第二单元--《春天的脚步》教学设计说明

《春天的脚步》展示课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解春天的季节特点和变化；（2）培养学生观察自然、描绘春天的能力；（3）引导学生通过手工制作展示春天的美丽。

2. 过程与方法：（1）观察春天的现象，学会用语言、绘画等方式表达春天的美；（2）运用手工制作技巧，展示春天的特色；（3）培养学生的合作意识和创新能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜春天的情感；（2）培养学生主动参与、积极探究的精神；（3）提高学生审美情趣，培养学生的艺术素养。

二、教学内容1. 春天的季节特点：让学生了解春天的气候变化、植物生长和动物活动等现象；2. 春天的美丽：学习用语言、绘画等方式表达春天的美；3. 手工制作展示：运用手工制作技巧，展示春天的特色。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解春天的季节特点，学会用语言、绘画等方式表达春天的美；2. 教学难点：如何引导学生观察春天、描绘春天，并运用手工制作技巧展示春天的特色。

四、教学准备1. 教具：春天的图片、视频、手工制作材料等；2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：（1）播放春天的歌曲，引导学生感受春天的氛围；（2）展示春天的图片和视频，让学生了解春天的特点。

2. 教学基本内容：（1）引导学生观察春天的现象，用语言描述春天的美；（2）教授绘画技巧，让学生描绘春天的美景；（3）讲解手工制作方法，引导学生创作春天的作品。

3. 实践与展示：（1）学生分组进行手工制作，展示春天的特色；（2）邀请学生分享自己的作品，让大家共同欣赏春天的美丽；（3）组织评价，鼓励学生发挥潜能，提升审美情趣。

4. 总结与反思：（1）让学生回顾所学内容，总结春天的特点和美丽；（2）引导学生反思自己在手工制作过程中的收获和不足；（3）布置作业，延伸学习。

六、教学评价1. 评价目标：（1）学生对春天特点的理解和表达能力；（2）学生观察、描绘春天的技能；（3）学生手工制作的美观程度及创意表现。

春天的脚步大班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂故事内容，理解故事中的角色和情节。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对春天的热爱和欣赏大自然的美好。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够听懂并理解故事内容，参与课堂讨论。

难点：培养幼儿观察春天、表达春天的能力。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置春天的情境，让幼儿更好地理解故事内容。

2. 观察教学法：引导幼儿观察春天的变化，培养幼儿的观察能力。

3. 互动教学法：鼓励幼儿参与课堂讨论，培养幼儿的语言表达能力。

四、教学准备：1. 教具准备：故事课件、春天图片、画纸、彩笔等。

2. 环境准备：春天的氛围布置，如花朵、草地等。

五、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿观察春天的环境，引导幼儿说出春天的特点。

2. 讲故事：教师播放故事课件，让幼儿听故事，并引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 讨论：教师提问，让幼儿发表自己对故事的理解和感受。

4. 观察练习：教师出示春天的图片，引导幼儿观察并描述春天的变化。

5. 创作环节：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己眼中的春天。

6. 展示与分享：让幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的感受。

8. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找春天的足迹，并记录下来。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。

2. 观察能力：评估幼儿在观察春天变化时的仔细程度和描述准确性。

3. 创作表现：评价幼儿在绘画春天时的创意和表现力。

4. 课后作业：检查幼儿与家长共同完成的春天足迹记录，了解幼儿对课堂内容的应用和巩固情况。

七、教学反思：1. 教学目标是否实现，幼儿的参与度如何？2. 教学方法是否适合幼儿，是否有需要改进的地方？3. 幼儿对春天的理解和感受是否有所提升？4. 如何在今后的教学中更好地引导幼儿观察和表达？八、教学拓展：1. 组织春游活动，让幼儿亲身感受春天的美好。

《春天的脚步》小学语文四年级教案教学目标：1.知识与技能：·学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并理解课文内容。

