儿歌,让数学课堂大放异彩

浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略数学教学在低年级是非常重要的，因为它是孩子们进一步掌握更高层次数学的基础。

在低年级中，孩子们丰富的好奇心让他们对世界充满了探究精神。

这时引入适当的儿歌、歌谣等元素可以使学习更加生动有趣，因此，在低年级数学教学中应用儿歌是很值得提倡和实践的。

一、打破枯燥，让孩子们享受数学低年级的孩子们对数学相当陌生，有些固态化的概念和堆积在课本中的枯燥信息可能会让孩子们感到厌学。

通过儿歌的应用，可以呈现小学数学知识的基础元素，从而让孩子们更容易理解数学的概念。

例如，在教学数字0-10时，教师可以唱“小蜗牛爬上墙，一二三四五六七八九十”，这时，孩子们会发现数字0-10是非常好记的。

教师还可以通过唱歌，让孩子们快乐地认识各种数字和计数法，如“数字儿歌”，“数学巧克力”等，将数学和音乐融合在一起，从而让孩子们感到数学其实是非常有趣和好玩的。

二、提高记忆力和兴趣孩子们的记忆力在低年级的时候逐渐成长。

教师可以透过儿歌打破固化的知识框架，激发孩子们的兴趣。

在小学数学课程中，我们记忆的东西特别多，如加减乘除口诀、平方数、立方数等。

针对这些常常让孩子感到烦闷忘记的知识点，可以通过儿歌的应用，让他们快乐地记忆，并且增添一点童趣，比如学习九九乘法表时可以唱上一个与视频游戏有关的歌曲，这样一来不仅可以让孩子感到兴奋，还能刺激他们的记忆力。

三、儿歌的文字特点儿歌的文字特点可以帮助孩子们更好地认识概念。

英语教学也可以用歌曲来辅助，歌曲通常都有很强的节奏感，读上去也更易于记忆，帮助孩子们在单词识别和口头表达方面取得更好的进展。

并且对于低年级的学生来说，通过填空或是添色的方式来表达唱过的儿歌，孩子们在儿歌中能够感受到数学的美好，产生学习兴趣，从而达到更好地教学效果。

四、儿歌与数学课程在深入研究和思考后，我们可以将儿歌与各个数学单元进行搭配，从而优化课程。

例如，在学习平面图形时，可以唱“我的幸福就是三角形”这首儿歌，让孩子们认识不同形状，并学习怎么分类；在学习方程时，可以唱“我喜欢算式”，使孩子们快速掌握加减乘除口诀；在学习几何时，可以唱“三角形、圆形、正方形”等歌曲，帮助孩子们记忆形状的名称，同时提高他们的兴趣和思考能力。

在小学一年级数学教课中巧用儿歌如在一年当堂声响起，教室来朗朗儿歌声：“声响，堂，学器具放放好，静等老来上，比比哪个坐得好!”通儿歌使学生明确上的常要求，做好思想上的准，教一教室就能够展开教课。

