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第20课第一次工业革命【教材分析】工业革命是各国资产阶级为了巩固政权，大力发展经济而必然产生的一种社会变革。
表现出来就是各个部门、行业的新发明、新创造，实现了由工场手工业到机器大生产的一次飞跃，它是生产领域的一场变革，又是社会关系方面的一次革命，是资本主义政治、经济发展的必然结果。
工业革命的出现使资本主义制度最终在欧洲确立下来，对世界也产生了重大影响。
因此这一课是承上启下的一课，在资本主义经济发展史上占有重要地位。
【学情分析】本课的教学对象是九年级学生，他们具备了一定的知识基础，有了基本的分析和理解能力，但有些抽象的问题还不能分析，需要结合他们自身的特点，运用生活里的内容来启发他们的思考。
【设计思想】本节课采用讨论、讲述相结合的教学方法，发挥学生的主体作用，运用多媒体教学，增加直观印象，激发学生的学习兴趣。
重点讲述瓦特改进的蒸汽机及工业革命的影响，要让学生理解恩格斯所说的“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切时代创造的全部生产力还要多”涵义。
【教学目标】知识与能力工业革命发生的背景，工业革命开始的标志, 瓦特与蒸汽机，蒸汽机发明的作用，交通技术的革新：火车的发明过程与方法正确理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系和工业革命的影响。
情感、态度和价值观通过本课的学习，说出工业革命在英国发生的前提条件，能用语言准确表达工业革命对我们的启示，认识到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。
【教学重难点】重点：珍妮机，瓦特改良蒸汽机，火车的发明难点：工业革命的背景及其影响【教学方法】1、情境教学法：创设情境，让学生进入到本课的学习情境中，以便更好地理解当时发生的历史事件。
2、史料教学法：通过出示史料，锻炼学生的阅读理解能力，培养学生论从史出、史论结合的能力。
3、问题教学法：通过提出问题，让学生去分析和思考，从而锻炼学生分析问题的能力。
【教学课时】1课时【教学过程】（一）、导入新课恩格斯说：“当革命风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静的但威力并不因此减弱的变革。
第七单元工业革命和国际共产主义运动的兴起第20课第一次工业革命基础主干落实一、工业革命的原因1.政治基础:17世纪末,英国君主立宪制建立后,政局稳定。
2.经济基础:资本主义经济迅速发展,国内外市场不断扩大。
3.直接原因:对棉纺织品的需求迅速增长,刺激了棉纺织生产方式的改进和新技术的发明。
4.必要条件{雄厚的资本-殖民掠夺充足的劳动力-圈地运动丰富的原料-海外殖民掠夺广阔的市场-海外市场扩大二、工业革命的进程1.时间:18世纪60年代到19世纪中后期。
2.开始标志:1765年,哈格里夫斯发明了纺纱机,将它命名为“珍妮机”,大大提高了生产效率。
3.动力来源:蒸汽机。
(1)应用:1785年,瓦特改进的蒸汽机投入使用,提供了更加便利的动力。
到19世纪30年代,蒸汽机成为主要的动力来源。
(2)意义:①蒸汽机的广泛应用是生产领域的一次意义重大的飞跃,它极大地提高了生产力,使工业革命得以更快地向纵深发展。
②工厂制度的确立:瓦特蒸汽机提供了更有效便捷的动力,从此,工厂可以设在远离河流的地方,规模越来越大;进入19世纪,传统的手工工场逐渐被大工厂替代,现代工厂制度最终确立。
4.交通运输的革新——火车与铁路(1)开始:1825年,由斯蒂芬森设计的蒸汽机车拖着车厢载着450名乘客正式试车,标志着铁路时代的开始。
(2)发展:1830年以后,英国掀起投资建设铁路的狂潮,到1851年,英国建成了总长约1万千米的铁路网。
(3)意义:铁路时代的到来为社会提供了更为快捷、廉价、便利的交通,使生产和市场之间的联系变得更加密切。
5.意义:(1)工业革命极大地提高了社会生产力水平,人类进入“蒸汽时代”。
(2)19世纪中期,英国已成为世界上第一个工业国家。
6.扩展:其他西方国家学习英国的先进技术和生产经验,法国、美国、德国等国先后进行工业革命。
重点任务驱动【史料实证——史料析原因】材料一“世界工厂”的转移时间18世纪60年代19世纪末工业革命第一次第二次世界工厂英国美国特点制造中心科技中心贸易中心制造中心科技中心(1)依据材料一,概括“世界工厂”国家的共同特点。
