XX小学作业(测试)量对照表及作业(测试)抽查情况表
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小学作业情况检查表及教案编写情况检查表
小学作业情况检查表检查人：年月日小学编写教案情况检查表年月日租房协议书出租方(以下简称甲方)身份证地址、号码：承租方(以下简称乙方)身份证地址、号码：甲、乙双方通过友好协商，就房屋租赁事宜达成协议如下：一、租赁地点及设施：1.租赁地址：路弄号室;房型规格 ;居住面积平方米;2.室内附属设施：A ：电器：电话沐浴空调冰箱彩电洗衣机微波炉吊扇音响 VCDB ：家俱：二、租用期限及其约定：1.租用期限：甲方同意乙方租用年;自年月日起至年月日;2.房屋租金：每月元人民币;3.付款方式：按支付，另付押金元，租房终止，甲方验收无误后，将押金退还乙方，不计利息。
第一次付款计元人民币;4.租赁期内的水、电、煤气、电话、有线电视、卫生治安费由乙方支付，物业管理，房屋修缮等费用由甲方支付;5.租用期内，乙方有下列情形之一的甲方可以终止合同，收回房屋使用权、乙方需担全部责任，并赔偿甲方损失。
(1)乙方擅自将房屋转租、转让或转借的;(2)乙方利用承租房屋进行非法活动损害公共利益的;(3)乙方无故拖欠房屋租金达天;(4)连续三个月不付所有费用的。
三、双方责任及义务：1.乙方须按时交纳水、电、煤、电话等费用，并务必将以上费用帐单交给甲方，甲方须监督检查以上费用;2.无论在任何情况下，乙方都不能将押金转换为房屋租金;3.在租用期内，甲方必须确保乙方的正常居住，不得将乙方租用的房屋转租(卖)给任何第三者;或在租赁期内房租加价;4.租用期满后，乙方如需继续使用，应提前一个月提出，甲方可根据实际情况，在同等条件下给予优先;5.在租赁期内，甲、乙双方如有一方有特殊情况需解除协议的，必须提前一个月通知对方，协商后解除本协议;6.乙方入住该物业应保持周围环境整洁做好防火防盗工作，如发生事故乙方应负全部责任;7.乙方不得擅自改变室内结构，并爱惜使用室内设施，若人为损坏的将给予甲方相应赔偿;如发生自然损坏，应及时通知甲方，并配合甲方及时给予修复。
小学作业布置与批改情况检查评价表
20
作业批改规范，能科学、正确判断作业正误，用规范的批改符号或文字标注出错误，评价采用等级或等级+评语的方法进行，有批改记录。
10
恰当使用教辅用书、练习册等资料，有布置、有批改、有讲评，对作业本、练习册等资料的批改，能做好统计与分析。
5
关注分层作业中的学困生，对自主作业和自行订正有困难的学生，要及时进行个别辅导。
小学作业布置与批改情况检查评价表
姓名
任教学科
作业应做次数
实做数
评价项目
评价内容
分值
得分
作业
布置
情况
按需设置作业，能根据课程要求和学生的学情精选习题，进行作业布置；精选作业内容，没有机械重复的作业。
20
面向全体学生，针对学生不同实际，作业是分层布置。对不同学生在作业数量、难易程度、完成形式上提出不同要求。
5
根据学科新课程要求布置作业，作业形式多样化，如有书面作业与操作作业、个人独立作业与小组合作作业、统一要求作业和学生自主作业等，难易要适度。
5
作业总量适当，课堂作业尽量当堂完成，课后作业时间每天不超过规定小时(通过座谈、问卷等形式检查)。
10
作业
批改
情况
作业批改及时，不漏批、不拖延，当天作业当天批改，作文在下次写作前批改结束。
பைடு நூலகம்10
充分发挥作业巩固知识、培养创新能力和激励功能，作业批改要充分肯定学生，多使用鼓励性批语和符号。
5
重视反馈，反馈要及时，指导学生及时订正，有二次批改，指导学生建立错题集，有定期检查错题集的痕迹。
10
评价结果
总分
综合等第
评价人：检查时间：20年月日第周
作业批改规范，能科学、正确判断作业正误，用规范的批改符号或文字标注出错误，评价采用等级或等级+评语的方法进行，有批改记录。
10
恰当使用教辅用书、练习册等资料，有布置、有批改、有讲评，对作业本、练习册等资料的批改，能做好统计与分析。
5
关注分层作业中的学困生，对自主作业和自行订正有困难的学生，要及时进行个别辅导。
小学作业布置与批改情况检查评价表
姓名
任教学科
作业应做次数
实做数
评价项目
评价内容
分值
得分
作业
布置
情况
按需设置作业，能根据课程要求和学生的学情精选习题，进行作业布置；精选作业内容，没有机械重复的作业。
20
面向全体学生，针对学生不同实际，作业是分层布置。对不同学生在作业数量、难易程度、完成形式上提出不同要求。
