新《池塘边的叫声》
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《池塘边的叫声》小学语文ppt课件 卜新敢幼儿园学前教育优质课名师课堂公开课获奖好老师教案好老师免费下载
池塘边的叫声
池塘边的叫声 小鱼在池塘里遇到了青蛙，就上前打招呼： “青蛙大哥，你好！你在干什么？”青蛙说： “我在岸上玩了半天，太热了，来洗个澡。”
遇到 岸上 洗澡 半天
hào 好奇 好学
好
hǎo 很好 好人
hǎo
1、青蛙大哥，你好!
hào
2、小鱼好奇地问：“岸 上什么样？”
青蛙的大眼睛转了一下，说： “那好办。你趴在我的背上，我 èi 背后 背上
bēi 背着 背包
•小猴子坐在乌龟的背上， 乌龟背着它过河去．
gē gàn àn hào pā
哥干岸好 趴
bèi bēi qīn xiè cǐ
背背亲谢此
池塘 半天 去过 转了 连 连 每天 讲讲 大哥 干什么 岸上 好奇 趴在 背 上 背 着 亲了亲 谢谢 从 此 遇到 洗澡 干死
我会说
这是一只
小青蛙。
这是一只
小青蛙。
这是一条———小鱼。
你还有什 么办法帮助小 鱼了解岸上的 故事？
..\小青蛙找 家 _0001.Wmv
池塘边的叫声 小鱼在池塘里遇到了青蛙，就上前打招呼： “青蛙大哥，你好！你在干什么？”青蛙说： “我在岸上玩了半天，太热了，来洗个澡。”
遇到 岸上 洗澡 半天
hào 好奇 好学
好
hǎo 很好 好人
hǎo
1、青蛙大哥，你好!
hào
2、小鱼好奇地问：“岸 上什么样？”
青蛙的大眼睛转了一下，说： “那好办。你趴在我的背上，我 èi 背后 背上
bēi 背着 背包
•小猴子坐在乌龟的背上， 乌龟背着它过河去．
gē gàn àn hào pā
哥干岸好 趴
bèi bēi qīn xiè cǐ
背背亲谢此
池塘 半天 去过 转了 连 连 每天 讲讲 大哥 干什么 岸上 好奇 趴在 背 上 背 着 亲了亲 谢谢 从 此 遇到 洗澡 干死
我会说
这是一只
小青蛙。
这是一只
小青蛙。
这是一条———小鱼。
你还有什 么办法帮助小 鱼了解岸上的 故事？
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北师大版一年级语文下册《池塘边的叫声》课件
青蛙的大眼睛转了一下，说：“那 好办。你趴在我的背上，我背着你去看 看。” 小鱼连连摆着尾巴，说：“不行， 离开水我会干死的！” 青蛙的大眼睛转了两下，说：“有 办法了！每天傍晚，我到池塘边来，给 你讲讲岸上的故事。” 小鱼高兴地游到青蛙身边，亲了亲青 蛙的白肚皮，说“太好了！谢谢你啦！”
青蛙的大眼睛转了一下，说：“那 好办。你趴在我的背上，我背着你去看 看。” 小鱼连连摆着尾巴，说：“不行， 离开水我会干死的！” 青蛙的大眼睛转了两下，说：“有 办法了！每天傍晚，我到池塘边来，给 你讲讲岸上的故事。”
从此，每天傍晚，池塘边就 响起了“呱呱”的叫声，那是青 蛙在给小鱼讲岸上的故事呢。
过 边 连
思考：你还有什么办法帮助 小鱼了解岸上的事情呢？
小鱼高兴地游到青蛙身边，亲了亲青 蛙的白肚皮，说“太好了！谢谢你啦！”
