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一、教学目标1. 知识目标：通过诵读，学生能够正确理解古文的基本内容，掌握古文的韵律和节奏。
2. 能力目标：培养学生朗读能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对古文化的兴趣，增强学生的文化自信。
二、教学内容《古诗三首》（以《静夜思》为例）三、教学重点1. 理解古文内容，体会作者情感。
2. 掌握古文的韵律和节奏，进行正确朗读。
四、教学难点1. 理解古文中生僻字词的含义。
2. 感受古文的意境美。
五、教学过程（一）导入新课1. 教师出示《静夜思》的题目，引导学生说出诗的作者和创作背景。
2. 提问：同学们对这首诗有怎样的了解？（二）初读课文1. 学生自由朗读课文，注意字音、字形。
2. 教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。
（三）精读课文1. 教师引导学生分析诗句，理解诗句的含义。
- 诗句“床前明月光”中的“明月光”指的是什么？- 诗句“疑是地上霜”中的“地上霜”指的是什么？- 诗句“举头望明月”中的“明月”指的是什么？- 诗句“低头思故乡”中的“故乡”指的是什么？2. 学生讨论诗句的意境，体会作者的情感。
（四）诵读指导1. 教师示范朗读，引导学生注意诗句的韵律和节奏。
2. 学生跟读，注意模仿教师的朗读技巧。
（五）巩固练习1. 学生分组进行朗读比赛，评选出最佳朗读者。
2. 教师点评学生的朗读表现，指出优点和不足。
（六）总结全文1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾诗句的含义和作者的情感。
2. 学生分享自己的学习心得。
六、课后作业1. 朗读《静夜思》三遍，注意语调和节奏。
2. 搜集有关李白的资料，了解他的生平事迹。
七、教学反思1. 本节课通过朗读教学，让学生对古文有了更深入的理解。
2. 在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，提高学生的朗读能力。
3. 课后作业的设计要注重巩固学生的朗读成果，提高学生的文化素养。
小学三年级国学诵读教案（一）（曾秀香）诵读经典之——《三字经》1、人之初教学目标：1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣。
2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。
3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。
4、通过诵读，使学生大胆释放自我。
教学重点：激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影响。
教学难点：中国古代哲学思想对人性的理解。
启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题。
教具准备：PPT课件、三字经有关材料教学过程：一、谈话导入：《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。
他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。
三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河?在我们没出生以前中国发生了什么事?我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。
这本《三字经》会回答我们。
接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的。
二、诵读新句子：请一个学生上台领读，大家一起诵读。
三、讲解句子，阐释概念：1、人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。
[讨论：大家同意这个说法吗?根据同学的回答，进一步启发思考]教师小结：引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢?我们的祖先难当没有发现这个现象吗?接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的2、性相近，习相远。
“近”接近，类似;“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯;这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。
3、教之道，贵以专。
课时：2课时年级：三年级教材：《小学生必背古诗文》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确朗读古诗文，理解诗文的基本内容，掌握诗文中的重点字词。
2. 过程与方法：通过小组合作、自主探究的方式，提高学生的朗读能力和对古诗文的理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古诗文的学习兴趣，增强文化自信，体会古人的智慧与情感。
教学重点：1. 正确朗读古诗文。
2. 理解诗文的基本内容。
3. 掌握诗文中的重点字词。
教学难点：1. 理解古诗文中的意境和情感。
