2020年中国教育新政策最新内容

国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）目录序言第一部分总体战略第一章指导思想和工作方针（一）指导思想（二）工作方针第二章战略目标和战略主题（三）战略目标（四）战略主题第二部分发展任务第三章学前教育（五）基本普及学前教育（六）明确政府职责（七）重点发展农村学前教育第四章义务教育（八）巩固提高九年义务教育水平（九）推进义务教育均衡发展（十）减轻中小学生课业负担第五章高中阶段教育（十一）加快普及高中阶段教育（十二）全面提高普通高中学生综合素质（十三）推动普通高中多样化发展第六章职业教育（十四）大力发展职业教育（十五）调动行业企业的积极性（十六）加快发展面向农村的职业教育（十七）增强职业教育吸引力第七章高等教育（十八）全面提高高等教育质量（十九）提高人才培养质量（二十）提升科学研究水平（二十一）增强社会服务能力（二十二）优化结构办出特色第八章继续教育（二十三）加快发展继续教育（二十四）建立健全继续教育体制机制（二十五）构建灵活开放的终身教育体系第九章民族教育（二十六）重视和支持民族教育事业（二十七）全面提高少数民族和民族地区教育发展水平第十章特殊教育（二十八）关心和支持特殊教育（二十九）完善特殊教育体系（三十）健全特殊教育保障机制第三部分体制改革第十一章人才培养体制改革（三十一）更新人才培养观念（三十二）创新人才培养模式（三十三）改革教育质量评价和人才评价制度第十二章考试招生制度改革（三十四）推进考试招生制度改革（三十五）完善中等学校考试招生制度（三十六）完善高等学校考试招生制度（三十七）加强信息公开和社会监督第十三章建设现代学校制度（三十八）推进政校分开、管办分离（三十九）落实和扩大学校办学自主权（四十）完善中国特色现代大学制度（四十一）完善中小学学校管理制度第十四章办学体制改革（四十二）深化办学体制改革（四十三）大力支持民办教育（四十四）依法管理民办教育第十五章管理体制改革（四十五）健全统筹有力、权责明确的教育管理体制（四十六）加强省级政府教育统筹（四十七）转变政府教育管理职能第十六章扩大教育开放（四十八）加强国际交流与合作（四十九）引进优质教育资源（五十）提高交流合作水平第四部分保障措施第十七章加强教师队伍建设（五十一）建设高素质教师队伍（五十二）加强师德建设（五十三）提高教师业务水平（五十四）提高教师地位待遇（五十五）健全教师管理制度第十八章保障经费投入（五十六）加大教育投入（五十七）完善投入机制（五十八）加强经费管理第十九章加快教育信息化进程（五十九）加快教育信息基础设施建设（六十）加强优质教育资源开发与应用（六十一）构建国家教育管理信息系统第二十章推进依法治教（六十二）完善教育法律法规（六十三）全面推进依法行政（六十四）大力推进依法治校（六十五）完善督导制度和监督问责机制第二十一章重大项目和改革试点（六十六）组织实施重大项目（六十七）组织开展改革试点第二十二章加强组织领导（六十八）加强和改善对教育工作的领导（六十九）加强和改进教育系统党的建设（七十）切实维护教育系统和谐稳定实施根据党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，为促进教育事业科学发展，全面提高国民素质，加快社会主义现代化进程，制定本《教育规划纲要》。