5
根据学科新课程要求布置作业，作业形式多样化，如有书面作业与操作作业、个人独立作业与小组合作作业、统一要求作业和学生自主作业等，难易要适度。
5
作业总量适当，课堂作业尽量当堂完成，课后作业时间每天不超过规定小时(通过座谈、问卷等形式检查)。
10
作业
批改
情况
作业批改及时，不漏批、不拖延，当天作业当天批改，作文在下次写作前批改结束。
பைடு நூலகம்10
充分发挥作业巩固知识、培养创新能力和激励功能，作业批改要充分肯定学生，多使用鼓励性批语和符号。
5
重视反馈，反馈要及时，指导学生及时订正，有二次批改，指导学生建立错题集，有定期检查错题集的痕迹。
10
评价结果
总分
综合等第
评价人：检查时间：20年月日第周
小学作业检查评价表
小学作业检查评价表学校教师年级科目评价项目分值自评互评校评作业布置1、作业布置形式多样，有利于巩固、拓展课堂教学内容，符合教学需要。
（作业形式单调酌情扣分）102、严格执行减负要求，作业量适中，课内、课外相结合。
53、作业布置符合科学特点，周内分布均衡。
语数英三科作业基本做到一课一作。
已做作业次（次数较少酌情扣分）10 完成质量4、学生能在规定时间内独立完成课内、课外作业。
105、作业格式规范，书写工整，本面整洁。
（严重涂改1处扣1分，班级三分之一以上书写不工整不得分）106、作业正确率高，错误内容能按要求及时订正。
（漏订正1次扣1分）10 批改情况7、课内外作业（指课堂作业、学习手册等）批改及时、认真。
（错、漏批1次各扣1分，集体漏批1次不得分）158、建立批改记录、错题集等，注意教学效果信息的收集、整理和反馈。
（无批改记录不得分，记录不详细酌情扣分）159、批语注意发挥指导、激励等功能。
510、批阅行款整洁、规范。
10____年级____班学科__________ 任课老师_________ 检查日期______年___月___日作业种类批改次数有无鼓励批语学生书写工整程度有无纠错作业格式规范程度作业量适当程度、设计富有探究性与弹性教师批改认真程度及时订正等级等级等级等级等级作业情况整体说明说明：1) 检查人员在“作业种类”一栏内填上所检查的作业名称。
2) 根据检查情况在相应栏内填上等级。
3) 如语文作业中作文数量没有达到教材要求，总体得分下降一个档次。
4) 作业等级依次为A、B、C、D。
5）作业总评分为优良中差四个等级。
作业、教案检查总结在教务处组织下，以教研组为单位，由组长具体负责，我们在x日进行了为期两天的作业教案检查与展评。
本次检查与展评我们抱着客观、公正的态度，注重检查作业、教案的质量，依据我校制定的相关要求进行的。
主要目的是对老师们前半学期的工作做一个记载，同时发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正。
小学作业检查记录表小学教案检查记录表
教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，有反思与心得
板书设计精当，文字表述通畅，作业布置合理
亮点以及改进建议
缺交教案、迟交教案记录
相应科目教案由各教研组组织检查。
白道坪小学作业检查情况表
检查时间：年 月检查人：
任课教师姓名
科目
时间
检查人姓名
检查班级
作业量：□适中□超量□过少
作业书写格式：□规范□一般□不规范
所任教的学科有没有开展兴趣班、提高班、尖子班等
对学习有困难的学生采取怎样的辅导方式、方法
平时有无参加有偿家教活动
对“减负”工作有何意见或建设
小学20年春季教学常规检查情况反馈表（月）
受检老师姓名
基本情况
检查结果情况反馈
评价结果
优点及不足
任教年级：
科 目：
技能常识科目：
语数作业批改次数（ ） 教案课时数（ ）
内 容
自 查 情 况 摘 要
除学校规定的期末要期中单元考试外，教师有无自行组织学科进行其他的考试
家庭作业是否按减负要求布置（一二年级无家庭作业，三至六年级家庭作业量不超过半小时）
晨间活动、午间活动是否安排文化课补习
是否按课程表设置课程上课，有无挤占其他课程情况
作业批改采用百分制还是等级制或其他方法
所任教学科目有无要求学生购买或统一购买除配套练习以外的其他练习资料
作业批改符号：□规范□一般□不规范
是还根据不同层次学生布置不同类型的作业：□是□否
作业批改是：□精细批改□全批全改□只批不改□只改不批
