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冀教版一年级下册数学第二单元认识钟表测试卷一.选择题(共6题, 共12分)1.洋洋5时开始看动画片, 看了1小时后是（）。
A.6时B.7时C.4时2.下图表示的时间是（）。
A.9: 30B.6: 30C.8: 303.现在是10:00, （）号钟表最准。
A. B. C.4.11时半时, 分针指向（）。
A.11B.12C.65.选出合适的时刻。
6.对上面的时间描述错误的是（）。
A.不到10时B.10时刚过C.大约10时二.判断题(共6题, 共12分)1.时针在5和6之间, 分针指着9, 是5:45。
（）2.9时过了一点儿。
（）3.分针从一个数字走到下个数字, 经过的时间是1分。
（）4.时针在5和6之间, 分针指着9, 是6:45。
（）5.分针和时针重合的时候是12点。
（）6.钟面上的时刻是10时过一点儿。
（）三.填空题(共6题, 共17分)1.小南的一天。
（写出相应的时间或画出相对的指针）。
2.根据钟面时间, 填一填:3.钟表上的短针是（）针, 长针是（）针。
4.秒针从12走到5, 走了( )个大格, 是( )秒。
5.写出钟面上的时间。
6.整时的时候, 分针都指着（）。
四.作图题(共5题, 共23分)1.给下面的钟面画上时针。
2.在钟面上画出相对应的时间。
3.看钟表,写时间。
4.看钟面写时刻。
5.给下面的钟面画上分针和或时针。
参考答案一.选择题1.A2.C3.A4.C5.B6.A二.判断题1.√2.√3.×4.×5.×6.√三.填空题1.7:00；8:00；10:00；12:00；6:00；9:002.12: 00；1:003.时针；分针4.5；255.2；11；8；36.12四.作图题1.如图:2.如图:3.7:00 4:00 6:00 8:004.6；5；10；4点半；1时半；8时半5.如图:。
《认识钟表》教学设计南街小学张春燕教学内容：冀教版小学数学一年级下册册第二单元P7-8教学目标：1知识与技能.通过动手操作初步认识钟面，了解钟面特征：时针、分针及钟面上的数字，感受生活情境，会看整时，会用两种方式表示整时。
2过程与方法.通过观察、操作、交流等活动，发展数学思考能力，培养探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。
3情感态度与价值观.沟通生活与数学的联系，初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点：了解钟面特征，会看、表示整时。
教学难点：会看整时，会用两种方式表示整时.教学过程：一、谜语导入，走进“钟表”1、大家喜欢猜谜语吗？“我有一个好朋友，滴答滴答不停走。
叫我学习和休息，真是我的好帮手！”猜猜它是谁？闹钟（钟表）闹钟是钟表家族中的一员，现在让我们坐上时间的小马车到钟表王国去看看吧！2、课件出示一些漂亮的钟，教师提问：你喜欢这些钟表吗？学生回答后，教师揭示课题：是啊，钟表不仅外型漂亮，还可以告诉我们时间，这节课就让我们一起来认识钟表。
（小眼睛看黑板）（板书：认识钟表）二、自主探究，认识钟面1、观察钟面。
请同学们先观察钟面上有什么，2、介绍钟面。
把你观察到的的钟面介绍给大家。
（学生自由发言）认识了钟面，知道了时针、分针、12个数、12个格组成一个漂亮的钟面。
三、观察操作，深入感受钟表同学们喜欢过年吗？过年我们可以穿新衣服，吃饺子。
和爸爸妈妈出去旅游，还可以看春晚，那么谁知道中央电视台的春节联欢晚会是几点开始直播的呢？（出示图片）同学观察钟面上时针、分针分别指向几呢？分针指着12 ，时针指着8，就是8点，8点也叫做8时。
再想一想，早上我们几点起床呢？同学们观察七点时分针、时针分别指向几呢？分针指着12 ，时针指着7，是7时。
（板书：7时）同学们观察5点时分针、时针分别指向几呢？分针指着12 ，时针指着5，是5时。
（板书：5时）比较三幅钟面，总结认整时方法。