家中长期教育改革和发展规划纲（2010-2020年）（公开征求意见稿）目录序言 (1)第一部分总体战略 (4)第一章指导思想和工作方针 (4)（一）指导思想 (4)（二）工作方针 (4)第二章战略目标和战略主题 (7)（三）战略目标 (7)（四）战略主题 (8)第二部分发展任务 (12)第三章学前教育 (12)（五）基本普及学前教育 (12)（六）明确政府职责 (12)（七）重点发展农村学前教育 (13)第四章义务教育 (13)（八）巩固提高九年义务教育水平13（九）推进义务教育均衡发展 (14)（十）减轻中小学生课业负担 (15)第五章高中阶段教育 (17)（十一）加快普及高中阶段教育 . 17（十二）全面提高普通高中学生综合素质17（十三）推动普通高中多样化发展18第六章职业教育 (18)（十四）大力发展职业教育 (18)（十五）调动行业企业的积极性 . 19（十六）加快发展面向农村的职业教育19（十七）增强职业教育吸引力 (20)第七章高等教育 (21)（十八）全面提高高等教育质量21（十九）提高人才培养质量 (21)（二十）提升科学研究水平 (22)（二十一）增强社会服务能力 (23)（二十二）优化结构办出特色 (23)第八章继续教育 (24)（二十三）加快发展继续教育 (24)（二十四）建立健全继续教育体制机制25（二十五）构建灵活开放的终身教育体系25第九章民族教育 (26)（二十六）重视和支持民族教育事业26（二十七）全面提高少数民族和民族地区教育发展水平26 第十章特殊教育 (28)（二十八）关心和支持特殊教育 . 28（二十九）完善特殊教育体系 (28)（三十）健全特殊教育保障机制29第三部分体制改革 (29)第十一章人才培养体制改革 (29)（三十一）更新人才培养观念 (29)（三十二）创新人才培养模式 (30)（三十三）改革教育质量评价和人才评价制度 31第十二章考试招生制度改革 (32)（三十四）推进考试招生制度改革32（三十五）完善中等学校考试招生制度32（三十六）完善高等学校考试招生制度33（三十七）加强信息公开和社会监督34第十三章建设现代学校制度 (34)（三十八）推进政校分开管办分离34（三十九）落实和扩大学校办学自主权35（四十）完善中国特色现代大学制度35（四十一）完善中小学学校管理制度36第十四章办学体制改革 (37)（四十二）深化办学体制改革 (37)（四十三）大力支持民办教育 (38)（四十四）依法管理民办教育 (39)第十五章管理体制改革 (39)（四十五）健全统筹有力权责明确的教育管理体制39 （四十六）加强省级政府教育统筹40（四十七）转变政府教育管理职能41第十六章扩大教育开放 (42)（四十八）加强国际交流与合作 . 42（四十九）引进优质教育资源 (42)（五十）提高交流合作水平 (43)第四部分保障措施 (44)第十七章加强教师队伍建设 (44)（五十一）建设高素质教师队伍 . 44（五十二）加强师德建设 (45)（五十三）提高教师业务水平 (45)（五十四）提高教师地位待遇 (47)（五十五）健全教师管理制度 (47)第十八章保障经费投入 (48)（五十六）加大教育投入 (48)（五十七）完善投入机制 (49)（五十八）加强经费管理 (51)第十九章加快教育信息化进程 (52)（五十九）加快教育信息基础设施建设52（六十）加强优质教育资源开发与应用53 （六十一）构建国家教育管理信息系统53第二十章推进依法治教 (54)（六十二）完善教育法律体系 (54)（六十三）全面推进依法行政 (54)（六十四）大力推进依法治校 (55)（六十五）完善督导制度和监督问责机制55第二十一章重大项目和改革试点 56（六十六）组织实施重大项目 (56)（六十七）组织开展改革试点 (59)第二十二章加强组织领导 (62)（六十八）加强党和政府对教育工作的领导62 （六十九）加强和改进教育系统党的建设63 （七十）切实维护教育系统和谐稳定64学前三年毛入园率（％）50.9 62.0 75.0学前一年毛入园率（％）74.0 90.0 95.0 九年义务教育在校生（万人）15772 16100 16500巩固率（％）90.8 93.0 95.0 高中阶段教育在校生（万人）4624 4500 4700毛入学率（％）79.2 87.0 90.0 职业教育中等职业教育在校生（万人）2179 2250 2350高等职业教育在校生（万人）1280 1390 1480 高等教育在学总规模（万人）2979 3350 3550在校生（万人）2826 3080 3300其中：研究生（万人）140 170 200毛入学率（％）24.2 36.0 40.0 继续教育从业人员继续教育（万人次）16600 29000 35000表2 人力资源开发主要目标2009年2015年2020年具有高等教育文化程度的人口数(万人)9830 14500 19500主要劳动年龄人口平均受教育年限（年）9.5 10.5 11.2其中：受过高等教育的比例（%）9.9 15.0 20.0新增劳动力平均受教育年限（年）12.4 13.3 13.5其中：受过高中阶段及以上教育的比例（%）67.0 87.0 90.0第二部分发展任务分发挥教授在教学、学术研究和学校管理中的作用6.全面实行聘任制度和岗位管理制度7.探索建立高等学校理事会或董事会8.完善中小学校长任职条件和任用办法1.提出办学体制改革总体目标2.积极鼓励行业、企业等社会力量参与公办学校办学3.把民办教育作为教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量4.办好一批高水平民办学校5.清理并纠正对民办学校的各类歧视政策6.健全公共财政对民办教育的扶持政策7.依法明确民办学校变更、退出机制1.提出管理体制改革目标2.加强省级政府教育统筹3.转变政府教育管理的方式4.成立教育咨询委员会1.提高我国教育。