中能够用一些常儿歌来要求，如：“小笔，手中拿，身体坐正放平，一寸一尺和一拳，端正直正写好字。

”“老专心听，同学回答仔听。

听想筋，真真学本。

”⋯⋯在教课中，能够用表儿歌、儿歌等来帮助学生集中注意力，提升学效率。

如在学生正确回答后，能够用儿歌及表：“你真棒，你是我的好榜!”表面上仿佛不过表某个学生，上是鼓舞全班学生极思虑，踊回答，形成优秀的学氛围。

人的学与情相关。

儿歌吟唱中，那美的旋律、快的奏、和的感情能学生以美的享受与感情熏陶，进而生极的感情效，养成优秀的学常和。

二、巧用儿歌——掌握学方法在平教课中，我常会遇到一些：如小朋友上不心，造作不心，学生不论是考是写作，写好后我总是频频要。

但是学生就是不。

有一次考，学生写好后，我又开始要多。

上就有学生：“老，我 5遍了，我10遍了”我就在内心犯咕了，怎么怎么快？仔一察我全理解了。

考完后，我全班同学：“小朋友，有知道怎么？”“老的要再看一遍，得要手做一遍。

”我成心示范了一下：“也是？”小朋友都不好心思的笑了。

我就在想怎样用儿歌来帮助学生找到正确的学方法战胜不好的学呢？近来我在一个志上找到首“五心”歌和各位老分享“小朋友，要清。

上千万要心，作千万靠心，考千万防马虎，千万有耐心，差千万气馁，千万要专心。

”我在首儿歌后边又加了一句，就成了“六心”歌。

帮助学生养成优秀的学方法和。

三、巧用儿歌——打破要点所教课要点，就是学生必掌握的基本技术，如意、性、法、算等。

怎样把教课要点懂、深、透、活，是每个教努力追求的境地。

教课践表示，成儿歌的基本观点不简单忘，能使学生学收到事半功倍的成效。

同，教奇妙运用数学儿歌，能帮助学生透象看本、透表象抓，拓展学生的思空。

如一年数学儿歌：“张口朝前大于号，尖嘴朝前小于号，又平又直是等号，大小我知道。

浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略
对于低年级的数学教学，许多老师都会使用儿歌来辅助教学。

儿歌是儿童学习的一种重要工具，它可以帮助孩子们在轻松愉悦的氛围中学习数学知识，提高孩子们的学习兴趣和积极性。

下面我们具体谈谈低年级数学教学中儿歌的应用策略。

一、建立学生与儿歌的联系
在课堂上，老师可以放一些孩子喜欢的儿歌，让孩子们听一听，跟着唱一唱。

这样不仅可以活跃课堂氛围，也可以让孩子们更容易地接受儿歌。

接着，我们可以逐渐将儿歌与数学知识联系起来，让孩子们通过儿歌感受数学知识，进而喜欢学习数学。

比如，老师在教学时可以引导孩子们一起唱儿歌《一到十》，并且教孩子们画一张1-10的数字卡片，将儿歌中的数字贴在相应的卡片上，让孩子们能够更直观地感受到数字的存在。

在这个基础上，老师可以引导孩子们发现数字的规律，并巩固数字的记忆。

二、儿歌与数学知识的融合
在教学过程中，老师可以将儿歌与数学知识巧妙地融合在一起，让孩子们在唱儿歌的同时掌握数学知识。

例如，老师在教学数学的加减法时，可以引导孩子们唱儿歌《小白兔跳跳》，在唱歌的过程中加强孩子们对加减法的理解。

儿歌可以帮助孩子们更深入地理解数学知识，让孩子们对学习产生浓厚的兴趣。

三、儿歌的创新应用
通过对儿歌的创新应用，可以使孩子们对数学知识加深理解，更好地掌握数学知识。

例如，在教学时老师可以利用儿歌的调子和节奏来帮助孩子们掌握时间的概念。

可以编写一个儿歌，用1分钟的时间来倒计时，让孩子们在唱歌的过程中学习和理解一分钟的概念，掌握时间的把握能力。

在小学数学教学中巧用儿歌在小学数学教学中，教师可以巧妙地运用儿歌来帮助学生学习数学知识。

下面列举几个例子：一、数的顺序教师可以通过儿歌来帮助学生记住数的顺序，使得学生能够更加深入地理解整数数轴的概念。

例如：一二三，四五六七八九，十在哪里？十一十二，十三十四……附加起来它们就是数轴！二、乘法口诀表乘法口诀表是小学数学中必须掌握的知识点，但是对于一些学生来说，死记硬背乘法口诀表可能会导致学习压力增加。

教师可以通过儿歌来帮助学生更加轻松地学习乘法口诀表。

例如：一对一是一，一对二是二一对三是三，一对四是四……九对九八十一十对十是一百。

这首儿歌由一年级就开始学习的一次乘法开始，一件一件地加上去，最后得出十对十是一百！这种逐步加深的方式，可以帮助学生更加深入地理解乘法的本质，进而更好地掌握乘法口诀表。