青蛙的大眼睛转了一下，说：“那 好办。你趴在我的背上，我背着你去看 看。” 小鱼连连摆着尾巴，说：“不行， 离开水我会干死的！” 青蛙的大眼睛转了两下，说：“有 办法了！每天傍晚，我到池塘边来，给 你讲讲岸上的故事。”
小鱼高兴地游到青蛙身边，亲了亲青 蛙的白肚皮，说“太好了！谢谢你啦！”
青蛙大哥，你好 ！ 小鱼好奇地问。
你趴在我的背上， 我背着你去看看。
看到青蛙在岸上游玩， 小鱼有什么愿望？
小鱼在池塘里遇到了青蛙， 就上前打招呼 ：“青蛙大哥 ， 你好！你在干什么？”青蛙说： “我在岸上玩了半天，太热了， 来洗个澡。” 小鱼好奇地问：“岸上什 么样？我从来没去过。”
青蛙想了哪些办法帮助 小鱼的？
池塘边的叫声
池塘边的叫声
西安高新第四小学
教师：肖黎
大哥 趴在 谢谢
半天
岸上 背上 从此
语文一年级下北师大版《池塘边的叫声》课件(23张)
2.小鱼好奇地问：“岸上什么样？我从来没去过。” 3.青蛙的大眼睛转了一下，说：那好办。你趴在我的 背上，我背着你去看看。” “ 4.小鱼连连摆着尾巴，说：“不行，离开水我会干死 的！” 5.青蛙的大眼睛转了两下，说：“有办法了！每天傍 晚我到池塘边来，给你讲讲岸上的故事。” 6.小鱼高兴地游到青蛙身边，亲了亲青蛙的白肚皮， 说：“太好了！谢谢你啦！” 7. 从此，每天傍晚，池塘边就响起了“呱呱”的叫声， 那是青蛙在给小鱼讲岸上的故事呢。
讲 眼睛
洗塘
好话
转 招呼
转澡ห้องสมุดไป่ตู้
傍奇
青蛙大哥会给小鱼讲什么故事？
青蛙大哥会给小鱼讲什么故事？ 小鱼会怎么感谢青蛙大哥？
背上 背着
岸上 趴在
半天 讲话
肚皮 遇到
从此 好奇
洗澡
池塘
转了一下
亲了亲
hǎo （好人）
好
hào （好奇）
背
bēi (背着) bèi （背上）
自学任务
默读课文，用“—” 画出小鱼说的话，用“﹏ ” 画出青蛙说的话。
池塘边的叫声
1.小鱼在池塘里遇到了青蛙，就上前打招呼：“青蛙 大哥，你好！你在干什么？”青蛙说：“我在岸上玩了 半天，太热了，来洗个澡。”
2.小鱼好奇地问：“岸上什么样？我从来没去过。” 3.青蛙的大眼睛转了一下，说：“那好办。你趴在我 的背上，我背着你去看看。” 4.小鱼连连摆着尾巴，说：“不行，离开水我会干死 的！” 5.青蛙的大眼睛转了两下，说：“有办法了！每天傍 晚我到池塘边来，给你讲讲岸上的故事。” 6.小鱼高兴地游到青蛙身边，亲了亲青蛙的白肚皮， 说：“太好了！谢谢你啦！” 7.从此，每天傍晚，池塘边就响起了“呱呱”的叫声， 那是青蛙在给小鱼讲岸上的故事呢。
讲 眼睛
洗塘
好话
转 招呼
转澡ห้องสมุดไป่ตู้
傍奇
青蛙大哥会给小鱼讲什么故事？
青蛙大哥会给小鱼讲什么故事？ 小鱼会怎么感谢青蛙大哥？
背上 背着
岸上 趴在
半天 讲话
肚皮 遇到
从此 好奇
洗澡
池塘
转了一下
亲了亲
hǎo （好人）
好
hào （好奇）
背
bēi (背着) bèi （背上）
自学任务
默读课文，用“—” 画出小鱼说的话，用“﹏ ” 画出青蛙说的话。
池塘边的叫声
1.小鱼在池塘里遇到了青蛙，就上前打招呼：“青蛙 大哥，你好！你在干什么？”青蛙说：“我在岸上玩了 半天，太热了，来洗个澡。”
