四年级英语下册 unit2 lesson15教案 冀教版

Lesson15: Where Do You Live?教学设计T：Hello，everyone. How are you?Ss: Fine, thank you. How are you?T: I’m fine，thanks.2.New concepts Step 21、复习单词：出示单词卡片：housenear ,far ,school ,park ,通过变换不同的形式让学生读出这些单词。

2、出示图片：T : (Point to the picture ofhouse .) What is it ?S: This is a house .T: 把图片贴在黑板上，并在图下方板书：a houseT: Where do you live ?(板书)S: I live in a houseT: Is it near school ?S: Yes, it is. /No, it’s far fromthe school.板书：near，far from5.学生两人一组，以Wheredo you live? I live in______为内容练习对话。

6.Practice: 在黑板上贴上图片parkschoolAsk the students makedialogue such as:S1: Where do you live?S2: (According to the picturethat the teacher show him andanswer)I live in a houseS1: Is it near the school/park?S2: (根据教师在黑板上摆放图片的位置回答)利用教室的实物介绍这些物品，更真实自然，同时要有音节教学的渗透，对于两个合成词可以适当引导,让学生想出更多的已学过的合成词。

学生自由谈论，更有发挥的空间。

教师提问，学生回答，这样可以检验学生对文本的理解情况。

把提问的权利还给学生，培养学生的问题意识。

Lesson15W yaddressis________.知人者智，自知者明。

《老子》原创不容易，【关注】，不迷路！Istyaddressis________.Ist up1.GreetingGoodMorning.2.Review---_______meterstallStep2:Presentation大家都知道自己的身高如何表达了，现在让我们学习如何说出家庭住址。

这很重要，如果你迷路了，那么你能够告诉其他人，他们能够帮助你找到回家的路。

1、让学生谈论家庭。

Wallorabige?Canyoutellmee?允许学生试图说出他家的地址，不要担心学生不能立刻回答。

在黑板上画出一张简单的地图，上边有几条街道。

在地图上写street并教授其含义。

指向街道说Tework1.完成配套练习。

2.Writenewwordsandphrases.板书设计：教学反思：【素材积累】从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。

但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。

她无声无息波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不在世界的任何一个角落停留，也不在心灵的重重羁绊前稍一驻足。

无论历经了多少沧海桑田的变迁，她永远年轻、纯洁、轻盈、清澈如初。

时光不老人易老。

穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾朝涂曦霞，暮染烟岚，在她的脉络里注进拼搏的汗水，把每一页洁白的日子都涂成一幅斑斓的图画，剪成一贴丰满的记忆？穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾删繁就简，除去芜杂的枝蔓，抖落发黄的往事，省略多余的情节，向着既定的目标轻装向前。

Unit 3 All about Me玉壶存冰心,朱笔写师魂。

——冰心《冰心》东山学校 李媚清Lesson 15 Where do you live?What ’s your address?—Myaddress is...”句型学习本课课文，让孩子们整体把握句型“—What ’s your address?—Myaddress is...”的用法。

【知识目标】1、学习本课新单词；2、理解句型“—What ’s your address?—My address is...”；3、通过学习句型“—What ’s your address?—My address is...”如何介绍地址。

【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“—What ’s your address?—My address is...”，有条理地与同学交流。

【情感目标】通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生用使用句型“—What ’s your address?—My address is...”，培养学生对“介绍地址”表达的应用能力。

【教学重点】（1）本课单词（2）句型“—What ’s your address?—My address is...”【教学难点】本课单词Tape recorder, MultimediaStep 1. Greetings and warm-up activities（3）Please describe where they are with“—What’s your address?—My address is...”—What’s your address?—My address is near the library on the Shanghai Road. —What’s your address?—My address is near the supermarket between the Guangzhou Street and the Nanjing Road....Step 2.earn the textListen and watchStep 3.Watch the cartoon and answer the questionsT: Do you know how to express “address”? （课文导入）2Questions:（1）Where does Steven live?（2）What’s Steven’s address?（3）What’s Danny’s address?（4）Does Steven like that retaurant?Step 4.Read and retellDanny：______________________________Steven：I live in a house beside the park.Danny：__________________________Steven：My address is 135 Ninth Street. What’s your adress?Danny：___________________________[Steven：Is that ear the cinema?Danny：No. It’s near the Mr. Donut Restaurant！Steven：I like that restaurant！Danny：____________Step 5. Can you desribe them ith“—What’s your address?—My address is...”? Show some pictures of address，and describe them with“—What’s your address?—My address is...”Step 6.PracticeShow some pictures of adress, and describe them with“—What’s your address?—My address is...”.Step 7.Let’s do itRead and find where I live.Step 8.GameDraw and say where you live with “My address is...”.Step 9.Homework1. Recite the text and words.2. Practice the sentence“—What’s your address?—My address is...”【素材积累】1、走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤摘水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。