三、几何图形儿歌对几何图形的学习也有很大的帮助。

例如：三角三个角，四边形四个角五角形五个角，六边形六个角……这首儿歌将各种几何图形和它们的拓扑结构联系起来，不仅能够帮助学生更好地掌握几何图形的名称和特征，还能启发学生对几何图形的研究兴趣。

四、时间时间是小学数学中比较常见的知识点，但对于一些学生来说，记住所有的时间单位和转换方法可能会有一定的难度。

教师可以通过儿歌来帮助学生更好地记忆和理解时间的概念。

例如：一秒一秒地过去了，快看时间都几点了七点半上学去，放学回家五点钟……这首儿歌通过歌曲旋律的节奏感，将时间的概念巧妙地融入其中，不仅能够帮助学生更好地记忆各种时间单位，还能够加强学生对时间的印象和认识。

总结通过巧妙地运用儿歌，教师可以有效地帮助学生更好地掌握数学知识，同时也能够活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

因此，我们在日常的数学教学中可以经常将儿歌融入其中，让学生在这些有趣的歌曲中学习更多的数学知识。

在小学数学教学中巧用儿歌在小学数学教学中，巧用儿歌能够激发学生的学习兴趣，提高记忆力和理解力，让学生更加轻松愉快地学习数学知识。

下面我将介绍一些可以在小学数学教学中巧用儿歌的方法。

我们可以用儿歌来教授数学概念。

在学习加减法的时候，可以使用儿歌来帮助学生记忆加法和减法的规则。

在教授加法时可以唱：“一加一等于二，二加一等于三，三加一等于四，四加一等于五。

”这样可以通过儿歌的方式帮助学生记住加法的结果，同时也可以锻炼学生的口算能力。

我们可以利用儿歌来帮助学生记忆数学公式。

在学习面积和周长的计算时，我们可以编写简单的儿歌来帮助学生记忆公式。

在学习矩形面积公式时，可以唱：“矩形面积长乘宽，长和宽都要记牢。

”这样不仅可以帮助学生记住公式，还可以激发学生对数学的兴趣。

除了记忆公式外，儿歌还可以用来帮助学生理解数学概念。

在学习分数的概念时，可以使用儿歌来帮助学生理解分数的意义。

可以唱：“分数是不完整的数字，分子在上，分母在下。

”这样学生就能够通过儿歌的方式直观地了解分数的含义，从而更好地掌握分数的转化和计算。

儿歌还可以用来帮助学生掌握数学运算的顺序和步骤。

在学习乘法口诀表时，可以通过儿歌的方式帮助学生记住乘法口诀表的内容。

可以唱：“乘法口诀很容易，一一得一，一二得二，一三得三……”这样学生就可以通过儿歌的方式快速记住乘法口诀表，提高口算的速度和准确性。

通过编写数学题目的儿歌，可以让学生在儿歌中完成数学计算。

在教学乘法时，可以编写一首儿歌，歌词里穿插着乘法题目，学生在听歌的通过唱歌来解答乘法题目。

这样不仅可以增加学生对数学的兴趣，还可以锻炼学生的计算能力。

浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略
一、选择适合年龄的儿歌。

在数学教学中使用儿歌时，一定要注意歌词的内容是否适合学生的认知能力和学习水平。

对于低龄儿童，歌曲的旋律和歌词要简单易懂，不能过于复杂，否则会影响孩子的学
习效果。

同时，也需要根据所教授知识点的难易程度来选择相应的儿歌。

例如，学习数字
的基本规律时，可以选择诸如《小兔子乖乖》《123木头人》等旋律简单、歌词通俗易懂的儿歌。

二、增强印象和记忆效果。

儿歌旋律优美，可爱动人，如果能够将数字等数学知识点与儿歌相结合，往往可以增
强学生的印象和记忆效果，让学生在愉快的氛围中轻松学习，以此达到良好的教育效果。

例如，在教授数字的加减法时，可以利用儿歌的节奏，编写相关歌词，让学生在听歌的同
时掌握数学相关运算规律，以此让学生更加深刻地记住相关知识点。

三、培养孩子的动手能力和思维创造能力
总之，儿歌在低年级数学教学中应用既有现实场景操作的实际性，又有动感的互动性、游戏性和趣味性，这可以让学生在不知不觉的情况下接受新知识点，提高教育效果。