2.小鱼好奇地问：“岸上什么样？我从来没去过。” 3.青蛙的大眼睛转了一下，说：“那好办。你趴在我 的背上，我背着你去看看。” 4.小鱼连连摆着尾巴，说：“不行，离开水我会干死 的！” 5.青蛙的大眼睛转了两下，说：“有办法了！每天傍 晚我到池塘边来，给你讲讲岸上的故事。” 6.小鱼高兴地游到青蛙身边，亲了亲青蛙的白肚皮， 说：“太好了！谢谢你啦！” 7.从此，每天傍晚，池塘边就响起了“呱呱”的叫声， 那是青蛙在给小鱼讲岸上的故事呢。
一年级语文下册《池塘边的叫声》PPT、优质教学课件
(4) 出示投影：盲婆婆在田野里。 a. 图上的盲婆婆拿着什么？她神情怎么样？她为什么这么开心？ b. 在盲婆婆的周围是一片什么地方？有哪些景象？ c. 指名自由说说图意。 (5).指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。 (6).小
结。齐读。
第四节 (1) 指名读。 (2)这一节有几句话？第一句说了什么？这一句和第二小节第一句说 法完全
２． 学生练读。 ３． 指名读，师生评议。 二．背诵
１． 放录音欣赏。 ２． 指着板书引背。 ３． 各人轻声背诵。 ４． 分组交换背。 ５． 全班齐背。 三．写字指导
四．作业练习
１． 抄写生字词。
２． 比一比，再组词。
忘（） 你（
） ） 古（ ） 邻（
盲（） 您（ ３． 扩词训练。
） ） 郊（ ） 您（
小鱼好奇ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ问:“岸 上什么样?我从来没去过.”
青蛙的大眼睛转了一 下,说:“那好办.你趴在我的 背上,我背着你去看看.”
小鱼连连摆着说:“不 行,离开水我会干死的!”
青蛙的大眼睛转了
两下,说:“有办法了!每天 傍晚我到池塘边来,给你 讲讲岸上的故事.”
小鱼高兴地游到青
蛙身边,亲了亲青蛙的白 肚皮,说:“太好了!谢谢你 啦!”
fb n
zq
(2) 指名认读对照。
(3) 出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。 Ｆ（）
Ｇ（
）
Ｑ（
）
Ｄ（
）
Ｍ（
） 二．教学第二题
１． 审题。 ２． 指导。 (1).让学生借助汉语拼音自读《标点符号歌》。 (2).指名试读。
(3) 教师范读。 (4) 教师讲解。 ３． 练习。
(1) 学生自由读。 (2) 指名读。
结。齐读。
第四节 (1) 指名读。 (2)这一节有几句话？第一句说了什么？这一句和第二小节第一句说 法完全
２． 学生练读。 ３． 指名读，师生评议。 二．背诵
１． 放录音欣赏。 ２． 指着板书引背。 ３． 各人轻声背诵。 ４． 分组交换背。 ５． 全班齐背。 三．写字指导
四．作业练习
１． 抄写生字词。
２． 比一比，再组词。
忘（） 你（
） ） 古（ ） 邻（
盲（） 您（ ３． 扩词训练。
） ） 郊（ ） 您（
小鱼好奇ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ问:“岸 上什么样?我从来没去过.”
青蛙的大眼睛转了一 下,说:“那好办.你趴在我的 背上,我背着你去看看.”
小鱼连连摆着说:“不 行,离开水我会干死的!”
青蛙的大眼睛转了
两下,说:“有办法了!每天 傍晚我到池塘边来,给你 讲讲岸上的故事.”
小鱼高兴地游到青
蛙身边,亲了亲青蛙的白 肚皮,说:“太好了!谢谢你 啦!”