四年级下册英语教案-Lesson 15 Where Do You Live？（冀教版）一、教学目标1.学习问答句“Where do you live?”及回答。

2.学习并掌握城市、乡村等地名词汇。

3.能够简单描述居住环境和房子外观。

二、教学重点难点1.教学重点：问答句及回答中关于城市、乡村等地名词汇的学习与掌握。

2.教学难点：描述居住环境和房子外观。

三、教学内容本课教学内容为四年级下册英语教材第十五课“Where Do You Live？”（冀教版）。

Lesson 15的重点是教授问答句“Where do you live？”以及回答。

教师可以利用本节课的教学活动，让学生能够熟练掌握该问句及回答，并能运用所学词汇描述居住环境和房子外观。

3.1 词汇学习本节课中需要掌握的重要词汇有：单词词性释义city n.城市town n.市镇village n.村庄house n.房子building n.建筑物street n.街道road n.公路apartment n.公寓farm n.农场（注：以上词汇为参考词汇，具体按教材对词汇的要求为准）3.2 语言知识学习本节课主要学习问答句“Where do you live？”及回答，常见的回答有：•I live in a city.•I live in a town.•I live in a village.通过这种问答的方式可以让学生灵活运用所学词汇来回答这个问题。

同时，在本节课中，还需要学生能够熟练地表达居住环境和房子外观以及一些地方的景色等内容。

例如：•I live in a tall building on a busy street.•I live in a small town with many trees and flowers.•My house is big and white, with a big garden.3.3 学习策略本节课中，教师可以通过以下学习策略帮助学生更好地掌握所学内容：1.让学生进行角色扮演，即让部分学生扮演“学生”，而另一部分扮演“老师”，进行问答对话。

冀教版四年级下册英语Unit 2 days and monthsLesson 15：Are You Ready for a Quiz?教学目标：知识目标：1．将书中的小测试用作复习。

复习日期表达、时间表达、天气等内容。

2．学生学习故事“The Month Family”。

能力目标：1．继续培养学生的听说读写能力。

2．了解特殊疑问句的构成及用法。

情感目标：进一步培养学生学习英语的兴趣,培养学生课外阅读的兴趣。

教学重点：1．复习本单元重点句型及回答。

2．理解故事“The Month Family”。

教学难点：故事的理解。

教学准备：日历、表、录音机及磁带。

教学过程：1．GreetingTeacher: Good morning, boys and girls.Class: Good morning, _____.Teacher: How are you today?Class: I’m fine, thanks. How are you?Teacher: Fine, thank you. How’s the weather today?Class: It’s _____. （学生根据天气回答。

）Teacher: What day is today?Class: It’s ________. （学生根据实际回答。

）2．复习(1)利用日历复习What day is it?教师举起日历。

Teacher: What day is it?Class: It’s Monday, July twelfth.…Teacher: What is the first day of the week?Class: Sunday.…Teacher: What is the third month?Class: March.…(2)利用图片复习天气词汇。

Teacher: How’s the weather?Class: It’s cloudy.Teacher: How’s the weather in December?Class: It’s cold and snowy.…(3)用钟表复习整点和半点的时间表达。

Lesson 15 Where Do You Live?
一﹑教学目标：
1. 知识与技能：听懂并会说重点词汇live, too 能在语境中运用“Where do you live? I live in ___.”理解课文内容, 训练学生语言在语境中的综合运用能力。