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ作业批改是否实行等级制：□是□否
作业批改是否有创新之处：□是□否
作业批改是否及时：□是□否
作业批改次数：（ ）次
板书设计精当，文字表述通畅，作业布置合理
亮点以及改进建议
缺交教案、迟交教案记录
相应科目教案由各教研组组织检查。
白道坪小学作业检查情况表
检查时间：年 月检查人：
任课教师姓名
科目
时间
检查人姓名
检查班级
作业量：□适中□超量□过少
作业书写格式：□规范□一般□不规范
所任教的学科有没有开展兴趣班、提高班、尖子班等
对学习有困难的学生采取怎样的辅导方式、方法
平时有无参加有偿家教活动
对“减负”工作有何意见或建设
小学20年春季教学常规检查情况反馈表（月）
受检老师姓名
基本情况
检查结果情况反馈
评价结果
优点及不足
任教年级：
科 目：
技能常识科目：
语数作业批改次数（ ） 教案课时数（ ）
内 容
自 查 情 况 摘 要
除学校规定的期末要期中单元考试外，教师有无自行组织学科进行其他的考试
家庭作业是否按减负要求布置（一二年级无家庭作业，三至六年级家庭作业量不超过半小时）
晨间活动、午间活动是否安排文化课补习
是否按课程表设置课程上课，有无挤占其他课程情况
作业批改采用百分制还是等级制或其他方法
所任教学科目有无要求学生购买或统一购买除配套练习以外的其他练习资料
作业批改符号：□规范□一般□不规范
是还根据不同层次学生布置不同类型的作业：□是□否
作业批改是：□精细批改□全批全改□只批不改□只改不批
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ作业批改是否实行等级制：□是□否
作业批改是否有创新之处：□是□否
作业批改是否及时：□是□否
作业批改次数：（ ）次
小学作业检查记录表小学教案检查记录表
所任教的学科有没有开展兴趣班、提高班、尖子班等
对学习有困难的学生采取怎样的辅导方式、方法
平时有无参加有偿家教活动
对“减负”工作有何意见或建设
小学20年春季教学常规检查情况反馈表（月）
受检老师姓名
基本情况
检查结果情况反馈
评价结果
优点批改次数（ ） 教案课时数（ ）
白道坪小学教案检查记录表
科目： 检查时间： 年 月 检查人：
教师姓名
项目
有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置
目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际，激发学习兴趣
知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育
重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色
互动活动充分，教学方法合理，学生主体突出
听课次数（ ） 美术作业批改次数（ ）
任教年级：
科 目：
技能常识科目：
语数作业批改次数（ ） 教案课时数（ ）
听课次数（ ） 美术作业批改次数（ ）
任教年级：
科 目：
技能常识科目：
语数作业批改次数（ ） 教案课时数（ ）
听课次数（ ） 美术作业批改次数（ ）
任教年级：
科 目：
技能常识科目：
语数作业批改次数（ ） 教案课时数（ ）
内 容
自 查 情 况 摘 要
除学校规定的期末要期中单元考试外，教师有无自行组织学科进行其他的考试
家庭作业是否按减负要求布置（一二年级无家庭作业，三至六年级家庭作业量不超过半小时）
晨间活动、午间活动是否安排文化课补习
是否按课程表设置课程上课，有无挤占其他课程情况
作业批改采用百分制还是等级制或其他方法
所任教学科目有无要求学生购买或统一购买除配套练习以外的其他练习资料
对学习有困难的学生采取怎样的辅导方式、方法
平时有无参加有偿家教活动
对“减负”工作有何意见或建设
小学20年春季教学常规检查情况反馈表（月）
受检老师姓名
基本情况
检查结果情况反馈
评价结果
优点批改次数（ ） 教案课时数（ ）
白道坪小学教案检查记录表
科目： 检查时间： 年 月 检查人：
教师姓名
项目
有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置
目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际，激发学习兴趣
知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育
