表达技巧知识结构一览表打印

表达技巧知识积累一：常见修辞方法及其作用1、比喻比喻的特征及作用：比喻就是抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。

比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。

构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。

比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。

例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

（“明珠”、“星星”“刚出浴的美人”比喻花朵，分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。

）2、比拟（拟人、拟物）比拟的特征及作用：把物直接当作人来写（拟人），或把人直接当作物来写、把此物当作彼物写（拟物），其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。

其作用是使所写“人”或“物”形象更生动，表意丰富。

例如：1春天来了，花儿微微笑，草儿点点头，树枝随风扭动腰肢。

（拟人，“笑”、“点头”、“扭动腰肢”将“花、草、树”人格化，生动形象的展示春天的蓬勃生机。

）2小侄子竖着耳朵听说书先生讲故事。

（拟物，“竖着耳朵”将人物化，正面表现小侄子听得认真专注，侧面表现说书先生讲的精彩。

）3、夸张夸张的特点及其作用夸张指对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小，其作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示。

例如：○1飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（夸张，“三千尺”着力夸张，既写出山的高峻陡峭，又表现出水流的湍急急，展示出瀑布的磅礴壮观）○2黑衣人的眼睛像两把刀，刺得老栓缩小了一半（夸张，“缩小一半”采用夸张，展示出黑衣人的凶悍凌厉，也表达老栓内心的惊惧）4、设问设问的特点及作用：“无疑而问”，往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。

目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。

现代文阅读表达技巧知识点高考阅读2013-12-19 21325d56b7b40102eemi现代文阅读表达技巧知识点一、叙述人称1.第一人称叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

