、学生表现等方面进行分析和总结。

课程设置四年级上册人教版英语教材设计合理，内容丰富，循序渐进。

课程设置包括了基础知识、听说读写技能的培养，既注重语言的学习，又注重文化的传承。

每个单元都有明确的教学目标和学习任务，使学生能够全面发展。

然而，在实际教学中，我发现课程设置过于繁琐，时间安排较紧张，学生难以充分吸收和消化所学知识。

因此，我认为在后续教学中应适当减少课程内容，增加复习和巩固的时间，以确保学生真正掌握所学内容。

教学内容教材内容丰富多样，涵盖了日常生活、学校生活、家庭、节日等多个方面，贴近学生的实际生活。

同时，教材还注重培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力。

然而，在实际教学中，我发现部分教学内容过于抽象或难度较大，学生难以理解和掌握。

对于这些内容，我在后续教学中将采取更加具体、生动的教学方法，如利用图片、实物等辅助教具来帮助学生理解和记忆。

另外，教材中的一些课文和练习题缺乏足够的挑战性，无法满足高水平学生的学习需求。

因此，在后续教学中，我计划增加一些拓展性的教学内容，以激发学生的学习兴趣和主动性。

教学方法在四年级上册英语教学中，我主要采用了多种教学方法，包括听说读写相结合、任务型教学、合作学习等。

这些教学方法既培养了学生的语言技能，又激发了学生的学习兴趣。

然而，在实际教学中，我发现有时候教学方法选择不当，没有充分考虑到学生的差异性和特点。

例如，对于口语表达较弱的学生，我应该加强听说训练，提供更多口语机会；对于阅读能力较弱的学生，我应该设计更多阅读理解的活动。

另外，教学中缺乏足够的互动和实践环节，学生的参与度有待提高。

在后续教学中，我计划增加一些小组活动、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

学生表现总体来说，大部分学生在四年级上册英语学习中表现良好，积极参与课堂活动，能够基本掌握所学内容。

人教版小学英语四年级上册整体教学反思众所周知，学习一门外语，词汇量的掌握起着至关重要的作用。

词汇就像砖瓦，没有了它，外语的学习只是空中楼阁，可望而不可及。

没有语法不能很好的表达，而没有词汇则什么也不能表达。

作为一名英语教师，我更是在日常的教学中把词汇教学作为重点，每节课用大量的时间来练习词汇，甚至课后也让孩子们加强巩固词汇。

但最后的结果却不尽人意，孩子们平常也很少主动说英语。

问题出在哪呢？经过反思，我找到了原因的所在：在平日教学中，为了激发孩子们的学习兴趣，我比较侧重游戏的进行，让孩子们在愉快的氛围中听说词汇，但忽视了读和写的训练，这就造成了重乐轻智，重说轻写，重学习轻积累的现象。

针对这些问题，我在平时的教学中对教学活动的设计进行了调整，活动设计时，考虑到调动孩子们的各种感官，尽量让孩子们在识记词汇的同时做到眼睛看，耳朵听，开口读，动手写，动脑想，主动说，最大限度的提高课堂效率。

具体做法如下几点：1．做一做，加强听说。

所谓做一做是说教师做动作进行教学，并且让学生也跟着做，让肢体语言来帮助学生记忆词汇。

比如我在教授run, jump, swim, walk 等动词和表示动作的词组listen to music, watch TV, play football, play basketball等时，先做动作让学生们感知词汇的意思，然后让他们以小组为单位练习，最后到台前展示。

学生们很喜欢这种活动，总是争先恐后的要求表演，这样在全身反应中加强了词汇的记忆。

2. 猜一猜，巩固认读。

猜测的游戏是学生们最喜欢的教学活动之一。

在以前的教学中我一般采用听声音猜单词，看口型猜单词的方式来进行，但这只是听说的练习。

为了训练学生的认读能力，我设计了这样的猜测游戏：老师出示三到四张单词卡片，让学生看后把卡片放在身后抽出其中的一张，然后出示其余的三张，让学生猜测少了哪一张。

或是出示一些卡片后，问学生哪几张卡片会“飞”到黑板上。

“微语篇”在词汇教学中的运用与思考——PEP小学英语四年级上册Unit FiveB Let’s learn课后反思词汇是语言的三大要素之一。

学习、掌握并积累词汇是语言学习的重要环节。

英语课程标准（2011年版）要求学生在小学毕业时“学习有关本级话题范围的600-700个左右的单词和50个左右的习惯用语，并能初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题。

”由此可见，英语词汇教学是当前小学英语教学的重点，而如何有效进行词汇教学便成为小学英语教育界同行们研究探索的一个热点。

英语作为一门语言，其交际功能决定了英语词汇教学与语篇的关系是密不可分的。

语篇是词汇的重要载体,词汇在语篇中才能更好地体现其丰富的意义。

因此，在小学英语教学中，教师应该有意识地把词汇教学和语篇有机地结合起来；运用语篇推动词汇教学，不但可以激发学生的学习兴趣，借助语篇情境帮助学生理解语言知识，而且有助于学生在语境中正确运用所学词汇，逐步提升语用能力。