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zq
(2) 指名认读对照。
(3) 出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。 Ｆ（）
Ｇ（
）
Ｑ（
）
Ｄ（
）
Ｍ（
） 二．教学第二题
１． 审题。 ２． 指导。 (1).让学生借助汉语拼音自读《标点符号歌》。 (2).指名试读。
(3) 教师范读。 (4) 教师讲解。 ３． 练习。
(1) 学生自由读。 (2) 指名读。
一年级下册《池塘边的叫声》教案及反思池塘边的叫声续写优秀
《池塘边的叫声》教案及反思一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解各种动物的叫声，培养学生的观察力和想象力。
2.过程与方法：（1）通过讨论、分享，培养学生的合作意识。
（2）通过绘画、表演，提高学生的表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇敢、善良、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解各种动物的叫声。
2.教学难点：（1）理解课文中的比喻和拟人手法。
（2）培养学生观察力和想象力。
三、教学过程1.导入新课（1）教师带领学生回顾上节课的内容，引导学生进入新课。
（2）板书课题《池塘边的叫声》，引导学生猜测课文内容。
2.朗读课文（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）学生自读，注意语气、节奏。
（3）分角色朗读，体会各种动物的叫声。
3.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解。
4.理解课文内容（1）学生讲述课文大意。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文。
5.观察与想象（1）学生观察图片，描述图片中的场景。
（2）教师引导学生展开想象，讲述自己听到的动物叫声。
6.课堂小结（2）教师点评学生的表现，给予鼓励。
四、课后作业1.家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）绘制一幅池塘边的场景画。
2.课后活动：（1）与家长一起观察生活中的动物叫声。
（2）分享自己的观察心得。
五、教学反思1.本节课教学过程中，学生对课文内容感兴趣，积极参与讨论。
2.学生在朗读课文时，能够注意语气、节奏，表现出对课文的理解。
3.学生在观察和想象环节，表现出较强的观察力和想象力。
4.课堂氛围活跃，学生互动良好。
5.不足之处：（1）部分学生生字词掌握不够熟练，需要加强巩固。
（2）课堂时间分配不够合理，导致部分环节匆忙。
《池塘边的叫声》设计及反思
总之，通过“知识与能力”“过程与方法”的目标，来体现语文课程的工具性。重视了识字、写字、阅读等能力的培养，自主进行合作探究性学习，注重情感体验，丰富语言积累，培养良好的语感，学会倾听、表达与交流等都是行之有效的语文学习方法。又通过“情感、态度、价值观”的目标，体现了语文课程的人文性。
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
引题谈话，激发学生想学课文的兴趣。
直切主题，
多媒体课件
出示课件——“池塘边的叫声”课题
以直接的感官刺激，培养学生的观察能力，奠定学文的感情基础。