·学生能够认识并会写本课生字新词，理解词语在文中的含义。

·学生能够通过学习课文，感受春天的美好，理解作者对春天的喜爱之情。

2.过程与方法：·通过小组合作、讨论交流的方式，提高学生的自主学习能力。

·借助多媒体课件，帮助学生直观感受春天的景象，激发学生的想象力。

3.情感态度与价值观：·激发学生对春天的热爱之情，培养学生对大自然的观察力和感受力。

·培养学生的审美情趣，提高学生对语言文字的感悟能力。

教学重点：·识字、写字教学，正确、流利地朗读课文。

·理解课文内容，感受春天的美好。

教学难点：•感悟作者对春天的喜爱之情，培养学生对大自然的热爱之情。

教学准备：•多媒体课件，包括春天的图片、视频等。

•生字新词卡片。

•课文录音。

教学过程：一、导入新课1.播放春天的视频或图片，引导学生观察春天的景象，并谈谈自己的感受。

2.引出课题《春天的脚步》，让学生齐读课题，并提问：你觉得春天的脚步是怎样的？二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.指名朗读课文，正音。

3.默读课文，思考：课文主要写了什么？三、细读课文，深入理解1.学习第一自然段•指名朗读，提问：这一自然段写了什么？•引导学生感受春天的到来，并想象春天的美好景象。

2.学习第二自然段•指名朗读，提问：这一自然段写了春天的哪些景象？•出示相关图片或视频，帮助学生理解词语的意思。

•让学生找出自己喜欢的句子，并谈谈自己的感受。

3.小组合作，学习第三、四自然段•小组合作朗读课文，并讨论：这两段主要写了什么？•汇报交流，教师点评。

•引导学生感受春天的生机与活力，理解作者对春天的喜爱之情。

四、巩固练习，拓展延伸1.识字写字•出示生字新词卡片，让学生认读并组词。

春天的脚步大班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解春天的特点。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象创造力。

3. 情感目标：激发幼儿对春天的喜爱之情，培养幼儿热爱大自然的美好情感。

二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，认识春天的特点。

2. 教学难点：引导幼儿用语言表达春天的美好，培养幼儿的观察力和想象力。

三、教学准备1. 物质准备：故事课件、图片、春天的相关物品等。

2. 经验准备：幼儿有春天户外活动的经验。

四、教学过程1. 导入：通过歌曲《春天在哪里》引导幼儿进入春天的主题。

2. 基本部分：a) 教师讲述故事《春天的脚步》，引导幼儿观察故事中的春天景色。

b) 结合故事，让幼儿讨论春天的特点，如花草树木的生长、天气变暖等。

c) 教师带领幼儿进行观察活动，让幼儿用自己的语言描述春天的景色和变化。

3. 延伸部分：a) 教师提供春天的图片或物品，让幼儿进行观察和想象，创作自己的故事。

b) 幼儿分享自己的创作，大家共同欣赏和交流。

五、作业设计1. 教师布置作业：让幼儿回家后，与家长一起观察身边的春天景色，并用语言描述给家长听。

2. 家长协助：鼓励幼儿观察和表达，培养幼儿的观察力和想象力。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，是否积极发言、认真听讲。

2. 观察能力：评估幼儿在观察春天的过程中的表现，是否能发现春天的特点。

3. 表达能力：评价幼儿在创作故事和分享时的语言表达能力和创造力。

七、教学反思1. 教师需要根据幼儿的反馈和表现，及时调整教学方法和难度，确保教学目标达成。

2. 在教学过程中，注重培养幼儿的观察力和想象力，引导幼儿用语言表达春天的美好。

3. 针对不同能力的幼儿，给予个别化的指导和鼓励，让每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和提高。

八、教学拓展1. 组织幼儿进行户外春天主题活动，如春游、植树等，让幼儿亲身感受春天的美好。

2. 开展家长开放日，邀请家长参与幼儿的春天主题活动，增进家长对幼儿的了解和关注。

（春天的脚步）教学设计学习内容：（春晓）（春天来了）选自人音社义务教育课程标准实验教科书音乐七年级14册学习主体：初一年级同学学习课时：第—课时学习目标：一、感情目标：能够从“春〞为主题的音乐作品中感受到春天之美、体验到人与大自然和谐相处的愉快，乐于参与表示创造“春〞的音乐活动。

