第三单元写作 学习描写景物课件-山东省平邑县金银花实验学校八年级语文上册(共14张PPT)
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八年级语文上册 第三单元 写作《学习描写景物》课件
舞），小鸟在（尽情(jìnqíng)地歌唱）。
2021/12/9
第十五页，共四十三页。
小试牛刀 ： (xiǎo shì niú dāo) 一踏进学校 大门…… (xuéxiào)
2021/12/9
第十六页，共四十三页。
2021/12/9
在晨光熹微(chén 或暮色朦胧 guāng xī wēi) 中，一柄柄白花擎 起，隐约如绿波上 的白帆，不知驶向 何方。
妈妈在屋里转了一会儿，就毅然地背起我，奔向医
院，（
狂风卷着雪片，像一头发怒的雄狮，
摇鬃甩尾，张牙舞爪(zhāng yá wǔ zhǎo)地向妈妈扑来，
不停地用它那尖利冷酷的利爪，撕扯着妈妈的头 巾和衣服，抓挠妈妈的脸。）匆忙中，妈妈滑倒了， 和妈妈一起倒在地上的我不停地哼哼。这时妈妈脱
下她的大衣，裹在我身上，又费力地将我背起，在
像一床大棉被,严严实实地盖住了天空;
还有的像峰峦,像河流,像雄狮,像奔
马……
描写
2021/12/9
第二页，共四十三页。
记叙 描写 与只记下粗略的过程 (jìxù)
记叙是把人物的经历进、行行详为细或地事刻情画(shìqing)的发 生、发展、变化用文字表达出来。
描写是指用准确、鲜明(xiānmíng)、生动的语言文 字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画 的一种表达方式。
刺骨的寒风中，她只穿着一件单薄的毛衣，背着我，
艰难地跑向医院。
2021/12/9
第二十四页，共四十三页。
二、看下面几幅画，写写 自己 的感受 (zìjǐ)
2021/12/9
第二十五页，共四十三页。
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第二十六页，共四十三页。
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第十五页，共四十三页。
小试牛刀 ： (xiǎo shì niú dāo) 一踏进学校 大门…… (xuéxiào)
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第十六页，共四十三页。
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在晨光熹微(chén 或暮色朦胧 guāng xī wēi) 中，一柄柄白花擎 起，隐约如绿波上 的白帆，不知驶向 何方。
妈妈在屋里转了一会儿，就毅然地背起我，奔向医
院，（
狂风卷着雪片，像一头发怒的雄狮，
摇鬃甩尾，张牙舞爪(zhāng yá wǔ zhǎo)地向妈妈扑来，
不停地用它那尖利冷酷的利爪，撕扯着妈妈的头 巾和衣服，抓挠妈妈的脸。）匆忙中，妈妈滑倒了， 和妈妈一起倒在地上的我不停地哼哼。这时妈妈脱
下她的大衣，裹在我身上，又费力地将我背起，在
像一床大棉被,严严实实地盖住了天空;
还有的像峰峦,像河流,像雄狮,像奔
马……
描写
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第二页，共四十三页。
记叙 描写 与只记下粗略的过程 (jìxù)
记叙是把人物的经历进、行行详为细或地事刻情画(shìqing)的发 生、发展、变化用文字表达出来。
描写是指用准确、鲜明(xiānmíng)、生动的语言文 字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画 的一种表达方式。
刺骨的寒风中，她只穿着一件单薄的毛衣，背着我，
艰难地跑向医院。
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第二十四页，共四十三页。
二、看下面几幅画，写写 自己 的感受 (zìjǐ)
2021/12/9
第二十五页，共四十三页。
2021/12/9
第二十六页，共四十三页。
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八年级上册第三单元写作《学习描写景物》课件(共32张PPT)
八年级上册第三单元写作《学习描写景物》课件(共32张PPT)(共32张PPT)部编版语文八年级上册第三单元写作：学习描写景物1.学会用多种表达手法，多角度的描写景物。
2.引导学生合作探究课本中的景物表达法，学会多角度写景。
3.培养学生热爱大自然的情感，提升审美情趣。
习作目标赏析下列语句是如何描写景物的？例句：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
——朱自清的《荷塘月色》描写景物中，为了让景物描写更加生动，写作时可以采用多种角度，比如：可俯视、仰视，也可近观、远望；可写静态，也可写动态；可从宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现实景，也可写想象虚景。
通过多个角度描写景物，景物特点能展现得更加充分，鲜明，让读者如临其境，更真切地感受到景物的魅力。
今天我们就来学习如何多角度地描写景物。
什么是景物描写？景物描写指对景色及周围陈设的描写。
包括两种形式：全篇景物描写和在写人、记事、议论中插入景物描写。
一、抓住景物特征二、选好观察角度三、安排描写顺序四、运用多种技巧五、务必融情于景景物描写的方法：一、抓住景物特征《三峡》：雄奇险拔，清幽秀丽描写景物要抓住景物在形状、色彩、声音等方面的特征。
回顾课文，自主梳理写景方法。
篇目景物特点景物描写方法例句《三峡》山的高大险峻正面描写和侧面烘托重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。
第三单元写作《学习描写景物》课件(23张)统编版八年级上册
写作技巧
如何多角度地描写景物
第一，定点观察 例如《答谢中书书》，仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”， 平视“两岸石壁，五色交辉”。
这样，观景的点各有变化，景物形态、色彩、情状各不 相同，写出了景物的不同特点。
写作技巧
第二，移步换景
例如《社戏》写“我”得到家长的同意之后，跟小伙伴们乘船“飞一 般径向赵庄前进了”，沿途所见夜景，包括自然景观和人文景观，都 一一展现。
冬天的板栗树是寂静的。它空荡荡地活着，向我伸展着笔直的身躯。或 许没有人会知道它活得孤独，却很开心、快乐。它黑色的枝条像结实的手臂， 迎接着寒风的侵袭。雪后的板栗树像披上了一件雪白的外衣。在冬日的阳光 融化外衣时，真不知是板栗如雪，还是雪如板栗。
接着，又是一个春天......就这样年复一年。它依然如初，笔直地挺立 着。不管春夏秋冬，它都饱含着独特的美。
文中开头的静态描写好，它为文章后面写动设下铺垫， 使文章静中有动，动静结合，充满画面美。
第六，正面描写与侧面描写相结合
范文1
校园桂花 在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂 花开了！（首句点题）它亭亭玉立于花坛 之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。（从远 处写桂花树静止的形态）走近一瞧，银灰 色的 树干托起一团绿云般的树冠，密密肥 实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄 色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗， 又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！ （从近处写树干、树冠、叶片、花朵的形 状、色彩）
