部编版四年级语文上册《语文园地三》

第三单元语文园地三内容分析1.交流平台：教师引导学生赏读具体的句子，使学生体会到只有细致地观察，才能将文章写得准确；不仅要细致地观察，还要长期地观察，最好从多方面、多角度进行观察，用眼睛看，用耳朵听，用心想，才能将文章写得生动、有趣。

2.词句段运用：词语的分类多种多样，其中有一类是同义词。

在“词句段运用”中，通过“连一连”的方式，找到同义词，并明确这些意思相同的词语在用法上的细微区别。

如“鸟巢”属于书面语，而“鸟窝”则多用于口语。

辨析这些区别，对我们认识词语有很大的帮助。

3.日积月累：先引导学生弄清楚列出的每一则谚语的意思，然后要求学生当堂记忆、积累。

课下让学生通过上网或者查找书籍等方式搜集更多有关气候的谚语，以增加他们的知识积累。

课时目标知识与能力1.学习认真细致观察的方法。

2.在组词中，学习换一个字，表达相同意思的技巧；明确同义词表达的侧重点。

3.体会句子中加点词语的不同表达作用。

4.积累关于天气的谚语。

过程与方法朗读句段，能边读边体会。

情感态度价值观学生在朗读中培养日常的观察能力，养成认真观察的好习惯。

教学重难点教学重点1.在组词中，学习换一个字，表达相同意思的技巧。

2.体会句子中加点词语的不同表达作用。

教学难点学习认真细致观察的方法。

教学准备1.预习提纲（1）读《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》这两篇文章，说说作者调动了哪些感官进行描写。

（2）通过查字典，解决在学习词句段运用这一板块中的生字问题。

（3）运用互联网等搜集有关天气的谚语。

2.多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时1课时教学过程一、交流平台《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔的一篇观察笔记。

《爬山虎的脚》是叶圣陶老先生长期观察后创作的经典之作。

那么，在这两篇课文中，你积累了哪些经典的句子？读给大家听一听！课件出示：1.它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。

它用强有力的后足踏地。

后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。

人教部编版四年级上册语文《《语文园地三》教案及教学反思一. 教材分析《语文园地三》是人教部编版四年级上册语文的一个重要内容。

本节课主要围绕着“秋天的雨”这个主题，通过不同的文章和练习，让学生感受秋天的美好，体会秋天的韵味。

教材中包含了散文、诗歌、填空、阅读理解等多种形式的题目，旨在提高学生的语文素养，培养学生对秋天的热爱。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对秋天的认识也有了一定的了解。

但在情感态度方面，可能对秋天的感受并不深刻。

因此，在教学过程中，需要引导学生从文字中感受秋天的美好，激发他们对秋天的热爱之情。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的语文实践能力。

3.情感态度与价值观：感受秋天的美好，培养对秋天的热爱之情。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.难点：体会课文中秋天的韵味，激发对秋天的热爱之情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置秋天的情境，让学生身临其境，感受秋天的美好。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。

3.情感教学法：以情感为主线，引导学生从文字中感受秋天的韵味，激发他们对秋天的热爱之情。

六. 教学准备1.课件：制作与秋天的景色、物品、动物等相关的课件，展示秋天的美好。

2.课文：准备课文《秋天的雨》和相关阅读材料。

3.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示秋天的景色，如金黄的稻谷、丰收的果实、红红的枫叶等，引导学生说出秋天的特点。

然后引入今天的课题——《秋天的雨》。

2.呈现（10分钟）让学生自由朗读课文《秋天的雨》，边读边体会课文中秋天的韵味。

教师适时提问，了解学生对课文的理解情况。

3.操练（10分钟）教师出示生字词卡片，让学生认读、拼写。

人教部编版四年级上册语文教案-第三单元《《语文园地三》一. 教材分析《语文园地三》是人教部编版四年级上册语文教材的一部分，本节课主要通过一系列的阅读材料和练习题目，让学生进一步理解和掌握汉语知识，提高语文素养。