二、知识技能目标：1、观赏（春之歌）、（春晓），能够在聆听后对音乐主题、结构、音色(人声、乐器)等留有印象，对复三部曲式有一个初步的印象。

2、尝试以“春〞为主题进行音乐创作，并以图形谱的方法记录自身创作的音乐。

学习重点：观赏（春之歌）、（春晓），能够在聆听后对音乐主题、结构、音色(人声、乐器)等留有印象，并能依据个人的认识对作品的创作手法进行评价。

学习难点：尝试以“春〞为主题进行音乐创作，并以图形谱的方法记录自身创作的音乐。

教学流程和设计意图：组织教学：播放音乐（春天在哪里），同学听音乐走进教室。

师生问好。

一、说春：营造学习气氛师：了解刚刚听到的这首歌的题目吗？是啊，春天的脚步是越走越近了。

那你，找到春天了吗？春天究竟在哪里呢？你又是在哪些方面感受到春的气息，聆听到春的脚步声了呢？生：我感受到暖洋洋的风，就好象是春天的气息生：争相竞放的花朵就好象是春天漂亮的颜容生：隆隆的雷声就好象是春天的脚步声生：……师：那么，你喜欢春天吗，为什么？生：春天充溢着生机。

有嫩绿的小草，非常漂亮漂亮的花。

生：春天可以放风筝。

生：春天到了，可以脱去厚厚的冬装，换上漂亮的春装……〔设计意图：从音乐的角度，运用听、说的情景导入，营造春天来了的气氛。

并且为后面的音乐观赏作了感情铺垫，同学急迫地想聆听春天的音乐。

〕二、品春：感受春天的意境1、以（春天来了）的片段音乐作为观赏序曲，利用多媒体课件边听音乐边观赏画面。

〔这一环节主要让同学感受此段音乐的情绪和表示的内容。

〕师：同学们，你能感受到此段音乐所表示的内容吗？生：冰雪融化的情景。

生：万物复苏的情景。

春天的脚步教学设计(模板)一、教学目标本教学设计以“春天的脚步”为主题，旨在通过音乐和舞蹈，培养幼儿身体的协调性和音乐素养。

具体教学目标如下：1.让幼儿能够感受到春天的气息，了解春天的特征。

2.培养幼儿舞蹈技能和音乐素养，提高幼儿的协调性和节奏感。

3.提升幼儿的社交能力和团体合作意识，增强集体责任感。

二、教学重点和难点教学重点：让幼儿理解“春天的脚步” 这一主题，增强其身体协调性和音乐素养。

教学难点：培养幼儿的音乐素养及对舞蹈技巧的掌握。

三、教学内容1. 舞蹈教学（1）热身让幼儿逐渐活跃身体，放松肌肉，感受音乐。

动作：走路、小跑步、跳跃、摆手、扭腰。

（2）春天的脚步让幼儿学习“春天的脚步”舞蹈动作，学习后自由发挥，并与音乐相呼应。

动作：挪步、起步、跑步、踏步、跳跃。

（3）组合动作将“春天的脚步”进行组合动作，增加跳跃、转身等元素，让幼儿学会协调掌握。

2. 音乐欣赏让幼儿欣赏春天相关的音乐，并通过教师的介绍了解乐曲的由来和特点。

音乐：《春天的约会》、《春天在哪里》、《梁祝-春之森》等。

3. 小组合作将幼儿分为若干个小组，教师可以为每个小组分配特定的音乐和舞蹈动作，让小组进行合作、排练和表演。

四、教学步骤1. 活动准备启发幼儿对春天的理解，放放春天的音乐，提高幼儿对春天的认识。

2. 热身进行简单而有趣的热身动作，让幼儿逐渐活跃身体，保证他们的身体得到充分的准备。

3. 舞蹈教学讲解“春天的脚步”舞蹈动作，让幼儿跟着音乐节奏学习。

4. 音乐欣赏指导幼儿欣赏春天相关的音乐，并通过教师的介绍了解乐曲的由来和特点。

5. 综合练习将幼儿分为若干个小组，教师可以为每个小组分配特定的音乐和舞蹈动作，让小组进行合作、排练和表演。

6. 进行舞蹈展示将幼儿分组展示自己的表演，让每个小组都能够在尽可能短的时间内展现出自己的风采和特色。

五、教学评估教学评估的主要方法是对幼儿的表现进行观察和记录，以便更好地了解幼儿的水平和进展。

