认识分数三年级上册59712418.doc

小学三年级数学上册《分数的初步认识》教案（通用15篇）小学三年级数学上册《分数的初步认识》篇1教学内容：分数的初步认识教学目标：1、认知目标：在看一看、想一想、折一折、说一说、估一估一系列活动中，理解分数的意义，初步认识几分之一,会读写分数。

2、能力目标：通过小组的合作学习培养学生的观察能力，动手操作能力和语言表达能力。

3、情感目标：在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得成功的体验。

教学重点及难点：重点:理解分数的意义，初步认识几分之一,会读写分数。

难点:理解分数的实际意义。

教学过程：（一）情境谈话，导入新课。

小朋友们，你们知道农历八月十五是什么节日吗？（中秋节）中秋节有什么习俗呢?(赏月、吃月饼)（）同学们爱吃月饼吗？（爱）师：这里有4块月饼，怎样分给两个小朋友才公平呢？（课件）生：一人分2块，这样才公平。

师：数学上把“公平、一样多”叫做“平均分”（板书：平均分）师：如果有两块月饼，又该怎么分呢？（课件）生：每人分一块。

师：现在月饼只有一块（课件），还能平均分给两个小朋友吗？生：能。

（师板书：把一块月饼平均分成两份，）（课件演示分的过程）师：每人分得多少呢？（半块）；半块用哪个数表示呢？用我们学过的数能不能表示出来呢？（不能，学生猜测1/2）师：对！就是1/2，（课件出示1/2），谁知道1/2是个什么数？生：分数师：对！今天我们就来初步认识这个新朋友——分数。

（板书：分数的初步认识）【设计意图：让学生在熟悉的生活情景中经历由整数到分数的过程，着眼一个“探”字，抓住新旧知识间的连接点，知道学习“分数”的必要性。

】（二）动手操作，探索交流。

1、认识1/2师：谁能结合刚才分月饼的过程说一说1/2表示什么意思？（引导学生说出：表示把一个月饼平均分成两份，每份是它的二分之一。

）（板书：每份是它的二分之一）师：指名学生再次说说1/2的意思师：（师指另一份月饼）那这一份呢？（让学生明白另一份也是这个月饼的1/2）师：现在同桌相互说说1/2的意思。

年 级 三年级 学 科 数学版本 人教实验版内容标题分数的初步认识 编稿老师牟屹方【本讲教育信息】-.教学内容：分数的初步认识学习要求：1. 初步认识几分之一和几分之几。

会读、写简单的分数。

知道分数各部分的名称。

初步 认识分数的大小。

2. 会计算简单的同分母分数的加、减法。

3. 在理解分数意义的基础上，学会解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问 题的意识。

学习重点难点： 重点：理解分数的含义 掌握分数比大小的方法 理解分数加减法的算理掌握算法 难点：建立分数的概念，理解分数的含义 分子相同的分数比大小的方法 学习指导： 一、分数的含义：1、认识几分之一和几分之几时，一定要强调“平均分”和“是谁的”。

分数的简单计算认识几分之一比较几分之一大小 认识几分之几 分数的初步认识1减几分之几同分母分数加减比较几分之几大小八娄的、不刃把一个苹果平均分成4份，每份是它的(或这个苹果的)1/4。

练习：小明把下面的涂色部分用分数表示，对吗?(4)在下面图的( )里，填上合适的数来表示每个小图形各是大正方形的几分之一(1)(5)填空3个(』)是3/8 3/5 有（3 ）个1/58t&ioi远程数育网%’ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2/8 有（2 ）个1/8 5 个（｝）是5/91里面有（3 ）个1/3 5/7再加上（2 ）个1/7是13/10 里有（3 ）个1/10, 7 个（上）是7/1010（6）小红吃了一块月饼的;o小刚吃了一块月饼的§ o小红说自己吃的比小刚多。