我国学者胡壮麟先生把语篇定义为“不完全受句子语法约束的在一定语境下具有完整意义的自然语言。

” 而，本文中的“微语篇”，是指运用于小学英语课堂教学的一种微型篇章。

小学英语微语篇是建立在课堂教学的基础上，围绕教学内容，结合学生实际学情，整理或创编适合不同年级的学生进行课堂听读的微型语篇材料。

材料的形式可以是对话、片段或者短文。

微语篇的创编和使用基于教材文本，又高于教材文本，贴近学生的生活实际，关注学生学习兴趣，丰富教材资源，培养学生的英语语感、思维及综合语言运用能力。

那么，如何把微语篇运用到小学英语词汇教学的课堂中去，让学生在语篇情境中理解、习得和运用词汇，以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性呢？本人结合自己参加小学英语课堂教学比赛的一节词汇课，对微语篇在小学英语中年段词汇教学中的运用与实践做如下分析和反思。

本节课的教学内容为新版PEP小学英语四年级上册Unit Five Dinner’s ready B Let’s lear n的词汇教学板块。

人教版四年级上册英语教学反思自从开始教授人教版四年级上册英语以来，我发现了一些我认为是成功的做法，并且也遇到了一些挑战。

在这篇反思中，我将回顾过去一学期的教学经验，并总结其中的收获和教训。

首先，我认为与学生建立良好的关系对于他们的学习至关重要。

我试图和学生们建立亲近的关系，让他们感到轻松、愉快，同时我也努力与每位学生建立个人联系，了解他们的兴趣和学习需求。

这样，我能够更好地为他们设计并提供适合的学习材料和活动。

其次，针对此级别的学生，我发现分组合作学习是非常有效的方法。

通过小组活动，学生们能够相互交流和讨论，帮助他们更好地理解课文内容。

在进行小组活动时，我尽量保持每个小组成员的平等参与，确保每个学生都能发言和表达自己的观点。

然而，我也面临一些教学方面的挑战。

首先，由于学生的英语水平和学习能力各不相同，我需要确保我的教学内容和方法能够满足每个学生的需求。

为了解决这个问题，我采用了不同的教学策略，例如多媒体教学和游戏活动，以便能够吸引并激发学生的兴趣。

其次，学生们在学习英语时有时会感到无趣或厌烦。

为了克服这个问题，我尝试通过创造性的教学方法来吸引学生的注意力，例如利用图片、视频和实物等多种资源来帮助他们更好地理解和运用所学的知识。

此外，我还利用角色扮演、竞赛和游戏等活动来使学习更加有趣和互动。

此外，我还发现鼓励学生们参与课堂讨论是提高他们口语表达能力的关键。

在每个课堂上，我鼓励学生们积极发言和分享自己的想法。

我会提供一些开放性的问题，以激发学生思考和表达。

这样的练习不仅能够帮助他们提高口语表达能力，还能增强他们的自信心。

另一个需要注意的问题是，在教学过程中要给予学生充足的时间来消化和巩固所学的知识。

有时候，我会太过着重于赶进度，导致学生没有足够的时间来理解和掌握新的知识点。

为了解决这个问题，我会在每个课堂结束前留出时间，让学生进行复习和巩固练习。

我还会鼓励学生在家中进行额外的练习，以巩固他们在课堂上所学的内容。

四年级上册英语教学反思在四年级上学期的英语教学中，我作为一名任课教师，教授的主要内容涉及英语单词、语音、语法和阅读等方面。

通过这个学期的授课，我认为自己在教学构思和教学策略的选取上还存在一些需要改进的地方。

教学构思英语教学作为一门外语课程，对于学生来说，更加注重的是掌握实用的口语和听力基础。

但是在本学期的教学过程中，我发现自己在教学构思上缺乏针对性，只是按照课本的要求进行教学。

这种教学模式显然无法满足学生在语言表达方面的需求。

因此，在今后的教学中，我会尝试更加注重学生听说能力的培养，增加口语训练的时间，是学生更快地理解和掌握英语词汇和基础语法知识。

教学策略在教学策略的选取上，我认为自己离学生的学习特点还有一定的距离。

本学期中，我的教学策略主要侧重于让学生掌握英语单词和知识点，并采用了传统的听、说、写、读的教学模式。

但是，在与学生的互动中，我发现他们的学习特点和兴趣点受到了较少的关注。

在今后的教学中，我会尝试设计一些与学生兴趣相关的英语教学策略，引导学生通过音视频、游戏等多元化的方式来培养英语口语和听力，同时根据学生的不同程度和个性化需求，开展具备针对性的教学策略。

教学效果在四年级上学期的英语教学中，我虽然能够让学生循序渐进地掌握相应的单词和语法知识，但是对于学生口语和听力的培养效果还有待进一步提高。

因此，在今后的教学中，我会不断地创新教学方法和策略，以更高的效率和质量来提高英语教学的效果。

总结四年级上学期的英语教学反思，是对我本人教学水平的一次全面总结和考核，也为今后的教学工作提供了坚实的基础。

通过这次反思，我认识到自己在教学构思和策略的选取上还有很多的不足，但同时，也启发我在今后的教学中尝试更加注重学生的个性化需求，以全方位的方式来激发学生对英语学习的兴趣和热情。

我相信，通过不断地努力和实践，我一定能够成为一名更优秀的英语教师，为学生的英语学习之路提供更多的帮助和指导。