成长历程与生涯发展1(台湾生涯规划原版课程教案)

第2单元第1课第2课时（三）职业资格与职业生涯发展（四）树立正确的成才观教学目的1.认知：了解职业资格证书对职业生涯发展的意义。

2.情感态度观念目标：增强学生在自己所学专业对应的职业舞台上有所成就的决心和信心，增强学生的创业意识。

3.运用：能够举例说明所学专业可以取得哪些职业资格证书。

教学重点1.职业资格证书对职业生涯发展的作用。

2.树立正确的成才观。

教学难点中职生怎样了解职业资格证书及其标准。

教学过程复习提问：什么是职业素质？职业素质主要包括哪些内容？（学生回答）归纳：职业素质是指劳动者在一定的生理和心理条件的基础上，通过教育、劳动实践和自我修养等途径而形成和发展起来的，在职业活动中发挥作用的一种基本品质。

职业素质主要包括思想政治素质、职业道德素质、科学文化素质、专业技能素质、身体心理素质。

（导入）在求职就业的过程中，劳动者怎样才能证明自己已经具备某种职业所要求的职业素质呢？（三）职业资格与职业生涯发展1．职业资格证书对职业生涯发展的作用请同学们回忆一下：在节首案例中，小于取得过哪些职业资格证书？这些证书对她的职业生涯发展有什么重要作用呢？（归纳）小于取得的职业资格证书：“插花师”资格证书→→初级花卉园艺师资格证书→→园林景观设计师资格证书这些职业资格证书标志着她的职业能力水平的不断提高，在求职、转岗中有着重要的作用。

3月30~31日进行了首届国家司法考试。

据悉，今后要想成为公证员、律师、法官、检察官，首先必须通过国家司法考试，取得“法律职业资格证书”。

7月1日起，北京市从事道路旅客运输的驾驶员必须接受理论、实际操作方面的职业培训，经考试合格获得职业资格证书，无职业资格证书的人员将不得再从事旅客运输活动。

（拿出自己的教师任职资格证书）这是我能够从事教师工作的资格证明。

职业资格证书就是国家对达到职业资格规定的必备的学识、技术和能力的劳动者发给的证明，这是求职任职、独立开业和用人单位录用的主要依据。

臺灣普通高級中學選修科目「生涯規劃」課程綱要壹、課程目標普通高級中學選修科目「生涯規劃」課程欲達成之目標如下：一、瞭解個人發展與生涯規劃的關係。

二、運用生涯相關資源與增進生涯規劃基本技能。

三、進行個人與生活環境探索，並實踐生涯抉擇。

四、培養宏觀及具前瞻性的生涯態度與信念。

貳、核心能力普通高級中學選修科目「生涯規劃」課程欲培養之核心能力如下：一、瞭解個人成長歷程與生涯發展的關係。

二、澄清個人特質與生涯態度及信念。

三、探索個人價值觀與生活角色間的關係。

四、連結高中教育學習內涵與生涯進路。

五、瞭解大學生涯與職業生活間的關係。

六、認識人力資源供需與職業生活相關資訊。

七、統整生涯資訊以完成生涯評估。

八、運用決策技巧以規劃生涯行動方案。

九、實踐生涯抉擇。

參、時間分配本課程以二至四學分為原則，各校可分別於適當的年級和學期中，彈性安排授課之學分與內容，如安排一學分，得另斟酌結合學校適當之活動實施。

肆、教材綱要伍、實施要點一、教材編選（一）編寫教材時，應注意與國民中小學九年一貫課程的銜接，並注意教材內容應具時代性與前瞻性。

（二）生涯規劃主軸可分為個人自我的了解與接納、環境資源的探索與認識、自我與環境間的互動與抉擇，各校可依實際需要，於適當學年/學期，彈性安排授課學分與內容。

（三）生涯規劃有其連續性，因此無論教學內容或材料選擇，皆可接續國中階段所進行的生涯檔案，進而深入探討高中生涯的過去、現在與未來。

（四）有關個人方面的生涯探索，係以個人為主軸：1.「成長歷程與生涯發展」主題除開宗明義探討生涯規劃與個人生涯發展的關係、強調終身學習理念、引發學生規劃生涯的動機外，重點在於探討個人發展過程中的生命故事/重要事件/學習過程，乃至於原生家庭/重要他人的價值觀在這個發展歷程中所扮演的角色等。