本节课的内容包括三个部分：诗歌默写、根据课文内容填空、作文训练。

这些内容既涵盖了语言的输入，也包括了语言的输出，能够全面提高学生的语文能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和运用简单的汉语知识。

但是，对于一些较复杂的语言现象，如诗歌的韵律、修辞手法的运用等，可能还需要进一步的引导和讲解。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确默写指定的诗歌，理解诗歌的意境和情感；能够根据课文内容填空，理解课文的主旨和意义；能够进行简单的作文训练，表达自己的思想和感情。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和批判性思维能力；通过写作训练，培养学生的表达和创造能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对诗歌和文学的热爱，提高学生的审美情趣和文化素养；培养学生积极的学习态度和团队合作精神。

四. 教学重难点1.重点：诗歌的默写和理解，课文内容的填空和理解，作文的训练和修改。

2.难点：诗歌的韵律和修辞手法的理解，作文的构思和表达。

五. 教学方法1.讲授法：对于诗歌的韵律和修辞手法的讲解，教师的讲解是必要的。

2.互动式教学：通过提问和讨论，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。

3.任务驱动法：通过作文训练，让学生在实际操作中提高自己的写作能力。

六. 教学准备1.教材：人教部编版四年级上册语文教材。

2.参考资料：相关的诗歌和作文范文。

3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问，引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示本节课的学习内容，包括诗歌默写、课文内容填空和作文训练。

部编版四年级语文上册《《语文园地三》优秀教学设计一. 教材分析《语文园地三》是部编版四年级语文上册的一篇综合性学习内容，包括了对联、古诗、阅读理解、作文等不同类型的语文学习内容。

通过本节课的学习，学生能够进一步了解和掌握对联的基本知识，感受古诗的魅力，提高阅读理解能力，培养写作兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的对联和古诗的基础，对阅读理解和作文也有初步的认识。

但是，对联的平仄、对仗和意境的把握对学生来说还是有一定的难度；古诗的理解和鉴赏能力有待提高；阅读理解的深度和广度需要加强；作文的写作技巧和表达能力需要进一步培养。

三. 教学目标1.了解对联的基本知识，能够写出平仄正确、对仗工整的对联。

2.感受古诗的魅力，提高古诗的鉴赏能力。

3.提高阅读理解能力，能够准确理解文章的主旨和作者的观点。

4.培养写作兴趣，提高作文的写作技巧和表达能力。

四. 教学重难点1.对联的平仄、对仗和意境的把握。

2.古诗的理解和鉴赏能力。

3.阅读理解的深度和广度。

4.作文的写作技巧和表达能力。

五. 教学方法采用情景教学法、互动教学法、案例教学法、分组合作法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，培养学生的合作意识和创新精神。

六. 教学准备1.教学PPT2.对联和古诗的案例3.阅读理解和作文的案例4.教学道具和材料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学道具和材料，引导学生了解对联的基本知识，激发学生学习对联的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示对联和古诗的案例，引导学生感受古诗的魅力，提高对联和古诗的鉴赏能力。

3.操练（10分钟）分组进行对联创作和古诗鉴赏，培养学生的合作意识和创新精神。

4.巩固（5分钟）通过阅读理解和作文的案例，巩固对联和古诗的学习成果，提高阅读理解和作文能力。

5.拓展（5分钟）引导学生进行对联和古诗的创作，提高学生的写作技巧和表达能力。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调对联、古诗、阅读理解和作文的重要性，激发学生的学习兴趣。

人教新部编版四年级上语文《《语文园地三》优质课教案一. 教材分析《语文园地三》是人教新部编版四年级上册的语文教材，本节课的内容包括了对联、谚语、俗语、诗歌和散文等多种文学形式的欣赏和学习。