重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色
互动活动充分，教学方法合理，学生主体突出
听课次数（ ） 美术作业批改次数（ ）
任教年级：
科 目：
技能常识科目：
语数作业批改次数（ ） 教案课时数（ ）
听课次数（ ） 美术作业批改次数（ ）
任教年级：
科 目：
技能常识科目：
语数作业批改次数（ ） 教案课时数（ ）
听课次数（ ） 美术作业批改次数（ ）
任教年级：
科 目：
技能常识科目：
语数作业批改次数（ ） 教案课时数（ ）
内 容
自 查 情 况 摘 要
除学校规定的期末要期中单元考试外，教师有无自行组织学科进行其他的考试
家庭作业是否按减负要求布置（一二年级无家庭作业，三至六年级家庭作业量不超过半小时）
晨间活动、午间活动是否安排文化课补习
是否按课程表设置课程上课，有无挤占其他课程情况
作业批改采用百分制还是等级制或其他方法
所任教学科目有无要求学生购买或统一购买除配套练习以外的其他练习资料
XX小学作业(测试)量对照表及作业(测试)抽查情况表
2.作文可采取精批与略批相结合的办法：在全批全改的前提下，精批不少于作文篇数的一半，要求通览全文后细改，加眉批总批；略批不多于作文篇数的一半，要求通览全文，划出错别字、病句、适当提示。在精批中选准佳篇，在略批中择取共性问题，以供评讲。
3.作业批改后要注上成绩和日期。除作文外，文科一律打等级“优、良、合格、重做”；理科可打等级，也可按百分制打分数。等级或分数打在作业的后面。
2
成绩得失原因分析
通过分析得失原因，以总结教与学两个方面的经验，并找出存在的问题及剖析产生这些问题的原因。
3
建议及措施
根据分析，提出改进命题工作的建议和解决存在问题的措施。
3
合计
亮点
描述
问题
描述
备注：建议学校探索形成了“单元小结—→单元测试—→考后感悟—→二次过关”的单元过关模式。精益求精的把握单元考试的各个环节，从而提高单元过关考试的反馈、检测功能，使学生的基础和能力在平日就得到提高，使学生的学习能力得到有效训练，使整个教学过程得到有效控制。
2
作业改错
有错就要修改，小学高年级初中七到九年级有纠错本。
5
作业书写
书写认真、字迹工整、作业本规范。
3
作业批改
作业批改认真、处理及时， 批改符号规范，重视激励性评价，充分照顾并体现学生完成任务的差异性。
7
合计
亮点
描述
问题
描述
备注：1.作业要认真批改，全收全改，逐题批改，提倡面批面改，作好记录。严禁让学生批阅，不许他人代阅。
2
纠错和二次过关
有试卷分析讲评，设计针对性习题，让不过关的学生二次过关。
5
质量分析
试卷内容
对测查的教学目标、试题编制目的、质量的高低、试题是否适宜，覆盖的知识面进行全面分析。
3.作业批改后要注上成绩和日期。除作文外，文科一律打等级“优、良、合格、重做”；理科可打等级，也可按百分制打分数。等级或分数打在作业的后面。
2
成绩得失原因分析
通过分析得失原因，以总结教与学两个方面的经验，并找出存在的问题及剖析产生这些问题的原因。
3
建议及措施
根据分析，提出改进命题工作的建议和解决存在问题的措施。
3
合计
亮点
描述
问题
描述
备注：建议学校探索形成了“单元小结—→单元测试—→考后感悟—→二次过关”的单元过关模式。精益求精的把握单元考试的各个环节，从而提高单元过关考试的反馈、检测功能，使学生的基础和能力在平日就得到提高，使学生的学习能力得到有效训练，使整个教学过程得到有效控制。
2
作业改错
有错就要修改，小学高年级初中七到九年级有纠错本。
5
作业书写
书写认真、字迹工整、作业本规范。
3
作业批改
作业批改认真、处理及时， 批改符号规范，重视激励性评价，充分照顾并体现学生完成任务的差异性。
7
合计
亮点
描述
问题
描述
备注：1.作业要认真批改，全收全改，逐题批改，提倡面批面改，作好记录。严禁让学生批阅，不许他人代阅。
2
纠错和二次过关
有试卷分析讲评，设计针对性习题，让不过关的学生二次过关。
5
质量分析
试卷内容
对测查的教学目标、试题编制目的、质量的高低、试题是否适宜，覆盖的知识面进行全面分析。
小学作业完成情况检查表
小学作业完成情况检查表背景小学作业是学生在学校研究完后需要回家完成的一项重要任务。
作业的完成情况对学生的研究效果和成绩有着重要的影响。
为了及时了解学生的作业完成情况并提供必要的指导，制定一份小学作业完成情况检查表是非常必要的。