2.「個人特質探索」的重點除個人生理認知外，可透過各種正式與非正式的心理測驗或評量，協助學生瞭解自我所擁有的各方面的特質，包括興趣、性向、能力、性格、價值觀、生涯信念、以及決策風格等等；這些特質可能並非全然統整契合，卻應先能有所了解與接納，並作必要的澄清。

主題一：成長歷程與生涯發展主題教學目標（簡述）一、引導學生回顧自我成長歷程之重大事件與生命意義二、說明生涯發展與規劃之意義，並探索生命故事與生涯之關聯三、探討重要他人/事件對自我生涯發展的影響與關聯壹、主題教學大綱（簡述）一、藉由冥想與音樂之使用，創造個人生命河流，藉此回溯童年經驗與重大生命事件。

從中勾勒與發現個人目前生命的意義，並透過生命故事命名，將意義形象具體化。

二、說明生涯猶如生命河流之流動歷程，並以Super之生涯階段論與生涯彩虹圖說明生涯的發展性與角色變動性，最後請學生討論未來三年內可能有的角色與可做的階段性任務為何。

三、引導成員尋找生命重要他人，並以自我創造的圖像代表各重要他人，說明該圖像之意義，並繪製生命影響輪，以自我為中心，繪出各重要他人的距離、關係與影響力。

貳、單元活動設計（依主題分單元）一、教案內容單元一：從『我』敘起單元名稱 從我敘起 次數 1 人數 40設計者 巫志忠 時間 50 地點 班級教室單元目標 1.回顧自我生命故事，尋找重要事件與影響。

2.命名生命故事，從命名中探尋自我意義。

準備器材 冥想指導語、冥想音樂、生命河流學習單、筆活動名稱 活動流程與內容 時間 器材 備註生命源流 1.輔導老師說明活動進行流程，引導同學以舒坦的姿勢座姿，並跟隨老師的引導語。