2.第二人称增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

3.第三人称能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

二、叙述方式1.顺叙能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。

2.倒叙造成悬念，引人入胜。

3.插叙对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

4.补叙对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

5.平叙俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。

三、描写总体来说，描写有以下一些作用①再现自然风光。

②描绘人物的外貌及内心世界。

③交代人物活动的自然及社会环境。

1.人物肖像、动作描写、心理描写更好展现人物的内心世界、性格特征。

2.景物描写具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。

3.环境、场面描写交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。

4.人物对话描写、心理描写、细节描写刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。

也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

5．正面描写、侧面描写正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。

四、修辞1.比喻化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

2.比拟给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。

3.借代以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

4.夸张烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。

5.对偶便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。

6.排比节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。

7.反复写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。

小学口语表达技巧知识点归纳总结口语表达是指人们在日常交流中使用的口头语言能力。

小学阶段是培养口语表达能力的重要时期，下面将对小学口语表达技巧的知识点进行归纳总结。

一、语音技巧1.发音准确：正确发音是有效交流的前提。

可以通过听音乐、听英语原版影视剧等方式培养语感，注意学习英语的音标和音标组合规则。

2.语调抑扬顿挫：通过模仿、角色扮演等方式练习英语的语调，并注意使用正确的停顿和强调，使表达更加生动有力。

二、词汇技巧1.积累词汇：要有良好的单词积累习惯，可以使用卡片、词典等工具扩大词汇量。

同时，要了解词汇的不同用法和搭配。

2.用词准确：选择恰当的词汇来表达自己的意思，注意词性和词义的转换，避免使用重复的词汇。

三、语法技巧1.简单句和复合句：熟练掌握句子的基本结构和成分，能够正确运用主谓宾结构、时态、语态等语法要素。

2.句型变化：灵活运用不同的句型，如倒装句、强调句、虚拟语气等，使语言更加丰富多样。

四、表达技巧1.使用情态动词：学会使用情态动词，如can、may、must等，表达能力、允许与否和推测等不同的意义。

2.提问和回答：培养问问题和回答问题的能力，采用合理的表达方式进行交流，如使用疑问句、倒装句等。

五、交际技巧1.倾听和回应：学会倾听他人的观点，并给予合理的回应和反馈。

培养良好的沟通能力，注重与他人的互动交流。

2.非语言交际：充分利用肢体语言、面部表情等非语言要素来辅助交流，让表达更加生动有趣。

六、场景应用1.角色扮演：通过角色扮演的方式，模拟真实的生活场景或情境，提高在特定场合下的口语表达能力。

2.实践应用：鼓励学生参加口语竞赛、小组活动等实践活动，提供更多真实的口语练习机会。

总之，小学口语表达技巧是培养学生良好英语口语能力的基础。

通过合理练习和实践，学生能够有效运用口语技巧，流利自信地进行口语交流，提高英语口语表达能力。

常用表达技巧术语一览表【注意】鉴赏诗歌表达技巧的目标不在于辨识诗歌运用了哪些表达技巧,而主要在于分析、评述使用这种技巧的作用与效果。

2.5.2易混术语解析1、烘托/渲染烘托与渲染原都就是中国绘画的一种技法,前者就是用水墨或色彩在物象的轮廓外面烘托,使物象的特征更加突出;后者一般在需要强调突出的地方浓墨重彩,使画面中的形象更鲜明突出。

现广泛运用于文学艺术创作,也就是两种为突出事物特征的迥然不同的描写手法。

烘托主要指用乙物来托甲物,使甲物的特点更加鲜明突出,就是侧面描写的一种方式。

根据甲物与乙物的关系,烘托分为正衬与反衬两种形式;根据甲、乙物的对象特征,烘托又可具体分为以下几类:(1)以人烘托人。

如乐府诗《陌上桑》中诗人分别借“行者”“少年”“锄者”等人的反应烘托秦罗敷惊人的美貌。

(2)以物托物。

如韦应物的《赋得暮雨送李胄》:“楚江微雨里,建业暮钟时。

漠漠帆来重,冥冥鸟去迟。

海门深不见,浦树远含滋。

相送情无限,沾襟比散丝。

”全诗除了首句点明描写对象“微雨”外,其余都就是通过描写其它景物来写“雨”的,诗人成功运用以物托物的艺术手法,仿佛使人感觉到船帆上、鸟羽上、天际上、大树上全都笼罩着蒙蒙细雨。