感受课文的美，青蛙想办法让小鱼上岸的故事。
让学感受生青蛙乐于关心朋友，热心帮助朋友，善于动脑筋。培养学生关爱他人的情感，
多媒体课件
出示青蛙和小鱼的对话。让学生在自学中自读自悟，感受青蛙、小鱼天真，活泼的朋友情谊。
让学生从青蛙和小鱼的对话中体会青蛙是怎样帮助小鱼的？
教学过程（可续页）
课
堂
教
学
流
程
图
池塘边的叫声
第一课时
一． 导入新课。
放青蛙的叫声。谁知道这是什么声音？青蛙在说什么呢？让我们来看看课文吧。
二、出示学习目标：
1、会认10个生字。
四、在教学中渗透德育教育。学生从小青蛙和小鱼身上学到了礼貌待人、乐于助人等好品质；从自我评价，相互评价中学会反思，看到他人的优点，正确地认识自己，这有利于学生健全人格的形成。体现了新课标指出的“语文课程应重视提高学生的品质修养和审美情趣，形成良好个性”这一语文教育任务。
五、充分利用现代化手段来学习字词、朗读课文。制作的课件十分精美，实用性强，更加激发了学生学习的兴趣，取得了很好的效果。
1． “青蛙大眼睛转了一下”，“青蛙的大眼睛转了两下”那时什么神态？应怎样表演。
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
引题谈话，激发学生想学课文的兴趣。
直切主题，
多媒体课件
出示课件——“池塘边的叫声”课题
以直接的感官刺激，培养学生的观察能力，奠定学文的感情基础。
感受课文的美，青蛙想办法让小鱼上岸的故事。
让学感受生青蛙乐于关心朋友，热心帮助朋友，善于动脑筋。培养学生关爱他人的情感，
多媒体课件
出示青蛙和小鱼的对话。让学生在自学中自读自悟，感受青蛙、小鱼天真，活泼的朋友情谊。
让学生从青蛙和小鱼的对话中体会青蛙是怎样帮助小鱼的？
教学过程（可续页）
课
堂
教
学
流
程
图
池塘边的叫声
第一课时
一． 导入新课。
放青蛙的叫声。谁知道这是什么声音？青蛙在说什么呢？让我们来看看课文吧。
二、出示学习目标：
1、会认10个生字。
四、在教学中渗透德育教育。学生从小青蛙和小鱼身上学到了礼貌待人、乐于助人等好品质；从自我评价，相互评价中学会反思，看到他人的优点，正确地认识自己，这有利于学生健全人格的形成。体现了新课标指出的“语文课程应重视提高学生的品质修养和审美情趣，形成良好个性”这一语文教育任务。
五、充分利用现代化手段来学习字词、朗读课文。制作的课件十分精美，实用性强，更加激发了学生学习的兴趣，取得了很好的效果。
1． “青蛙大眼睛转了一下”，“青蛙的大眼睛转了两下”那时什么神态？应怎样表演。
《池塘边的叫声》PPT上课用
2. 认读生字和词语。
字词乐园 我会认
哥干岸好 趴背背亲 谢此
字词乐园
biān
边
我会写
写法：书写时先里后外， 捺要伸展。
组词：身边 旁边
字词乐园
bàn
半
我会写
写法：整体居中，悬针 竖在竖中线上。
组词：半夜 一半
字词乐园
guò
过
我会写
写法：“辶”平捺托上， “寸”点占中心。
组词：过来 过冬
字词乐园
9.特别是学生思维异常活跃，常常迸 射智慧 的火花 ，出现 精彩的 对答。 在这一 环节中 ，教者 的点拨 、引导 ，学生 的质疑 与解疑 ，师生 之间思 想的碰 撞，语 言的交 流，课 文内容 与表达 形式的 交融无 不令人 赏心悦 目。
10教者在其中并没有越俎代庖，而是 让学生 当主角 ，根据 课文脉 络层层 推进， 剥茧式 的教学 提升了 学生要 洞悉底 细的情 绪。在 不断探 究研讨 的过程 中，学 生充分 享受了 学习的 乐趣和 成功的 喜悦。