2. 过程与方法：注重灵活多样，丰富多彩课堂气氛的形成。

通过多样的教学活动和教学评价的展开，使学生更好的掌握本课知识。

3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣和积极性。

让学生体验成就感，增强信心和克服困难的意志力，促进学生的学习和发展。

二﹑教学重难点：
教学重点：掌握四会单词：live, too
教学难点：在具体情境中灵活应用句型：Where do you live? I live in___.
三﹑教学设计思路：
设置真实的情景吸引学生参与到教师设置的各个环节中，继续激发学生的英语学习兴趣，使培养学生良好学习习惯的同时，提高与他人交往的能力。

四、教学过程。

（冀教版）四年级英语下册《Unit 2 Lesson 15》教案设计一、教学目标1.能够通过学习对话内容，正确复述课文中为什么需要邀请别人帮忙。

2.能够掌握句型“Can you help me? / Sure, I’d love to.”，并能在日常生活中正确使用。

3.能够通过游戏、练习等方式，巩固和提高句型的运用。

二、教学重难点1.教学重点：学习用英语邀请别人帮忙的句型及其语音语调。

2.教学难点：灵活运用句型进行口语表达。

三、教学内容与过程1. Warm-up•让学生跟着老师一起接龙，复习上一课时所学的单词和短语。

2. Presentation•师生问答教师：What can you do to help others when they have problems or troubles?学生：We can offer help to them.教师：How to offer help in English?学生：Can you help me?•学生阅读课文中对话，并跟着老师模仿对话，掌握句型的语音和语调。

3. Practice•给学生提供两种情景，让他们在小组中进行两人对话练习。

–生病了，去医院看病，需要别人的帮助。

–打乒乓球，球掉到了高处，需要别人的帮助。

4. Production•以小组为单位，设计游戏，游戏规则为：每组呈现两种求助情景，模拟口语对话，游戏结束后，选出最佳表现的组别。

5. Assessment•给学生名词解释做评价，帮助学生总结本堂课所学内容。

6. Homework•练习对话内容，以小组为单位，准备下堂课的英语小剧场表演。

四、教学资源1.课本：冀教版四年级英语下册《Unit 2 Lesson 15》2.PPT：课堂展示PPT3.练习册：四年级英语下册《习题集》五、教学反思本堂课我们结合学生的生活情境设计了多种教学活动，创造了轻松而愉快的氛围，学生通过游戏和练习练习了口语表达，使课堂互动效果达到了预期目的。

四年级下册英语教学设计_Lesson 15 Where do you live？ | 冀教版知识目标1.能够听、说、认读和理解单词：house, apartment, village, town, city, country。

2.能够用英语介绍自己的住处，并回答有关住处的问题。

3.学生能够通过本课的学习了解不同类型的住所及其特点。

能力目标1.能够通过听、说、读、写和互动交流发展自己的口语表达能力。

2.能够通过合作学习提高自己的团队协作能力和沟通能力。

3.能够通过参与课堂互动和练习巩固语言知识，提高语言应用能力。

情感目标1.培养学生对团队合作的认识，激发学生的合作和互助意识。

2.培养学生的探究精神，引导学生学会自我发现和思考。

3.引导学生关注家庭、社区和国际间的多元文化，培养学生宽广的国际视野。

教学重点1.学生能够熟练地使用和运用本课所学的单词。

2.学生掌握介绍自己居住地的表达方式。

3.学生理解并应用不同类型的住所及其特点。

教学难点1.让学生应用所学知识介绍自己的住处。

2.让学生了解和学会正确使用不同地区的口音及其用法。

教学方法1.师生互动法。

2.情境导入法。

3.合作学习法。

教学过程设计课前准备1.准备图片显示不同类型的住所，比如房屋、公寓、乡村、城镇、城市和国家。

2.制作海报，展示本课所学的单词和表达方式。

导入新知识1.通过图片展示不同类型的住所。

提问：这些图片分别是什么住所？他们有什么相似之处？他们有什么不同之处？2.展示有关本课的海报，鼓励学生合作学习和探究，进一步了解本课程的信息。

3.引导学生提出问题：你住在哪里？你的住处是什么类型的？你的住处有什么特别之处？学习新知识1.通过学生互动方式，介绍单词：house, apartment, village, town, city, country。