目的本文档的目的是提供一份小学作业完成情况检查表，供教师和家长使用。
通过填写检查表，教师和家长可以了解学生的作业完成情况，发现问题并及时采取相应措施，从而提升学生的研究效果和成绩。
检查表内容学生信息- 姓名：________________- 年级：________________- 班级：________________作业情况- 日期：________________备注- 教师评语：________________- 家长签字：________________使用说明1. 教师需要在填写检查表之前填写学生的基本信息，包括姓名、年级和班级。
2. 填写每次检查表时，需填写检查日期。
3. 填写每个科目的作业完成情况，可以使用"√"表示已完成，"×"表示未完成。
4. 教师可在备注部分填写对学生的评语，家长需在相应位置签字确认。
注意事项- 本检查表仅用于家庭教育和学校教育之间的交流使用，不可作为学生评价的唯一依据。
- 检查表应妥善保存，以备日后参考和评估使用。
以上是小学作业完成情况检查表的内容和使用说明。
希望该检查表能帮助教师和家长更好地了解学生的作业情况，并为学生的学习提供积极的指导和支持。
小学作业抽查情况记录表
2、各年级的黑板应保持清洁、干净。以上内容经查发现违反规定的，从教研组量化中扣1分。
灵宝市实验小学作业抽查情况记录表
学科：___________ 班级：__________ 任课教师：____________
检查内容及要求
等 级
优秀
良好
较好ห้องสมุดไป่ตู้
一般
学生作业情况（30分）
作业本封面整洁、统一格式、填写规范。
作业本上交齐全、无破损、保管整齐。
学生字迹工整、书写规范、作业统一用笔（五、六年级钢笔）质量较好。
抽查人签字
1
2
3
检查日期
灵宝市实验小学学生课外作业量报表
_______年级星期：____________年_____月_____日
学科
作业内容
大约所需时间
备注
分层
具体内容及要求
语文
A
B
C
数学
A
B
C
英语
A
B
C
年级主任意见
签名：
备注：
1、作业量公示内容要与学生实际作业内容相符，并接受社会及家长的监督，公示作业要做到适量、真实、详尽、科学。各年级当天作业公示后，并将报表于每天18:00前交教务处存档。
是否分层布置作业。
作业设计情况（20分）
作业量布置适当，次数合理。
作业题型多样，有梯度、层次。
教师批改情况（50分）
能按照教学进度完成批改，批改次数与教学进度符合。
批改细致，符号正确、规范、无错批、漏批，无多题一批现象。
学生订正及时，教师能及时复批。
有批改等次，日期、字迹清楚，符合要求。
教师批语数量适当，批语具有鼓励性及指导性，有助于学生改进。
灵宝市实验小学作业抽查情况记录表
学科：___________ 班级：__________ 任课教师：____________
检查内容及要求
等 级
优秀
良好
较好ห้องสมุดไป่ตู้
一般
学生作业情况（30分）
作业本封面整洁、统一格式、填写规范。
作业本上交齐全、无破损、保管整齐。
学生字迹工整、书写规范、作业统一用笔（五、六年级钢笔）质量较好。
抽查人签字
1
2
3
检查日期
灵宝市实验小学学生课外作业量报表
_______年级星期：____________年_____月_____日
学科
作业内容
大约所需时间
备注
分层
具体内容及要求
语文
A
B
C
数学
A
B
C
英语
A
B
C
年级主任意见
签名：
备注：
1、作业量公示内容要与学生实际作业内容相符，并接受社会及家长的监督，公示作业要做到适量、真实、详尽、科学。各年级当天作业公示后，并将报表于每天18:00前交教务处存档。
是否分层布置作业。
作业设计情况（20分）
作业量布置适当，次数合理。
作业题型多样，有梯度、层次。
教师批改情况（50分）
能按照教学进度完成批改，批改次数与教学进度符合。
批改细致，符号正确、规范、无错批、漏批，无多题一批现象。
学生订正及时，教师能及时复批。
有批改等次，日期、字迹清楚，符合要求。
教师批语数量适当，批语具有鼓励性及指导性，有助于学生改进。
小学作业情况检查表及教案编写情况检查表
小学作业情况检查表
检查人：
年月日
小学编写教案情况检查表
河北省教师教育学会立项课题
中期进展情况检查表
课题名称低年级学生口语表达个性化发展的策略研究课题编号JJS2021-342
批准立项时间2021年6月27日