放下河流音樂，老師敘述指導語，並於重要處停留讓同學有更多時間尋找畫面。

2.引導成員記住飄過畫面的事件與圖像，慢慢引導學生回到此刻，並安靜的151010音樂生命河流書寫獲紀錄剛剛所見的畫面。

3.為自己的生命河流命名，並將生命重要事件以曲線方式標示與書寫。

4.6人為小組，相互分享。

15 10學習單實施原則與注意事項1.因個人故事可能涉及隱私，事前需先說明自己可以選擇公開分享的部份，也因此不上台報告。

2.注意事前班級氣氛的經營，勿留於嘻鬧以便進入冥想回顧的狀態。

單元二：築構彩虹橋單元名稱 築構彩虹橋 次數 2 人數 40 設計者 巫志忠時間 50地點 班級教室單元目標1.說明Super 之生涯彩虹圖與生涯發展階段。

《生涯发展早规划》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1.了解生涯发展的观点和重要性。

2.掌握生涯规划的基本步骤和方法。

3.培养学生的生涯规划认识，提高自我认知和决策能力。

二、教学重难点1.生涯规划的基本步骤和方法。

2.培养学生的自我认知和决策能力。

3.引导学生积极探索自己的兴趣、爱好、能力和职业方向。

三、教学准备1.准备相关图片、视频和案例，用于诠释生涯发展与规划的观点和重要性。

2.准备生涯规划问卷调查表，用于•学生自我评估和了解自己的兴趣爱好。

3.准备教学PPT和相关教学资源。

4.邀请部分职业人士或校友分享他们的职业经历和生涯规划经验。

四、教学过程:本节课是《生涯发展早规划》课程的第一课时，主要内容包括介绍生涯规划的重要性、讲解生涯规划的方法以及进行生涯规划的实践。

1.导入：通过展示一些成功人士的生涯发展历程，引导学生思考生涯规划的重要性，激发学生对本节课的兴趣和好奇心。

2.讲解生涯规划的重要性：通过讲解生涯规划的观点、意义和作用，让学生了解生涯规划对于个人成长和未来发展的重要性。

3.讲解生涯规划的方法：介绍一些基本的生涯规划方法，如自我探索、职业探索、决策分析等，帮助学生掌握如何进行有效的生涯规划。

(1)自我探索：包括性格、兴趣、技能、价值观等方面的分析,帮助学生了解自己的优势和不足；(2)职业探索：引导学生了解各种职业的特点和发展前景，帮助他们找到适合自己的职业方向；(3)决策分析：传授学生如何进行决策分析，如SWoT分析、SMART 目标设定等，帮助学生制定合理的生涯规划方案。

4.实践环节：让学生根据所学的生涯规划方法，制定自己的生涯规划方案，并进行展示和讨论。

教师对学生的方案进行点评和指导，帮助学生不息完善自己的生涯规划。

5.总结与回顾：对本节课的内容进行总结，回顾重点知识和方法，鼓励学生积极思考自己的未来发展，做好生涯规划。

通过本节课的学习，学生应该能够了解生涯规划的重要性，掌握基本的生涯规划方法，并能够根据所学的方法制定白己的生涯规划方案。

生涯發展教育融入綜合領域教學教案設計第一章：生涯发展规划的重要性1.1 介绍生涯发展的概念1.2 讨论生涯发展规划的意义和重要性1.3 分析生涯规划对个人成长的影响1.4 探讨如何制定一个有效的生涯发展规划第二章：了解自己的优势和兴趣2.1 介绍如何认识自己的优势和兴趣2.2 分析自我评估的方法和工具2.3 讨论如何通过自我评估来确定适合自己的职业方向2.4 设计一个自我评估的实践活动第三章：探索职业世界3.1 介绍如何探索不同的职业领域和行业3.2 分析职业探索的方法和工具3.3 讨论如何通过职业探索来了解职业的需求和发展趋势3.4 设计一个职业探索的实践活动第四章：制定目标和规划路径4.1 介绍如何制定个人生涯目标4.2 分析制定目标的方法和工具4.3 讨论如何规划实现生涯目标的路径4.4 设计一个制定目标和规划路径的实践活动第五章：培养生涯发展所需的技能和素质5.1 介绍生涯发展所需的技能和素质5.2 分析如何培养和提升这些技能和素质5.3 讨论如何通过学习和实践来发展这些技能和素质5.4 设计一个培养生涯发展技能和素质的实践活动这些章节旨在帮助学生了解生涯发展规划的重要性，认识自己的优势和兴趣，探索职业世界，制定目标和规划路径，以及培养生涯发展所需的技能和素质。

每个章节都包括理论知识的学习和实践活动的设计，以便学生能够更好地掌握相关知识和技能。

第六章：了解教育与职业之间的关系6.1 介绍教育与职业之间的关系6.2 分析教育对生涯发展的影响6.3 讨论如何通过教育来提升职业竞争力6.4 设计一个了解教育与职业之间关系的实践活动第七章：掌握求职技巧7.1 介绍求职技巧的重要性7.2 分析求职信、简历和面试技巧7.3 讨论如何提高求职成功的概率7.4 设计一个求职技巧的实践活动第八章：规划职业发展路径8.1 介绍职业发展路径的概念8.2 分析如何规划职业发展路径8.3 讨论如何根据个人兴趣和目标选择合适的职业发展路径8.4 设计一个规划职业发展路径的实践活动第九章：适应职场变化和挑战9.1 介绍职场变化和挑战的概念9.2 分析如何适应职场变化和挑战9.3 讨论如何保持职业竞争力9.4 设计一个适应职场变化和挑战的实践活动第十章：实现生涯发展规划10.1 介绍如何实现生涯发展规划10.2 分析实现生涯发展规划的方法和策略10.3 讨论如何克服生涯发展过程中的困难和挫折10.4 设计一个实现生涯发展规划的实践活动这些章节旨在帮助学生了解教育与职业之间的关系，掌握求职技巧，规划职业发展路径，适应职场变化和挑战，以及实现生涯发展规划。