2.向学生演示如何介绍自己的住处。

3.通过齐读齐听、师生互动、合作探究、问答练习等方式，让学生掌握介绍住处的表达方式。

（冀教版）四年级英语下册《Unit 2 Lesson 15》教学设计一、教材分析本节课是《Unit 2 Lesson 15》的教学设计，是冀教版四年级英语下册的内容，主要讲述描述人物外貌的形容词以及人物穿着的名词。

词汇量相对较大，涉及到的单词包括hair（头发）、eyes（眼睛）、nose（鼻子）、ear（耳朵）、mouth（嘴巴）、shirt（衬衫）、pants（裤子）、socks（袜子）、shoes（鞋子）等。

本节课的教学目标主要有以下几点：1.学生能够运用所学词汇讲述人物的外貌以及穿着；2.学生能够听懂有关人物外貌和穿着的描述；3.学生能够模仿并正确发音所学单词。

二、教学内容及方法1. 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.头发：long hair（长头发）、short hair（短头发）2.眼睛：big eyes（大眼睛）、small eyes（小眼睛）3.鼻子：big nose（大鼻子）、small nose（小鼻子）4.耳朵：big ears（大耳朵）、small ears（小耳朵）5.嘴巴：big mouth（大嘴巴）、small mouth（小嘴巴）6.衣服：shirt（衬衫）、pants（裤子）、socks（袜子）、shoes（鞋子）2. 教学方法本节课采用多种教学方法相结合的方式，包括以下几种：1.视觉教学法：引导学生认真观察图片，并运用掌握的词汇进行描述；2.听力教学法：通过录音和老师的朗读，让学生能够听懂所学词汇；3.口语教学法：通过模仿老师的发音和朗读，让学生模仿并正确发音；4.互动式教学法：通过让学生之间相互交流，让学生在实践中掌握所学知识。

三、教学步骤1. 引入新词汇通过图片、单词卡片等教具的使用，让学生掌握头发、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、衬衫、裤子、袜子和鞋子这些词汇。

2. 听力训练播放录音，让学生听懂并模仿老师朗读词汇，特别是形容词和名词的组合描述。

老师也可以自己朗读给学生听。

冀教版（一起）四年级英语下册教案UNIT 2 All about MeLesson 15 Are You Ready for a Quiz?一、教学设计思路教师在轻松的氛围中和学生进入复习，教师采用活泼有趣的教学活动进行复习，教师对学生的表象进行鼓励性评价，教师通过单词小竞赛，小对话表演，自我介绍和单元小总结了解学生对本单元知识的掌握程度，以便进行及时的查缺补漏。

二、教学目标（一）知识复习Unit 3的主要内容。

（二）能力能够根据实际情况询问年龄、身高、住址并回答。

（三）情感天生我材必有用，用科学文化知识丰富自己的头脑，塑造自己的心灵，培养自己的气质，不断完善自我。

三、教学重点1. 词汇（听、说、读、写）：apartment, avenue, bus, house, jeans, road, street2. 掌握下面的标准日常用语：How old are you? I am ___ years old.How tall are you? I am ___ metres tall.What is your address? My address is ___.Where do you live? I live in a ___.四、教学媒体1．教师准备相关课件和视频。

（见“优秀课件”“视频资源”）2．教师准备相关的教学图片。

（见“图片集锦”）3．教师准备问题卡片。

五、教学过程1．导入（1）教师和学生们相互问候。

（2）教师让学生们回顾本单元所学知识。

（3）教师对学生的回答进行简单概括，然后带领学生进入复习环节。

2．操练（1）单词小竞赛教师先给学生3分钟时间，进行单词的复习。

然后教师出示单词卡片，学生说出相应的单词。

接着教师告诉学生要进入单词听写环节。

教师只提供英文读音。

听写结束后，学生把听写的单词交给老师。

（2）小对话表演教师把学生分成五个小组，给每组学生一个话题，让他们进行讨论后编写出小对话。

五个话题分别为：年龄、生日，服装，身高，家庭住址，大家共同评出表现最好的小组。

（冀教版）四年级英语下册教材教法
Unit 2 days and months
Lesson 15 Are you ready for a quiz?
一、教材分析
1. 本单元主要介绍一些时间和描述天气状况的词汇。