春天的脚步一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能正确地朗读诗歌，理解诗歌的内容，知道春天里周围景物发生了哪些变化。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用朗诵、绘画等表现方式来感受春天。

3. 情感目标：激发幼儿热爱春天、热爱大自然的情感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过诗歌感受春天的美好，培养幼儿的审美情感。

2. 教学难点：让幼儿理解诗歌中的意象，能够用语言表达春天的变化。

三、教学准备：1. 物质准备：诗歌课件、画纸、画笔、彩泥等。

2. 经验准备：幼儿在生活中对春天有初步的认识和体验。

四、教学过程：1. 导入：教师通过诗歌课件，引导幼儿欣赏春天的图片，激发幼儿对春天的兴趣。

2. 基本部分：a. 教师带领幼儿朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律美。

b. 教师引导幼儿理解诗歌内容，让幼儿说出春天里的变化。

c. 教师组织幼儿进行观察活动，让幼儿用自己的方式表现春天的变化。

3. 结束部分：教师总结幼儿的表现，对幼儿进行积极的评价，让幼儿热爱春天，热爱大自然。

五、作业设计：1. 回家后，让幼儿向家人分享在幼儿园学到的诗歌，感受春天的美好。

2. 鼓励幼儿用自己的方式记录春天里的变化，可以是绘画、摄影等形式。

六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过图片、实物等让幼儿直观地认识春天的变化。

2. 运用游戏教学法，让幼儿在游戏中感受春天的氛围，激发学习兴趣。

3. 采用情境教学法，设置春天的情境，让幼儿身临其境地去体验春天的美好。

4. 运用分组讨论法，让幼儿分组讨论春天里的变化，培养幼儿的团队协作能力。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，评价幼儿对春天的认识和理解。

2. 评价幼儿在观察活动中的表现，了解幼儿的观察能力和想象力。

3. 通过幼儿的作业作品，评价幼儿对诗歌内容和春天变化的理解及表现能力。

八、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外春天主题的活动，让幼儿在大自然中感受春天的美好。

2. 邀请家长参与课堂教学，让家长和幼儿一起感受春天的氛围。

幼儿园大班教案《春天的脚步》
教学目标
1.帮助幼儿了解春季的气候、生物和景象；
2.培养幼儿良好的环保习惯和自然保护意识；
3.提高幼儿的听、说、读、写能力。

教学准备
1.课件或图片素材；
2.植物、花朵、昆虫等展示道具。

教学步骤
第一步：引入
1.播放一段和春季有关的视频，引导幼儿回忆春季的景象；
2.播放关于春季节气和气温的短视频，询问：春季的气候怎么样？
第二步：呈现
1.展示花朵、昆虫等展示道具，引导幼儿认识常见的春季生物；
2.展示春季不同时期的风景图片，引导幼儿认知春季的景象。

第三步：学习
1.教师向幼儿介绍春季的特点，如温暖、多彩、生机勃勃等；
2.学生模仿教师说出春季的气候、生物和景象；
3.教师指导幼儿读相关的春季诗词，并引导幼儿从诗词中理解春季的氛围和景象；
4.鼓励幼儿用简单的语句写下对春季的感受和体会。

第四步：活动
1.室内活动：让幼儿用橡皮泥模仿春季的生物，体验春天的创造力；
2.室外活动：带幼儿到景区、花园或自然公园，观察并感受春季的美好。

总结
通过本次教学，幼儿们能够更好地认知春季的气候、生物和景象，具有更清晰的春天认知和更深刻的环保意识，同时也提高了幼儿的听、说、读、写能力，在日常生活、学习和游戏中也更加能够表达对春季的喜爱和感受。