3.南 辕 北 辙 ， 比喻 行动和 目的相 反，指 自身的 行动与 自己的 目的相 反。背 道而驰 ：比喻 彼此的 方向和 目标完 全相反 ，是指 某人的 做法和 应遵循 的大众 化的目 标相反 。语境 是“与时 代的发 展”相 反，据 此应该 选“背道 而驰”。
4、合作学习的培养。合作学习既是一 种方法 也是一 种能力 ，未来 社会的 人没有 合作的 态度是 不行的 。这节 课我要 求学生 合作学 习，培 养学生 的合作 意识。
心灵感悟
友情是美好的，也是可贵的，对 朋友应该真诚，乐于助人更是一种美 德。
随堂练习
1.看拼音，写词语。 guò qù zhuàn dòng
字词乐园 我会认
哥干岸好 趴背背亲 谢此
字词乐园
biān
边
我会写
写法：书写时先里后外， 捺要伸展。
组词：身边 旁边
字词乐园
bàn
半
我会写
写法：整体居中，悬针 竖在竖中线上。
组词：半夜 一半
字词乐园
guò
过
我会写
写法：“辶”平捺托上， “寸”点占中心。
组词：过来 过冬
字词乐园
9.特别是学生思维异常活跃，常常迸 射智慧 的火花 ，出现 精彩的 对答。 在这一 环节中 ，教者 的点拨 、引导 ，学生 的质疑 与解疑 ，师生 之间思 想的碰 撞，语 言的交 流，课 文内容 与表达 形式的 交融无 不令人 赏心悦 目。
10教者在其中并没有越俎代庖，而是 让学生 当主角 ，根据 课文脉 络层层 推进， 剥茧式 的教学 提升了 学生要 洞悉底 细的情 绪。在 不断探 究研讨 的过程 中，学 生充分 享受了 学习的 乐趣和 成功的 喜悦。
3.南 辕 北 辙 ， 比喻 行动和 目的相 反，指 自身的 行动与 自己的 目的相 反。背 道而驰 ：比喻 彼此的 方向和 目标完 全相反 ，是指 某人的 做法和 应遵循 的大众 化的目 标相反 。语境 是“与时 代的发 展”相 反，据 此应该 选“背道 而驰”。
4、合作学习的培养。合作学习既是一 种方法 也是一 种能力 ，未来 社会的 人没有 合作的 态度是 不行的 。这节 课我要 求学生 合作学 习，培 养学生 的合作 意识。
心灵感悟
友情是美好的，也是可贵的，对 朋友应该真诚，乐于助人更是一种美 德。
随堂练习
1.看拼音，写词语。 guò qù zhuàn dòng
小学一年级语文《池塘边的叫声》原文、教案及教学反思新
小学一年级语文《池塘边的叫声》原文、教案及教学反思【篇一】学校一年级语文《池塘边的叫声》原文小鱼在池塘里遇到了青蛙，就上前打招呼：“青蛙大哥，你好！你在干什么？”青蛙说：“我在岸上玩了半天，太热了，来洗个澡。
”小鱼奇怪地问：“岸上什么样？我从来没去过。
”青蛙的大眼睛转了一下，说：“那好办。
你趴在我的背上，我背着你去看看。
”小鱼连连摆着尾巴，说：“不行，离开水我会干死的！”青蛙的大眼睛转了两下，说：“有方法了！每天傍晚，我到池塘边来，给你讲讲岸上的故事。
”小鱼兴奋地游到青蛙身边，亲了亲它，说：“太好了！感谢你啦！”从今，每天傍晚，池塘边就响起“呱呱“的叫声，那是青蛙在给小鱼讲岸上的故事呢。
【篇二】学校一年级语文《池塘边的叫声》教案教学目标1、理解青蛙和小鱼是怎样成为伴侣的？生活中怎样和伴侣相处？2、了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小鱼只能在水里游。
3、学会编故事，仿照青蛙的语调给小鱼讲故事。
4、熟悉本课15个二类字，并熟读课文。
教学流程一、爱好导入。
1、师：同学们，你们熟悉哪些动物，你能仿照出它们的叫声吗？同学乐观发言。
小狗：汪汪。
小羊：咩咩。
小牛：哞哞。
青蛙：呱呱……2、点题。
师：今日，咱们来学习《池塘边的叫声》。
板书课题：池塘边的叫声。