生涯发展早规划
一、教学目标
1. 认识生涯发展规划的重要性，了解不同职业的特点，知道正确制定生涯规划的核心和要素。

2. 初步给自己做一个生涯规划书。

3. 能够在正确认识自我的前提及在理想职业的召唤下，立足现在，扬帆起航，为美好的未来努力奋斗。

二、教学重难点
1. 重点：了解自己，认识职业，理解提高知识技能和综合素质与职业竞争之间的关系。

2. 难点：能够在自我认识的基础上，初步尝试进行职业生涯规划。

三、教学准备
可活动的活动教室，同学们坐成一个圆圈；多媒体设备、教学课件、“了解我自己”的表格（按学生人数准备）、“我所了解的职业特点”表格（按小组数准备）、“未来之旅”放松引导音乐。

四、教学过程
通过职业探索让学生意一、导入：你在选择职业的时候，会考虑什么因素?下面这个活动可以帮你了解选择职业的导向。

1.考虑你喜欢的三个职业。

2.说一说你最看重这些职业的哪些方面
二、分享结束后请学生思考以下问题：
1. 你所喜欢的职业是否能够满足你所看重的方面?
2. 根据你所看重的方面，还可以选择哪些职业?
三、教师小结：我们所看重的不一定满足我们所喜欢的职业必备的从业条件，我们可以选择的范围其实很多，我们喜欢的职业不一定是适合我们的职业。

美国心理学家霍兰德根据性格特征与职业选择的关系，把性格划分为种类型，这六种不同性格的人在选择职业上有明显的差异。

对比一下，看看你适合从事哪种类型的职业。

（五）最后听听每位小朋友的感觉，并比较自己原先
对自己的看法，说一说、聊一聊。

生涯辅导团体方案设计－自我觉察篇（三）（研习汇编）
一、活动名称：猜猜他是谁
二、适用年级：高年级
三、活动目标：1.发现自己的长处与优点
2.探索自我的兴趣、性向、价值观与人格特质
四、实施方式：机智问答
五、活动时间：二节
六、活动材料：签筒
七、实施程序：（一）老师抽签，抽出某位同学后，针对这位学
生特质，描述其长处。

（二）让同学猜猜本尊是谁？
（三）被猜中的同学做适当的回馈与补充。

（四）在由这位同学从签筒中抽出一位同学，并同
老师一样对其描述后，让其他同学猜。

依序轮。

生涯发展教育教案设计一、引言1. 目的：让学生了解生涯发展的概念，明确生涯规划的重要性，激发学生对未来的思考和探索。

2. 教学方法：讲授、小组讨论、案例分析3. 教学时间：45分钟4. 教学准备：教材、PPT、案例材料二、生涯发展的概念与内涵1. 生涯发展的定义：引导学生理解生涯发展是指个人在一生中的职业、生活等方面的持续成长和进步。

2. 生涯发展的内涵：介绍生涯发展的三个方面，即职业发展、生活质量和自我实现。

3. 教学活动：（1）讲授生涯发展的定义和内涵；（2）学生阅读相关材料，了解生涯发展的重要性；（3）小组讨论：学生分享对生涯发展的认识和体会。

三、生涯规划的原则与方法1. 生涯规划的原则：引导学生了解生涯规划应遵循的目标性、可行性、动态调整等原则。

2. 生涯规划的方法：介绍生涯规划的步骤，包括自我评估、环境分析、目标设定、计划实施和评估反馈。

3. 教学活动：（1）讲授生涯规划的原则和方法；（2）学生进行自我评估，了解自己的兴趣、价值观、能力和优势；（3）小组讨论：学生分享自我评估的结果，讨论如何制定合理的生涯规划。