写返程时所见景物，有清晰之景，有虚幻之景，有远景，有近 景……
写作技巧
第三，动用多种感官
例如《春》中的这段描写：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。 花里带着甜味儿……像星星，还眨呀眨的。”
这一段调动了视觉、听觉、味觉等不同的感官，描绘了三种有 代表性的春花，表现其繁华似锦，给人一种互不谦让、竞相开放、 争奇斗艳的感觉。
部编版初中语文八年级上册 第三单元《写作：学习描写景物》说课稿课件(共40张PPT)
《写作：学习描写景物》说课稿
部编版初中语文（八年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版初中语 文八年级上册第三单元的写作《学习描写景物》，下面 我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
七、说板书设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ描写景物
善用修辞抓特征 听触嗅味多感官 写之有序条理请 虚实结合有意境 情景交融情韵美
根据课前确立的教学目标和重难点，板书围绕文章的内容组织进行， 分清层次，对各部分的内容进行概括、提取板书。最后总结结论，引起 重视。整个板书内容紧紧围绕中心，突出结构层次，逐层概括推进，明 确主旨。
六、说教学过程
板块一、导入新课 一年四季,风景变换,每一季节的风景就像一幅幅画卷一般。大自 然是丰富多彩的，牵动着我们的情思。古往今来,多少文人墨客，面 对名山大川，四时美景，挥笔写下了精美的篇章。今天我们写作主题 是《学习描写景物》。（揭示课题）
板块二、知识讲解 1.什么是景物描写？ 明确：所谓的景物描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对 景物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。
3．用幻灯片展示《三峡》中写春冬之景的一段文字。学生朗读， 合作探究：这段文字如何将三峡“春冬之时”“良多趣味”的特 点写出来的？ 素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间……
①静态与动态相结合； ②俯视与仰视相结合； ③近观与远望相结合。
4．用幻灯片展示《雨的四季》中的有关段落。学生朗读品味，探究： 在作者的笔下，不同季节的雨给人以怎样的感受？为什么会有这样的 感受？ 作者在描绘雨景时融入了自己对雨的感受，这种感受感染了读者。
部编版初中语文（八年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版初中语 文八年级上册第三单元的写作《学习描写景物》，下面 我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
七、说板书设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ描写景物
善用修辞抓特征 听触嗅味多感官 写之有序条理请 虚实结合有意境 情景交融情韵美
根据课前确立的教学目标和重难点，板书围绕文章的内容组织进行， 分清层次，对各部分的内容进行概括、提取板书。最后总结结论，引起 重视。整个板书内容紧紧围绕中心，突出结构层次，逐层概括推进，明 确主旨。
六、说教学过程
板块一、导入新课 一年四季,风景变换,每一季节的风景就像一幅幅画卷一般。大自 然是丰富多彩的，牵动着我们的情思。古往今来,多少文人墨客，面 对名山大川，四时美景，挥笔写下了精美的篇章。今天我们写作主题 是《学习描写景物》。（揭示课题）
板块二、知识讲解 1.什么是景物描写？ 明确：所谓的景物描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对 景物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。
3．用幻灯片展示《三峡》中写春冬之景的一段文字。学生朗读， 合作探究：这段文字如何将三峡“春冬之时”“良多趣味”的特 点写出来的？ 素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间……
①静态与动态相结合； ②俯视与仰视相结合； ③近观与远望相结合。
4．用幻灯片展示《雨的四季》中的有关段落。学生朗读品味，探究： 在作者的笔下，不同季节的雨给人以怎样的感受？为什么会有这样的 感受？ 作者在描绘雨景时融入了自己对雨的感受，这种感受感染了读者。
写作《学习描写景物》PPT课件(优质)
那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。】
近景
人教部编版八年级语文上册第三单元 写作《 学习描 写景物 》课件 （共24 张ppt）
人 部教 编部 版编 八版 年八 级年 上级 册语 写文 作《上学册习第描三写单景元 物写作》《 PPT学课习件描 写景物 》课件 （共24 张ppt）
啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在岸上的
草窝里蹦跳。
最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关
住了，油灯还是点不着。土炕的席上，老头在使劲捶着腰腿，孩子们
却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……
人 部教 编部 版编 八版 年八 级年 上级 册语 写文 作《上学册习第描三写单景元 物写作》《 PPT学课习件描 写景物 》课件 （共24 张ppt）
人教部编版八年级语文上册第三单元 写作《 学习描 写景物 》课件 （共24 张ppt）
宏观
风雨
贾平凹
【树林子像一块面团子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接
着就向一边倒，漫地而行；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地
又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没
有方向了。然后一切都在旋，树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许
俯视
人 部教 编部 版编 八版 年八 级年 上级 册语 写文 作《上学册习第描三写单景元 物写作》《 PPT学课习件描 写景物 》课件 （共24 张ppt）
人 部教 编部 版编 八版 年八 级年 上级 册语 写文 作《上学册习第描三写单景元 物写作》《 PPT学课习件描 写景物 》课件 （共24 张ppt）
人教部编版八年级语文上册第三单元 写作《 学习描 写景物 》课件 （共24 张ppt）
八年级上册第三单元写作学习描写景物课件(共21张幻灯片)
第三单元写作指点（学习描写景物）
2．文题2，注意描写的范围，可以将窗户当作一个 “画框”，只描写“画框”内的风景，也可以将视野扩大 至窗外能看到的所有景物；可以选取一个局部进行 细致描画，也可以整体勾画，把握全局。注意描写 窗外风景的最主要的特点，给景物描写一个基调， 如欢乐美丽等，描写时注意融入自己的情感。