又如白居易的《夜雪》:“已讶衾枕冷,复见窗户明。

夜深知雪重,时闻折竹声。

”诗中描写的对象就是夜雪,但诗人却从触觉(衾枕冷)、视觉(窗户明)、听觉(折竹声)烘托出雪之大、之猛。

(3)以物托人。

如柳宗元的《江雪》:“千山鸟飞绝,万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

”诗的前两句通过对冬天恶劣环境的烘托,刻画了钓叟的独特个性及其乐观豁达的情怀。

又如白居易《琵琶行》中三次描写月光,分别烘托出了琴声的美妙与人物凄凉孤独悲伤的心情。

渲染在文学创作中主要就是指通过对环境、场景或人物的行为、心理等细节描写以突出形象,加强艺术表达效果,它主要就是从正面来描写对象的。

如乐府诗《江南可采莲》:“江南可采莲,莲叶何田田,鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。

言语理解与表达共分为片段阅读、语句表达和逻辑填空三个部分。

1.1片段阅读-中心理解题1.选项出现 A 与/和/及 B……，文段一般是并列结构。

2.从后往前读，快速寻找重点。

并列句不是重点，并列句的前面是重点。

3.全部题型都应该关注核心主题词，再辅助其它技巧。

4.通过核心主题词及其它技巧直接锁定答案，不要对比选项以免被误导。

正确答案必定包含主题词5.“：、即”解释说明部分，非重点。

6.举例子中的转折，故而非重点。

7.逆向思维辅助解题的方法：转折前后句子意思相反，前面说很好，转折后面则是不好（转折后可能是直接表达作者观点，也可能用反问隐含观点）。

8.转折+问题+对策，则对策是重点强调内容。

9.尾句是对策直接定位答案。

10.如果中心句不明显，则通过高频词语引出主题词，通过技巧解题。

11.一个主题词找准，两个主题词找全。

常设片面选项为干扰选项（只出现一个主题词）。

1.“因此要兴建许多大型的水利工程，防止凌汛泛滥成灾。

”隐含了防止黄河凌汛泛滥成灾的必要性，前文应该是对必要性的阐述。

2.国考和省考的真题会对正确答案作一个“加工”，选项新宠——形象化表达：正确答案对中心句进行拟人、比喻等形象表达的同义替换。

3.对策行文脉络：1.提出问题+分析问题+解决问题2.提出问题+解决问题+解释说明（意义效果）3.对策+正反论证/原因论证/举例论证只提出问题，选项优先选解决对策，也不是问题，举个小例：大量吃蒜不好……A.吃蒜要适度B.大量吃蒜不好C.应该多吃生姜（对策不万能，要有针对性。

）当选项中没有 A 项，此时择优选 B 项，是对问题的概括。

故做言语题要把握对比择优的思维。

找问题：1.直接找问题；2.根据对策反推问题。

并列前面一般有总结句知识链接：分——总1.结论、对策2.代词(“这”“此”对此/有鉴于此/尽管如此/在这个意义上/从这个角度来说等)引导的尾句需关注1.2片段阅读-细节判断细节判断题：1.提问方式：以下对文段理解正确/不正确的是，符合/不符合这段话意思的是，从文段中可以得知/推出的是。

语言表达技巧知识点总结一、引言语言表达是人们进行交流和沟通的重要方式，良好的语言表达技巧能够帮助我们更准确、更有效地传达自己的意思。

本文将总结一些常用的语言表达技巧知识点，帮助读者提高语言表达能力。

二、言简意赅的表达1. 使用简洁的词语和句子，避免冗长的表达方式。

例如：“我昨天买了一本新书”可以简化为“昨天我买了新书”。

2. 避免重复使用同一词语，可以通过替换同义词或使用代词来达到言简意赅的效果。

例如：“他很善良，他对每个人都很善良”可以简化为“他很善良，对每个人都友好”。

3. 使用简洁的句型结构，避免冗长的修饰语和从句。

例如：“我正在考虑购买一部新手机，这款手机的配置非常高，价格也相对较高”可以简化为“我正在考虑购买一部配置高的新手机”。

三、适用的比喻和类比1. 使用适当的比喻和类比可以使语言更具形象感，更容易被理解和记忆。

例如：“她的笑容如烈日般明亮”、“他的声音像潺潺的溪水”。

2. 注意比喻和类比的恰当性和准确性，避免使用过于牵强或不恰当的比喻。

比喻和类比要符合读者的理解和认知。

四、丰富的词汇选择1. 学习和积累更多的词汇，使语言表达更加生动有趣。

阅读、写作和背诵是增加词汇量的有效方法。

2. 注意词汇的准确性和恰当性，避免使用不合适或含糊不清的词语。

五、恰当的语气和语调1. 根据交流的对象和场合选择合适的语气和语调，避免过于正式或随意。

例如，与长辈的交流可以使用较为正式的语气，与朋友之间的对话可以更为亲切和轻松。

2. 注意声调的变化和语气的抑扬顿挫，使语言更富有感情色彩和表现力。

六、恰当的语法和句法结构1. 注意语法和句法结构的正确性，避免主谓不一致、时态混乱、主题不明确等错误。

2. 注意句子的平衡和整洁，避免过长或过短的句子。

七、合适的段落和篇章结构1. 段落的划分应根据议论内容和逻辑关系进行，每个段落应有明确的主题和中心思想。

2. 篇章的结构应有明确的开头、中间和结尾，各部分之间应有逻辑衔接和过渡。

表达技巧知识梳理一、表达方式：记叙（顺叙、倒叙、插叙、补叙）、描写、抒情、议论、说明。

二、修辞手法：比喻、比拟、象征等手法使描写的事物更为形象生动；夸张、对比、设问、反问等手法突出作品的主旨；通感、借代、双关、叠字、对偶、反复、顶针等手法使作品字句更为精巧。