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让儿歌活跃数学课堂东溪河乡小学：胡连林儿歌即儿童歌谣，是儿童文学最古老、最基本的体裁形式之一,它以婴、幼、儿童为接受对象，富有童真童趣、形象生动、易教易懂易记的特点，是具有内容浅显、篇幅简短、语言活泼民歌风味的简短歌谣，是婴、幼、儿童最喜爱的精神食粮。

儿歌贴近学生的生活实际,读起来又朗朗上口,让孩子们备感亲切、生动。

因此,在数学教学中采用一些儿歌帮助教学，不仅有助于激发学生的学习兴趣，而且能创设一个轻松愉快的学习氛围。

合理运用儿歌，能成为一把打开小孩子们探索求知之门的“钥匙”。

小学低年级学生上课注意力难以持久,对数学中的抽象概念、严密逻辑有一个逐步适应的过程。

这些因素都可能影响学生对数学学习的兴趣。

在教学实践中,如果巧妙编制一些数学儿歌,能很好地突破这个难题。

一、巧用儿歌激发学习兴趣人的学习与兴趣有关。

儿歌吟唱中,那优美的旋律、轻快的节奏、和谐的情感能给学生以美的享受与情感熏陶,从而产生积极的情感效应,养成良好的学习习惯。

例如：当上课铃声响起时,教室传来一年级的朗朗儿歌声:“铃声响,进课堂,学习用具放桌上。

等待老师来上课,听讲认真才最棒!”通过儿歌使学生明确上课的常规要求,做好思想上的准备,集中学生注意力。

课中还可以用一些常规儿歌来强调要求,如“老师讲课用心听,边听边想动脑筋,回答问题我能行，认认真真学本领。

”在教学中,还可以用表扬儿歌、竞赛儿歌等来帮助学生集中注意力,提高学习效率。

如在学生正确回答问题后,可以用儿歌及时表扬:“伱棒伱棒你真棒,你是我们的好榜样!”这样表面上似乎只是表扬某一个学生,实质上是鼓励全班学生积极思考,踊跃回答问题,形成良好的学习气氛。

二、巧用儿歌突出教学重点所谓教学重点,就是学生必须掌握的基本技能,如意义、性质、法则、计算等。

如何把教学重点讲懂、讲深、讲透、讲活,是每个教师努力追求的境界。

教学实践表明,编成儿歌的基本概念不容易忘记,能使学生学习收到事半功倍的效果。

如四年级教学多位数读写法时,编制读数儿歌:“读数要从高位起,哪位是几就读几;每级末尾如有零,不必读出记心里;其他数位连续零,只读一个记仔细;万级末尾加读‘万’,亿级末尾加读‘亿’,读数规则永牢记。