小明说他们两人吃的一样多。

想一想，在什么情况下，小红说得对？如果小明说得对，你知道是怎么回事吗？㊀㊀㊀㊀2、读写分数和分数的各部分名称（1）读写分数7 3 5 J_9 7 6 4十分之七五分之三八分之六（2）分数值是1的分数28 132 8 13分子分母相同时，分数值是1（3）各部分名称分子取出的份数分母平均分的份数（4）借助长度单位和货币单位认识分母是十，百、,千的十进分数七晏看下图，你能在括号里填上正确答案吗？；°C*1.分米长的线段，平均分成10份,你能说出每份是它的几分之几吗?（每份是它的1/10）3 3厘米=—分米77厘米=—分米6分米=9米10 10 109 9分米=一米44厘米=——米5米=5 _千米10 100 1000分数简单计算【模拟试题】（答题时间：40分钟）-、填空。

三年级上《分数的初步认识》《三年级上<分数的初步认识>》在三年级上册的数学学习中，“分数的初步认识”是一个非常重要的知识板块。

对于孩子们来说，这是他们第一次正式接触分数这个概念，可能会感到有些新奇和困惑。

但别担心，让我们一起来揭开分数的神秘面纱，轻松地认识它。

分数是什么呢？简单来说，分数就是把一个整体平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数。

比如说，把一个蛋糕平均分成 4 份，其中的一份就是这个蛋糕的四分之一，写作 1/4 。

这里的“4”表示把蛋糕平均分成的份数，叫分母；“1”表示取的份数，叫分子。

为了让孩子们更好地理解分数，我们可以通过一些直观的例子来进行教学。

比如，在课堂上可以拿出一张圆形的纸，先对折一次，问孩子们：“现在这张纸被平均分成了几份？”孩子们会很容易地回答：“两份。

”然后再对折一次，继续问：“现在呢？”“四份。

”接着，我们可以在其中的一份上涂上颜色，告诉孩子们：“这涂了颜色的一份就是这张纸的四分之一。

”再比如，我们可以准备一些水果，如 8 个苹果，把它们平均分成 2 份，每份就是 4 个苹果，这时候可以问孩子们：“每份苹果是这 8 个苹果的几分之几呀？”孩子们会回答：“二分之一。