中共中央、国务院在2020年3月印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），教育部在2020年7月制定《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（以下简称《指导纲要》），既从宏观层面对劳动教育体系进行全面部署，同时也要求普通高等学校要加强马克思主义劳动观、劳动法律法规政策、劳动科学通识知识的教育，将劳动教育与职业教育、创新创业教育有机结合。

因此，劳动教育一时间成为人们广泛讨论的话题，专家学者也从各个方面开展了研究。

随着时代的前进，我国劳动教育政策也在进行着不断调整，在新时代发展的背景下，劳动教育政策已融入各级各类学校的课程体系和培养目标，凸显了劳动教育的战略意义。

那么新时代的劳动教育政策是如何进入决策者的视野呢？有哪些因素在起作用？笔者基于多源流理论，分析了新时期劳动教育政策出台的过程，以期更深入地了解劳动教育政策实施背后的驱动力和演进过程。

一、多源流理论解释及适用性（一）多源流理论解读科恩的“垃圾箱模型”是多源流理论的基础。

科恩认为政策议程的影响因素包括问题、解决方案、参与者和选择机会。

1984年，金登在仔细研究政策制定中各种力量对政策出台的影响因素后，将四个源流修正为“问题源流、政策源流、政治源流”三大源流。

从多源流理论视角出发，由社会问题引发的各种问题即问题源流，包含各种焦点事件以及政策运行中反映出的群体性问题；政策源流的主体有政府官员、行业专家、学者等利益主体，他们根据社会问题提出政策草案、制度层面的解决办法等；在政治源流中，能够决定政策议程的因素有很多，包括国民情绪的变化和政府当权的变更，还有相关利益集团的压力和意识形态变化等因素。

三大源流在社会和政治生活中独立运作、互不关联，只有在适时情形下才能打开“政策之窗”，相关问题才会被提上政策议程。

（二）多源流理论在中国的政策适切性实践证明，多源流理论已在国内各类人口层面，如乡村教师、特岗教师、流浪人群等产生了较大的影响。

新时期我国教育改革发展的形势与任务党的十七届五中全会、全国“两会”和全国教育工作会议、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称教育规划纲要），对今后五年、十年我国教育改革发展做出了全面谋划和总体部署，开启了我国从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进的历史征程。

新时期新阶段，我们要紧紧抓住教育改革发展的战略机遇，全面推动教育事业科学发展，努力办好人民满意的教育。

一、当前我国教育改革发展的基本形势党的十七届五中全会明确指出，当前和今后一个时期我国发展仍处于可以大有作为的重要战略机遇期。

这是对国家发展面临形势的一个重大判断。

在这样的宏观背景下，我国教育事业也面临着极其难得的历史机遇。

主要表现为：站在了新的起点、明确了新的方向、呈现出新的气象。

（一）我国教育正处于“由大到强”的历史新起点集中到一点，就是推动我国实现了由人口大国向人力资源大国的历史性转变。

第一，教育普及程度大幅提升，极大地提高了国民素质。

第二，现代教育体系日趋完善，极大地拓宽了人民群众受教育的渠道。

第三，教育公平迈出重大步伐，极大地促进了社会公平和民生改善。

（二）全国教育工作会议和教育规划纲要为教育改革发展指明了新方向当前我国教育改革发展进入了一个新的发展阶段，明确了“由大到强”、从人力资源大国向人力资源强国迈进的新方向。

