文件目录自考本科毕业论文（设计）任务书二、指导教师对毕业论文（设计）的进度安排及任务要求：三、学院审核意见：注：任务书由论文指导老师填写，并及时下达给学生。
自考本科毕业论文（设计）开题报告题目：白族村普洱茶包装设计专业：视觉表述学生姓名：准考证号：指导教师姓名：指导教师职称：填表日期：年月日自考本科毕业论文（设计）中期检查报告自考本科毕业论文（设计）指导教师评分表自考本科毕业论文（设计）答辩记录表自考毕业论文题目：白族村普洱茶包装设计专业视觉传达学生姓名准考证号指导教师职称日期20XX年4月目录摘要 (1)关键词 (2)一、普洱茶包装设计作品概述 (2)二、普洱茶包装设计作品创意思路 (5)1、灵感来源 (6)2、创作思路 (7)三、普洱茶设计作品创意作品分析 (8)1、作品分析 (9)2、海报展示 (9)四、总结 (13)1、收获 (13)2、展望 (13)白族村普洱茶包装设计摘要：关于白族文化与普洱茶，一直以来都为人们所津津乐道。
白族文化总是与普洱茶相联系，而普洱茶又总与白族文化情深缘浅。
白族人们是一个好客的民族，但凡在逢年过节，生辰寿诞，男婚女嫁，拜师学艺等喜庆日子里，或是在亲喷宾客来访之际，都会“一苦，二甜，三回味”的三道茶款待。
而此次我的设计就以云南出名的四道风景“风花雪月”命名。
关键词：白族普洱茶风花雪月一、作品的概述云南是茶树的起源中心之一，是中华民族茶文化的摇篮。
如果从三国时期的“孔明兴茶”算起，到唐代樊绰《蛮书》中记载“散收，无采造法”初始状态的普洱茶，到明代“蒸而成团”，至清代的芽茶、大团茶、小团茶、饼茶、沱茶、茶膏等多种形态的变化，再到现代用人工后发酵方法生产的普洱茶，已经历了1700多年的历史，说明普洱茶是一个古老的茶类。
清代《普洱府志》记载:“普洱所属六大茶山……周八百里，入山作茶者十余万人。
”云南普洱茶是我国乃至世界文明的历史名茶，宫廷贵族与风雅人士饮用普洱茶蔚为风潮，有“夏喝龙井，冬喝普洱”的风俗雅兴。
![本科毕业论文[成人高等教育本科毕业论文]](https://imgs-1438308264.cos.ap-hongkong.myqcloud.com/bbc3982c3069a45177232f60ddccda38376be1f5.webp)
本科毕业论文[成人高等教育本科毕业论文]成人高等教育本科毕业论文范文篇1浅析成人高等教育改革【摘要】近年来，我国的成人高等教育在办学条件和办学规模上都有了长足的发展，尤其在当前我国经济发展面临自然资源和人力资源严重不足，教育基础较为薄弱，教育总体供给能力不强，劳动力受教育程度不高的情况下，成人高等教育发挥着重要的作用。
但由于我国成人高等教育仍是沿用上世纪末的教育模式和教育体系，制约了成人高等教育的发展;目前成人高等教育办学机构也存在着重创收、轻管理，重招生、轻培养，重规模、轻质量的不良风气，这也严重地影响了成人高等教育的质量和发展。
本文就目前成人高等教育的现状和存在的问题提出了自己的看法，在此基础上，对成人高等教育改革的措施进行了探讨。
【关键词】成人高等教育管理体制改革20世纪80年代以来，成人高等教育在高等教育大众化的进程中发挥了重要的作用。
社会对成人教育的需求日益扩张，成人学习者也成为现代社会学习队伍中非常重要的组成部分。
面向社会，立足行业，贴近经济发展和现代化建设的实际，认真分析成人学习特点，积极探索适合成人学习的人才培养模式，是成人高等教育继续保持生机和活力的根源所在。
但在成人高等教育发展过程中也存在着这样那样的问题。
一、成人高等教育管理的问题1.教育管理体制不完善。
包括教育行政管理体制不完善和办学体制不合理两个方面。
首先，成人高等教育归属管理单一。
目前成人高等教育只归属教育行政部门管理，管理渠道不畅。
其次，教育行政部门弱化成人高等教育管理，学校在办学体制上仍有待于进一步理顺。
2.教育模式陈旧。
从普通高等教育脱胎而来的成人高等教育模式并未发生根本的改变，过于强调学术性和系统性，忽视学生能力培养;在课程设置、课堂教学、教学内容、教学方法和教学手段等方面多数仍是沿袭普通高等教育的方式方法，较重理论而轻实践应用，重传授而轻创造，重统一而轻个性，与社会发展的实际需要相脱节，基本上保持普通高等教育的思维定式和框框，一定程度上成为普通高等教育的“翻版”。
本科毕业设计(论文)双向选择制度及试行办法按照《本科生毕业设计（论文）工作管理规定》文件精神，为了提高我院本科毕业设计(论文)工作质量，特制定本办法。
一、毕业设计（论文）选题原则1、题目必须符合专业培养目标和教学的基本要求，体现专业综合训练的内容。
2、选题要结合实际，题目应尽量从科研、社会生产实际、企事业委托设计（研究）以及社会热点问题中选出。
3、题目要有一定数量的更新，学生必须一人一题，对于大而难的课题，可分解为若干个子课题。
4、题目必须符合毕业设计（论文）工作量的要求，题目要适当（要考虑到题目的难度、份量、综合训练等）。
5、学生自拟题目和毕业设计（论文）题目变更必须经过专业毕业设计指导委员会批准。
二、指导教师的选配与职责1、毕业设计（论文）实行指导教师负责制。
指导教师原则上由学术水平较高且实践经验丰富的中级及中级以上职称的教师担任。
2、指导教师不足的可聘请校外具有高级以上职称的教师（工程技术人员）担任指导教师，二级院必须为其配备具有指导教师资格的教师联合指导，外聘教师必须每周与学生见面一次以上，进行当面指导，其它时间可通过网络、电话、学生上门请教等方式由指导教师对学生进行指导。
3、对于第一次指导毕业设计（论文）的教师，在设计（论文）开始前，要具有以助教身份协助指导毕业设计（论文）的经历。
4、指导教师原则上指导学生人数不超过8人。
5、指导教师负责制定毕业设计（论文）任务书，按照题目要求进行日常的指导工作。
指导教师要经常到设计现场了解工作进程，回答问题，解决困难，指导和参与学生的实验、研究与分析，指导论文与说明书的撰写，指导时间每天不少于两学时。
同时，指导教师还应注意加强对学生的思想政治、纪律等方面的教育，教书育人。
6、毕业设计（论文）完成后，指导教师要认真审阅，并根据学生的工作态度、工作能力、设计（论文）质量等方面对毕业设计（论文）作出较全面、准确的评价，写出书面评语，给出成绩。
7、如果指导教师对学生毕业设计（论文）中出现的原则性错误未能及时指出，指导教师负主要责任。