《春天的脚步》教案春天的脚步教案教案概述：本教案设计旨在通过多学科综合教学的方式，引导学生探索春天的特点、变化和对人类的影响。

通过多种教学活动，培养学生的观察力、表达能力和创造力。

一、教学目标：1. 学习认识春天的特点和脚步，并通过描绘春天的图片或手绘来表达。

2. 通过了解春天的变化，培养学生对自然的兴趣和热爱。

3. 通过观察春天的动植物，培养学生的观察力和表达能力。

4. 通过多学科融合学习，发展学生的创造力和团队合作意识。

二、教学准备：1. 图片或手绘的春天场景素材。

2. 鲜花、春天的水果、昆虫模型等道具。

3. 春天主题的诗歌、绘画活动资料。

4. 学生的绘画纸和画笔。

三、教学活动：1. 引入活动：首先展示春天的图片或手绘，并让学生观察并描述图片中的元素，引导学生进入春天的氛围。

2. 数学活动：与季节相关的数学问题，例如统计春季各种花的数量，建立柱状图进行对比等。

3. 语言活动：让学生诵读春天的诗歌，并进行配乐、舞蹈等表演活动，通过声音和动作来感受春天的节奏和生机。

4. 科学活动：引导学生观察春天中的动植物，介绍花的种类、花粉的传播方式等，进行讨论和实验，培养学生的观察力和科学探索精神。

5. 美术活动：根据学生对春天的感受和理解，进行绘画创作活动，让学生通过绘画表达对春天的热爱和向往。

6. 科学和社会学综合活动：让学生了解春天对农业的影响，通过实地考察农田、农作物的生长情况等，培养学生对农业的理解和关注。

7. 总结活动：让学生整理所学知识，通过展示、讨论或小组演讲等形式，分享自己对春天的认识和体验。

四、教学评价：1. 观察学生在活动中的参与度和表现，了解学生对春天的认知和理解程度。

2. 评估学生绘画作品的创意和表达能力。

3. 评估学生在团队合作中展示的沟通、协作和组织能力。

五、延伸活动：1. 室外实地考察活动：带领学生走进大自然，观察和记录春天的各种生物和植物。

2. 社区服务活动：组织学生参与春天植树、环境清理等公益活动，培养学生的环保意识和责任感。

《春天的脚步》展示课教案一、教学目标：1. 让学生感受春天的美好，体验春天的气息。

2. 通过观察、体验、交流等方式，培养学生对春天的认识和理解。

3. 提高学生的观察能力、表达能力、合作能力。

二、教学内容：1. 春天的景色：树木、花草、小动物等。

2. 春天的气息：温暖、湿润、生机勃勃。

3. 春天的活动：散步、郊游、放风筝等。

三、教学重点：1. 让学生通过观察、体验，感受春天的美好。

2. 培养学生对春天的认识和理解。

四、教学难点：1. 如何引导学生观察和体验春天的美好。

2. 如何让学生通过交流，表达对春天的认识和理解。

五、教学准备：1. 教师准备相关的教学素材，如图片、视频等。

2. 学生准备观察春天的工具，如笔记本、画笔等。

3. 准备户外活动场地，如公园、操场等。

4. 准备教学课件，展示春天的美景。

六、教学过程：1. 导入：教师通过展示春天的美景图片或视频，引导学生关注春天的美好。

2. 观察春天：学生分组，户外观察春天的景色，记录下春天的美好。

3. 体验春天：学生参与户外活动，如散步、郊游、放风筝等，感受春天的气息。

4. 交流分享：学生回到课堂，分享自己在观察和体验春天的过程中的感受和发现。

5. 总结提升：教师引导学生总结春天的特点，培养学生对春天的认识和理解。

七、教学评价：1. 学生对春天的认识和理解程度。

2. 学生的观察能力、表达能力、合作能力。

八、教学拓展：1. 邀请有关春天的诗歌、故事分享。

2. 组织学生进行春天的绘画创作。

九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一次教学提供改进方向。