第一，深化了教育在科学发展中重要性的认识。

一是强调了教育对国家发展的意义，提出教育是民族振兴、社会进步的基石；只有办一流教育，出一流人才，才能建设一流国家；强国必先强教。

二是突出了教育对人的发展意义，提出教育是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。

这体现了科学发展观以人为本的思想，贯彻了党的教育方针中教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务的宗旨。

三是突出了教育的民生意义，提出教育是国计，也是民生，教育寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。

这体现了促进社会和谐的思想，反映了富民强国的思想。

当前我国的教育政策我国当前教育政策系以「挑战2008 国家发展重点计划」「行政院四大施政主轴」、五大施政面向为基础，结合教育部「中程施政计划」，突破窠臼并以创新思维，发展出「创意台湾、全球布局」的教育施政主轴，以「培养现代国民」「发扬、台湾主体」「拓展全球视野」及「强化社会关怀」为纲领，提出十三项策略及、三十四项行动方案。

施政主轴乃理念与实际之结合，秉持「回归教育本质」「完、成个人」的施政理念，让教育理念落实到每个个人，使其发挥最大潜能，完成自己。

当前我国的教育的政策与具体作为如下：一、培养现代的国民方面：(一) 推动「一人一乐器、一校一艺团」，落实「一人一运动、一校一团队」，以陶冶艺术人文与健康运动素养。

(二) 国小英语教学向下延伸至三年级作准备，落实英语向下延伸，期以培养外语能力新公民。

(三) 推动多元入学方案，引导适性就学及合理分流。

从高中、高职、技专及大学入学各以考招分离理念架构及权责分明的分工机制，同步推动学习成就多元评量。

建立「高中职小区化及建构适性学习小区」。

(四) 推动新校园运动核心思维。

以强化「为下一代盖所好学校」为核心思维，融入开放教育与绿色学校等价值，实践学校重建的理想课题。

(五) 推动「全国儿童阅读计划」。

透过营造阅读适性环境，结合民间活力共同参与。

(六) 推动生命与人权法治教育，强化公民素养。

规划生命教育课程教学及推广等相关工作，补助成立「人权学程」，成立中心学校、办理主题式研习、座谈会，期以提升中、小学法治教育水平，培养知法守法之现代化国民。

二、台湾主体方面：(一) 发扬台湾各族群特点，鼓励多元文化发展。

为培养学生热爱乡土情怀，办理乡土语言研习母语课程。

大量培训闽南语客家语原住民族语等「母语教学种子教师」期以加速促成本土认识。

(二) 订定「推展新移民文化」计划。

提供外籍配偶分级识字教育，完成编印「外籍配偶成人基本教育教材及教师手册」及「外籍配偶家庭教育教材」。

(三) 强化九年一贯课程各项配套措施。

国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)全文根据党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，为全面提高国民素质，促进教育事业科学发展，加快社会主义现代化进程，特制定本规划纲要。

序言百年大计，教育为本。

教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。

强国必先强教。

优先发展教育、提高教育现代化水平，对全面实现小康社会目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。

党和国家历来高度重视教育。

新中国成立以来特别是改革开放以来，在以毛泽东同志、邓小平同志、江泽民同志为核心的党的三代中央领导集体和以胡锦涛同志为总书记的党中央领导下，全党全社会同心同德，艰苦奋斗，开辟了中国特色社会主义教育发展道路，建成了世界最大规模的教育体系，保障了亿万人民群众受教育的权利。

教育投入大幅增长，办学条件显著改善，教育改革逐步深化，办学水平不断提高。

进入本世纪，城乡免费义务教育全面实现，职业教育快速发展，高等教育进入大众化阶段，农村教育得到加强，教育公平迈出重大步伐。

教育的发展极大地提高了全民族的素质，推进了科技创新、文化繁荣，为经济发展、社会进步和民生改善作出了不可替代的重大贡献。

我国实现了从人口大国向人力资源大国的转变。

21世纪是中华民族伟大复兴的世纪。

从现在起到2020年，是我国全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的关键时期。

世界格局深刻变化，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈。

我国经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，人口、资源、环境压力日益加大，调整经济结构、转变发展方式的要求更加迫切。