这些内容不仅丰富了学生的语文知识，也有利于提高学生的文学素养，培养学生的审美情趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和欣赏简单的文学作品，但对于一些较复杂的文学形式和修辞手法可能还不太理解。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和欣赏各种文学形式，提高他们的语文素养。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和欣赏对联、谚语、俗语、诗歌和散文等文学形式，提高他们的语文素养。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对文学的热爱，提高他们的审美情趣。

四. 教学重难点1.重点：理解和欣赏对联、谚语、俗语、诗歌和散文等文学形式。

2.难点：对联的节奏和韵律的把握，谚语、俗语的含义的理解。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法和欣赏教学法等，引导学生主动参与，提高他们的语文素养。

六. 教学准备1.教材：《语文园地三》2.教学多媒体设备：电脑、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些美丽的自然风景和生活中的场景，引导学生感受语文的魅力，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示《语文园地三》中的对联、谚语、俗语、诗歌和散文等文学作品，让学生初步感受各种文学形式的美。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一种文学形式，分析其特点和美感，然后进行分享。

4.巩固（10分钟）针对每种文学形式，设计一些练习题，让学生进行巩固练习。

5.拓展（10分钟）让学生自由发挥，创作自己的对联、谚语、俗语、诗歌和散文等文学作品，展示自己的才华。

6.小结（5分钟）对本次课程进行总结，强调各种文学形式的美感和特点，激发学生对文学的热爱。

《语文园地三》知识点一、交流平台读了这些句子和泡泡里的内容，我发现这些句子都是作者认真观察后才写出来的。

通过对这些句子的学习，我知道了，首先，要想把文章写具体、写准确必须进行细致的观察；其次，要想写出事物的变化，要连续观察一段时间；再次，观察时要动用多种感官，如：用眼看、用耳听、用鼻子闻、用舌头尝和用心想等。

二、词句段运用连一练，为下面的动物找家。

我发现：第一行是动物的名字；第二行是动物的家的称呼，我们要把动物和相对应的家的称呼用线连起来。

读下面两组句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的不同。

触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。

触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。

逐渐：在第二句写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的，使句子更加准确。

隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。

隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。

最多：表示程度，在第二句中写出了蟋蟀住宅的深度，表达的更为准确。

通过比较，我们发现，一些句子加上某些限定的词语更加准确地表达出了意思。

三、日积月累1.立了秋，把扇丢。

立秋后，天气转凉，扇子就用不上了。

2.二八月，乱穿衣。

农历二月和八月, 天气变化反复无常，人们穿衣有薄有厚，不尽相同。

3.夏雨少，秋霜早。

夏天下雨少，秋天的霜降就来得比较早。

4.八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。

到了八月，大雁就开始南飞迁徙，大雁一旦南飞，就要下霜了。

5.一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。

下一场秋雨天气就会冷一些，下了十场秋雨后就要穿棉袄了。

指南方一些地区，农历八九月很暖和，十月里还像春天一样温暖。

《语文园地三》同步练习一、字词游乐园。

(20分)1.读句子,根据拼音写字词。

(11分)(1)这所新学校的cāo chǎng( )的xuǎn zhǐ( )十分讲究,不但要宽阔以满足学生需求,而且还要具有开放性。

(2)这座shān fēng( )从cè miàn( )看像一位老人望着远方。

部编版四年级语文上册《《语文园地三》优秀教案设计一. 教材分析《语文园地三》是人教版四年级上册语文教材的一个组成部分，主要内容包括汉字笔画、词语辨析、句子仿写、古诗欣赏等。

本节课旨在通过各种形式的语文活动，培养学生的语文素养，提高他们的语文实践能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的语文基础，对汉字笔画、词语辨析等有了一定的了解。

但部分学生在句子仿写、古诗欣赏等方面还需加强。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握汉字的基本笔画，能正确书写生字词；学会辨析词语，并能运用到实际情景中；提高句子仿写能力；欣赏古诗，理解古诗的意境。