第三单元写作指点（学习描写景物）
3．文题3，要抓住所选季节的特点，特别是鲜明的 风景特点。可以写某个景物在某一季节的特点。注 意把“我”对所选季节的爱好之情渗透在字里行间，做 到寓情于景，情景交融。
第三单元写作指点（学习描写景物）
【佳作引路】 我爱秋季 佚名
秋天不像春天那样百花争艳，芳香怡人；也不 像夏天那样有那么多的小生灵在歌唱；也没有冬天 那么美丽。可是，它在我心中却是最美的。在充满 丰收的季节——秋季的时候，田野、果园的风景就 犹如一颗颗璀璨的珍珠，我用快乐的绒毛丝线
第三单元写作指点（学习描写景物）
发光了，一片片半青半黄的树叶，就像一盏盏小小的 灯笼，飘过来，飘过去。树叶飘飘悠悠地落在树妈妈 的枝头上，好像在唱一首关于丰收的喜悦的歌；秋天 是丰收的季节，无边无际的稻田，放眼望去，目之所 及满是醉的金黄色，在阳光的照射下，越发光耀夺、 目，好像满地的金子。嗬！怪不得农民乐得连嘴都合 不拢，看着这丰硕的成果，谁不心里乐开花呢！秋天 了，天空一碧如洗，好像用清水洗过的蓝宝石一样。
第三单元
第三单元写作指点（学习描写景物）
第三单元写作指点（学习描写景物）
【写作导航】 景物描写指对风景及周围陈设的描写。描写景
物，第一要抓住景物的特征。景物的特征，常常表 现在形状、色彩、声音等方面。
描写景物的特征，既可以描述人的视觉感受， 还可以描述听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感觉。 写景要抓住景物特点。自然景物也各有其特殊的特 征，互不相同，要抓住景物的特征来描写，才能
八上第三单元写作《学习描写景物》课件(幻灯片29张)
务者，窥谷忘反。
教你几招：描写景物的方法
1、加修饰语 2、运用修辞手法 3、融入作者的感受
1、加修饰语
（ ）天空飘着一朵（ ）云。
（蔚蓝的）天空中飘着一朵（白）云。
（蔚蓝得）（像洗过一样的）天空中慢 慢地飘着（一朵像棉花糖似）的（白） 云。
（ ）太阳（ ）升起来了。
1、（红XXX的）太阳（冉冉）升起来了。
妈妈在屋里转了一会儿，就毅然地背起我，奔 向医院，（ 狂风卷着雪片，像一头发怒的 雄狮，摇鬃甩尾，张牙舞爪地向妈妈扑来，不 停地用它那尖利冷酷的利爪，撕扯着妈妈的头 巾和衣服，抓挠妈妈的脸。）匆忙中，妈妈滑倒 了，和妈妈一起倒在地上的我不停地哼哼。这 时妈妈脱下她的大衣，裹在我身上，又费力地 将我背起，在刺骨的寒风中，她只穿着一件单 薄的毛衣，背着我，艰巨地跑向医院。
教学重点、难点： 1、明确描写的定义。 2、使学生掌握景物描写的方法。 3、指点学生从各种感官出发，借助修辞手法， 多角度描画景物。
说一说属于什么表达方式。
天上的云,真是姿态万千,变化无常。
有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像
鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的
像一床大棉被,严严实实地盖住了天
空;还有的像峰峦,像河流,像雄狮,像
（让我们的精神突然间为之一振）。
2、运用修辞手法
如《春》： 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩 的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大 片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚， 踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄 悄的，草软绵绵的。
如《济南的冬天》中：等到快要日落的时候， 微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然 害了羞，微微露出点粉色。
2、（红XXX的）太阳（从东方地平线上冉冉） 升起来了。 3、（红XXX）的太阳（从泛着鱼肚白的） （东方地平线上）（冉冉）升起来了，（灿 烂的光芒照耀大地 ）。
教你几招：描写景物的方法
1、加修饰语 2、运用修辞手法 3、融入作者的感受
1、加修饰语
（ ）天空飘着一朵（ ）云。
（蔚蓝的）天空中飘着一朵（白）云。
（蔚蓝得）（像洗过一样的）天空中慢 慢地飘着（一朵像棉花糖似）的（白） 云。
（ ）太阳（ ）升起来了。
1、（红XXX的）太阳（冉冉）升起来了。
妈妈在屋里转了一会儿，就毅然地背起我，奔 向医院，（ 狂风卷着雪片，像一头发怒的 雄狮，摇鬃甩尾，张牙舞爪地向妈妈扑来，不 停地用它那尖利冷酷的利爪，撕扯着妈妈的头 巾和衣服，抓挠妈妈的脸。）匆忙中，妈妈滑倒 了，和妈妈一起倒在地上的我不停地哼哼。这 时妈妈脱下她的大衣，裹在我身上，又费力地 将我背起，在刺骨的寒风中，她只穿着一件单 薄的毛衣，背着我，艰巨地跑向医院。
教学重点、难点： 1、明确描写的定义。 2、使学生掌握景物描写的方法。 3、指点学生从各种感官出发，借助修辞手法， 多角度描画景物。
说一说属于什么表达方式。
天上的云,真是姿态万千,变化无常。
有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像
鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的
像一床大棉被,严严实实地盖住了天
空;还有的像峰峦,像河流,像雄狮,像
（让我们的精神突然间为之一振）。
2、运用修辞手法
如《春》： 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩 的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大 片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚， 踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄 悄的，草软绵绵的。
如《济南的冬天》中：等到快要日落的时候， 微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然 害了羞，微微露出点粉色。
2、（红XXX的）太阳（从东方地平线上冉冉） 升起来了。 3、（红XXX）的太阳（从泛着鱼肚白的） （东方地平线上）（冉冉）升起来了，（灿 烂的光芒照耀大地 ）。
第三单元写作《学习描写景物》课件(共27张)语文八年级上册
我跑回家中躲雨，雨点儿打在树叶上，传来一阵空灵的声音。借着灯光，我在窗前 看书，绮丽的故事配上雨点的私语，像神话的开头一样美丽。暑假真好，我能在早 晨给阳台上的花浇水，它们是我最宝贵的植物朋友。我可以在雨天写作业，在傍晚 看书，在午后舔一根雪糕……
我爱夏季，因为云朵也喜欢躲开烈日的炙烤，远远地聚拢在天边，这叫那太阳更 加得意扬扬，肆无忌惮地放射着光芒。记得每到这样的夏日，我们总会三五成群地 在一起闲聊，那些花季里的话语被风吹到树梢。到了傍晚，我们在树荫下散步，这 时的蝉声，也成了不可或缺的伙伴。
起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风
流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
听 觉
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像
花针，像细丝，密密地斜织着…… 视觉
作者借助多个感官，将春风和煦 温暖的特点都描绘了出来。
1.