国际金融危机进一步凸显了提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。

中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，根本在教育。

面对前所未有的机遇和挑战，必须清醒认识到，我国教育还不适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。

2020年职业教育发展政策文件汇编2020年是中国职业教育发展的重要一年，众多政策文件相继出台，为职业教育的发展提供了更加清晰明确的指导和支持。

本文将对2020年中国职业教育发展政策文件进行全面评估，并探讨其深度和广度，以便读者能够更深入地了解这一重要主题。

一、政策文件的背景和重要意义2020年职业教育发展的政策文件在中国教育改革与发展的大背景下发布，具有重要的现实意义和长远影响。

这些政策文件不仅是对当前职业教育现状的深刻剖析，更是为了构建现代化职业教育体系、培养更多高素质技能人才而制定的指导性文件。

在经济转型升级的大背景下，加强职业教育，培养更多的技能人才成为了当务之急，而这些政策文件正是为了解决这一问题而出台的。

二、政策文件的主要内容和亮点在2020年，我国相继出台了一系列关于职业教育发展的政策文件，比如《关于深化职业教育改革全面提高中等职业学校办学水平的意见》，《关于加快推进高职教育现代化发展的意见》，《关于促进产教融合深度发展推动产业工人队伍建设高质量发展的指导意见》，等等。

这些文件围绕着职业教育的改革与发展，提出了一系列具体的政策措施和发展目标。

其中最引人注目的亮点包括：加强对中等职业学校的支持和扶持，推动高职教育的现代化发展，促进产教融合，推动产业工人队伍建设的高质量发展等等。

这些政策文件具有很强的前瞻性和指导性，对于指导职业教育的改革与发展具有重要的意义。

三、政策文件的实施与效果政策文件的出台固然重要，但更为重要的是文件的实施和效果。

在2020年，各级政府和相关部门都积极响应国家政策，加大了对职业教育的投入和支持力度。

在政策文件的指导下，中等职业学校和高职院校不断优化办学条件，加强教师队伍建设，推动教学质量的提升。

产教融合也在各地得到了积极的推动和落地。

可以说，2020年的职业教育政策文件在实施过程中取得了一定的效果，为职业教育的改革与发展打下了坚实的基础。

四、我对2020年职业教育发展政策文件的个人观点和理解作为一名职业教育工作者，我对2020年职业教育发展政策文件的出台感到非常欣喜。

中共中央宣传部、教育部关于印发《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》的通知文章属性•【制定机关】中央宣传部,教育部•【公布日期】2020.12.18•【文号】教材〔2020〕6号•【施行日期】2020.12.18•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教材正文中共中央宣传部教育部关于印发《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》的通知教材〔2020〕6号各省、自治区、直辖市党委宣传部、党委教育工作部门、教育厅（教委），新疆生产建设兵团党委宣传部、教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：为深入贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》精神，中央宣传部、教育部制定了《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》，现印发给你们，请认真贯彻执行，贯彻落实情况请及时报教育部。

中共中央宣传部教育部2020年12月18日新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案为全面贯彻党的教育方针，深入落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》精神，充分发挥思想政治理论课（以下简称思政课）在立德树人中的关键课程作用，循序渐进、螺旋上升地开设好大中小学思政课，现就新时代学校思政课课程教材改革创新提出如下实施方案。

一、基本要求一是把握新时代。

坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，加强“四个自信”教育，将学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想体现在大中小学各学段的课程目标、课程设置和课程教材内容中，实现全覆盖、贯穿全过程。