在小学数学教学中巧用儿歌在小学数学教学中，巧用儿歌是一种很有效的教学方法。

儿歌通常具有易记、朗朗上口的特点，能够吸引学生的注意力，启发学生的兴趣，使学习更加轻松愉快。

下面就介绍一些在小学数学教学中常用的儿歌，以及它们的应用方法。

一、数学基础知识类：1. 数字歌《一二三四五，上山打老虎，老虎没打着，打到小金鸡》这首儿歌旋律简单、易记，可以用来教学数数，学习数字的顺序。

应用方法：老师可以带领学生一起唱这首歌，通过跟着节奏和动作，学生可以轻松记住数字的排列顺序。

2. 数字组合歌《数字组合歌，你会怎么唱？一口气念下来，一二三四五六七，七八九十》这首歌将数字的排列组合进行了简单的歌词编排，帮助学生熟练掌握数字的关系。

3. 形状歌《我画了一个圆圈，圈上画了两个小眼睛，圈上画了一条小鼻子》，这首歌通过描述形状的特征和画法，帮助学生认识各种形状。

应用方法：老师可以用实物或图片教学各种形状，并配合这首歌，让学生通过歌词描述，快速理解并掌握形状的特点，建立形状的形象记忆。

二、加减乘除类：1. 加法歌《一加一等于二，二加一等于三，三加一等于四，四加一等于五》这首儿歌通过简单的加法口诀，帮助学生掌握简单的加法运算。

应用方法：老师可以让学生跟随节奏和歌词一起唱这首歌，并在唱完之后，通过口算的方式加深印象，帮助学生掌握简单的加法运算。

三、几何类：1. 三角形歌《三角形，三条边，一条小边，两条斜边，一点一点成锐角，三个顶角也非常尖》这首儿歌通过描述三角形的特点和性质，帮助学生快速认识三角形。

应用方法：老师可以结合图形教学，在学生理解了三角形的特点和性质后，通过唱这首歌来巩固知识，帮助学生牢固记忆。

2. 长方形歌《长方形，四个角，对角互相平行，两个长边两个短，正中有个对角线》这首儿歌通过描述长方形的特点，帮助学生快速认识长方形。

在小学数学教学中巧用儿歌小学数学教学是一件让孩子们感到困难的任务。

儿童可能会感到沮丧和无聊，如果只是单调的老师在黑板上讲解课本内容。

儿歌被认为是一种很好的方法，因为它可以让孩子们在音乐中学习，让他们更容易地理解概念和记住公式。

在小学数学教学中，巧用儿歌非常有助于帮助孩子们记住数字、形状、加减法等内容。

因为儿歌既有响亮的旋律，又有简短的歌词，孩子们很容易掌握和记忆。

在教学中，老师可以改编一些流行的儿歌，加入和数学相关的歌词，或者自己创作一些歌曲。

以下是一些可以巧用儿歌来教授小学数学的实用技巧。

1. 数字儿歌数字儿歌是最基础的，也是最重要的。

这些歌曲可以帮助孩子们记忆数字顺序和从数字中识别模式。

例如，“1，2，3，4，5，6，7，8，9，10”，这首歌曲可以帮助孩子们记住数字的顺序。

形状儿歌可以帮助孩子们识别形状的名称和特征。

例如，“我的小方块、我的小方块，4个角、4条边、相等的长度和宽度”，这首歌词可以帮助孩子们认识方形。

计数儿歌可以帮助孩子们练习计数技能，同时还可以帮助他们记忆数字的顺序。

例如，“10只小猫咪，10只小猫咪，第1只上了树，剩下9只小猫咪”，这首歌曲可以让孩子们在快乐的氛围下练习计数。

4. 加减法儿歌加减法儿歌可以帮助孩子们更好地理解加法和减法的概念。

例如，“1加1等于2，2加2等于4，3加3等于6，4加4等于8”，这首歌曲可以帮助孩子们掌握加法的概念。

其中最为经典的便是“小苹果”，歌曲歌词中大量的简单算式融入其中，既有音乐节奏感，又很容易被学生接受和记忆，也是众多老师口中不错的教材。

时间儿歌可以帮助孩子们识别时间的概念、认识钟表和时间单位。

例如，“10点在哪里？在12点的左边，9点的右边，上面是11点，下面是8点”，这首歌曲可以帮助孩子们学习时间的基本概念。