第二单元认识钟表认识钟表教学目标：1、建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。
2、初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。
3、发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。
重点难点：能准确的读出钟面上表示的各种时刻。
准确区分整时时刻和大约时刻。
课前准备：媒体课件、搜集各种钟表、学具钟表教学过程：一激趣导入1、欣赏：小朋友把你的小闹钟拿出来，给小组里的同学欣赏。
喜欢你的小闹钟吗？为什么喜欢它呀？2、揭题：今天我们一起来认识一下钟表。
二．动手探索，体会领悟认识钟面：1、观察：讲述：请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢？2、交流：（根据学生回答，教师结合多媒体随机引导）（1）数：引导：请小朋友指好钟面上的数字，按从小到大的顺序自己读一读。
如果老师把其中的一些数拿去，你出能读出来吗？老师任意指你出能读出相应的数来吗？（2）针：引导：你的钟面上有几根针？（说明有的闹钟有4根针）老师的钟上有几根针？（隐去秒针）这根针是按怎样的方向走的？小手比画一下。
说明：其实屏幕上这两根针也是按同样的方向走，只是它们走得慢一些，看上去好象不在动。
引导：比较一下这两根针。
在同一个钟面上长的针叫分针，短的叫时针。
谁来指一指这钟面上哪根是分针哪根是时针（3）大格子（4）小格子认整时，大约几时。
1、看大屏幕：这知道这是什么时间吗？你怎么知道？看图说话：现在是几时了？小朋友在做什么？说明：这三个时刻都称为整时时刻（板书）全班归纳总结。
2、拨一拨：说一说你准备拨一个什么时间？3、除了钟可以告诉我们时刻外，还有什么东西也可以告诉我们时刻？出示电子表：5：00 像这样的时刻我们先写什么再写什么的呢？你会把2时改写成这样的表示办法吗？ 7时呢？4、出示隐去分针的钟面：这是几时？出示分针指示大约3时小组讨论：如果是3时整的话分针应怎样？认几时整要看什么？说明：象这样3时不到一点点的我们就称它为大约3时。
第2单元认识钟表第1课时认识整时【教学内容】教材第7页及第8页例1和练一练第1,2,3题。
【教学目标】1.结合学生熟悉的事例,经历在生活经验的基础上初步认识钟表的过程。
2.会看整时,知道分针指着12,时针指着几就是几时。
3.积极参加交流活动,感受时间与生活的密切联系。
【教学重点】知道钟表在生活中的作用,会看整时。
【教学难点】使学生会看整时。
【教学准备】PPT课件、实物钟。
教学过程教师批注一、创设情境,激发兴趣师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师出一个小谜语,请大家来猜猜。
小小骏马不停蹄,嘀嘀嗒嗒不休息。
告诉我们按时起,提醒人们争朝夕。
生:钟表。
二、自主探究,学习新知1.师:刚才大家猜谜语表现得非常棒,现在老师这有一个非常漂亮的钟表,观察一下,钟表的面上有些什么?生1:有1~12个数字。
生2:有两根指针,长针和短针(点击课件闪烁,配有画外音:我的身子长叫分针,我的身子短叫时针)。
若有学生发现时针与分针的走向是一样的,那么就演示。
2.请你用自己的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。
引导学生观察自己所带的钟表,并结合生活中的常识说一说,你对钟表都有哪些认识。
学生可能会说出:(1)钟面上有12个数字。
(2)又细又长的是分针。
(3)又粗又短的是时针。
(4)我知道顺时针和逆时针。
……3.师:刚才同学们认识了钟表的面,那钟面上所表示的时间又该怎样认呢?请同学们看图。
(屏幕出示教材第7页图)师:你还记得春节联欢晚会开始的时间吗?生:春节联欢晚会晚上8点开始。
师:8点也叫做8时。
时针指向8,分针指向12,是8时。
4.在黑板上贴出相应的四个钟面(2个钟表,2个时刻表)。