十、教学预案：1. 遇到恶劣天气，调整教学计划，改为室内教学。

2. 学生参与度不高时，教师可适时增加互动环节，提高学生的参与度。

六、教学步骤：1. 感知春天：通过播放春天的自然声音，如鸟鸣、水流声，让学生沉浸在春天的氛围中。

2. 探索春天：学生分组进行户外探索，寻找春天的迹象，如新绿的植物、小花等。

《春天的脚步》展示课教案一、教学目标：1. 让学生了解春天的特征，感受春天的美好。

2. 通过观察、体验、交流等方式，培养学生的观察力、表达力和创造力。

3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

二、教学内容：1. 春天的特征：春天的天气、春天的植物、春天的动物等。

2. 春天的活动：春天的户外活动、春天的节日等。

三、教学方法：1. 观察法：让学生观察春天的景象，感受春天的变化。

2. 体验法：让学生参与春天的活动，体验春天的快乐。

3. 交流分享法：让学生分享自己的观察、体验和感受，增进彼此的了解。

四、教学准备：1. 教学PPT：春天的图片、视频等。

2. 教学素材：春天的植物、动物等实物或图片。

3. 活动用品：如风筝、春天的节日道具等。

五、教学过程：1. 导入：通过播放春天的音乐或展示春天的图片，引导学生进入春天的氛围。

2. 春天的特征：让学生观察春天的植物、动物等，了解春天的特征。

3. 春天的活动：让学生分享自己参与的春天活动，如放风筝、春游等。

5. 展示分享：每个小组选取代表，向全班展示春天的特征和活动。

6. 教师点评：对学生的展示进行点评，鼓励学生的观察、表达和创新。

7. 课后作业：让学生用文字或绘画的形式，记录下自己对春天的感受。

六、教学延伸：1. 春游活动：组织学生进行春游，让他们亲身体验春天的美好。

2. 春天主题绘画：让学生用自己的画笔描绘春天的景象，展示自己的创作才能。

3. 春天诗歌朗诵：让学生选择一首关于春天的诗歌进行朗诵，感受春天的诗意。

七、教学评价：1. 观察学生的课堂参与程度，了解他们对春天的认识和热爱程度。

2. 评价学生在小组讨论和展示中的表现，了解他们的观察力、表达力和创造力。

3. 收集学生的课后作业，评价他们对春天的感受和表达。

八、教学反馈：1. 收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的教学内容和教学方法的看法。

2. 根据学生的反馈，调整教学内容和教学方法，提高教学质量。

九、教学改进：1. 根据学生的表现和反馈，改进教学策略，提高教学效果。

幼儿园中班阅读教案春天的脚步教案名称：春天的脚步适用年龄：幼儿园中班教学时间：1个课时（约45分钟）教学目标：1. 识字：认识“春天”、“花儿”、“燕子”等常见春季词汇。

2. 阅读：理解故事情节，引导幼儿用自己的语言描述故事。

3. 语言：通过故事，培养幼儿语言表达能力。

4. 交互：与同伴互动，增进幼儿情感沟通能力。

教学准备：教学PPT、春天的图片、卡片教学内容及方法：步骤一：导入1. 教师向幼儿展示春天的图片，提问：“大家看到了什么？”引导幼儿发现春天的特点。

2. 引入故事《春天的脚步》，教师简单介绍故事主题，告诉幼儿要集中注意力听。

步骤二：讲故事1. 教师利用PPT或手工制作的卡片展示故事情节，细节描述可以通过单词或图片进行呈现。

2. 教师讲述故事，尽量生动有趣，语音语调丰富。

步骤三：复述故事1. 教师让幼儿回想整个故事过程，我在这里提供几个问题引导幼儿复述：a. 故事中燕子做了什么事情？他的家在哪里？b. 春天来了，花儿都开了，故事中提到了哪些春季的花朵呢？c. 故事中还讲述了哪些动物呢？它们都做了什么事情？2. 讨论故事结局：幼儿们可以分成小组，讨论故事的结局，结论可以在全班交流。