2.过程与方法：通过各种形式的语文活动，提高学生的语文实践能力；学会合作学习，培养团队精神。

3.情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣，增强自信心；培养学生热爱祖国传统文化，提高民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：汉字基本笔画的书写；生字词的认读与书写；词语辨析；句子仿写；古诗的欣赏。

2.教学难点：句子仿写；古诗意境的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中学习语文知识。

2.合作学习法：分组进行讨论、交流，培养学生的团队协作能力。

3.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

4.欣赏教学法：通过欣赏古诗，培养学生对祖国传统文化的热爱。

六. 教学准备1.准备生字词卡片，用于课堂上学生认读、书写。

2.准备词语辨析题库，用于课堂上学生练习。

3.准备句子仿写素材，用于课堂上学生练习。

4.准备古诗课件，用于课堂上学生欣赏。

5.准备黑板，用于板书重点知识点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的语文小游戏，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示生字词卡片，让学生认读、书写。

学生在认读、书写过程中，教师及时进行指导和反馈。

3.操练（10分钟）教师出示词语辨析题库，学生进行练习。

部编版四年级语文上册第三单元《《语文园地三》教学设计及反思一. 教材分析《语文园地三》是部编版四年级语文上册第三单元的一篇课文。

本节课主要通过五个部分的内容，让学生在阅读中体会作者的语言表达技巧，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。

五个部分分别为：谜语、谚语、俗语、对联和故事。

本节课的教学内容丰富多样，旨在激发学生对语文的兴趣，培养学生的阅读习惯。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文本内容有一定的把握。

但是，对于一些文言文或者较为深奥的词语，学生可能还有一定的困难。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生主动探究，提高学生的自主学习能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握本节课的生字词，能够正确书写和朗读；理解课文内容，体会作者的语言表达技巧；2.过程与方法：通过阅读、讨论、展示等方式，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养；3.情感态度与价值观：激发学生对语文的兴趣，培养学生的阅读习惯，使学生感受到语文的魅力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握本节课的生字词，能够正确书写和朗读；理解课文内容，体会作者的语言表达技巧；2.难点：对于一些文言文或者较为深奥的词语，引导学生正确理解，提高学生的阅读理解能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的阅读环境中学习，提高学生的阅读理解能力；2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力；3.激励性评价：关注学生的个体差异，及时给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生的学习情况，准备好相关的教学材料；2.学生准备：预习课文，完成相关的预习任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过一个有趣的谜语导入新课，激发学生的兴趣。

例如：“绿叶子，开白花，里面藏着个小娃娃。

”让学生猜一猜，引出本节课的内容。

2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

部编版小学四年级上册语文《语文园地三》教案及教学反思（通用7篇）部编版小学四年级上册语文《语文园地三》教案及教学反思篇1教学目标：【知识与技能】1．体会是怎样通过细致观察，把事物写具体、生动的。