《第一次工业革命》教学设计【教学目标】（1）知识与能力：了解瓦特改进蒸汽机、火车与铁路时代的到来、现代工厂制度的诞生等基本史实，认识历史现象之间的内在联系。
（2）过程与方法：通过自主阅读，提升自己的学习能力；通过阅读历史材料，提取有效信息，培养学生综合分析和概括的能力；观察图片，培养学生识图能力和论从史出、史论结合的能力。
（3）感受技术革新在社会进步中所起的作用。
新的发明创造来源于解决生产生活中实际问题的需要，细心观察、勤于思考是发现并解决问题的基本素质。
【教学重点】工业革命中的重要发明，并分析其发明的重要历史意义。
【教学难点】分析并理解工业革命的背景、特点及影响。
【教学准备】多媒体课件、历史第一手资料、教参【教学过程】一、导入新课教师讲述：同学们，我们上周刚学完资本主义制度的初步确立，今天我们开学学习第七单元——工业革命和工人运动的兴起。
在讲新课之前，我们先来看一段恩格斯说的话：“当革命风暴横扫法国时，英国正在进行一场比较平静的但是威力并不因此减弱的变革。
”在我们的印象中，革命往往是刀光剑影、血雨腥风，比如英、法、美等国的资产阶级革命。
其实，暴力夺取政权只是革命的一种方式。
从本质上讲，能够推动生产力和社会发展的变化都是革命。
今天，我们就要学习一场另一种形式的革命——工业革命。
二、新课讲授（一）明确工业革命的含义：教师出示两组图片，由学生观察，教师引导，使学生明白什么是工业革命？工业革命也叫产业革命，是18世纪60年代到19世纪中期由工场手工业向大机器生产的一次飞跃。
主要是以机器取代人力，它既是生产领域里的一场大变革，又是社会关系方面的一场革命，是资本主义发展史上的重要阶段。
（二）同桌互助·资源共享1、教师过渡：通过预习大家都知道这场革命最先发生在英国。
接下来请同学们结合课前老师发下去的导学案（附后），阅读材料，分析工业革命为什么率先从英国开始？（3分钟学生阅读材料，思考讨论，教师在学生分析的基础上，归纳总结并呈现）①政治前提：资产阶级统治在英国的确立。
第七单元工业革命和工人运动的兴起第20课第一次工业革命◇教学目标◇【课程标准】通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。
【教学目标】知识与能力：了解知道第一次工业革命的概况及成就，掌握理解第一次工业革命的历史背景及意义，分析“科技是第一生产力”。
过程与方法：学生通过自主阅读，提升自己的学习能力，分析材料，提升自己的材料分析能力。
情感态度与价值观：认识到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。
◇教学重难点◇【教学重点】工业革命中的重要发明【教学难点】工业革命的背景及影响【教学方法】讲授法、小组合作探究、多媒体教学法◇教学过程◇一、学生齐读课文（让学生了解课文的内容）二、温固而知新：（通过PPT图片展示内容）三、新课导入（通过PPT展示内容）恩格斯说：“当革命的风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行着一场较平静的但威力并不因此减弱的变革”。
材料中的变革是指什么？（学生回答）下面我们就来学习第20课《第一次工业革命》。
四、新课讲授（一）明确学习目标（通过PPT展示内容）1.了解工业革命发生的背景，准确说出工业革命中的发明创造（发明时间、发明者、作用）及出现的能源。
正确阐释工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系和工业革命的影响。
2.通过小组讨论，在教师提示下，简单说出工业革命在英国发生的前提条件，能用语言准确表达工业革命对我们的启示，认识到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。
（二）工业革命的含义（通过播放视频和PPT展示相关的图片和内容）教师讲解：工业革命指资本主义时期从手工工场向以大机器生产为主体的工厂制的过渡。
（插入工业革命的短视频让学生进一步了工业革命的发生）第一篇章：需要是发明之母——珍妮机和蒸汽机（一）纺织技术的革新：（通过PPT展示内容）1.材料展示:当革命的风暴横扫整个法国的时候,英国正在进行一场比较平静但是并不因此就显得缺乏力量的变革。