原计划完成时间2021年9月
课题负责人谢辉电话
所在单位秦皇岛市卢龙县刘田庄镇宋翟坨小学
通讯地址秦皇岛市卢龙县刘田庄镇宋翟坨小学邮编066403E-mail
填表日期2021年10月
河北省教师教育学会印制
研究工作情况（可另加附页）
阶段性成果（可另加附页）
附录：
（一）主要研究人员名单（不够可加页）：
分级护理落实情况
检查表
分级护理落实情况检查表科室：。
某某小学教师批改作业检查评价表
不符合教学要求，难易欠当每次扣1分，其他酌情扣分。
10
5.作业布置有梯度层次（一二年级根据学生实际酌情考虑，三年级以上班级语文、数学、英语三科必须设计分层作业）。
酌情扣分。
20
作业规范10
6.作业格式规范，表述准确，书写工整，保0
作业
批改40
7.批改及时。
不及时每次扣2分。
5
11.作业要求全批全改，重视后进生作业批改
漏批每一人次扣0.5分，后进生作业不批每人次扣2分，扣完为止。
10
总评得分
某某小学教师批改作业检查评价表
学校学科教师
项目
评分内 容
评分标准
分值
得分
作业数量20
1.作业及时。
作业布置不及时一次扣1分。
5
2.作业次数符合规定要求。
作业次数不足，少一次扣1分。作文次数不足，少一次扣5分。
10
3.作业量适中。
作业量失当，每次扣1分。作文失当一次扣5分。
5
作业
质量30
4.作业布置符合教学要求，学生实际，布置有价值的练习，难易适中，有利于学生知识的巩固和创新能力的培养，布置个性化作业（依据作业量化规定）。
10
8.评价符合规范，评语有激励性，眉批指导性强，总批针对性强，有批改日期，有书写评价。
批改符号不规范，每人次扣0.5分；无批改日期每次扣1分。作文无总批，每人次扣1分。
5
9.批改细心认真，正确无误，评价合理。
批错一处扣1分，评价不合理每次扣1分。
10
10.学生及时订正作业，老师及时批改。
错误未订正，每人次扣0.5分；订正后未及时批改，每次扣0.5分。
10
5.作业布置有梯度层次（一二年级根据学生实际酌情考虑，三年级以上班级语文、数学、英语三科必须设计分层作业）。
酌情扣分。
20
作业规范10
6.作业格式规范，表述准确，书写工整，保0
作业
批改40
7.批改及时。
不及时每次扣2分。
5
11.作业要求全批全改，重视后进生作业批改
漏批每一人次扣0.5分，后进生作业不批每人次扣2分，扣完为止。
10
总评得分
某某小学教师批改作业检查评价表
学校学科教师
项目
评分内 容
评分标准
分值
得分
作业数量20
1.作业及时。
作业布置不及时一次扣1分。
5
2.作业次数符合规定要求。
作业次数不足，少一次扣1分。作文次数不足，少一次扣5分。
10
3.作业量适中。
作业量失当，每次扣1分。作文失当一次扣5分。
5
作业
质量30
4.作业布置符合教学要求，学生实际，布置有价值的练习，难易适中，有利于学生知识的巩固和创新能力的培养，布置个性化作业（依据作业量化规定）。
10
8.评价符合规范，评语有激励性，眉批指导性强，总批针对性强，有批改日期，有书写评价。
批改符号不规范，每人次扣0.5分；无批改日期每次扣1分。作文无总批，每人次扣1分。
5
9.批改细心认真，正确无误，评价合理。
批错一处扣1分，评价不合理每次扣1分。
10
10.学生及时订正作业，老师及时批改。
错误未订正，每人次扣0.5分；订正后未及时批改，每次扣0.5分。
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2
当堂达标练习及作业（5分）
思维训练
难易适中，切合实际，知识点的落实与思维品质的培养并重。
2
能力培养
培养学生的探究能力，拓宽学生的学科视野。
2
层递性
逐层递进、兼顾全体，对结果性目标当堂检测。
1
教学
反思
（2分）
反思及时，从教师教和学生学两个维度进行反思，改进措施得当，体会深刻。
2
教学
特色
（3分）
针对学科特点，能够有立足于学生发展、富有创新意识的教学措施。
表四： 教导处教学常规管理测量表（20分）
学校：时间：
项目
标准
赋分
满分
得分
有制度
学校根据教学常规的有关要求，完善教学管理机制，建立科学的教学工作评价制度。评价项目齐全。
5
有记录
除记录数量、格式外，重点记录优缺点，要有具体的典型例证。
5
有评价
每次检查都要有等级评定，作为教师、学校工作质量形成性评价素材。期末对学校、教师进行总结性评价，学年末进行终结性评价。
5
有总结