2．知道常见动物“家”的称谓。

3．比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。

4．积累有关秋天的谚语。

【过程与方法】熟读成诵，辨析领会。

【情感、态度与价值观】培养学生对生活的热爱之情。

教学重难点：重点：知道常见动物“家”的称谓，理解体会词语在句子中的作用，积累有关秋天的谚语。

难点：培养如何通过细致观察把事物写具体、生动的习惯。

教学准备：教师：制作多媒体课件。

学生：搜集有关秋天的谚语。

教学时间：1课时教学过程：一、交流平台1．出示文中语句，读通，读懂。

2．分角色进行对话朗读，发现描写的细腻之处。

3．思考：为何能把爬山虎、蟋蟀以及它的住址写得这么细致、具体？4．读文中旁批的话。

5．在此基础上要求联系自己的习作情况，想想有什么好的经验。

二、词句段运用(一)连个连，给下面的动物找个家。

1．出示文中上下两组字，提醒学生注意读准“厩”的字音。

2．读完后告诉学生动物的家的称谓，增加学习的趣味性。

3．生自己连一连。

4．教师订正。

(2)阅读下面两组句子，注意添加一些单词，体会每组句子的不同含义。

1．教师出示例句，学生自由读。

2．分角色进行对话朗读3．比较一下每组里前后两句都有什么变化，体会加点词语在表情达意方面的不同。

4．师生交流，体会不同。

5．小结：这二组句子，每组里的两个句子意思基本相同，但每组里的第二个句子表达的语义更准确一些。

我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。

6．请学生说说类似的例子。

三、日积月累1．请同学们用自己喜欢的方式读文中的语句，要求读正确。

2．指名学生读语句，纠正字音。

3．你发现这些句子有什么特点？4．交流自己对这几句话的理解。

立了秋，把扇丢：指立秋后，气温降低，炎热的天气就会逐渐凉下来。

部编版语文四年级上册《《语文园地三》教案设计一. 教材分析《语文园地三》是人教版语文四年级上册的一篇综合性学习内容，主要包括了“读读背背”、“说说写写”、“读读记记”三个部分。

通过这一单元的学习，让学生在朗读、背诵、表达、书写等方面得到提高，培养学生的语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的朗读和背诵能力，对于表达和书写方面也有了一定的掌握。

但在细节上，如字词的理解、语法的运用等方面还需要进一步的引导和培养。

三. 教学目标1.让学生通过朗读、背诵，提高口语表达能力。

2.通过表达、书写，提高学生的写作能力。

3.培养学生对语文的兴趣，提高语文素养。

四. 教学重难点1.朗读、背诵的技巧和方法。

2.表达和书写的细节处理，如用词、语法等。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和启发式教学法，通过设置情境，引导学生主动参与，启发思考，提高学生的语文能力。

六. 教学准备1.教学课件或黑板。

2.相关阅读材料。

3.练习本。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简短的故事或游戏，引导学生进入学习状态。

如：讲一个关于背诵的小故事，引发学生对背诵的兴趣。

呈现（10分钟）教师展示《语文园地三》的内容，让学生初步了解本节课的学习内容。

如：展示“读读背背”的部分，让学生朗读并简单解释其中的意思。

操练（10分钟）教师引导学生进行实际的朗读、背诵练习。

如：让学生分别朗读“读读背背”中的不同段落，并对其中的一些字词进行解释。

巩固（10分钟）教师通过一些练习题，检查学生对《语文园地三》的理解和掌握程度。

如：让学生用自己的话复述“读读背背”的内容，或进行一些相关的写作练习。

拓展（10分钟）教师引导学生对《语文园地三》进行更深入的思考和探讨。

如：让学生谈谈自己对“读读背背”中的某些句子的理解和感受。

小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并对学生的表现进行评价。

如：总结学生在朗读、背诵、表达、书写方面的优点和需要改进的地方。

部编版四年级上册语文《语文园地三》完整教案教学文档一、教学内容1. 语文天地：《秋天的雨》；2. 词语盘点：反义词、近义词；3. 写话练习：围绕“我的梦想”进行写作。

二、教学目标1. 理解并掌握课文中重点词语的反义词、近义词；2. 通过学习《秋天的雨》，培养学生观察生活、感受自然的能力；3. 围绕“我的梦想”进行写作，激发学生的想象力和表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：反义词、近义词的辨析与应用；2. 教学重点：《秋天的雨》的阅读理解与写话练习。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点，激发学生的学习兴趣；2. 阅读理解：《秋天的雨》a. 学生自读课文，思考秋天给人们带来了哪些变化；c. 分析课文中的重点词语，学习反义词、近义词；3. 写话练习：围绕“我的梦想”进行写作a. 学生思考自己的梦想，并进行口头表达；b. 老师指导写作方法，学生进行写作练习；c. 学生互相交流、分享，老师点评并给予建议；4. 随堂练习：完成课后练习题，巩固所学知识；六、板书设计1. 《语文园地三》2. 内容：a. 反义词、近义词；b. 《秋天的雨》；c. 我的梦想。