步骤四：小游戏1. 教师可以为幼儿准备四张卡片，上面分别写有“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”，幼儿轮流选取卡片，然后进行简短的语言表述，比如：“我选到春天，我最喜欢春天的时候，因为……”2. 教师也可以为幼儿准备春天的物品，让幼儿在轮流选取时根据物品发表观察、感受、描述等言论。

步骤五：歌曲欣赏让幼儿欣赏和学唱春季歌曲，加深幼儿对春天的感性认识。

教学反思：1. 故事主题生动有趣，幼儿能够理解并参与讨论。

2. PPT和卡片辅助教学，让幼儿更好地理解故事情节。

3. 游戏和歌曲环节增加了互动性，营造了轻松愉悦的课堂氛围。

4. 教学过程中，教师通过不同语音语调，生动有趣地讲述故事，吸引了幼儿的注意力。

5. 教学中还需注意孩子的情感反应，及时调整课堂氛围。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解散文诗的内容，感知散文诗中春天的美。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。

3. 情感目标：激发幼儿热爱春天、热爱大自然的情感。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解散文诗的内容，感受散文诗中春天的美。

难点：引导幼儿用恰当的语言表达自己对春天的认识和感受。

三、教学准备：1. 物质准备：春天的图片、散文诗课件、绘画材料等。

2. 经验准备：幼儿有过春天户外活动的经验。

四、教学过程：1. 导入：教师出示春天的图片，引导幼儿观察并说出春天的特点。

2. 基本部分：（1）教师播放散文诗课件，让幼儿倾听并感受散文诗的意境。

（2）教师带领幼儿一起朗读散文诗，帮助幼儿理解诗文内容。

（3）教师引导幼儿讨论：你们在哪里见过春天？春天是什么样子的？（4）教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，让幼儿用语言描述春天的景象。

3. 拓展部分：（1）教师带领幼儿进行户外活动，让幼儿亲身感受春天的美好。

（2）教师鼓励幼儿用诗歌、绘画等形式表达自己对春天的喜爱。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对散文诗的理解和感受。

2. 关注幼儿在户外活动中的表现，评估幼儿对春天特点的认知。

3. 收集幼儿的绘画作品，分析幼儿对春天景象的描绘能力。

六、教学内容：散文诗《春天的脚步》春天的脚步轻轻，万物复苏，生机盎然。

桃花笑，梨花闹，蝴蝶飞舞，蜜蜂采蜜。

小草绿，柳树摇，河水潺潺，鸟儿鸣唱。

春天来了，春天来了，大地穿上了一件新衣裳。

七、教学方法：1. 图片展示法：通过展示春天的图片，让幼儿直观地感受春天的美。

2. 情境教学法：创设春天的情境，引导幼儿身临其境地体验春天的特点。

3. 互动式教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，激发幼儿的学习兴趣。

八、教学步骤：1. 教师出示春天的图片，让幼儿观察并说出春天的特点。

2. 教师播放散文诗课件，让幼儿倾听并感受散文诗的意境。

3. 教师带领幼儿一起朗读散文诗，帮助幼儿理解诗文内容。

《春天的脚步》作文教案一、教学目标：(一) 教学目标知识与技能：写出春天的特点和对春天的感受，学会运用适当的方式表达自己的感情。

(二) 过程与方法：学习按一定的顺序观察景物，运用动静结合、引用诗句、巧用比喻、拟人联想多种表达方式写出景物的特点。

(三) 情感态度价值观：感受春天的美好，培养学生热爱大自然的情感二、教学重难点：重点在运用多种表达方式把景物的特点写具体。

这也是学生的难点。

三、教学方法采用激趣法、图文结合法。

学生习作易出现问题：什么景物都抓，都没写详细，写成流水账。

教具：多媒体课件第一阶段（阅读理解、作业安排检查10分钟）一、上周作文点评。

二、《皮皮鲁》阅读检查提问。

第二阶段（上课30分钟）一、谈话导入：同学们，现在是什么季节呢？（春天）那现在我们来个关于春天词语的大pk看谁说得有多又好。

学生比赛。

（春光明媚、春华秋实春暖花开春光灿烂柳绿桃红鸟语花香万物复苏春意盎然姹紫嫣红争奇斗妍）今天，就让大家和老师一起，在温暖而多彩的春光中去寻找写作的金钥匙吧！板书课题《春天的脚步》。