此年龄段的学生活泼好动、求知欲强，如果教师采用灵活
的教学方式、借助不同的教学媒体并尽量模拟和创设对话情景，就更能激发学生的兴趣和学习热情。

2. 本期的教学重点是复习Unit 2的主要内容。

二、教学建议
1. 开始上课，师生间进行对话。

教师首先询问“How’s the weather today?”“What’s the date?”，学生根
据实际情况作答。

2. 在复习十二个月份的英文名称时：
①演唱歌曲“The Month Song”。

分组演唱，几个学生演连唱，学生独唱等多种方式进行。

②让学生展示自制的日历给大家看，随意指着某一天，说出其英文表达法。

3. 在复习询问有关日期的语句时：
①运用日历练习使用序数词表达日期。

②让学生们以比赛的方式，熟练掌握序数词。

4. 在复习询问有关时间的语句时：
①学生两人一组，借助闹钟来创编对话。

②播放有关日期的视频动画，让学生来欣赏，在愉快的氛围中结束本课。

5. 建议学生写简单的知识总结。

1 / 1。

冀教版小学英语四年级下册全册教案目录Unit 1《Lesson 1 How Are You》 (3)Unit 1《Lesson 2 Is This Your Pencil》 (6)Unit 1《Lesson 3 Where Are They》 (9)Unit 1《Lesson 4 How Many Books Are There》 (13)Unit 1《Lesson 5 Where Is Danny》 (18)Unit 1《Lesson 6 Little Zeke》 (22)Unit 1《Unit 1 Review》 (28)Unit 2《Lesson 7 Months of the Year》 (33)Unit 2《Lesson 8 First, Second, Third》 (37)Unit 2《Lesson 9 When Is It》 (40)Unit 2《Lesson 10 Rain and Sun》 (47)Unit 2《Lesson 11 How's the Weather Today》 (51)Unit 2《Lesson 12 Mr. Moon's Birthday》 (56)Unit 2《Unit 2 Review》 (61)Unit 3《Lesson 13 How Old Are You》 (65)Unit 3《Lesson 14 Are You Short or Tall》 (71)Unit 3《Lesson 15 Where Do You Live》 (77)Unit 3《Lesson 16 How Do You Go to School》 (82)Unit 3《Lesson 17 What Do You Like to Do》 (88)Unit 3《Lesson 18 Maddy the Monster》 (92)Unit 3《Unit 3 Review》 (97)Unit 4《Lesson 19 My Favourite Colours》 (101)Unit 4《Lesson 20 My Favourite Clothes》 (106)Unit 4《Lesson 21 My Favourite Food》 (112)Unit 4《Lesson 22 My Favourite Subject》 (118)Unit 4《Lesson 23 My Favourite School Work》 (122)Unit 4《Lesson 24 The Diffos》 (127)Unit 1 Hello Again!《Lesson 1 How Are You?》1教学目标1.能听说读写How are you ? Fine,thanks. 说出并且听懂Nice to meet you.2. 能在真实地环境中进行会话。

四年级下册英语教案_Lesson15Wheredoyoulive？｜冀教版教学目标知识目标1.学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇:live, address.....2.学生能认读、理解和运用句式结构:Where do you live? I live.....What’s your address? My address is ... Is that near the ...?能力目标在日常情境中注意用简单的英语进行对话。

情感目标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。

2.找机会练习学生的听力技巧。

3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。

2学情分析四年级学生有简单的词汇基础,应注重口语表达能力训练,可设计简单对话游戏。

3重点难点重点.学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇:live, address.....难点.学生能认读、理解和运用句式结构:Where do you live? I live.....What’s your address? My address is ... Is that near the ...?在日常情境中注意用简单的英语进行对话。