2. 运用古诗文中的语言进行表达。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、古诗文原文、生字词卡片、小黑板、多媒体设备。
2. 学生准备：提前预习古诗文，做好朗读准备。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示PPT，展示古诗文的相关图片，引导学生观察并讨论。
2. 提问：同学们，你们知道这是什么吗？它们有什么特点？3. 学生回答，教师总结：这些都是古代的文学作品，我们今天就来学习一首古诗。
二、新课导入1. 教师朗读古诗文，学生跟读。
2. 教师讲解诗文背景，帮助学生理解诗文内容。
3. 学生再次朗读诗文，注意节奏和韵律。
三、生字词讲解1. 教师出示生字词卡片，讲解字词的意思和读音。
2. 学生跟读，巩固生字词。
四、分组朗读1. 将学生分成小组，每组选一个组长。
2. 小组内互相朗读诗文，组长负责监督和纠正。
3. 各小组展示朗读成果，教师点评。
五、总结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，上节课我们学习了哪首古诗？谁还记得？2. 学生回答，教师带领大家复习古诗内容。
二、深入理解1. 教师引导学生思考：这首古诗表达了怎样的意境和情感？2. 学生分组讨论，每组派代表分享讨论结果。
3. 教师点评，总结古诗的意境和情感。
三、语言运用1. 教师出示一些与古诗文相关的语言表达，让学生尝试运用。
2. 学生练习，教师点评。
小学经典诵读教案范文一、教学目标1. 让学生通过经典诵读，感受中国古代文化的魅力，培养对传统文化的兴趣。
2. 提高学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量。
二、教学内容1. 《弟子规》选段：总序、孝顺、友爱、修身、谨慎、守信等。
2. 《三字经》选段：人之初、性本善、孝当竭力、亲尝汤药等。
3. 《百家姓》选段：赵、钱、孙、李、周、吴等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生熟练掌握选文内容，能够进行诵读和背诵。
2. 难点：帮助学生理解选文中的传统文化内涵，培养学生的道德观念。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受经典的魅力。
2. 互动教学法：引导学生进行分组讨论，分享学习经典的心得体会。
3. 示范教学法：教师示范诵读，引导学生正确发音、节奏和情感。
五、教学步骤1. 导入新课：介绍经典诵读的意义和目的，激发学生的学习兴趣。
2. 教师示范：教师示范诵读选文，让学生感受经典的声音美。
3. 分组学习：学生分组学习选文，互相交流心得体会。
4. 分享展示：各小组代表分享学习成果，展示诵读技能。
5. 总结评价：教师对学生的学习情况进行点评，总结课堂教学。
教学评价：通过学生的课堂表现、诵读水平和心得体会，评价学生的学习效果。
六、教学延伸1. 开展经典诵读比赛：让学生在比赛中提升自己的诵读能力，培养竞争意识。
2. 组织经典文化讲座：邀请专家为学生讲解经典文化的内涵，拓宽学生的知识视野。
3. 创办经典诵读社团：鼓励学生自发组织经典诵读社团，丰富课余生活。
七、教学反馈1. 学生自评：让学生对自己的学习情况进行评价，反思自己的优点和不足。
2. 同伴评价：引导学生互相评价，相互借鉴，共同进步。
3. 教师评价：教师对学生的学习成果进行全面评价，给予鼓励和指导。
八、教学资源1. 经典诵读教材：选用权威、适合小学生的经典诵读教材。
2. 音频、视频资源：收集经典诵读的音频、视频资料，辅助教学。
3. 网络资源：利用网络平台，获取更多经典诵读资源，丰富教学内容。
三年级上册中华诵--国学经典诵读教案第一篇：三年级上册中华诵--国学经典诵读教案中华诵国学经典诵读（三年级上册）教案第一单元采莲一．诵读内容：1、《江南》2、《采莲曲》3、《采莲词》二．教学目标1.熟读会背这三首古诗2.了解这三首古诗意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与背诵。
五．指导过程： 1.谈话激趣（略）1.明确诵读内容：1、《江南》2、《采莲曲》3、《采莲词》2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。
（2）读、想、交流古诗意思及用处。
3．检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
（3）朗读示范。
（4）学生自由读。
（5）抽查理解及用处。
（5）背诵：教学反思：第一单元采莲一．诵读内容：《千字文》（一）二．教学目标 1.熟读会背这5则。
2.了解这5则意思。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与背诵。
五．指导过程： 1.谈话激趣（略）1.明确诵读内容：《千字文》前5则2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。
（2）读、想、交流古诗意思及用处。
3．检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
（3）朗读示范。
（4）学生自由读。
（5）抽查理解及用处。