朗读品味《春》中描写春风春雨的段落。
讨论：作者抓住春风春雨的什么特点？用什么方法描写景物的？
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里 引用 带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都 比喻
在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴
起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风 流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 拟人
（升华主旨）
水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。 （写富春江水清澈的特点）
两岸连山，略无阙处。 重岩叠嶂，隐天蔽日。 自非亭午夜分，不见曦月。 （写三峡山高岭连的特点）
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影， 绝 多生怪柏， 悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂， 良多趣味。 （写三峡春冬风景秀丽的特点）
部编版语文八年级上册第三单元写作《学习描写景物》课件(共36张ppt)
这样一来，小作者就将小花园的景色写具体了，写出了画面感， 并且还写得有条有理。
佳作展示
美丽的山村 山村没有城市那么繁华，也没有城市那么热闹，但是 它却有城市不及的美丽风景。 叔叔家在群山环绕的半山腰上，一出门就能看见一座 水库。水库的水是那么清，清得可以看见水底的鱼儿在 嬉戏；水库的水是那么绿，绿得仿佛一块无瑕的翡翠； 水库的水是那么静，静得像一面明晃晃的大镜子，把山 上的竹子都映在了水中。微风吹过，水面上荡起清波。 在阳光的照耀下，像是谁在水中撒了一把碎金，金光闪 闪，好看极了。 沿着堤坝来到对岸，是一片竹子的海洋。密密的
练兵场
2．你们学校一定有小花园吧。小花园里的景色怎么样？里 面栽种了哪些花草？请你用一个小片段，把小花园的美景 介绍给小伙伴吧！别忘了用上分解法哦！ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________
练兵场
1．请你先欣赏一段描写水边风景的文字。想一想，作者 把水边风景这个大的整体分解成了哪些小的个体？再填一 填。 芦花才吐新穗。紫灰色的芦穗，发着银光，软软的，滑溜 溜的，像一串丝线。有的地方结了蒲棒，通红的，像一枝 一枝小蜡烛。青浮萍，紫浮萍。长脚蚊子，水蜘蛛。野菱 角开着四瓣的小白花。惊起一只青桩（一种水鸟），擦着 芦穗，噗噜噜噜飞远了。——汪曾祺《受戒》 这个片段描写了芦穗、____、浮萍、____、水蜘蛛、____、 水鸟。
佳作展示
“咯咯咯……”一群母鸡快乐地在竹林里觅食。那一 头的母鸡几声叫唤，这一头的几只连忙飞奔过去，它们应 该是呼唤同伴同去吃食吧。水中还有几只鸭子，浮在水面 上，悠闲地吃着水草。“吃——饭——喽——！”催促我 们回家吃饭的声音传到山的那一边，又折回来，在山谷里 久久地回荡着。回到家，只见餐桌上摆满了鸡、鸭、鱼、 竹笋……满是大山的味道，令人回味无穷。山村真像是一 幅美丽的图画，到处洋溢着生机勃勃的气息。我爱这可爱 又迷人的山村！
佳作展示
美丽的山村 山村没有城市那么繁华，也没有城市那么热闹，但是 它却有城市不及的美丽风景。 叔叔家在群山环绕的半山腰上，一出门就能看见一座 水库。水库的水是那么清，清得可以看见水底的鱼儿在 嬉戏；水库的水是那么绿，绿得仿佛一块无瑕的翡翠； 水库的水是那么静，静得像一面明晃晃的大镜子，把山 上的竹子都映在了水中。微风吹过，水面上荡起清波。 在阳光的照耀下，像是谁在水中撒了一把碎金，金光闪 闪，好看极了。 沿着堤坝来到对岸，是一片竹子的海洋。密密的
练兵场
2．你们学校一定有小花园吧。小花园里的景色怎么样？里 面栽种了哪些花草？请你用一个小片段，把小花园的美景 介绍给小伙伴吧！别忘了用上分解法哦！ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________
练兵场
1．请你先欣赏一段描写水边风景的文字。想一想，作者 把水边风景这个大的整体分解成了哪些小的个体？再填一 填。 芦花才吐新穗。紫灰色的芦穗，发着银光，软软的，滑溜 溜的，像一串丝线。有的地方结了蒲棒，通红的，像一枝 一枝小蜡烛。青浮萍，紫浮萍。长脚蚊子，水蜘蛛。野菱 角开着四瓣的小白花。惊起一只青桩（一种水鸟），擦着 芦穗，噗噜噜噜飞远了。——汪曾祺《受戒》 这个片段描写了芦穗、____、浮萍、____、水蜘蛛、____、 水鸟。
佳作展示
“咯咯咯……”一群母鸡快乐地在竹林里觅食。那一 头的母鸡几声叫唤，这一头的几只连忙飞奔过去，它们应 该是呼唤同伴同去吃食吧。水中还有几只鸭子，浮在水面 上，悠闲地吃着水草。“吃——饭——喽——！”催促我 们回家吃饭的声音传到山的那一边，又折回来，在山谷里 久久地回荡着。回到家，只见餐桌上摆满了鸡、鸭、鱼、 竹笋……满是大山的味道，令人回味无穷。山村真像是一 幅美丽的图画，到处洋溢着生机勃勃的气息。我爱这可爱 又迷人的山村！
第三单元写作《学习描写景物》(共40张ppt) 部编版语文八年级上册
写作 学习描写景物旭日 Nhomakorabea升 山峰陡峭
树影斑驳 溪水潺潺
A.晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。
B.晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海;强烈 的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波;山脚下 片片的高梁时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红 水;而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。