第20课《第一次工业革命》教学设计一、知识综述1688年光荣革命使英国确立了资产阶级统治，为英国资本主义的发展奠定了基础。
英国一方面积极发展海外贸易，进行殖民统治，积累了丰富的资本，扩展了广阔的海外市场和廉价的原料产地。
蓬勃发展的工场手工业，积累了丰富的生产技术知识，增加了产量，仍无法满足日益扩大的市场需要。
于是，一场生产技术的革命呼之欲出。
18世纪60年代变革首先兴起于英国棉纺织业，进而扩展到了各个行业，以机器的发明与应用尤其是蒸汽机的广泛应用为主要标志，机器生产逐渐取代了手工劳动，一种新的生产组织形式工厂制度确立。
第一次工业革命既是一场生产技术的变革，也是一场社会变革。
它使生产力得到突飞猛进的发展，人类进入“蒸汽时代”、由农业文明过渡到工业文明。
英国一跃成为“世界工厂”，欧美国家也相继进行工业革命，资本主义制度得到巩固，资本主义世界市场初步形成。
社会日益分化为两大对立阶级工业资产阶级和无产阶级，工人运动蓬勃兴起。
同时第一次工业革命也深刻地改变了人们的生活方式，并带来了一些社会问题如环境污染等。
二、课程要求与教材解读（一）内容标准通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。
（二）教学目标1、了解瓦特改进蒸汽机、火车与铁路时代到来、现代工厂制度诞生的基本史实，认识历史现象之间的内在联系。
2、通过阅读历史材料，初步理解现代工厂制度的概念。
3、感受技术革新在社会进步中所起的作用。
（三）教材解读本课属于统编历史教材九年级上册第七单元《工业革命和工人运动的兴起》，上承第六单元《资本主义制度的初步确立》，下启21课《马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起》，是资本主义发展史教材分三个子目“纺织技术的革新”、“蒸汽机和工厂制度的确立”、“火车与铁路”，从生产工具的进步、生产形式的演进、社会生产力的飞速发展等角度，依次介绍了第一次工业革命兴起、发展的过程及影响，使学生认识到第一次工业革命所引发的一系列变革。
专题复习科技革命
距离中考越来越近了，班级大部分学生都感到了学习的压力，想要在中考中脱引而出。
但班级学生的学习能力和基础又是不同的，存在着各种问题，老师要尽最大努力在最后的这段复习时间里帮助学生们都有提高和进步。
在最后的这些时间里我以专题形式进行知识梳理和讲解，并且以做题解题的形式加深学生对知识的理解和运用。
三、历年（2011-2018年）中考题目与分值分析
从2011年到2018年有关科技革命这一专题年年都考。
给一段材料从科技革命的时间、发明创造、影响（对经济、对世界格局、对中国等的影响）等不同方面去考察这一专题的知识。
其中2011年出了一个材料题占分15分，2016年考了一个占分14分的探究题。
这一专题在中考中的地位比较重要，希望通过今天的学习让学生们对这一专题有系统的理解并能灵活运用。
四、授课
（一）导入复习课：出示一组科技革命的发明创造图片，导入本专题。
同时请同学们判断这些发明分别是诞生于哪一次科技革命中。
（二）考纲解读：学生齐读考纲，给学生讲讲历年中考中本专题都有出题，地位重要，引起学生重视。
（三）基础梳理、自主学习
（四）视野拓展
1、三次科技革命分别给中国带来了哪些影响？
第一次：①列强发动了两次鸦片战争，中国开始沦为半殖民地半封建社会；
②先进的中国人开始向西方学习。
如新思潮萌芽 (魏源)、洋务运动
第二次：
①帝国主义列强发动了一系列侵华战争，如甲午中日战争、八国联军侵华，掀起了瓜分中国的狂潮，中国完全沦为半殖民地半封建社会。
②中国人民救亡图存运动高涨。
如戊戌变法、义和团运动和辛亥革命。
第三次：新中国成立后，我国的科学技术也得到了进一步发展，随着改革开放，引进外国先进科学技术，在科技领域硕果累累。
如“两弹一星”、航天工程、青蒿素等。
得出认识：封闭就要落后，落后就要挨打。
要抓住第三次科技革命的机遇，大力发展生产力。
改革开放是富民强国之路。
2、怎样理解科技是一柄“双刃剑”？
（1）积极：①经济：都创造了巨大的生产力，促进了经济的迅速发展。
②政治：促使世界格局发生变化。
③生活：极大改变了人们的生活方式，使社会面貌发生了翻天覆地的变化。
（2）消极：环境污染和生态破坏问题、战争问题、城市交通等。
（五）中考链接
1、2011年下半年，“微博卖土豆”成为网络热点话题，先后有陕西、内蒙古等地的农民通过微博成功卖出了滞销土豆，新媒体的作用显现。