4教学过程4.1 First学时4.1.1教学活动活动1【导入】开始上课和复习问候Greeting: 在学生进入教室时跟他们打招呼,并顺便复习上节课所学内容。

2.课文导入Lesson hook:T:这节课,我们将要学习如何说出家庭住址。

出示单词:address (住址)读一读那么,同学们回忆一下我们学过那些表示地点的词汇?Ss: street,library,cinema.......T:Let's review these words .Ok ,let’s play a game -----pick apples (通过摘苹果游戏复习巩固地点这些单词,把对应的地点的英文与相应的中文对应的苹果摘下来)活动2【讲授】新授课本内容新概念New concepts:a.教授新授句型Where do you live? I live in ........T;Where do you live ?Ss:I live in a house.(让学生了解新授句型的句意,通过提问式帮助学生更好掌握)b.T;(出示一些图片询问学生图片里的人或者动物住在哪)For example;(picture 1) T;where does the fish live ?Ss: In a river./It lives in a river.(通过图片,直接形象的让学生掌握新授知识,学会举一反三并且学以致用)c.T:Open your books.listen and read it following the radio.(详细学习课本内容,通过听和读,进一步掌握新授知识,录音放两遍)d.T:Now read the text again .Then answer the following questions.1).Where does Steven live?2).What is Steven’s address?3)What is Danny’s address?4)Is Danny’s house near a cinema?(通过问题,帮助学生理解课本大意,也锻炼学生的阅读能力)Ss:1)He lives in a house.2)Steven’s address is 135 Ninth Street.3)Danny’s address is 942 Ninth Street.4)Yes.it is .活动3【练习】描述家庭住址Do the exercice让同学们谈论家庭Practice练习: What’s your address? My address is ...检查学生是否能说出自己的家庭住址。

Lesson15 Where do you live?教案一、教学目标：1.知识目标：①单词“where address beside park live cinema restaurant”的听说读写；②句型“Where do you live？”和“What’s your address？”的掌握③学会回答自己的地址，熟练地运用各种关于地点的介词或词组，能用这些单词或词组说出地址；熟练运用介词“live in，near,between,beside,far from”2.能力目标：①能在日常生活用英语询问对方居住在哪里；②掌握问对方地址的句型；③能够在日常生活中结合所学的介词与介词短语，说出自己与自己身边的餐馆，电影院或其他建筑物之前的关系3.情感目标：在日常生活中学会询问对方居住在哪里；能够熟练地运用英语表达自己的地址，自己所在的街道与门牌号的表达方法二、教学重点掌握重点词汇‘where address beside park live cinema restaurant’；掌握本节课的重要句型“Where do you live？”和“What’s your address？”；所学的介词复习和新的方位介词，短语的掌握三、教学难点：单词的听说读写；有关介词的表达；句型的掌握四、教学用具：多媒体课件五、教学步骤和建议（一）课前导入1.教师出示PPT3，展示有关街道，餐馆等住区的图片，让同学们了解本节课是围绕居住和住址展开的。

（二）重点呈现1.PPT4-PPT9是本节课重点词汇的讲解，通过图片和例句来为同学们进行讲解。

（1）展示PPT4，复习单词“where 在哪里”；了解本节课的疑问词会围绕地点展开（2）展示PPT5，学习单词“address 地址”；通过图片和例句进行讲解（3）展示PPT6，学习单词“beside 在......旁边”；再一次了解方位介词（4）展示PPT7，学习单词“park 公园”，通过图片和例句进行讲解（5）展示PPT8，学习单词“live 居住”，通过图片和例句进行讲解（6）展示PPT9，学习单词“restaurant 餐馆”；通过图片和例句进行讲解2.PPT10是一个单词游戏互动，让同学们看PPT上的单词，说出对应意思，在有限的时间内考察同学们的反应力。

Lesson 15 Where Do You Live?一．教学分析1.单元及教材分析本单元学生开始使用能够帮助他们谈论关于他们自己的一些单词和句子。

学生将学习如何谈论年龄，身高，家庭住址等日常事情。

通过课文，口语练习，观察和表演活动，学生能够探究他们的思想，感觉及周围环境，能够发现和拓展他们的知识和使用英语的能力。

2.学情分析从四年级开始，学生的学习内容变了，学习的知识由简单到复杂，从低年级的形象思维向高年级的抽象思维过渡，这对学生提出了更高的要求，在保证孩子掌握基础知识的同时，还要拓展孩子的思维，引导孩子从不同角度去考虑问题。