四、生涯规划的实施与调整1. 生涯规划的实施：引导学生了解如何将生涯规划付诸实践，包括时间管理、学习能力提升和人际关系处理。

2. 生涯规划的调整：介绍如何在实际生活中根据情况进行生涯规划的调整。

3. 教学活动：（1）讲授生涯规划的实施和调整方法；（2）学生分组讨论，探讨在实施生涯规划过程中可能遇到的问题及应对策略；（3）小组分享：各小组汇报讨论成果，共同探讨如何更好地应对生涯规划中的挑战。

五、生涯发展的目标与路径1. 生涯发展的目标：引导学生明确生涯发展的长期和短期目标。

2. 生涯发展的路径：介绍生涯发展的不同路径，包括直线式、曲线式和跳跃式等。

3. 教学活动：（1）讲授生涯发展的目标和路径；（2）学生根据自己的兴趣和目标，分析适合自己的生涯发展路径；（3）小组讨论：学生分享自己的生涯发展路径选择，探讨如何实现目标。

大学生生涯规划与就业指导必修课教案第一讲第一节、大学生生涯发展教育的现实意义【思考】：首先，请大家来看一则漫画《住在80层的兄弟》，请大家讨论看过这幅漫画的感受。

请大家思索，你究竟“要”什么？你“是”什么样的人？你“拥有”什么资产？你“期望”成为什么样的人？为了成为你所期望的自己，你需要“充实”些什么？或“付出”些什么？你要如何做，才能成就你自己？如何才能在回顾时，对自己的生涯历程感到满意？（一）大学生生涯发展教育有利于解决大学期间各种生涯困惑1、万事大吉——如释重负，目标缺失。

“我的任务完成了！”2、我是谁——迷失自我，随波逐流。

“学校会塑造我。

”3、呐喊——想成才，但不知如何成才。

“有谁能告诉我，该怎样去做？”4、彷徨——诸多选择，莫衷一是。

“我到底考研还是就业？”5、朝花夕拾——缺乏计划，一团浑水。

“原来如此，后悔当初！”6、伤逝——虚度光阴，悲者如斯。

“别人毕业我重修，考研不成就业无门。

”（二）大学生生涯发展教育能够帮助大学生明确大学阶段的发展方向和目标实现生涯的宏伟规划和目标，高等教育阶段的作用尤为重要。

中等教育的结果都是为了完成高考，而高等教育阶段其结果是大学生走上社会并就业。

大学生生涯发展教育的实施，会使大学生明白在每个阶段，每个年级应该学习什么，怎么为“人生生涯”而规划自己的“大学学涯”，大学生也就有了较为清晰的发展方向和目标。

大学阶段的生涯任务：大二 基础课课程学习专业基础课学习专业课学习决定是否考研或备考结合生涯认知结果，进行生涯设计选择辅修专业、选修课参加商业课程（需要的话）考证（需要的话）试着制定长期规划大三 专业课学习实践课程学习备考研究生（考研同学）继续上一阶段没有完成的计划•考证（需要的话）•选择辅修专业、选修课•个性化实践，参加实习、科研活动•试着参加商业课程（需要的话）•决定是否考研、就业•收集就业信息，做好就业准备•制定长期规划大四 求职专业课学习实践课程学习•准备求职材料，训练求职信息•有针对性应聘•必要时调整短期职业方向•根据签约单位的文化和将任职岗位对任职者的具体期待，有针对性地进行知识、技能等补充和训练•调整长期规划（三）大学生生涯发展教育有利于职业的成功实验证明，那些成功人士的共同点在于他们为自己的生涯早早确定明确的目标，并且始终坚持。

生涯发展教育教案设计一、教学目标：1. 让学生了解生涯发展的概念和重要性。

2. 培养学生对自己兴趣、价值观和能力的认识。

3. 引导学生学会制定生涯规划，为实现自己的人生目标努力。

二、教学内容：1. 生涯发展的概念与重要性2. 认识自己的兴趣、价值观和能力3. 生涯规划的方法与步骤4. 设定个人生涯目标5. 制定实现生涯目标的行动计划三、教学方法：1. 讲授法：讲解生涯发展的概念、意义和重要性。

