(名师整理)语文八年级上册《列夫托尔斯泰》习题精选精练优秀课件

3．蒙先生的“豪迈”具体表现在哪些方面？请任选两个方面举 例说明。
【答案】豪迈的具体表现：智慧幽默，刚正不阿，不拘小节，诲 人不倦，慷慨大方……示例：①慷慨大方，考试时掏钱招待学生吃 茶，爱邀熟人上餐馆小吃一顿。②刚正不阿，在历史系任教年余， 始终未去院长家拜访过一次。
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另一次是上世纪 40 年代在四川大学，由于学阀玩弄手腕，蒙文 通未被文学院续聘。但一干学生倾倒于他的学识，请求他继续授课。 他说：“我可以不拿钱，但我是四川人，不能不教四川子弟。”于是让 愿意上课的学生到自己家里，继续传授。
曾经有川大学生回忆蒙先生：“先生身材不高，体态丰盈，美髯 垂胸，两眼炯炯有神，持一根二尺来长的叶子烟杆，满面笑容，从容 潇洒地走上讲台，大有学者、长者、尊者之风。”
他讲课有两个特点，第一是不带讲稿，有时仅携一纸数十字的提 要放在讲台上，但从来不看，遇风吹走了也不管；第二是不理会下课 钟，听而不闻，照讲不误，每每等到下堂课的教师到了教室门口，才 哈哈大笑而去。
他的考试也颇有趣味，不是先生出题考学生，而是由学生出题问 先生，往往考生的题目一出口，先生就能知道学生的学识程度。如学 生的题目出得好，蒙先生总是大笑不已，然后点燃叶子烟猛吸一口， 才开始详加评论。考场不在教室，而在川大旁边望江楼公园竹丛中的 茶铺里，学生按指定分组去品茗应试，由蒙先生掏钱招待吃茶。
ღ语法知识
夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、 作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。夸张的作用是用言过 其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气， 烘托气氛，引起读者的联想。
ღ预习任务
1．读准字音，记准字形，给加点的字注音，或根据拼音写汉字。
胡髭．( zī ) 鬈．( quán )发 犀．利( xī ) 滞．留( zhì ) 尴．尬．( gān gà ) 炽．热( chì ) 平 yō nɡ ( 庸 )
5．解释下面的词语。 任劳任怨： 做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。 为富不剥仁削：者为了发财致富，心狠手辣，没有一点儿仁慈的心 肠。
课堂实践
阅读课文，完成 1—6 题。 1．全文在结构上分为几部分？每部分各写了什么内容？ 【答案】全文在结构上分为两部分：1—5自然段主要写了托尔 斯泰须发的特点，6—9自然段描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。
2．作者为什么要用大量篇幅来写托尔斯泰的眼睛？ 【答案】眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的内心世界，通过眼睛 充分表达出来。这里作者对托尔斯泰的眼睛的描写，已不再限于 肖像描写了，而是含蓄地揭示托尔斯泰作为伟大的文学家，对他 所处的时代做出准确、深入、全面的描绘，因而成为时代的代言 人。
3．文章第二段为什么用“低矮的陋屋”来比喻托尔斯泰的外貌？ 【答案】为了突出托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋，和普通人一样， 说明他是俄罗斯人民大众中的普通一员，用来反衬他灵魂的高贵。
本文节选自《托尔斯泰》。1928 年茨威格访问俄国，正值托尔斯 泰诞辰 100 周年，他怀着无比崇敬的心情参观了托尔斯泰故居和墓 地，感受到托尔斯泰的伟大，回国后，创作了这部作品。
ღ文体知识
人物传记是以历史上或现实生活中的人物为描写对象，对其生 平、生活、精神等方面进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作 品要求“真”“信”“活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反 映。传记文学的基本特征是：所写的主要人物和事件必须符合史实， 不允许虚构；在局部细节和次要人物上则可以运用想象或夸张手法做 一定的艺术加工，但这种加工也必须符合人物性格和生活的特定逻 辑。
另一位学生隗瀛涛回忆说，一次，遇见蒙先生坐三轮车去学校。 蒙先生一眼看见他后高声喊道：“隗先生(对他的戏称)，我家有四川 近代史资料，你快来看了写文章。我的文章发表了可以上耀华餐厅(成 都著名的西餐厅)，你的发表了也可以吃一顿回锅肉嘛！”