景物描写，是指用鲜明生动的语言文 字，对景物进行具体描绘和刻画的一 种表达方式。
神 ”
脑海里过滤加工一遍。如果只是一味“暗中摸索”， “闭门造句”，则一定写不出好文章来的。
1.定点观察：选择一个合适的固定位置，变换观察角度，或 远观、或近看、或仰视、或俯瞰。
例句
高峰入云，清流见底。（陶弘景《答谢中书书》）
闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千 长百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是： 杂样儿的，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像 星星，还眨呀眨的。(朱自清《春》）
例文欣赏
夏天，小河大概是怕晒吧，很早就穿上了荷叶与荷花编织 成的衣裳，这衣裳既实用又好看。荷叶如同一条条舞女的绿裙， 为小河遮住了那烫人的阳光。片片荷叶中还时隐时现着朵朵美 丽的荷花，淡淡的芳香也就氤氳在小河的四周。这些荷花有的 还是含苞待放的花蕾，有的却已张开了所有的花瓣怒放；还有 一些花儿早已凋谢，却留下了青绿青绿的莲蓬。孩子们这时总 爱在竹竿上绑个小网，在繁花绿叶中探取成熟了的莲蓬。
例文欣赏 家乡的那条小河 (作者 武文捷)
家乡流淌着一条美丽的小河，它像一条蓝色的绸带，环绕着 我那朴素幽静的小山村。
春天，小河刚刚解冻，鱼儿便活跃起来，一条又一条地冒出 水面，吐出许多小水泡。“春江水暖鸭先知”，鸭子们争先恐后 地跳到河里，“扑通”一下潜到水中，追逐着鱼儿，然后又从远 处突然冒出来。小河两岸那些经历了严冬的柳树，僵硬了多日的 枝条突然变软，随风飘动起来，细一看，枝条已经开始冒出一个 个嫩芽。闭了眼，仿佛眼前已是一个绿色世界。
树影斑驳 溪水潺潺
A.晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。
B.晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海;强烈 的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波;山脚下 片片的高梁时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红 水;而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。
景物描写，是指用鲜明生动的语言文 字，对景物进行具体描绘和刻画的一 种表达方式。
神 ”
脑海里过滤加工一遍。如果只是一味“暗中摸索”， “闭门造句”，则一定写不出好文章来的。
1.定点观察：选择一个合适的固定位置，变换观察角度，或 远观、或近看、或仰视、或俯瞰。
例句
高峰入云，清流见底。（陶弘景《答谢中书书》）
闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千 长百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是： 杂样儿的，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像 星星，还眨呀眨的。(朱自清《春》）
例文欣赏
夏天，小河大概是怕晒吧，很早就穿上了荷叶与荷花编织 成的衣裳，这衣裳既实用又好看。荷叶如同一条条舞女的绿裙， 为小河遮住了那烫人的阳光。片片荷叶中还时隐时现着朵朵美 丽的荷花，淡淡的芳香也就氤氳在小河的四周。这些荷花有的 还是含苞待放的花蕾，有的却已张开了所有的花瓣怒放；还有 一些花儿早已凋谢，却留下了青绿青绿的莲蓬。孩子们这时总 爱在竹竿上绑个小网，在繁花绿叶中探取成熟了的莲蓬。
例文欣赏 家乡的那条小河 (作者 武文捷)
家乡流淌着一条美丽的小河，它像一条蓝色的绸带，环绕着 我那朴素幽静的小山村。
春天，小河刚刚解冻，鱼儿便活跃起来，一条又一条地冒出 水面，吐出许多小水泡。“春江水暖鸭先知”，鸭子们争先恐后 地跳到河里，“扑通”一下潜到水中，追逐着鱼儿，然后又从远 处突然冒出来。小河两岸那些经历了严冬的柳树，僵硬了多日的 枝条突然变软，随风飘动起来，细一看，枝条已经开始冒出一个 个嫩芽。闭了眼，仿佛眼前已是一个绿色世界。
八年级语文上册第三单元《写作—学习描写景物》课件(共22张幻灯片)
• 它们虽然小得可怜，但从来没有过 自贱和自卑，有的只是乐观向上和积极 进取。要不然，细小的、可爱的牵牛花 茎上怎么能不时地伸出一根更细的长芽 儿，像一只只柔嫩却韧性十足的小手臂 ，牢牢地抓住旁边的花架，勇敢而坚决 地向着花架最高处攀登!
•
学生习作
•
窗外
距离产生的不是美，是想念，时时在想， 刻刻在念。
•
3.可以环绕窗外风景最主要的特点，
给景物描写定一个基调，如美丽、欢乐、
繁忙等，注意描写时融入自己的情感。
审题关键 1：第一审清题目的重点——“写景”，而且
规定了视察点——窗，透过窗看到的外面的世 界，捕捉写作角度及内容。
2： 明确写作提示中的要点，视察的角度可 以是窗户“画框”内的风景；可以是窗外的近 景，还可以是远观；可以是眼前的风景，还可 以是由眼前而联想到的风景；
我这才意识到，自从爸爸种上牵牛花以来，繁忙 的我忘记了在我房间的窗外，在我家的小菜园里 ，还有那么些微小的生命，在努力地发芽、生长 着!而今天它们竟然已经开出艳丽的花朵!情不自 禁地趴窗凝望，仔细视察起这一的小花来。这些 小花朵，一个个都像张扬的小喇叭，朝着天空高 喊着自己的豪言壮语；又像满盛着琼浆玉液的玲 珑的高脚杯，等以是人景；可 以是单纯地抒发对风景的爱好，还可以是 通过景物抒发对时代的赞美……
• 3：文章性质可以是单纯的状物，也可以 是借物抒情，还可以是托物言志；可以选 择小的角度抒发自己对一景一物的爱好， 还可以是大而广之赞美祖国的日益变化 ……
范文赏析
窗外 今年二三月，爸爸在我房间窗外的小菜园里 种了一些牵牛花。（开门见山，直接点明爸爸在 窗外种了一些牵牛花。）前几天的一个清晨，早 早起床的我推开窗户，便闻到清新的空气中飘溢 着一股沁人心脾的幽香。朦胧中，几朵粉红色的 花儿向我眼前飞来——哦，本来是爸爸种的牵牛 花开出了几小朵!