这种新媒体是以哪一技术为基础的平衡的世界经济？（考第三次科技革命的主要发明及作用）
A．计算机技术 B．克隆技术 C．原子能技术 D．航天技术
2、右图是关于“世界资本主义工业生产发展图”，其中对A处的描述正确的是（考工业革命的时间）
A．人类进入到“蒸汽时代”
B．发明了汽车、飞机等交通工具
C．电子计算机广泛应用
D．生活中人们普遍采用电灯照明
3、工业革命以来，人类的很多发明创造不仅改改变了人们的社会
生活，而且至今仍在惠及我们。
以下三次工业革命的成果中，历经
百年以上且至今仍为我们广泛运用的有（考工业革命的发明及时
间）
①蒸汽机②火车③汽车④电灯⑤电子计算机
A．②③④ B．①②③④⑤ C．②③⑤ D．②③④⑤
4、有历史学家称它“对世界历史来说具有头等重要性，因为它不但为20世纪不发达世界提供了主要目标，而且为19世纪欧洲的世界霸权提供了经济基础和军事基础。
”材料所描述的历史事件是（考第二次工业革命的影响）
A、文艺复兴
B、殖民地人民的抗争
C、工业革命
D、马克思主义的诞生
5、“19世纪中后期，一个以欧美资本主义国家为主导的世界市场基本形成……来自美洲、亚洲和非洲等地的原料在英国工厂里被加工成商品销往世界各地。
”促成世界市场基本形成的直接因素是（考第一次工业革命的影响）
A．英国资产阶级革命完成 B.第二次工业革命完成
C.第一次工业革命完成
D.殖民扩张与掠夺
6、（2011年长沙中考真题）
材料一：公元前3世纪至13世纪中国古代科技一直领先于世界，四大发明是其典型代
表。
宋元时期是我国古代科技发展的高峰时期，其中印刷术、指南针和火药这三大发明在这一时期取得突破性发展并广泛传播于世界，极大地推动了人类文明的发展进程。
材料二：第一次科技革命开始于18世纪60年代，以蒸汽机的广泛运营为主要标志。
第二次科技革命开始于19世纪70年代，以电力和内燃机的广泛运用为主要标志。
20世纪四五十年代以来，以相对论等自然科学理论为指导，人类在原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域取得了重大突破，标志着新的科学技术革命——第三次科技革命的到来。
——摘自人教版初中历史九年级下册
材料三：科技是科学技术的简称。
科学是技术的理论指导，技术是科学理论的基础。
严格地说古代科技只能叫做技术。
，不能称之为科技。
古代技术主要表现为生产经验的积累和劳动技能的熟练程度，缺少科学理论的指导。
近现代科技则是科学和技术的结合。
二者的主要不同在于：是否有系统的科学理论作支撑。
(1)以所学知识说明“宋元时期印刷术、指南针和火药这三大发明取得了突破性发展”。
哪位湘籍科学家对古代四大发明做出过重大贡献?(6分)
考了中国古代的发明创造及影响
(2)依据所学知识结合材料二回答，哪位科学家对蒸汽机的改良做出过重大贡献?爱迪生在电器领域有许多重大发明，请举一例。
(2分)
考第二次工业革命的发明
(3)材料三认为古代科技和近现代科技的最主要区别是什么?结合材料二、三及所学知识，以爱因斯坦的成就为例说明科学理论的重大突破是怎样推动第三次科技革命的。
(4分) 考学生阅读分析材料的能力；考第三次科技革命的理论基础
(4)科学技术极大地推动了人类文明的发展进程，依据上述材料结合所学知识谈谈你的认识。
(3分)
谈对科技的认识，开放性试题，与之相关有理皆可给分。
7.（2016年长沙中考）探究题（14分）
生产力的三要素包括劳动力、劳动工具和劳动对象，而科学技术有乘法效应，它能放大生产力诸要素，是第一生产力。
结合所学知识，探究下列问题：
（1）在人类历史上，劳动工具和技术的变革，常常会带动社会形态的变革。
请问铁器在我国最早出现于什么时期？（2分）中国社会形态随之发生了怎样的变革？（2分）宋代时，哪一技术的运用促进了航海事业的发展？（2分）
考中国古代的科技
（2）第一次工业革命使人类生产方式由手工劳动发展到了哪一阶段？（2分）从此人类社会最普遍的生产组织形式是什么？（1分）这次工业革命还促进了资本主义世界市场的形成，中国何时开始卷入这一市场？（2分）
考工业革命的影响
（3）第二次工业革命的显著成就是什么？（2分）第三次工业革命中原子能技术的理论基础来自爱因斯坦的哪一理论？（1分）
（六）专题总结：三次科技革命改变了人类社会，影响深远。
我们青年学生要努力学习科学文化知识，为将来从事科学研究打下坚实的基础。
努力参加社会实践，培养创新意识。
（七）布置作业：专题小练。