许多学者都曾慕名到成都拜访蒙文通，交往过后，他们往往发出 这样的感叹：“读先生的书，以为只是一个恂恂①儒者，没想到先生还 这么豪迈。”
蒙文通以教书为业，却曾两次遭遇未被大学续聘的尴尬。一次是 上世纪 30 年代在北京大学。他在历史系任教年余，却始终未去院长 家拜访过一次，因而被同事称为“此亦稀有之事也”。据说此事弄得 院长非常难堪，以致置北大隋唐史无人授课一事于不顾，也不再续聘 蒙文通，而蒙文通也处之泰然，仍我行我素。后转至天津一女师任教， 与“领导”交往依然如故。
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ღ走进作者
茨威格(1881—1942)，奥地利著名作家。擅长写小说、人物传记， 也写诗歌、戏剧、散文特写和翻译作品。作品有《月光小巷》《看不 见的珍藏》《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》等。他的小说多描 写人的意识活动和人在激情驱使下的命运遭际，以人物的性格塑造及 心理刻画见长。
ღ了解背景
3．选择一个对象，用下面的词语写一段话。 鹤立鸡群 正襟危坐 颔首低眉 诚惶诚恐 【答案】答案示例略，符合要求即可。 4．请分析下面的夸张句的表达作用。 (1)整个礼堂挤得连根针也插不下。 【答案】答案略。
(2)这块地方没有巴掌大，怎么能盖房子呢？ 【答案】答案略。
(3)他饿得都能够把一头大象给吃了。 【答案】答案略。 (4)这橘子把我的牙都酸掉了。 【答案】答案略。 (5)李医生真是神医，给人看病，药方没开，病就好了三分。 【答案】答案略。
【注释】①恂恂：恭谨温顺的样子。
1．从蒙先生做人的角度看，你认为他两次未被续聘的根本原因 分别是什么？
【答案】第一次是因为蒙先生不会阿谀奉承，讨好“领导”；第 二次是因为蒙先生为人光明磊落，不搞阴谋诡计。
2．蒙先生的考试方法好不好？请说出你的理由。 【答案】“好”与“不好”均可，只要言之成理即可。如这样的 考试方式灵活多样，有利于培养学生的能力。
4．文章第三段为什么要提到陀思妥耶夫斯基？ 【答案】同陀思妥耶夫斯基进行比较，突出托尔斯泰的平民化、 劳动者的形象。
5．文章前四段三次出现“天才灵魂”，作者为什么再三强调这一点？ 【答案】因为“天才灵魂”是作者所要歌颂的托尔斯泰的品质， 并以此为贯穿全文的主线，所以再三强调这一点。 6．文章结尾，作者说“看透事物本质”，却会失去幸福。这似乎不 合常理，其中有何深意？ 【答案】能够看清真相的人通常是痛苦的痛苦就将双 倍的，托尔斯泰正是这样的人。
拓展阅读
阅读下面文章，完成 1—3 题。 儒者之豪迈 徐百柯
蒙文通一生治经史之学，著作颇丰，但他曾说自己学问最深处， 恰恰是不著一字的宋明理学。蒙先生指导研究生，上来先是两句话。 第一句引陆象山言：“我这里纵不识一个字，亦须还我堂堂地做个人。” 第二句是他自己的信条：“一个心术不正的人，做学问不可能有什么 大成就。”
蒙文通曾对儿子蒙默讲，自己对问学者一向是知无不言，就像钟， “大叩之则大鸣，小叩之则小鸣”。他的学生常晚上登门问学，他总 是热情接待，有问必答，侃侃而谈。夜深，学生告辞，他常不准走， 非等他燃过两根抽水烟的纸捻后才放行。
他的学生吴天墀说：“先生豁达大度，不拘小节，行乎自然，喜 交朋友，社会上三教九流，一视同仁，所以有不少和尚、道士跟他有 交情。喜欢上街坐茶馆，和人做海阔天空的闲谈，也爱邀熟人上餐馆 小吃一顿。”
长髯．( rán ) 广 m à o( 袤 )无垠
禁锢．( gù ) 颔．首低眉( hàn ) yǒ u( 黝 )黑
粗 cā o( 糙 )
胆 qiè ( 怯 )
酒 sì ( 肆 )
蒙 m è i( 昧 )
2．解释下面的词语。 犀利： (武器、言语等)锋利，锐利。 器宇： 气概，风度。 轩昂： 形容精神饱满，气度不凡。 尴尬： (神色、态度)不自然；处境困难，不好处理。 鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。 正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着，形容严肃庄重的样子。 颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。 诚惶诚恐：惶恐不安。 广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。 入木三分：书法极有笔力。现多比喻分析问题很深刻。