第三单元写作《学习描写景物》课件(共18张)语文八年级上册
2、确定观察角度
可俯视、仰视，也可近观、远望
多角度地描写景物
可写静态，也可写动态 可从宏观着眼，也可从微观入笔
可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、 触觉等形象
叁 怎样进行景物描写 3、动用多种感官
观察和描写景物，可以描述人的视觉感受，要调动视觉、听觉、 嗅觉、触觉等多种感官，体会不同的感觉、不同的形象。
如：朱自清的《春》在描写春花时，运用比喻、 排比、拟人，写出了各种花的颜色和质地，给人一种 姹紫嫣红的感觉，写出了春天的美丽。运用虚实结合， 写出了春天的热闹与生机。
叁 怎样进行景物描写
5、融入观景情感 景无情不在，情无景不生
写景就是写情
相同的景物在不同人的笔下往往是不同的，而同一人笔下的同一 景物，在不同的心境下，也会发生改变。描写景物时，要恰当地融入 情感，使客观的景物鲜活起来，也更具有感染人心的力量。
景物叙述
A.晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。 B.晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈 的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下 片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红 水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。
形象、色彩
多种修辞方法
景物描写
贰 描写景物有何作用
交代故事发生的时间、地点 渲染气氛 烘托人物心情 借景抒情，情景交融
如：《雨的四季》，作者用极富情感的描写， 既展示了四季的雨的客观特征，又主观地赋予了 它们不同的性格和内涵，使它们更有生命气息， 更有感染力。
肆、范文
校园桂花 在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那
株桂花开了！（首句点题）它亭亭玉 立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的 新娘。（从远处写桂花树静止的形态） 走近一瞧，银灰色的 树干托起一团绿 云般的树冠，密密肥实的叶片中点缀 着一簇簇星星点点的米黄色的小花， 好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节 日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！ （从近处写树干、树冠、叶片、花朵 的形状、色彩）
可俯视、仰视，也可近观、远望
多角度地描写景物
可写静态，也可写动态 可从宏观着眼，也可从微观入笔
可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、 触觉等形象
叁 怎样进行景物描写 3、动用多种感官
观察和描写景物，可以描述人的视觉感受，要调动视觉、听觉、 嗅觉、触觉等多种感官，体会不同的感觉、不同的形象。
如：朱自清的《春》在描写春花时，运用比喻、 排比、拟人，写出了各种花的颜色和质地，给人一种 姹紫嫣红的感觉，写出了春天的美丽。运用虚实结合， 写出了春天的热闹与生机。
叁 怎样进行景物描写
5、融入观景情感 景无情不在，情无景不生
写景就是写情
相同的景物在不同人的笔下往往是不同的，而同一人笔下的同一 景物，在不同的心境下，也会发生改变。描写景物时，要恰当地融入 情感，使客观的景物鲜活起来，也更具有感染人心的力量。
景物叙述
A.晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。 B.晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈 的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下 片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红 水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。
形象、色彩
多种修辞方法
景物描写
贰 描写景物有何作用
交代故事发生的时间、地点 渲染气氛 烘托人物心情 借景抒情，情景交融
如：《雨的四季》，作者用极富情感的描写， 既展示了四季的雨的客观特征，又主观地赋予了 它们不同的性格和内涵，使它们更有生命气息， 更有感染力。
肆、范文
校园桂花 在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那
株桂花开了！（首句点题）它亭亭玉 立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的 新娘。（从远处写桂花树静止的形态） 走近一瞧，银灰色的 树干托起一团绿 云般的树冠，密密肥实的叶片中点缀 着一簇簇星星点点的米黄色的小花， 好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节 日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！ （从近处写树干、树冠、叶片、花朵 的形状、色彩）
第三单元写作《学习描写景物》课件(共25张PPT)- 部编版语文八年级上册
从我记事起，枫树就已经站立在那里了。吃饭时，奶奶常叫我多吃 点，说是要让我和枫树比赛谁长得快，我听信了，拼命吃。可是不管我 怎么吃，怎么踮起脚来和枫树比，怎样往上蹦，都不如枫树长得快。栀 子树则是我和奶奶三年前一起种的，去年起开始开花。因为我为它浇过 水，捉过虫，所以特别喜欢它，常把它当知心朋友，有什么心事我就写 下来，偷偷地埋在它的脚下。
我爱绵绵春雨。春雨如丝如缕飘落下来，一切都朦朦胧胧的。这 时，我如同一个三岁的小孩儿那样，撒着欢儿跑进雨雾里，在春雨里跳 呀，跑呀，脸上洋溢着喜悦。
我爱艳艳春花。一场春雨后，各种各样鲜艳的花儿竞相怒放了：红 的、黄的、橙的、白的、紫的，把大地点缀得光彩夺目。有的一簇挨着 一簇，一团连着一团；有的散在草丛里，星星点点，它们欢笑着，盛开 着；有的娇艳美丽，有的婀娜多姿，有的清香怡人，它们尽情地展示着 自己。这时候，各色的蝴蝶飞来了，成群的蜜蜂也飞来了，它们在花丛 中飞舞着，喧闹着，好不热闹。
请自拟题目，写一篇文章。 要求：(1)紧扣主题，内容具体充实；(2)有真情实感；(3)文体不限 (诗歌、戏剧除外)；(4)不少于600字；(5)文中请回避与你相关的人名、 校名、地名。
【佳作展示】 难忘那片银杏叶 天津一考生
站在熟悉的银杏树下，拾起一片金黄润滑的叶子，轻轻抚摸着叶片 上那清晰的叶脉，我的心渐渐平息下来。
第三单元
写作指导－学习描写景物
写作目标 1．培养调动所有感官多角度观察景物的习惯。 2．学会抓住景物的特征，运用精准的词语和修辞，对其进行多角度 的描写。 3．学习在描写景物的基础上，融入自己的主观感受，做到情景交融。 4．培养亲近自然的习惯和热爱自然的情感，提高审美的情趣。
写作指导 1．多选角度，描绘立体图画。 描写景物要善于多角度描写，从不同方面入手进行描绘。我们不妨 调动听觉、触觉、嗅觉、味觉等多种感官，从多个角度描写景物，从而 构建一幅立体的图画，带给读者真切的感受。 2．善用修辞，绘出景物的个性。 在描绘景物时，巧妙运用比喻、拟人、排比、对比等修辞手法，不 但可以增强语言的表现力，而且能突出景物的个性特征。
我爱绵绵春雨。春雨如丝如缕飘落下来，一切都朦朦胧胧的。这 时，我如同一个三岁的小孩儿那样，撒着欢儿跑进雨雾里，在春雨里跳 呀，跑呀，脸上洋溢着喜悦。