在四年级上册时学生已经熟悉并掌握了如school，restaurant等地点词汇，也能简单的用near，far from等词组描述各地点的位置关系。

这就为本节课询问住处及具体住址这一主要内容的引入打下了基础。

3.教学目标1）语言知识目标全体学生能全面参与学习house，road，address，live等本课新出现语词的活动，一半以上学生能比较地自如运用这几个词；全体学生能通过复习，强化运用park，cinema，street，restaurant，supermarket，near，far from的能力，同时能比较自如地运用这些词。

2）技能学习目标：全体学生能听懂本课句型-Where do you live? I live in…What’s your address? My address is…-Is th at near the…?大部分学生能在巩固以前所学A is near/ far from B句型的基础上，灵活运用本课所学句型描述自己的住处，地址，并运用Is that near/far from…询问并位置。

3）语言运用目标：全体学生能运用本课所学的语句结构，询问并描述出所给图中房子的位置及具体地址。

半数以上学生能够在老师的示范和帮助下，口头介绍出自己家的位置及具体地址。

Lesson 15 Where do you live教案一、教学目标：1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：live, too.2、学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：---Where do you live? ---I live ________.---What’s your address? ---- My address is ________.Is that near the ________?二、教学重点：1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：live, too.2、学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：---Where do you live? ---I live ________.---What’s your address? ---- My address is ________.Is that near the ________?三、教学难点：学生能运用所学句型进行对话四、教学过程1、课前复习，将本节课之前所学的内容大致的复习一遍，前几节课学的对年龄和对身高的提问2、接下来问问同学们住在哪里，离学校近不近，身边特有的建筑物是什么，然后问他们能不能用英语将自己身边的建筑物表达出来，接着小互动结束后，开始本节课的讲解3、P1大标题‘Where do you live’也是本节课的知识，由大标题引出本课的内容；P3是话题导入，为课文内容做个铺垫。

4、P4是本课课文视频动画，然学生初步学习课文内容。

5、本节课的单词不多，但是文中出现的重要单词基本上是有关介词或介词短语，或者是一些常见的建筑物，单词比较多，而且有的比较难，所以P5是一个重点词汇的总结6、P6是讲述一个句型，询问居住在哪里‘Where do you live’，这个句型可以结合生活，问同学们他们居住在哪里，或者是老师用英语说出自己居住在哪里，让学生们套用，接着是回答，回答关键在于要理解明白，有关方位介词和某些短语的意思，学会运用和造句7、P7是本节课的另一个重要句型，‘What’s your address’询问地址的疑问句，这里要强调地址的单词，然后学会回答，学会表达住址，尤其要注意街道要用序数词而不是基数词，与同学们一起练习一下对话内容。

Lesson 15-16一、教学设计思路教师和学生以歌曲作为复习课的开始，教师采用生动活泼的复习方式，让学生在整个复习环节发挥主动性，展示自己学到的知识。

同时教师为学生创设师生平等的氛围，让学生把教师看成他们中的一员，师生间有充分的互动。

二、教学目标1.知识方面：能够认读、掌握、灵活运用cloudy,rainy,snowy,sunny,windy,first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh, eighth,ninth,tenth,eleventh,twelfth,January,February,March,April,May,June,Jul y,August,September,October,November,December等词语以及How’s the weather today ? It’s…. What day is it? It’s …. When is it? It’s…. 等句子。

2. 能力方面：（1）能把所学单词运用到日常口语交流当中，在适当的情境中能灵活运用。

（2）了解各种节日及其日期。

3、情感态度、价值观：通过游戏激发学生学习兴趣，通过创设情境调动学生积极参与性，通过鼓励树立学生学习英语的信心。

三、教学重点1. 1~12所对应的序数词：first 第一，second 第二，third 第三，fourth 第四，fifth 第五sixth 第六，seventh 第七，eighth 第八，ninth 第九，tenth 第十eleventh 第十一，twelfth 第十二2. 一年十二个月的英文名称：January 一月，February 二月，March 三月，April 四月，May 五月June 六月，July 七月，August 八月，September 九月，October 十月November 十一月，December 十二月3. 常见的描述天气的形容词：cloudy 多云的，rainy 下雨的，snowy 下雪的，sunny 晴朗的，windy 有风的教学难点：能够灵活运用下列句型。