3、请同学第一次质疑：池塘边的叫声是谁发出的？师：想知道这个问题，读了课文后就知道了。
二、初读课文、认字。
1、同学自读课文，自己解决不熟悉的字。
（查二类字表，可以猜字，还可以问同桌。
）2、老师把二类字打到大屏幕上，等同学读完课文后，检查他们的认字状况。
3、听课文录音，进一步熟识课文，巩固生字。
检查生字：找来许多小动物的图片，每张图片背面写上一个生字，正面投射到大屏幕上，同学想要哪种动物，必需得熟悉背后的生字，然后把动物图画嘉奖给同学。
4、看动画，进一步熟识课文。
同学一边看动画，一边听老师复述课文，进一步熟识课文。
熟读了课文后，同学自然而然地知道叫声是青蛙发出来的，原来这叫声是青蛙在给小鱼讲故事呢。
北师大版语文一年级下册《池塘边的叫声》ppt课件
角色扮演及情景模拟活动
角色分配
根据课文内容，为学生分配不同的角色，如青蛙、小鱼等，让学生更好地理解课文中的 角色和情节。
情景模拟
在教室中布置与课文相应的场景，引导学生进入角色，进行情景模拟表演，加深学生对 课文的理解和感受。
游戏化学习体验设计
知识竞赛
设计与课文内容相关的知识竞赛，如问 答、抢答等，让学生在游戏中巩固所学 知识，提高学习兴趣和积极性。
范例二
小鱼的内心世界
点评
深入挖掘了小鱼的内心世界，表达了它对友情的渴 望和对外面世界的好奇，情感真挚动人。
池塘边的环境变化
范例三
点评
通过对池塘边环境的细致描绘，烘托了故事氛围，增强 了读者的代入感。
学生作品分享与交流
分享方式
鼓励学生主动上台分享自己的作品，或通过小组形式互相传阅、 交流。
交流内容
引导学生围绕作品的主题、情节、角色、情感等方面进行深入的交 流和讨论。
反义词辨析
引导学生找出本课生字的反义词，如“大”与“小”、“高”与“低”等，加 深对词义的理解。
词语搭配与运用举例
词语搭配
指导学生掌握本课生词在句子中的正确搭配，如“青蛙在池塘边叫”、“小鱼在 水中游”等。
运用举例
通过举例句子的方式，帮助学生理解并掌握本课生词在实际语境中的运用，如“ 夜晚，池塘边传来阵阵蛙鸣”等。
观察与感知
引导学生仔细观察课本插图，理解故事场景，感 受角色情感。
想象与表达
鼓励学生发挥想象，丰富故事情节，通过语言表 达自己的创意。
情感与态度
引导学生体会友情的美好，学会关心他人，培养 积极向上的情感态度。
写作范例展示与点评
范例一
青蛙和小鱼的对话
北师版一年级语文《池塘边的叫声》课件
课文背景介绍
《池塘边的叫声》这篇课文发生在一个美丽的夏日午后，讲述了一群孩子在池塘旁边欣赏动物的叫声的故事。 通过这个故事，我们可以了解到湖泊或池塘是很多野生动物的栖息地，它们都会发出独特的叫声。
课文内容概括
这篇课文主要介绍了孩子们在池塘边欣赏动物叫声的情景。他们仔细倾听着蛙鸣、蝉鸣和鸟鸣，并且互相分享 自己听到的声音。最后，他们合唱了一首歌，表达了他们对大自然的热爱和感激之情。
填词
根据课文内容，填写下面句子 中的空格：____、___、____。
听音辨动物
播放不同动物的叫声录音，让 学生辨别出动物的名称。
课后延伸活动
1
野外考察
带领学生们去池塘或湖泊边参观，观察
创作歌曲
2
和记录各种动物的叫声。
学生们可以结合课文中的情景，创作自
己喜欢的歌曲，并尝试演唱。
3
动物插画
请学生们根据课文中提到的动物，创作 自己的动物插画作品。
北师版一年级语文《池塘 边的叫声》课件
《池塘边的叫声》是一年级语文课本中的一篇课文，描述了在一个美丽的荷 花池塘旁，孩子们聆听各种动物的叫声的故事。通过这个故事，我们可以学 习到关于自然和动物的知识，培养孩子们的观察力和想象力。
作者简介