我爱艳艳春花。一场春雨后，各种各样鲜艳的花儿竞相怒放了：红 的、黄的、橙的、白的、紫的，把大地点缀得光彩夺目。有的一簇挨着 一簇，一团连着一团；有的散在草丛里，星星点点，它们欢笑着，盛开 着；有的娇艳美丽，有的婀娜多姿，有的清香怡人，它们尽情地展示着 自己。这时候，各色的蝴蝶飞来了，成群的蜜蜂也飞来了，它们在花丛 中飞舞着，喧闹着，好不热闹。
请自拟题目，写一篇文章。 要求：(1)紧扣主题，内容具体充实；(2)有真情实感；(3)文体不限 (诗歌、戏剧除外)；(4)不少于600字；(5)文中请回避与你相关的人名、 校名、地名。
【佳作展示】 难忘那片银杏叶 天津一考生
站在熟悉的银杏树下，拾起一片金黄润滑的叶子，轻轻抚摸着叶片 上那清晰的叶脉，我的心渐渐平息下来。
第三单元
写作指导－学习描写景物
写作目标 1．培养调动所有感官多角度观察景物的习惯。 2．学会抓住景物的特征，运用精准的词语和修辞，对其进行多角度 的描写。 3．学习在描写景物的基础上，融入自己的主观感受，做到情景交融。 4．培养亲近自然的习惯和热爱自然的情感，提高审美的情趣。
写作指导 1．多选角度，描绘立体图画。 描写景物要善于多角度描写，从不同方面入手进行描绘。我们不妨 调动听觉、触觉、嗅觉、味觉等多种感官，从多个角度描写景物，从而 构建一幅立体的图画，带给读者真切的感受。 2．善用修辞，绘出景物的个性。 在描绘景物时，巧妙运用比喻、拟人、排比、对比等修辞手法，不 但可以增强语言的表现力，而且能突出景物的个性特征。
第3单元写作：《学习描写景物》课件(24张PPT) 部编版语文八年级上册
除了描写景物外，还可以写一写 师生在其中的活动，展现出校园 景色的特点。
写作指导
案例2
你留意过自家窗外的景物吗？或许是 车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃， 或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》 为题，写一篇作文。不少于500字。
写作指导
01
注意描写范围的选择。可以将窗户当作“画框”，
只描写“画框”内的风景，也可以将视野扩大至
叙述是用简练朴实的语言，对人物 的活动经历和事件的发展变化作准 确的介绍、交代、说明；
叙述
1
描写则是用生动、形象、鲜明的语 言，对人物和事物的特点作描绘。
描写
深度拓展
叙述能推进故事情节的发展。
叙述
2
描写一般不能推进情节的发展。只 能把人物、事物写得更加生动、形 象，更加感动。
描写
深度拓展
写人物时，叙述的作用侧重于记叙、说明人物 活动的经历；写事情时，叙述的作用侧重记述 事件的发展过程；写景物时，叙述的作用侧重 于记述景物的位置及变化。
分
窗外能看到的所有景物，还可以选取窗外景物的
析
一个局部，还可以整体勾勒，把握全局。
提
示
02 可以根据窗口所处的高度，选取一个主要的观察
视角，再辅以其他角度灵活描 03
可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定
一个基调，如美丽、欢乐、忙碌等，描写时注意
融入自己的情感。
②排比、拟 人修辞手法 的运用，使 雨的可爱、 娇羞、美丽 展露无遗。
范文展示
秋色 秋是红色的。枫叶在秋风中涨红了脸，多像一个个含羞的少 女，挥舞着一个个红色的铃铛，伴着《秋之韵》的舞曲，在秋风 里尽情舞蹈，犹如一团团燃烧的火焰。 秋，一个五彩缤纷、色彩绚丽的季节。
八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件
（接上一节）树下洒落了星星点点的花瓣，给翠 绿的小草也点缀上粉色的花裙。小草抖擞着精神， 枝叶向上，托着那尚未退去的雨珠，在阳光下映出 一幅炫丽多彩的春景！①漫步在校道上，踩着柔软 的泥土，闻着湿润微甜的桃花香，耳旁偶然传来一 两声清脆的鸟啼，让人不觉放慢了脚步！②
①由高到低， 由花到草，写小 草的颜色、雨后 状态。
（《济南的冬天》老舍） 作者十分多情，字里行间显露出对济南山水的爱好之情。
写景方法
1. 抓住特征，写出“个性”； 2. 巧用手法，描写生动； 3. 言之有序，写出层次； 4. 寓情于景，情景交融。
写作实践
对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一 想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么特 殊之处？环绕“校园一景”写一个片段，300字以内。
学会视察
写 什 么 ？
外观：颜色、形状、质地 感官：触觉、味觉、听觉
环境：风、雨、雾、雪 时间：昼、夜、晨、昏
视察视角： 局部到整体 由远到近 由高到低
学会视察
写景方法
1. 抓住特征，写出“个性”；
怎
么
2. 巧用手法，描写生动；
写 ？
3. 言之有序，写出层次；
4. 寓情于景，情景交融。
1. 抓住特征，写出“个性”。
写作资料卡
《
》
作业提示：
1.抓住描写对象的特点，尤其要关注特定环境下特点的描写。 2.运用恰当的描写方法，让景物的特征鲜明，描写生动有趣。 3.要把“我”对所选景物的爱好之情渗透在字里行间，做到
寓情于景，情景交融。
谢谢观看
意，粉色花瓣正随着微风翩翩起舞，鹅黄的花蕊也随 着风儿摇曳；那半开的花朵，扬起了一两片粉嫩嫩的花瓣，好 像探头探脑视察着这陌生的世界；而那花瓣仍紧紧团抱的花骨 朵儿，着急得好像涨红了脸，任凭春风怎样温顺抚慰，仍是红
第三单元写作《学习景物描写》课件(共17张PPT) 2021-2022学年部编版语文八年级上册
进行描写。比如春天百花盛开，夏天暴雨倾盆，秋天枫叶 似火，冬天雪花纷飞等。
2、除了写某一季节独有的景致，还可以写某个景物 在某一季节的特点。
3、要把“我”对所选季节的喜爱之情渗透在字里行 间，做到寓情于景，情景交融。
家乡的秋天
寒来暑往，秋收冬藏，家乡的一年四季，各得其美。 缤纷的花朵在春天，皎洁的月亮在夏天，飞舞的雪花在冬 日。而我，最喜欢的却是家乡的秋天。
家乡的秋天
家乡的秋天是一块五彩的调色板，不仅让万山红遍， 让层林尽染，也让一角一隅呈现出缤纷的自由。山坡上、 小溪边、马路旁、公园里：一片片的黄、一株株的红、一 层层的绿，它们相互映衬着、交织着。瞧，高大的银杏树 轻挥着一把把金黄色的小扇子，枫树上一片片火红的叶子， 燃烧着热情，翩翩起舞。唯独松树更加绿了，它们昂首挺 立着，像健壮又自信的青年，坚定地屹立。天空中有阵阵 群雁飞过，也会有一只孤鹰排空而上，不由得让人和吟： 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮！
如《春》中对雨的描写：”雨是最寻常 的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛， 像花针，像细丝，密密地斜织着……”巧妙 运用比喻，将春雨比作牛毛、花针、细丝， 突出了春雨细、密、亮的特点。
2、描写景物的特征。既可以描述人的殊绝感 受，还可以描写听觉、嗅觉、触觉等多种感受。
如《紫藤萝瀑布》对花的描写：”这里除 了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫 色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”这里从色 彩写到气味，又赋予气味以色彩，讲视觉和嗅 觉互通，传神地描绘出紫藤萝的美丽和繁盛
【1段】为了学习和实现梦想，整日奔走家庭和学校之间， 从未将自己置身于自然，虽大部分时间在学校，但对学 校草木及其他景物亦从未仔细观赏与品评。
【2段】偶然之间下课站在外面。举目眺望，远处…近 处…高处动 （主要通过动作描写、 语言描写、神态描写，最好写一群人，写出一种活泼的 场面）
2、除了写某一季节独有的景致，还可以写某个景物 在某一季节的特点。