二、教学过程第一环节：感悟春天春天，天气转暖，草长莺飞，百花争艳，万紫千红；春天，耕耘播种，充满希望。

“一年之计在于春”，那么，我们如何走进春天，发现春天的美好，描绘出这一幅幅春天的美景呢？闭上双眼，你的脑海里首先出现的是什么情景？你能用拟人或者比喻的手法说几个句子吗？（先让学生说想到的景色，再让学生用比喻、拟人的手法对美景描绘。

）出示课件，细细感悟：先来看看小草是怎么样的呢？你能用比喻、拟人的手法来说说吗？看，小草迫不及待地探出脑袋，奋力往上钻。

为大地妈妈铺上了一层绿色的地毯。

嫩绿的小草挂着晶莹的露珠，贪婪的吮吸着新鲜的空气。

风轻轻的，草柔柔的，坐着，躺着，打几个滚，舒服极了。

让我想起“野火烧不尽，春风吹又生”都有哪些美丽的花？迎春花甩动着黄色的小辫子，迎接春天向大家报告春天到来的好消息。

桃花羞红了脸，看着春天；油菜跳起了戏蝶舞，舞着春天。

唱歌《春天的脚步》-沪教版七年级音乐下册教案一、教学目标1.理解歌曲的意义，懂得欣赏音乐。

2.通过唱歌，锻炼声音和音准感，进一步培养学生的音乐素养。

3.通过合唱，增强学生的合作意识和集体荣誉感。

4.学生能够较为流利的演唱《春天的脚步》二、教学内容1. 歌曲介绍《春天的脚步》是一首美妙动人的歌曲，背景音乐以清新自然的音乐形式展现出春天的神奇和美丽。

歌曲通过优美的旋律和精湛的歌词，描绘了春天的景象，表现出生活在春天中的欢乐和快乐。

2. 唱法和节奏在唱歌过程中，要注意以下几个方面：（1）掌握整首歌曲的情感和主旨，注重歌曲的意义和感情的表达。

（2）注意歌声的稳定和准确，合理分配气息，注重音准感。

（3）合唱时注意和声的配合和呼吸的配合，保持统一的节奏。

（4）注意调整声音的大小和音量，掌握歌曲的波动，惟妙惟肖地演绎出歌曲的情感。

3. 教学步骤（1）翻译歌词老师给学生们讲解歌词的含义，让学生理解歌曲的表达意义。

（2）逐段分析歌词老师引导学生根据歌词逐段分析曲调，节奏和情感。

要求学生听得更加仔细，了解歌曲的内涵。

（3）练习基本的音准感在基本节奏和旋律的基础上，让学生练习歌曲的基本音准感，特别是重要的音乐节奏，以确保演唱时音乐的流畅度和稳定性。

（4）合唱演绎学生根据分配的角色进行合唱演绎。

演唱时要注意模仿老师的演唱，并加强练习体会歌曲的情感。

（5）总结点评老师对演唱进行点评，并进行总结。

同时，也让学生进行自我反思、评估和总结，以便将来更好地演唱。

三、评价标准1.能够表达出歌曲的情感和主题。

2.歌声稳定，音准感强。

3.合唱要求每个人都能够积极合作，注意呼吸的配合，保持统一的节奏感。

四、教学后记通过本堂课，学生们能够更好地理解《春天的脚步》的内涵，加深对音乐的感受和理解。

同时，也锻炼了学生们的音乐素养，提高了他们的音乐欣赏和演唱能力。

在今后教学中，我们应该一直持续这种音乐教学的热情和方法，最终培养出更多的音乐人才。