”在认识分数的过程中，要让孩子们明白“平均分”这个关键概念。

如果不是平均分，就不能用分数来表示。

比如，把一个长方形随意地分成两份，这两份的大小不一样，就不能说其中的一份是二分之一。

分数的读法也很重要。

比如 3/5 ，读作“五分之三”，要先读分母，再读分子。

写分数的时候，也要注意规范，先写分数线，再写分母，最后写分子。

当孩子们初步认识了分数之后，可以通过一些练习来巩固他们的知识。

比如，给出一些图形，让孩子们判断涂色部分是整个图形的几分之几；或者给出一些分数，让孩子们用图形表示出来。

在教学中，还可以引导孩子们比较分数的大小。

比如，同样大小的两个蛋糕，一个平均分成4 份，取其中的1 份；另一个平均分成8 份，取其中的 2 份。

三年级上册认识分数在三年级上册的数学学习中，认识分数是一个非常重要的知识点。

对于小朋友们来说，这可能是一个全新的、有点抽象的概念，但它却在我们的日常生活中有着广泛的应用。

分数是什么呢？简单来说，分数就是把一个整体平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数。

比如说，把一个蛋糕平均分成 4 份，其中的一份就是这个蛋糕的四分之一，写作 1/4 。

我们先来看分数的组成。

一个分数，由分数线、分母和分子三部分组成。

分数线就像一把刀，把一个整体切成了若干份；分母表示把这个整体平均分成了几份；分子则表示取了其中的几份。

比如说 3/5 ，分数线上面的 3 是分子，表示取了 3 份；分数线下面的 5 是分母，表示把整体平均分成了 5 份。

那怎么理解平均分呢？假设我们有 6 个苹果，要平均分给 3 个小朋友，那每个小朋友得到的苹果数就应该是一样多的，这就是平均分。

每个小朋友得到 2 个苹果，我们可以用整数 2 来表示。

但如果是 1 个苹果要平均分给 2 个小朋友，这时候就没办法用整数来表示每个小朋友得到的苹果数了，那就需要用到分数，每个小朋友得到这个苹果的二分之一。

再来说说分数在生活中的例子。

比如，我们切一块披萨，如果切成8 块，吃了 3 块，就可以说吃了这块披萨的 3/8 。

又比如，一个班级里有 20 个同学，其中 10 个是男生，那么男生人数就占全班人数的 1/2 。

在学习分数的过程中，比较分数的大小也是很重要的一部分。

分母相同的分数，分子越大，分数越大。

比如 3/5 和 2/5 ，因为分母都是 5 ，3 大于 2 ，所以 3/5 大于 2/5 。

分子相同的分数，分母越大，分数越小。

比如 1/3 和 1/5 ，分子都是 1 ，5 大于 3 ，所以 1/3 大于 1/5 。

对于不同分母、不同分子的分数比较大小，我们可以先把它们化成相同分母的分数，再进行比较。

比如比较 2/3 和 3/4 ，我们可以把 2/3化成 8/12 ，把 3/4 化成 9/12 ，因为 8/12 小于 9/12 ，所以 2/3 小于 3/4 。

分数的初步认识（教案）20232024学年数学三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别和理解分数的基本概念，包括分子、分母和分数线。

2. 过程与方法：通过实例和练习，让学生学会分数的比较和基本运算。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和探究精神，增强合作与交流能力。

二、教学内容1. 分数的定义：介绍分数的概念，解释分子、分母和分数线的含义。

2. 分数的比较：学习如何比较两个分数的大小，包括同分母和异分母的情况。

3. 分数的简单运算：讲解分数的加法和减法，以及与整数的混合运算。

三、教学重点与难点1. 重点：分数的基本概念和比较方法，以及分数的简单运算。

2. 难点：分数的比较，尤其是异分母分数的比较和运算。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物模型（如水果、蛋糕等）、分数卡片。

学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过实物模型引入分数的概念，让学生直观理解分数的含义。

2. 新课讲解：使用PPT课件和实物模型，详细讲解分数的定义、比较和运算。

3. 实例演示：通过具体例子，展示分数的比较和运算过程。

4. 课堂练习：让学生分组进行练习，巩固所学知识。

六、板书设计分数的初步认识包括分数的定义、比较和运算的步骤及注意事项。

图表：展示分数的比较和运算示例。

七、作业设计1. 书面作业：设计相关的练习题，巩固分数的基本概念和运算。

2. 实践作业：让学生在家中寻找含有分数的物品，并记录下来。

八、课后反思教师应反思教学内容的难易程度是否适中，教学方法和教具是否有效。

学生应反思自己对分数的理解和应用能力，以及在学习过程中的困难和收获。

重点细节：分数的比较与简单运算一、分数的比较1. 同分母分数的比较：当分数的分母相同时，分子越大，分数值越大。

可以通过直观的图示法，如使用水果、蛋糕等实物模型，将整体分成相同的份数，让学生通过观察和比较，理解同分母分数的大小关系。

2. 异分母分数的比较：当分数的分母不同时，需要先找到它们的公共分母，然后转换为同分母的分数进行比较。

2. 做一些数学题，已经做的占全部题的 参考答案B数学同步（人教版）三上七、分数的初步认识2.分数的简单计算—张长方形的木板■»，用去了它的去还 剩下这个木板的（）. 3_ T看—本第—天看了这本书的今 峪第二天又看了这本书的乎，那么@ 两天看了这本书的（）。

豐A _L7C 丄7 3-有甲、乙两瓶容量相等的饮料，甲瓶被喝掉 -f,乙瓶被喝掉今，那么剩下的饮料，哪瓶 多？（）-A 甲C -样提示：要先分别算岀甲乙剩下的饮料哦!诒，那么没做的占全部题的（）。

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4_ 7一块「•：被平均分成4份，丽丽吃了 1块， 军军吃了2块，那么丽丽和军军一共吃了（）。

1串11.3年级1班男生人数占全班人数十,那么男生比女生多的人数占全班人数的(),A 色B JLII IICII要认真审题哦！要先算出女生占全班人数咅。

男生比女生多令-晋=吉。

12.将对应的项连起来。

①.B；②.A；③.D；④.C.①②③④1 . 211 + 111 , 511 + 1113.将对应的项连接起来。

C①.B；②.D；③.A；④.C.③丄+旦)9 19C5—④丄+丄9 9D9TT14.将对应项连接起来。

①丄+ 2A95 + 5②_L . J_B413 13③ 4 . 7C3)3 + 13T④D115 + 573①.C；②.A；③.D；④.B.。