（5）背诵：第二单元清溪一．诵读内容：1、《栾家濑》2、《桃花溪》3、《兰溪棹歌》二．教学目标1.熟读会背这三首古诗2.了解这三首古诗意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与背诵。
五．指导过程： 1.谈话激趣（略）1.明确诵读内容：1、《栾家濑》2、《桃花溪》3、《兰溪棹歌》2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。
三年级古诗经典诵读教案一、教学目标1. 让学生通过诵读古诗，感受古诗词的韵律美和意境美。
2. 培养学生的文学素养，提高他们的语言表达能力和审美能力。
3. 激发学生对古典文学的兴趣，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 古诗：《春晓》、《静夜思》、《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《赋得古原草送别》。
2. 诗词背景介绍、词语解释、句子翻译。
三、教学重点与难点1. 重点：熟读并理解古诗内容，感受古诗意境。
2. 难点：诗句的理解和朗读节奏的把握。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，帮助学生感受古诗意境。
2. 互动教学法：分组讨论、分享感悟，激发学生学习兴趣。
3. 示范教学法：教师示范朗读，指导学生正确朗读古诗。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍本节课要学习的古诗，激发学生兴趣。
2. 学习古诗：引导学生朗读古诗，讲解诗句含义，分析古诗意境。
3. 小组讨论：分组讨论古诗中的意象、情感，分享感悟。
4. 朗读展示：邀请学生上台朗读古诗，点评并指导。
5. 总结拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 课后收集学生的朗读录音，评估他们的朗读技巧和情感表达。
2. 观察学生在课堂上的参与度和小组讨论中的表现，评估他们的合作和沟通能力。
3. 检查课后作业，评估学生对古诗内容的理解和记忆。
七、课后作业1. 抄写本节课学习的古诗，加强记忆。
2. 选择一首自己喜欢的古诗，进行家庭朗读，家长签字确认。
3. 结合古诗的意境，创作一幅画，下节课分享。
八、教学资源1. 古诗文本及注释。
2. 与古诗相关的图片或插图。
3. 朗读背景音乐。
4. 作业评价表。
九、教学进度安排1. 每节课学习一首古诗，一周完成两首古诗的学习。
2. 课堂时间为40分钟，其中朗读、讲解、讨论各占一部分时间。
3. 课后作业在下一节课前完成。
十、教学反思1. 课后及时反思教学效果，观察学生的学习兴趣和积极性。
2. 根据学生的反馈调整教学方法，提高教学效果。
三年级经典诵读(核)三里小学“语文素养提升工程”三年级下册经典诵读材料第一部分：诗词曲赋（8篇）1、长歌行青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
【译文】园中有碧绿的葵菜，露水将要被早晨的阳光晒干。
春天把幸福的希望洒满了大地，所有生物都呈现出一派繁荣生机。
只担心瑟瑟的秋天来到，树叶儿枯黄而漂落百草凋零衰亡。
千万条大河奔腾着东流入大海，什么时候才能重西流？人也一样少年时不努力，到老来只能是白白悔恨了。
2、赠汪伦李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
【译文】前两句叙事：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
”李白将要乘舟离去，汪伦带着一群村民前来送行，他们手挽着手，一边走，一边唱。
“将欲”与“忽闻”相照应，写出了诗人惊喜的情态。
“将欲”，正是小舟待发之时；“忽闻”，说明出于意料之外。
也许汪伦昨晚已设家宴饯别，说明第二天有事不能再送了。
但现在他不仅来了，还带了一群村民一起来送行，怎么不叫诗人激动万分！用什么语言来表达？桃花潭就在附近，于是诗人信手拈来，用桃花潭的水深与汪伦对自己的情深作对比。
3、春夜洛城闻笛，谁家玉笛暗飞声？散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？[译文]：阵阵悠扬的笛声，从谁家中飘出？随着春风飘扬，传遍洛阳全城。
就在今夜，听到哀伤的《折杨柳》，能不钩起思乡之情吗？4、月下独酌花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人。
月既不解饮，影徒随我身。
暂伴月将影，行乐须及春。
【译文】在花丛中摆上一壶美酒，我自斟自饮，身边没有一个亲友。
举杯向天，邀请明月，与我的影子相对，便成了三人。
明月既不能理解开怀畅饮之乐，影子也只能默默地跟随在我的左右。
我只得暂时伴着明月、清影，趁此美景良辰，及时欢娱5、《秋词》自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春潮。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
【译文】自古以来每逢秋天都会感到悲凉寂寥，我却认为秋天要胜过春天。
三年级古诗经典诵读教案一、教学目标1. 让学生通过诵读古诗，感受古诗的语言美和意境美。
2. 培养学生对古诗的兴趣和热爱，提高学生的文学素养。
3. 帮助学生理解古诗中的修辞手法和表达方式，提高学生的语文能力。
二、教学内容1. 古诗选材：选取适合三年级学生的古诗，包括唐代诗人李白、杜甫的作品，宋代诗人苏轼、辛弃疾的作品等。