每次检查结束或组织活动后，要进行整体情况总结分析，形成书面材料，并向干部或教师通报。
5
合计
亮点
描述
问题
描述
备注：抓常规管理不是目的，而是手段。狠抓教学常规管理，旨在更为有效地激发教和学的积极性，提高教学质量，因此，“管”的结果必须反馈到“教”与“学”而且要快、要及时。反馈的途径有两种：一是当面交流，如：随堂听课、推门听课后，与教师进行直面交流，提出建议。二是集体反馈，如每次抽查、定时检查一结束，就召开教学常规专题会议，对检查结果进行归纳反馈。
2.作文可采取精批与略批相结合的办法：在全批全改的前提下，精批不少于作文篇数的一半，要求通览全文后细改，加眉批总批；略批不多于作文篇数的一半，要求通览全文，划出错别字、病句、适当提示。在精批中选准佳篇，在略批中择取共性问题，以供评讲。
3.作业批改后要注上成绩和日期。除作文外，文科一律打等级“优、良、合格、重做”；理科可打等级，也可按百分制打分数。等级或分数打在作业的后面。
2
作业改错
有错就要修改，小学高年级初中七到九年级有纠错本。
5
作业书写
书写认真、字迹工整、作业本规范。
3
作业批改
作业批改认真、处理及时， 批改符号规范，重视激励性评价，充分照顾并体现学生完成任务的差异性。
7
合计
亮点
描述
问题
描述
备注：1.作业要认真批改，全收全改，逐题批改，提倡面批面改，作好记录。严禁让学生批阅，不许他人代阅。
2
成绩得失原因分析
通过分析得失原因，以总结教与学两个方面的经验，并找出存在的问题及剖析产生这些问题的原因。
3
建议及措施
根据分析，提出改进命题工作的建议和解决存在问题的措施。
3
合计
亮点
描述
问题
描述
备注：建议学校探索形成了“单元小结—→单元测试—→考后感悟—→二次过关”的单元过关模式。精益求精的把握单元考试的各个环节，从而提高单元过关考试的反馈、检测功能，使学生的基础和能力在平日就得到提高，使学生的学习能力得到有效训练，使整个教学过程得到有效控制。
表五：作业抽查情况记录表
3
合计
亮点
描述
问题
描述
备注：教学案是为教学服务的，要充分体现实用性、可信度和可操作性。教师不得照抄照搬他人教学案，与上课脱节。
表二：作业设置与批改测量表（20分）
学校：学科：评价时间：
项目
标 准
赋分
得分
作业内容
分层布置作业，以主观性作业为主，有适当的实践性作业。
3
作业数量
数量适中，次数符合学科相关要求，不留机械重复性作业。班主任严格控制各科作业时间。
2
纠错和二次过关
有试卷分析讲评，设计针对性习题，让不过关的学生二次过关。
5
质量分析
试卷内容
对测查的教学目标、试题编制目的、质量的高低、试题是否适宜，覆盖的知识面进行全面分析。
2
学生答题情况
既有数据分析又有实例分析。数据分析中，应包括各题的得分情况，得分比例；实例分析中，应包括每一试题答题的具体实例。
15分）
教学目标
目标明确、全面。基础性目标与发展性目标层次清晰，既有结果性目标，又有过程性目标。
3
教学组织
体现学生的主体地位，教学步骤清晰，环环相扣，严谨有序，任务明确。
5
教学预设
设计能够满足学生发展需求的问题和活动，预设充分，注重探究，学法指导有效。
5
设计意图
渗透先进的教学理念，新课程理念在备课中得到较好的贯彻。
表三： 质量监控与分析测量表（30分）
学校：评价时间：
项目
标 准
赋分
得分
质量监控
数量
根据学科实际设置合理的单元过关次数。
5
试题命制
单元试题要体现科学性、规范性、导向性、层次性的原则（用好教研室提供的单元过关试题样卷）。
8
规范过程，严密阅卷
严格监考，严明考风考纪。严格按标准批阅，体现分数等级，规范学生的答题习惯。
XX小学作业(测试)量对照表及作业(测试)抽查情况表
XX小学作业（测试）量对照表及作业（测试）抽查情况表
表一：教师备课测量表（30分）
教师姓名：；学科：评价时间：；教研组长：
项目
标准
赋分
满分
得分
备课格式、备课量（5）
按照“目标导学”备课模板进行备课，格式规范，栏目齐全，体现二次修订备课；提前两周备课。
当堂达标练习及作业（5分）
思维训练
难易适中，切合实际，知识点的落实与思维品质的培养并重。
2
能力培养
培养学生的探究能力，拓宽学生的学科视野。
2
层递性
逐层递进、兼顾全体，对结果性目标当堂检测。
1
教学
反思
（2分）
反思及时，从教师教和学生学两个维度进行反思，改进措施得当，体会深刻。
2
教学
特色
（3分）
针对学科特点，能够有立足于学生发展、富有创新意识的教学措施。