三、描写手法例举：1、渲染：韦应物《赋得暮雨送李曹》楚江微雨里，建业暮钟时。

漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。

海门深不见，浦树远含滋。

相送情无限，沾襟比散丝。

（长江笼罩在细雨中，正是建业寺晚钟敲响的时候。

江水茫茫，船在雨中行进得很吃力，天色昏暗，鸟儿也飞得很慢。

海门遥远，无法看到，岸边的树，远远望去，带着水汽。

怀着无限情意为你送行，泪水像雨丝一样沾湿衣襟。

）2、烘托：（正衬）——苏轼《念奴娇赤壁怀古》；反衬——李煜《望江南》多少恨，昨夜梦魂中。

还似旧时游上苑，车如流水马如龙。

花月正春风。

3、虚实结合：辛弃疾《破阵子醉里挑灯看剑》小序：“为陈同甫赋壮词以寄”。

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。

沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

了却君王天下事，赢得生前身后名。

可怜白发生。

4、动静结合：王维《山居秋暝》明月松间照，清泉石上流。

5、白描：马致远《天净沙秋思》枯藤老树昏鸦。

小桥流水人家。

古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

陶渊明《归园田居》少无适俗韵，性本爱丘山。

误落尘网中，一去三十年。

羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

开荒南野际，守拙归园田。

方宅十余亩，草屋八九间。

榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

暧暧（ài）远人村，依依墟里烟。

狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

户庭无尘杂，虚室有余闲。

久在樊笼里，复得返自然。

6、细节描写：赵师秀《约客》黄梅时节家家雨，春草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

（另：有以声衬静手法）四、表现手法例举：1、对比：韩愈《早春》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

2、象征（抒情手法，即托物言志）：王安石《梅》；李德裕《登崖州城作》独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。