七、作业设计1. 作业题目：a. 请用反义词、近义词造句；b. 描绘秋天的景色，运用课文中的词语；c. 写一篇关于“我的梦想”的作文。

2. 答案：a. 示例：今天天气很热，明天就会变得很凉快。

b. 示例：秋天的天空湛蓝，树叶金黄，果实累累。

c. 略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对反义词、近义词的掌握程度，以及对“我的梦想”的写作表达能力；2. 拓展延伸：a. 鼓励学生课下观察生活，发现生活中的反义词、近义词；b. 组织一次“我的梦想”演讲比赛，提高学生的表达能力；c. 推荐相关阅读材料，拓宽学生知识面。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；3. 作业设计中的题目和答案；4. 课后反思及拓展延伸。

部编版四年级语文上册《语文园地三》图文讲解+练习知识点交流平台：1、只有进行细致的观察，才能写得准确。

2、不但要观察细致，还要连续观察了一段时间。

3、观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。

词句段运用：1、我发现“鸟窝”也可以叫“鸟巢”。

动物的“家”也可以有不同的名字。

2、“逐渐”写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的。

3、“最多”写出了蟋蟀的住宅最深也是九寸，不能再深了。

日积月累：立了秋，把扇丢。

二八月，乱穿衣。

夏雨少，秋霜早。

八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。

一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。

自八月暖，九月温，十月还有小阳春。

图文解读单元复习一、字词盘点1.字(1)难读的字吟(yín) 瑟(sè) 逊(xùn) 输(shū) 均(jūn) 柄(bǐng) 萎(wěi) 宅(zhái) 慎(shèn)掘(jué) 倾(qīng) 抛(pāo)(2)难写的字吟:右部是“今”,不是“令”。

庐:不要把“户”写成“尸”。

隙:右部上面不是“小”。

固:不要忘记写最后一笔横。

宅:第四笔是撇。

良:不要忘记写第六笔撇。

穴:下部是“八”,不要写成“入”。

(3)多音字降xiáng（投降）jiàng （降落）曲qǔ（乐曲）qū（弯曲）扒bā（扒开）pá（扒手）重zhòng（重要）chóng（重复）朝zhāo（朝阳）cháo（朝向）铺pū（铺开）pù（床铺）2.词(1)必须掌握的词操场嫩红舒服均匀重叠空隙嫩茎叶柄瞧不起牢固引人注意住宅临时随遇而安选择住址优良巢穴大厅卧室专家九寸卫生钳子较大(2)近义词均匀~平均空隙~间隙痕迹~印迹逐渐~渐渐牢固~坚固休想~别想出名~有名隐蔽~隐藏可惜~惋惜慎重~谨慎柔弱~脆弱研究~钻研搜索~搜寻倾斜~歪斜平坦~平缓简朴~朴素疲劳~疲倦宽敞~宽阔(3)反义词舒服→难受逐渐→陡然弯曲→笔直仔细→马虎牢固→薄弱隐蔽→暴露慎重→轻率温和→暴躁柔弱→刚强倾斜→笔直平坦→崎岖光滑→粗糙简朴→奢华清洁→肮脏干燥→湿润简单→复杂(4)词语归类①AABB式词语:弯弯曲曲类似的词语:高高兴兴大大方方②含有“引”字的词语:引人注意类似的词语:引人入胜引以为戒引人瞩目③量词:一阵风六根细丝一根茎一条隧道一丛草一座门④动词:漾起波纹搜索巢穴修理平整⑤修饰词:嫩红的叶子嫩绿的叶子温和的阳光舒服的住宅倾斜的隧道⑥与“看”有关的词语:望眼欲穿东张西望左顾右盼极目远眺察言观色洞若观火目不斜视词语解释是考试中常常要考的题型,主要考查形式有:(1)联系上下文解释词语。