姓名：陶渊明
陶渊明是东汉末年一个伟大的文人。他以诗文创作著称，被尊称为“诗圣”。他对自然充满热 爱，许多作品都描绘了大自然和人与自然的关系。
代表作品：《桃花源记》
《桃花源记》是陶渊明最著名的作品之一。故事中讲述了一个隐居的村庄，人们过着平和幸 福的生活。这个故事传达了陶渊明对理想生活的向往和对社会现实的失望。
文学成就：千古传世
陶渊明以他独特的表达方式和深邃的思想影响了后世的文艺创作。他的作品被广泛阅读和传 颂，至今仍然受到人们的赞美和推崇。
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池塘边的叫声
池塘边的叫声
小鱼在池塘里遇到了青蛙，就上前打招呼：“青蛙大哥，你好！ 你在干什么？”青蛙说：“我在岸上玩了半天，太热了，来洗 个澡。”
小鱼好奇地问：“岸上什么样？我从来没去过。”
青蛙的大眼睛转了一下，说：“那好办。你趴在我的背上，我 背着你去看看。”
小鱼连连摆着尾巴，说：“不行，离开水我会干死的！”
青蛙的大眼睛转了两下，说：“有办法了！每天傍晚我到池塘 边来，给你讲讲岸上的故事。”
小鱼高兴地游到青蛙身边，亲了亲青蛙的白肚皮，说：“太好 了！谢谢你啦！”
从此，每天傍晚，池塘边就响起了“呱呱”的叫声，那是青 蛙在给小鱼讲岸上的故事呢。
转池亲洗从好遇趴讲肚背了半背岸塘了澡此奇到在话皮上一天着上亲下
不行，离开水我 会干死的！
小鱼连连摆着尾 巴，说：“不行，离 开水我会干死的！”
干死 干什么
gàn
1、你在干什么？
gān 2、不行，离开水我会干
死的！Leabharlann 太好了！ 谢谢你啦！如果你是我，你还有什么办法 让小鱼了解岸上的事情？
岸上……
好奇
半天
洗澡
岸上
遇到
背上
亲了亲
背着
池塘
讲话
肚皮
转了一下 从此
趴在
我在岸上玩了半天， 太热了，来洗个澡。
青蛙大哥，你好！ 你在干什么？
hǎo （好人）
好
hào （好奇）
那好办。你趴在我的背上， 我背着你去看看。
岸上什么样？ 我从来没去过。
背
bēi (背着) bèi （背上）
有办法了！每天傍晚我到池塘 边来，给你讲讲岸上的故事。
池塘边的叫声
小鱼在池塘里遇到了青蛙，就上前打招呼：“青蛙大哥，你好！ 你在干什么？”青蛙说：“我在岸上玩了半天，太热了，来洗 个澡。”
小鱼好奇地问：“岸上什么样？我从来没去过。”
青蛙的大眼睛转了一下，说：“那好办。你趴在我的背上，我 背着你去看看。”
小鱼连连摆着尾巴，说：“不行，离开水我会干死的！”
青蛙的大眼睛转了两下，说：“有办法了！每天傍晚我到池塘 边来，给你讲讲岸上的故事。”
小鱼高兴地游到青蛙身边，亲了亲青蛙的白肚皮，说：“太好 了！谢谢你啦！”
从此，每天傍晚，池塘边就响起了“呱呱”的叫声，那是青 蛙在给小鱼讲岸上的故事呢。
转池亲洗从好遇趴讲肚背了半背岸塘了澡此奇到在话皮上一天着上亲下
不行，离开水我 会干死的！
小鱼连连摆着尾 巴，说：“不行，离 开水我会干死的！”
干死 干什么
gàn
1、你在干什么？
gān 2、不行，离开水我会干
死的！Leabharlann 太好了！ 谢谢你啦！如果你是我，你还有什么办法 让小鱼了解岸上的事情？
岸上……
好奇
半天
洗澡
岸上
遇到
背上
亲了亲
背着
池塘
讲话
肚皮
转了一下 从此
趴在
我在岸上玩了半天， 太热了，来洗个澡。
青蛙大哥，你好！ 你在干什么？
hǎo （好人）
好
hào （好奇）
那好办。你趴在我的背上， 我背着你去看看。
岸上什么样？ 我从来没去过。
背
bēi (背着) bèi （背上）
有办法了！每天傍晚我到池塘 边来，给你讲讲岸上的故事。