一张图弄清所有表达技巧要鉴赏古诗词的艺术效果，就一定要赏析古诗词中所运用的表达技巧。

说到表达技巧，同学们要么头大，要么头大，要么还是头大。

因为表达技巧太多，记不住。

而且表达技巧、表现手法、艺术手法、修辞手法等等，这些“手法”太乱、分不清。

那么今天精龄老师就和大家一起理一理这些手法和技巧，用一张网状图让大家系统记清所有表达技巧。

虽然这些手法按照一定的标准被划分为不同种类，但彼此之间的界限并不是绝对的。

有一些手法，比如”用典“，有的标准把它划分到修辞手法中，有的标准把它划分到表现手法中。

我们不需要纠结于这些分类的绝对界限，只需要根据大致的分类弄清有哪些表达技巧，这些表达技巧具体形式是什么，能在具体诗句中分辨出来并赏析它的表达效果就可以了。

毕竟我们是赏析诗句，而不是研究文学理论。

分类只是为了让我们更清晰更方便地识记这些技巧罢了，所以无需纠结于界限。

一、表达技巧到底有哪些？“表达技巧“是作者为了更好地表情达意而在创作中运用的特殊的语句组织方式。

说了一个然并卵的概念后，精龄老师要说的是，大家在诗词鉴赏题目中遇到的“表达技巧”、“艺术手法”、甚至是“表现手法”这些名词其实都是同一概念。

现在语文并不太注重这些概念的实质区分，大体可以认为它们之间是统一的。

如果要严格区分的话，表现手法从属于表达技巧。

表达技巧有四大类：表达方式、修辞手法、表现手法、结构技巧。

详见下图：二、化繁为简，挑常考的识记看到有这么多类别，大家是不是累觉不爱了？精龄老师带大家梳理一下，化繁为简。

（图中白色字体的表达方式和结构技巧在诗词鉴赏中较少涉及，所以大家可以不必识记，只需了解。

）表达方式：指用什么样的口吻来表述内容。

大家可以结合我们学过的几种文体来理解——记叙文（记叙）、说明文（说明）、议论文（议论）、散文（描写、抒情）。

结构技巧：指位置作用。

大家可以结合段落位置来理解——开头（开门见山、铺垫、伏笔），中间（过渡、承上启下），结尾（呼应开头、卒章显志）。

北师大版语文基础语文必备知识点梳理一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。

二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

字词积累第一单元 1、字词：审阅陈设一盏蒙眬咨询浏览简朴思索呼啸汹涌澎湃搁板心惊肉跳怒吼抱怨僵硬蜷缩魁梧黧黑忐忑不安喃喃自语蜿蜒瞭望倚靠摇曳低吟浅唱身躯浮躁狂妄一撮烟瘾揣着警惕絮絮低语倾诉衷肠拜谒浑浑噩噩难以企及唉声叹气微不足道盛赞不绝傻乎乎不义之财第二单元字词白痴沮丧蹑手蹑脚隆重诅咒抱歉打搅和谐羞愧洋溢荒唐难以臵信潜滋暗长天方夜谭介意擅长灰心丧气一无所知蓬勃局促不安独一无二恒常谦逊耸人听闻扼杀盘踞不可弥补第三单元字词奢望气概依恋回荡磅礴哺育荡涤灌溉蟒蛇荡漾流淌反驳朦胧谷壑清冽素锦源源不断得天独厚震撼心魄缭绕疏落有致繁衍震耳欲聋惊涛怒吼积淀趋势灭顶之灾为时不远熟视无睹第四单元字词欢娱猝然容光焕发巅峰晨曦塑造卑鄙欲望堕落悉心匀称无与伦比协调逾越关键慎重深思熟虑荣誉公正无私诡计见不得人耻辱绞缢名声扫地有朝一日循环沃地矫正畸形防患于未然继往开来警惕节制一锤定音亲昵从容不迫大将风度化险为夷弱不禁风不解之缘得心应手挥汗如雨走廊挥洒自如磨炼相对无言忍辱负重不可饶恕疙瘩暗礁脉搏疲惫默契璀璨眼花缭乱惊心动魄梦寐以求奇光异彩袅袅炊烟蹴鞠凯旋曙光第五单元字词殡仪馆追悼挽联失声痛哭爱戴吊唁爱抚逝世囫囵吞枣张冠李戴咀嚼恍然大悟呻吟饱经风霜镊子硼酸水敷衍绷带慈祥颧骨咳嗽闺女绒花俨然纸浆轧制愣头愣脑咄咄逼人凛然不可侵犯龇牙咧嘴镶嵌艳羡红缨张牙舞爪憋气哧溜水渍霎时狼狈而逃克制泥鳅气喘吁吁昏昏欲睡攫住不可名状炫耀嗡嗡作响手腕憨直淳朴刊载来之不易沉吟裱糊第六单元字词虎头虎脑沉浸回眸头盔殉难泣不成声搁臵了如指掌未竟继承飞翔霉臭模型橱窗奚落挨家挨户攒钱小心翼翼肺炎寒战葬礼出殡哽咽容纳怦怦压抑严峻问心无愧募捐登载罐子幽默坦诚道歉不甘示弱银幕叽叽喳喳第七单元字词坟冢狗窦野雉旅葵舂谷残羹冷炙垂头丧气沉寂剥削削东西生硬木屑阴沉夜莺轻蔑野兽磨坊兴致勃勃婉转阻击寂静盘问芦苇飘飘悠悠笼罩撒腿哐啷吧嗒吧嗒狗吠咕咚咕咚一骨碌门槛枪栓推推搡搡胸脯嘟嘟囔囔刀鞘趔趄嗷嗷绸缎冷不防撤退满腔怒火全神贯注崎岖悬崖沸腾攀登居高临下冰雹眺望豪迈气壮山河螳螂捕蝉黄雀在后进谏祸患第八单元字词衙门书斋思绪万千夜不能寐啼饥号寒赈灾高标挺立特立独行岿然不动天阙阿谀奉承耿直廉洁不屈不挠铮铮铁骨砚台乾坤腐败花蕊横贯卓尔不群攀附苍茫郁郁葱葱拜谒浩然正气虬枝峥嵘昏庸权术士卒自刎高官厚禄体恤戕害寡廉鲜耻唾骂六年级上册各单元拓展内容1高尚●比喻品德高尚的成语：冰清玉洁德才兼备高风亮节一身正气临危不惧光明磊落与高尚有关的名言：1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。