二是推进一体化。

建立纵向各学段层层递进、横向各课程密切配合、必修课选修课相互协调的课程教材体系，实现课程目标、课程设置、课程教材内容的有效贯通。

三是突出创新性。

完善课程教材建设机制，优化教材内容，创新教学方法，推动思政课在改进中加强、在创新中提高。

四是增强针对性。

2020关于大学生的政策最新规定十三五期间我国义务教育仍然为9年袁贵仁表示，中国教育发展总体水平已进入世界中上行列。

这个判断的主要依据是以下几项关键数据：第一，学前教育毛入学率为75%，达到世界中上收入国家平均水平。

第二，小学净入学率99.9%，初中毛入学率为104%。

中国九年义务教育普及率超过世界高收入国家的平均水平。

第三，高中阶段毛入学率为87%，高等教育毛入学率为40%，这两项都高于世界中上收入国家的平均水平。

义务教育是一个国家的基本教育制度安排，一个国家不可能同时存在几个义务教育的模式。

“我们不延长九年义务教育，把重点放在把义务教育办得更好。

在“十三五”期间我们义务教育仍然是九年，但是我们的普及是大大延伸了。

”对高中全部实行免费表示支持和赞同袁贵仁说，有些地方根据自己的实际情况，对高中全部实行免费，甚至对学前一年也实行免费。

“作为教育主管部门，我们表示非常支持也非常赞同。

而且大家可能还注意到，宣布高中和学前免费的还主要是欠发达地区，为什么?我想这些省委省政府的领导们是有战略眼光的，不仅要满足学生上学的需要，更是要通过对这些学生免除学费，使他们家庭脱贫，使他们学生为一生的成长打下一个基础。

所以，免费是民生一个重要的内容，也是我们在全面建成小康社会之际全面脱贫的重大举措，所以借此机会，我向有关地方的省委省政府部门的这个决策表示由衷的敬佩。

学前和高中不是义务教育，但是我们都在延伸普及的年限和范围。

”择校热意味着义务教育的资源配置不均衡袁贵仁说表示，均衡就意味着教育资源、师资配备、教育水平应当基本差不多，在这里要实现学前教育均衡和高端学段均衡将是一个难题。

为什么义务教育普及以后现在还有择校热，还要划片?那就意味着义务教育的资源配置还不均衡。

“可以想见，如果我们现在把学前教育和高中教育都纳入义务教育，均衡的配置就是很大的难题。

”办好农村教育关键在教师袁贵仁表示，自己过去曾经在农村学校当过老师，既当过公办老师，也当过民办老师。

2023年教师职称评审新政策2023年，教师职称评审新政策将实施，为中国教育事业发展注入新动力。

随着科学技术的发展，现代化教育对教师资格提出了更高的要求。

因此，政府颁布了新的教师职称评审政策来保障教师质量和责任。

该政策的目的是确保教师的教学质量和教学贡献达到国家既定的水平，提高教育质量和学生的学习效果，更好地实现全民受益。

一、评审要求教师职称评审的主要标准包括学历、教学经验、学术成果、教学成果和社会贡献等，具体要求如下：1.历：所有教师必须具有本科学历或以上学历，并获得专业资格证书或者高等教育教学资格证书。