师:哪些组的同学愿意当小老师,给全班同学说一说,你是怎样认这些钟面上的时间的?结论:分针指向12,时针指向几,就是几时整。
然后根据时间说一说,谁在和谁通电话?师引导学生了解时刻表的计时方法。
三、练习巩固、启发思维1.示范时刻表示法。
师:6时可以怎样表示呢?(板书6时,6:00)2.教材第8页练一练。
第二单元认识钟表
【教学内容】
冀教版数学教科书第二册7～13页。
【教学目的】
1、经历在生活经验的基础上，初步认识钟表的过程。
2、知道钟表在生活中的应用，会看整时、半时。
3、感受时间与生活的密切联系。
【教学重、难点】
初步认识钟表，知道钟表在生活中的应用，会看整时、半时。
【课的类型】
新授课。
【教学准备】
电子表。
【教学方法】
讲解、演示等。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
教学环节设计意图教学预设
一、创设情境
师生进行猜谜语游戏，出示谜语：小小骏马不停蹄，滴滴答答不休息；告诉我们按时起，提醒人们争朝夕。
学生猜中后，让学生交流一下猜谜语时的想法。
有利于激发学
生的学习热情，有
利于在原有生活
经验的基础上，开
始学习活动。
师：你们喜欢猜谜语游
戏吗？今天老师出一个
小谜语，请大家猜猜。
说谜语。
生猜：钟表。
师：对，是钟表，你是
怎样想的？
师：现在老师这儿有一
个非常漂亮的钟表。
仔细
观察，上面都有什么？
学生交流，观察。
二、认识钟表
1、拿出钟表实物，让学生观察。
鼓励学生说一说在这个表上看到了什么？
2、呈现教材上的钟面图，让学生认识钟面上的时刻是9时整，并介绍9时生活中也叫9点。
3、提出：你还知道哪些关于钟表的知识？给学生充分表达和交流的机会。
三、认识整时
1、师生谈话，引出火车站情境，进一步了解钟表的用处。
给学生充分的时间交流。
2、呈现火车站情境图，通过观察，了解火车站的特点及钟表的作用。
充分利用学生
已有的经验，在交
流中认识钟面上
的数字、时针和分
针。
及时把生活中
的语言与数学语
言沟通，有利于学
生理解数学，应用
数学，感受数学与
生活的联系。
关注学生的个
性发展。
充分利用学生
的生活经验，关注
学生的参与交流
活动的积极性。
火车站的钟表
比较典型，学生比
较熟悉。
师：从钟面上发现了哪
些数？他们是怎样排列
的？
让学生了解钟面上数
字排列的顺序，渗透指针
行走的方向。
师：看书上的图，谁知
道钟面上表示的时间？
你还知道哪些关于钟表
的知识。
师：现在请大家回忆一
下，你都在哪些地方见过
钟表，这些钟表是干什么
的？
在交流的基础上，呈现
火车站情境图。
师：观察一下这幅图，
3、引导学生观察钟表。
认识钟表上显示的时间。
了解整时、时针和分针在表面的位置。
知道分针指着12，时针指着3就是3时。
四、认识半时
1、看书上的图，聪聪的星期天。
提出书上的问题。
给学生一定时间观察、思考。
2、交流学生观察、思考的结果。
鼓励学生选择自己熟悉的事情。
说出发生的时间以及事情。
3、讨论说一说的问题。
4、看图讲故事。
让学生把聪聪一天做的事讲出来，按时间顺序编号。
五、课堂练习
通过这个情境
先认识整时，减缓
知识学习的难度。
选择学生熟悉的
身边的事，给学生
提供自主观察、思
考的时间。
交流活动既是学
生已有知识的展
示，又是学生学习
新知识的过程。
生活中的问题进
行讨论，可进一步
丰富学生关于时
间的知识。
可调节学习的氛
围。
你们判断一下，这是什么
地方，钟表的作用有哪
些？
观察钟表上的分针和
时针，谁能说出钟面上是
几时？
师：有计划、合理地安
排时间非常重要，书上有
六幅图，记录了聪聪星期
天做的几件事，请同学们
观察一下，聪聪什么时间
干什么？
学生观察、思考，教师
巡视了解情况，并进行个
别指导。
师：谁来说一说聪聪星
期天什么时间在干什
么？你会说哪一件就说
哪一件。
师：聪聪放风筝是在9
时，睡觉也是9时，这是
怎么回事？
学生讨论。
师：谁能按照这几件事
发生的先后顺序讲一个
故事。
布置作业：课本第10页练一练。
板书设计：
认识钟表
9时7时30分
9点7:30
9:00
【教学反思】。