2. 小组讨论法：让学生在小组内分享自己的兴趣、价值观和能力，互相借鉴。

3. 案例分析法：通过分析成功人士的生涯规划案例，引导学生学会制定自己的生涯规划。

4. 目标设定法：指导学生如何设定个人生涯目标，并制定实现目标的行动计划。

四、教学准备：1. 准备相关课件、教案和案例材料。

2. 准备生涯规划问卷调查表，以便了解学生的兴趣、价值观和能力。

五、教学过程：1. 导入：通过问题引导，让学生思考生涯发展的重要性。

2. 讲解生涯发展的概念与重要性，让学生认识到生涯规划的意义。

3. 分发生涯规划问卷调查表，让学生填写，了解自己的兴趣、价值观和能力。

4. 小组讨论：让学生在小组内分享自己的兴趣、价值观和能力，互相借鉴。

5. 讲解生涯规划的方法与步骤，引导学生学会制定生涯规划。

6. 分析成功人士的生涯规划案例，让学生从中吸取经验。

7. 指导学生如何设定个人生涯目标，并制定实现目标的行动计划。

8. 总结本次课程内容，强调生涯规划的重要性。

9. 布置作业：让学生根据自己的兴趣、价值观和能力，制定一份个人生涯规划。

10. 课后跟进：定期了解学生的生涯规划实施情况，给予指导和鼓励。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在小组讨论和案例分析中的参与程度，了解他们对生涯发展的兴趣和积极性。

2. 作业完成情况：评估学生制定的个人生涯规划的完整性和可行性，检查他们对课程内容的理解和应用。

3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，了解他们对生涯发展教育的认识和感受。

彰化县立大同国中生涯发展教育融入综合领域教学活动设從事該組職業人。

擔任「特搜員」同學，依照事先發下學習單背面所附題目訪問受訪者，問題如下：你自己最想從工作中獲得是？或者你會比較重視什麼東西？（請依照自己想法回答）你覺得現在這份工作可不可以幫助你獲得這些東西？（請依照目前你所扮演角色回答），為什麼？如果你想獲得或重視東西，沒辦法在目前工作中得到，那麼還可以用哪些方式來滿足？（2）在回答題時，受訪者可參考各組桌上附「工作價值觀清單」回答。

（3）特搜員必須將受訪者回答，記錄在自己學習單背面。

（4）訪問完畢之後，兩兩交換角色，進行第二回合訪問。

若是小組人數為單數，則其中三人互相交換。

總之，小組內每位同學都必須擔任過特搜員和受訪者。

3.利用小組討論方式，統合各組組內每個人所採訪到東西。

4.請各小組推派代表，發表統合後結果（每組2分鐘）~~第一節結束~~.活動三、1.發下附件三（人格拼盤學習單），請同學勾選符合自己個性選項，並經由計分方式，試著找出屬於自己人格特質。

附件一分組牌內容我覺得我是屬於型人附件二-1 工作價值觀清單（學生參考用）1.聲望：受到大家尊重與禮遇2.獨立自主：能夠自己作決定3.助人：能夠協助或教導別人4.多變化：工作內容不單調5.領導：工作時能夠督導他人、分配工作6.興趣：符合自己喜好7.待遇：薪水高、利潤多8.休閒：自己擁有較長休閒時間9.福利：工作地方能夠提供良好福利10.展望：這個職業將來會有很好發展11.安定：工作收入穩定，不受環境景氣影響12.升遷：有明確升遷制度和機會附件二-2工作價值知多少填表說明：請參考上列之「工作價值觀清單」，先選出自己在選擇工作時，會考慮5項工作價值，並填在下方表格內，再寫上自己未來最想做二到三項工作，若該項工作符合所選工作價值，則在欄位中打勾。

附件三人格拼盤你是什麼樣人？有哪些人格特質？下表中有90個描述人格特質形容詞，請詳細閱讀，並在你認為符合你個性選項前〝□〞打〝√〞。