2.学经验：教师需具备规定教育阶段的教学经验，若已完成教育阶段外的教学工作，经验可以累积。

3.术成果：教师需提供学术论文和发表论文、专著、编著成果等，并取得相关认证。

4.学成果：教师需提供各项教学业绩，包括但不限于：课堂教学反馈、学生成绩、学习改变、教学新方法等。

5.会贡献：教师需提供对社会发挥贡献的证明，包括参与社会实践、实践教学等，以及给社会带来的宝贵贡献。

二、评审流程教师职称评审的步骤如下：1.师向学校提交评审申请。

2.教育部门审核，根据提供的文件、材料人员和机构进行初审，确定能够进行正式评审的教师。

3.及的教师需参加专家评议，并根据自身提供的资料发表演讲，以及专家组具体评定结果。

4.教育部审定，根据专家组评定结果确定最终结果，授予教师对应职称。

三、执行方式教师职称评审政策将按照国家规定开展，主要有以下执行方式： 1.度化：政策将每年实施一次，每年的修改将按照学术水平、教学成果和社会贡献进行评估。

2.民参与：政策鼓励社会各群体参与，包括教师、家长、学校管理者、学生等。

3.程实现：评审将采取电子化的方式，全程实现网上报名、申请、提交材料、审核、评审等全部流程，提高效率和效果。

总之，2023年教师职称评审新政策旨在提高教师教育素质，提高教育质量，实现全民受益，助力中国教育发展。

各教师应尽快准备申请材料，向全国教育事业发挥建设性作用。

1、据相关统计，2010年老百姓投入到教育上的支出占到（ ）。

A 、5%-6%B 、7%-8%C、10% D、12%2、在规划纲要里，提出在（ ）年普及高中阶段教育，全面满足初中毕业生接受高中阶段教育需求。

A 、2020 B 、2025C 、2030 D 、20353、据麦肯锡的最新报告（2011年），中国只有（ ）的毕业生具有在一家外国公司直接工作的技能。

A 、10% B 、12%C 、13%D 、14%4、倡导教育家办学就是强调要按教育规律办学。

（ ） 十分重视教育家办学，并多次提出：“最重要的就是要实行教育家办学。

A 、温家宝总理B 、胡锦涛主席C、江泽民主席D、邓小平主席5、在规划纲要里，根据对58个对象国的比较，中国人力资源竞争力排名第（）位。

A、12B、15C、16D、196、据统计，2007年农村人口平均受教育年限不到（）年。

A、7B、8C、9D、107、（）是国家竞争力的核心组成部分。

A、综合国力B、创新人才C、经济能力D、文化创新8、2008年的中国，已经成为了世界第（）大经济体，创造了新的发展模式，在世界经济发展中具有重要地位。

A、一B、二C、三D 、四1、建设现代学校制度就是建立（） 的现代学校制度，构建政府、学校、社会之间的新型关系。

A 、民主监督B 、依法办学C 、自主管理D 、社会参与2、中国进入到工业化中后期，城镇化进程不断加快，城镇人口接近50%。

同时，产业结构进入战略调整阶段。

产业结构逐步从资源密集向（ ）转变。

A 、资本密集型B 、劳动力密集型C 、生产密集型D 、知识密集型3、当前（2011年）人们的消费结构正在从生存型消费进入到发展型消费阶段，教育需求日益体现（）。

A 、多样化B 、多元化C 、终身化D 、专业化4、农村教育基础条件相对落后，发展水平不高，教师素质能力不强，部分地区问题矛盾严重，农村教育发展的难点有（ ） 。

A 、普及学前教育B 、普及高中阶段教育C 、提高人口文化素质D 、提高大学入学率5、教育强国思想是社会主义强国思想的重要内容，其本质内涵是：（ ） 。

中国幼儿教育行业相关政策汇总中国幼儿教育行业相关政策汇总国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）任务分工一、发展任务（一）学前教育1、积极发展学前教育，把学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划。

2、建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。

3、加大政府投入，完善成本合理分担机制，对家庭经济困难幼儿园给予补助。

4、完善幼儿园收费管理办法。

5、加强学前教育管理，规范办园行为。

制定学前教育办园标准，建立幼儿园准入制度。

6、严格执行幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质，依法落实幼儿教师地位和待遇。

7、努力提高农村学前教育普及程度。

着力保证留守儿童入园。

采取多种形式扩大农村学前教育资源，改扩建、新建幼儿园，充分利用中小学布局调整富余的校舍和教师举办幼儿园（班）。

发挥乡镇中心幼儿园对村幼儿园的示范指导作用。

支持贫困地区发展学前教育。

二、体制改革（九）人才培养体制改革73、推进课程改革，加强教材建设，建立健全教材质量监管制度。

深入研究、确定不同教育阶段学生必须掌握的核心内容，形成更新教学内容的机制。

（十二）办学体制改革98、改进非义务教育公共服务提供方式，完善优惠政策，鼓励公平竞争，引导社会资金以多种方式进入教育领域。

99、大力支持民办教育。

各级政府要把发展民办教育作为重要工作职责，鼓励出资、捐资办学，促进社会力量以独立举办、共同举办等多种形式兴办教育。

清理并纠正对民办学校的各类其实政策。

制定完善促进民办教育发展的优惠政策。

103、健全公共财政对民办教育的扶持政策。

政府委托民办学校承担有关教育和培训任务，拨付相应教育经费。

县级以上人民政府可以根据本行政区域的具体教育，有条件的地区普及学前三年教育。

重视0至3岁婴幼儿教育。

（六）明确政府职责。

把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划。

建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。

大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园。

“十三五”时期教育改革发展宏观政策方向解读根据中国特色社会主义现代化建设“三步走”蓝图，党的十六大、十七大、十八大对2020年全面建成小康社会作出滚动的总体谋划，十八届三中、四中、五中全会围绕“四个全面”战略布局，对2020年前教育改革发展提出新的部署和要求。