表四： 教导处教学常规管理测量表（20分）
学校：时间：
项目
标准
赋分
满分
得分
有制度
学校根据教学常规的有关要求，完善教学管理机制，建立科学的教学工作评价制度。评价项目齐全。
5
有记录
除记录数量、格式外，重点记录优缺点，要有具体的典型例证。
5
有评价
每次检查都要有等级评定，作为教师、学校工作质量形成性评价素材。期末对学校、教师进行总结性评价，学年末进行终结性评价。
5
有总结
每次检查结束或组织活动后，要进行整体情况总结分析，形成书面材料，并向干部或教师通报。
5
合计
亮点
描述
问题
描述
备注：抓常规管理不是目的，而是手段。狠抓教学常规管理，旨在更为有效地激发教和学的积极性，提高教学质量，因此，“管”的结果必须反馈到“教”与“学”而且要快、要及时。反馈的途径有两种：一是当面交流，如：随堂听课、推门听课后，与教师进行直面交流，提出建议。二是集体反馈，如每次抽查、定时检查一结束，就召开教学常规专题会议，对检查结果进行归纳反馈。
2.作文可采取精批与略批相结合的办法：在全批全改的前提下，精批不少于作文篇数的一半，要求通览全文后细改，加眉批总批；略批不多于作文篇数的一半，要求通览全文，划出错别字、病句、适当提示。在精批中选准佳篇，在略批中择取共性问题，以供评讲。
3.作业批改后要注上成绩和日期。除作文外，文科一律打等级“优、良、合格、重做”；理科可打等级，也可按百分制打分数。等级或分数打在作业的后面。
2
作业改错
有错就要修改，小学高年级初中七到九年级有纠错本。
5
作业书写
书写认真、字迹工整、作业本规范。
3
作业批改
作业批改认真、处理及时， 批改符号规范，重视激励性评价，充分照顾并体现学生完成任务的差异性。
7
合计
亮点
描述
问题
描述
备注：1.作业要认真批改，全收全改，逐题批改，提倡面批面改，作好记录。严禁让学生批阅，不许他人代阅。
2
成绩得失原因分析
通过分析得失原因，以总结教与学两个方面的经验，并找出存在的问题及剖析产生这些问题的原因。
3
建议及措施
根据分析，提出改进命题工作的建议和解决存在问题的措施。
3
合计
亮点
描述
问题
描述
备注：建议学校探索形成了“单元小结—→单元测试—→考后感悟—→二次过关”的单元过关模式。精益求精的把握单元考试的各个环节，从而提高单元过关考试的反馈、检测功能，使学生的基础和能力在平日就得到提高，使学生的学习能力得到有效训练，使整个教学过程得到有效控制。
表五：作业抽查情况记录表
3
合计
亮点
描述
问题
描述
备注：教学案是为教学服务的，要充分体现实用性、可信度和可操作性。教师不得照抄照搬他人教学案，与上课脱节。
表二：作业设置与批改测量表（20分）
学校：学科：评价时间：
项目
标 准
赋分
得分
作业内容
分层布置作业，以主观性作业为主，有适当的实践性作业。
3
作业数量
数量适中，次数符合学科相关要求，不留机械重复性作业。班主任严格控制各科作业时间。
2
纠错和二次过关
有试卷分析讲评，设计针对性习题，让不过关的学生二次过关。
5
质量分析
试卷内容
对测查的教学目标、试题编制目的、质量的高低、试题是否适宜，覆盖的知识面进行全面分析。
2
学生答题情况
既有数据分析又有实例分析。数据分析中，应包括各题的得分情况，得分比例；实例分析中，应包括每一试题答题的具体实例。
15分）
教学目标
目标明确、全面。基础性目标与发展性目标层次清晰，既有结果性目标，又有过程性目标。
3
教学组织
体现学生的主体地位，教学步骤清晰，环环相扣，严谨有序，任务明确。
5
教学预设
设计能够满足学生发展需求的问题和活动，预设充分，注重探究，学法指导有效。
5
设计意图
渗透先进的教学理念，新课程理念在备课中得到较好的贯彻。
表三： 质量监控与分析测量表（30分）
学校：评价时间：
项目
标 准
赋分
得分
质量监控
数量
根据学科实际设置合理的单元过关次数。
5
试题命制
单元试题要体现科学性、规范性、导向性、层次性的原则（用好教研室提供的单元过关试题样卷）。
8
规范过程，严密阅卷
严格监考，严明考风考纪。严格按标准批阅，体现分数等级，规范学生的答题习惯。
XX小学作业(测试)量对照表及作业(测试)抽查情况表
XX小学作业（测试）量对照表及作业（测试）抽查情况表
表一：教师备课测量表（30分）
教师姓名：；学科：评价时间：；教研组长：
项目
标准
赋分
满分
得分
备课格式、备课量（5）
按照“目标导学”备课模板进行备课，格式规范，栏目齐全，体现二次修订备课；提前两周备课。