3、要把“我”对所选季节的喜爱之情渗透在字里行 间，做到寓情于景，情景交融。
家乡的秋天
寒来暑往，秋收冬藏，家乡的一年四季，各得其美。 缤纷的花朵在春天，皎洁的月亮在夏天，飞舞的雪花在冬 日。而我，最喜欢的却是家乡的秋天。
家乡的秋天
家乡的秋天是一块五彩的调色板，不仅让万山红遍， 让层林尽染，也让一角一隅呈现出缤纷的自由。山坡上、 小溪边、马路旁、公园里：一片片的黄、一株株的红、一 层层的绿，它们相互映衬着、交织着。瞧，高大的银杏树 轻挥着一把把金黄色的小扇子，枫树上一片片火红的叶子， 燃烧着热情，翩翩起舞。唯独松树更加绿了，它们昂首挺 立着，像健壮又自信的青年，坚定地屹立。天空中有阵阵 群雁飞过，也会有一只孤鹰排空而上，不由得让人和吟： 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮！
如《春》中对雨的描写：”雨是最寻常 的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛， 像花针，像细丝，密密地斜织着……”巧妙 运用比喻，将春雨比作牛毛、花针、细丝， 突出了春雨细、密、亮的特点。
2、描写景物的特征。既可以描述人的殊绝感 受，还可以描写听觉、嗅觉、触觉等多种感受。
如《紫藤萝瀑布》对花的描写：”这里除 了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫 色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”这里从色 彩写到气味，又赋予气味以色彩，讲视觉和嗅 觉互通，传神地描绘出紫藤萝的美丽和繁盛
【1段】为了学习和实现梦想，整日奔走家庭和学校之间， 从未将自己置身于自然，虽大部分时间在学校，但对学 校草木及其他景物亦从未仔细观赏与品评。
【2段】偶然之间下课站在外面。举目眺望，远处…近 处…高处动 （主要通过动作描写、 语言描写、神态描写，最好写一群人，写出一种活泼的 场面）
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技法归纳
景物描写的方法有哪些？
调动多种感官，抓住景物的特征（形状、颜色、 声音、气味）。
运用多种修Байду номын сангаас方法、多角度描写。 注意融入情感，融情于景，情景交融。（用心感
受，因为“一切景语皆情语”）
小试牛刀
对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园 了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园 里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景” 写一个片段。 300字以内。
我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她 给我的形象和记忆，永远是美的。
………… 啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的 眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情 带来滋润，你给我的思想带来流动…… 啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
描写景物时恰当地 融入情感，能使客 观的景物鲜活起来， 更具有感染人心的 力量。
流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
觉
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像
花针，像细丝，密密地斜织着…… 视觉
作者借助多个感官，将春风和煦 温暖的特点都描绘了出来。
1.朗读品味《春》中描写春风春雨的段落。
讨论：作者抓住春风春雨的什么特点？用什么方法描写景物的？
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里 引用 带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都 比喻
许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以 《窗外》为题，写一篇作文。不少于500字。 2. “春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个 季节都有独特的景致。选择你最喜欢的一个季节，以《我 爱___季》为题，写一篇作文。不少于500字。
1.写作指导 细致观察校园景物，可以根据下列问题构思： ①校园中哪一处景色让你最难忘？ ②观察此处景色，你看到了什么？听到了什么？嗅 到了什么？又感受到了什么？ ③哪些景物是静态的？哪些景物是动态的？高处、 远处有哪些景物？低处、近处又有什么？ ④身临此景，你心中涌现了怎样的情感？
2.小组交流，互评与修改 有没有抓住景物的特征，有没有从多个角度
在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴
起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风 流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 拟人
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像
花针，像细丝，密密地斜织着…… 比喻、排比
通过细致入微的观察，运用各 种修辞手法进行描写。
1.朗读品味《春》中描写春风春雨的段落。
讨论：作者抓住春风春雨的什么特点？用什么方法描写景物的？
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里 触 嗅 带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都 觉 觉 在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴
起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风 听
2.看《三峡》中写春冬之景的一段文字。说说作者如何 将三峡“春冬之时”“良多趣味”的特点写出来的？
春冬之时，则素湍绿 潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布， 飞漱其间，清荣峻茂， 良多趣味。
①静态与动态相结合； ②俯视与仰视相结合； ③近观与远望相结合。
3.朗读《雨的四季》中的有关段落。想一想这篇文章 为什么能够感染人心？
学习描写景物
学习目标
1. 培养调动所有感官多角度观察景物的习惯。 2. 学习抓住景物的特征、细致地描绘景物的
方法，提高写景的能力。 3. 在写作与交流中感受自然的美好，提高审
美情趣。
方法导引
观察事物，要运用 感官。用眼睛看，用耳 朵听，用舌头尝，用鼻 子嗅……调动身上所有的 感官来感知事物，了解 事物的特点。
写景，有没有融入感情，进一步体会写景的方法， 提高写景的能力和审美情趣。 3.推荐分享，作品展示 4.老师点评
课堂小结
景物描写是一种综合的语言艺术。 各种手法综合运用，才能成就一段具体 生动的景物描写。
我们写作实践，预先全面考虑，再 灵活运用，细致修改，才能点石成金。
作文训练
请任选一题写作： 1. 你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或