关于“四个全面”战略布局，习近平总书记强调指出，“全面建成小康社会是我们的战略目标，全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党是三大战略举措。

”也就是一大目标带三大举措，其中，战略目标有2020年时间点，而改革、法治、治党三大举措没有时间点，将是相当长时期全党全社会共同的任务。

本文拟从“四个全面”战略布局对教育改革发展的总体要求及“十三五”时期教育改革发展形势和政策要点入手，从政策文本解读角度来谈谈理解和体会。

“四个全面”战略布局对教育改革发展的总体要求党的十八大报告对教育做出了五大部署，以努力办好人民满意教育为主题，分别对立德树人作为根本任务，深化教育综合改革，完善终身教育体系，大力促进教育公平和加强教师队伍建设，提出了具体要求。

这五点内容，在接下来的十八届三中、四中、五中全会文件中不断细化推进。

值得重视的是，在全面贯彻党的教育方针这个点上，增加了立德树人作为根本任务的要求，我们不要将其窄化为德育工作，而必须当成全方位全过程育人的社会系统工程。

十八届三中全会在全面深化改革的总体布局中对深化教育领域综合改革作出了具体部署。

第一层面是以立德树人为导向，全面创新育人模式；第二层面是以促进公平为关键，多方位缩小教育差距；第三层面是以考试招生制度改革为龙头，优化教育结构体系；第四层面是以管办评分离为重点，改革管理体制和办学体制。

特别是三中全会首次提出推进教育服务业领域有序开放。

有序，指的是在宏观政策法规调控之下推进；开放，包括对内对外开放，对内是向民接下来，十八届四中全会部署全面依法治国，总目标与三中全会提出的促进国家治理体系和治理能力现代化完全一致，习总书记认为这两次全会文件是姊妹篇，改革和法治犹如“鸟之两翼、车之双轮”。

劳动教育是教育体系中重要的一环。

2018年全国教育大会上，习近平总书记明确要求“在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”[1]。

2020年3月20日，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》[2]，强调劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，并对新时代劳动教育做了顶层设计和全面部署，劳动教育成为人们广泛关注并重点探讨的话题。

本文梳理新中国成立以来的劳动教育政策规定，厘清其变迁的内在逻辑，明晰不同阶段的劳动教育重心。

一、从体力教育到能力教育——对3份国家教育政策文件中关于劳动教育要求的分析新中国成立以来，劳动教育在为我国社会主义建设培养全面发展人才过程中发挥了十分重要的作用。

本部分以不同时段的国家教育政策文本为例，梳理其中关于劳动教育的表述，管窥不同阶段劳动教育的重点。

（一）1958年，《中共中央、国务院关于教育工作的指示》强调劳动生产教育，关注学生的体力劳动新中国成立初期，教育随着经济的恢复不断发展，但是能升入高一级学校的学生还是少数，社会上也普遍存在着轻视体力劳动的现象。

这一时期，劳动教育的内容主要是关注学生尤其是各学段毕业生的体力劳动，各部委纷纷制订关于学生参加或准备参加劳动生产的相关政策文件。

1954年，青年团中央出台了新中国成立后第一个关于劳动教育的政策——《关于组织不能升学的高小和初中毕业生参加或准备参加劳动生产的指示》[3]，鼓励毕业生参加劳动生产，奠定了新中国初期劳动教育政策为劳动生产服务的基调。

而劳动教育内容在中央政策文件中的体现，首先出现新时代劳动教育重在何处——新中国成立以来劳动教育政策规定的内在逻辑孟凡华摘 要 劳动教育是教育体系中重要的一环，不同的发展阶段，劳动教育的内涵与侧重点各不相同。

通过解读三个不同时段教育政策中对劳动教育的要求，管窥不同阶段劳动教育的育人重点。