2. 修辞手法：讲解古诗中的对仗、比喻、拟人等修辞手法，让学生理解其作用和美感。
3. 表达方式：分析古诗中的抒情、描写、叙事等表达方式，让学生学会欣赏和运用。
三、教学方法1. 诵读法：让学生反复诵读古诗，感受语言美和节奏美。
2. 讲解法：讲解古诗中的修辞手法和表达方式，帮助学生理解。
3. 互动法：引导学生参与讨论和分享，提高学生的表达能力和合作能力。
四、教学安排1. 第一周：学习李白的《静夜思》和《望庐山瀑布》。
2. 第二周：学习杜甫的《春望》和《月夜忆舍弟》。
3. 第三周：学习苏轼的《赤壁怀古》和《题西林壁》。
4. 第四周：学习辛弃疾的《青玉案·元夕》和《西江月·夜行黄沙道中》。
5. 第五周：学习古诗的修辞手法和表达方式，进行诗歌创作练习。
五、教学评价1. 学生能够熟练地背诵所学古诗。
2. 学生能够理解古诗中的修辞手法和表达方式。
3. 学生能够运用所学知识进行诗歌创作。
六、教学活动1. 组织学生进行古诗诵读比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 开展古诗知识问答活动，测试学生对古诗的理解和记忆能力。
3. 举办古诗主题的绘画比赛，让学生通过绘画表达自己对古诗意境的理解。
七、教学资源1. 古诗书籍：提供给学生一些经典的古诗书籍，如《唐诗三百首》、《宋词精选》等，方便学生查阅和阅读。
2. 网络资源：利用互联网为学生寻找一些相关的古诗学习资源，如古诗讲解视频、古诗配乐朗诵等，丰富学生的学习渠道。
八、教学注意事项1. 注重学生的个体差异，因材施教。
对于学习有困难的学生，可以给予个别辅导和指导，帮助他们理解和诵读古诗。
小学三年级语文教案古代诗词导读【教案】一、教学目标1. 通过古代诗词导读，培养学生对古代文化的兴趣。
2. 帮助学生了解并正确理解古代诗词的意境和意义。
3. 培养学生对诗词表达方式的感知和理解能力。
4. 提升学生的语文表达能力和阅读理解能力。
二、教学重点1. 学习一些经典的古代诗词作品，了解古代文化背景。
2. 帮助学生正确理解和感悟诗词的意境。
三、教学难点1. 引导学生理解古代诗词的意境和意义。
2. 培养学生感知和理解诗词表达方式的能力。
四、教学准备1. 教师准备相关的古代诗词材料。
2. 多媒体设备。
五、教学过程【导入】1. 以古代诗词为导入，播放一段相关古代音乐。
2. 提问：你们平时了解过古代诗词吗？你们对古代诗词有什么感受？【呈现】1. 将准备好的古代诗词材料展示给学生，并简要介绍古代诗词的发展背景。
2. 逐一引导学生朗读古代诗词，并进行讲解。
3. 播放古代诗词的背景音乐，帮助学生更好地融入古代诗词的意境。
【探究】1. 分小组讨论，学生自由发挥，以小组为单位，模仿古代的诗词创作一首短诗，可以根据自己对古代诗词的理解，结合自身的感受进行创作。
2. 鼓励学生展示自己的作品，并相互欣赏、评价。
【总结】1. 请学生分享他们在学习古代诗词过程中的收获和感受。
2. 教师进行总结，强调古代诗词对中华文化的重要性，并鼓励学生在平时的学习中多接触古代文学作品。
【作业布置】要求学生选择一首自己喜欢的古代诗词，背诵并解析其中的意境和意义，写一篇读后感。
三年级古诗经典诵读教案一、教学目标1. 让学生感受古诗的语言美，培养他们对古典文学的兴趣。
2. 通过诵读，提高学生的语感和记忆力。
3. 学会理解古诗的基本内容，体会诗人的情感。
4. 学会欣赏古诗的意境美，提高审美能力。
二、教学内容本单元选取了五首三年级学生适合的古诗，分别为《春晓》、《静夜思》、《望庐山瀑布》、《绝句》、《寻隐者不遇》。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生熟练地诵读古诗，理解古诗的基本内容。
2. 难点：学会欣赏古诗的意境美，体会诗人的情感。
四、教学方法采用讲解法、示范法、诵读法、讨论法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
五、教学步骤1. 导入：通过图片展示，引导学生进入学习情境。
2. 讲解：对古诗的作者、背景进行简单介绍。
3. 示范：教师示范诵读，让学生感受古诗的韵律美。
4. 自主学习：让学生自主阅读古诗，理解基本内容。
5. 分组讨论：小组内讨论古诗的意境美和诗人的情感。
6. 分享：每组选取一名代表分享讨论成果。
7. 总结：教师对学生的分享进行点评，总结本节课的学习内容。
8. 作业布置：让学生回家后背诵古诗，下周进行诵读比赛。
六、教学评价1. 评价学生的古诗诵读能力，要求能够流利、有感情地诵读。
2. 评价学生对古诗内容的理解，能够简要描述诗的意境和诗人的情感。
3. 评价学生的审美能力，能够说出自己喜欢的古诗及原因。
七、教学拓展1. 组织古诗知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
2. 举办古诗朗诵会，让学生展示自己的诵读才能。
3. 开展古诗写作活动，培养学生创作古诗的能力。
八、教学资源1. 古诗文本：《春晓》、《静夜思》、《望庐山瀑布》、《绝句》、《寻隐者不遇》。
2. 相关图片：与古诗内容相关的自然风光、历史人物等图片。
3. 教学音频：古诗的诵读音频，以便学生模仿和跟读。
九、教学时间本单元的教学计划安排在每周的一节语文课进行，共计5课时。
十、教学建议1. 在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，让他们在愉悦的氛围中学习。