总结在小学数学教学中巧用儿歌可以让孩子们在音乐中学习，让他们更容易地理解概念和记住公式。

教师们应选择适合学生年龄、能够激发兴趣和激情的歌曲，将歌曲和数学知识巧妙结合起来，营造良好的教学氛围，提高学生的数学学习兴趣和成绩。

发挥儿歌在数学课中的作用说儿歌是小学生非常熟悉的、感兴趣的活动。

如果教师在数学课上能根据教学内容，结合学生的实际情况巧妙应用，可以调动学生的学习兴趣，让学生在趣味与欢悦中形象地理解所学知识，达到事半功倍的效果。

下面谈谈儿歌在数学课中的作用。

利用儿歌区分性质在概念教学中，常有一些易错、易混淆的概念和性质，学生容易搞错，为了帮助学生记忆，可以采用儿歌教学，帮助学生辨别和记诵。

例如：第四册《角的认识》一课中角的大小与边之间的关系是本课的难点，学生认识了角后，通过操作，小组合作交流，得出“角的大小与边的长短无关，与边张开的大小有关，边张开越大角越大，边张开越小角越小”。

为了强化记忆这一极易混淆的知识，我教学生说：我是一个角，两边直直真的好，拉长不变大，缩短不变小。

小小一个角，直直两边真奇妙。

两边一张大，小角变大角。

当我问他们自己对儿歌的理解时，一个学生说着前两行，拿出一把剪刀将活动角的两条边剪短了一些，对大家说，瞧!两边短了，角不变小，如果将两边接长些，角也不会变大；又说后两行，将活动角两边张大角变大，边张小角变小。

可见，学生已借助儿歌深刻理解并记住了角的大小与边之间的关系。

利用儿歌铺垫孕伏小学生有意注意时间短，特别是一年级学生有意注意时间就更短暂，上课上了20多分后，不少一年级教师在数学课上安排两、三分钟时间唱唱歌、做做游戏，休息调整一下。

我在教学媳加几》时，利用课问休息教学生拍手说儿歌《凑十歌》：一九一九手拉手，二八二八一块走。

三七三七肩并肩，四六五五好朋友。

教师加以说明：1和9、2和8、3和7、4和6、5和5正好凑成10，它们是不分离的好朋友。

今天学习的9加几，看到9，要想到它的好朋友1，把另一个数分成1和几。

休息之余，巩固了9加几“见九想一”的方法，并为以后学8、7、6、5加几的凑十方法做了孕伏，可谓一举两得。

因为这首儿歌韵味十足，很快变成了学生课后十分钟的拍手游戏歌和跳皮筋时的儿歌。

利用儿歌指导方法《认识方向》一课是全册教材的难点，如何教会二年级的学生认识方向一直是教师们比较头疼的问题。

浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略在低年级数学教学中，儿歌是一种非常有效的教学工具和策略。

因为儿歌的特点是旋律简单、歌词朗朗上口，容易记忆和传达，而且能够激发孩子们的兴趣和积极性，提高学习效果。

以下是浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略：儿歌能够帮助孩子们记忆数学知识点。

儿歌通过简单的歌词来表达数学概念，并通过旋律来强化记忆。

在教授加减法时，可以用儿歌的方式呈现“加一是变大，减一是变小”的规律，让孩子们通过唱歌的方式加深对这个规律的记忆。

儿歌可以使学习过程更加生活化和趣味化。

儿歌的内容通常是与孩子们日常生活相关的，或者是有趣的故事情节。

通过儿歌，学生们可以将抽象的数学概念与自己的生活联系起来，提高对数学的兴趣和理解。

在教授几何图形时，可以用儿歌来介绍各种图形的特点和用途，激发孩子们的兴趣和好奇心。

儿歌可以培养孩子们的数学思维和逻辑能力。

儿歌的歌词往往是由一系列有逻辑关系的句子组成的，通过唱歌的方式，孩子们可以培养对逻辑关系的感知和理解能力。

在教授数列时，可以用儿歌的方式教授数列的规律，让孩子们通过唱歌的方式感受数列的增减规律和循环性。

儿歌可以培养孩子们的动手能力和团队合作精神。

通过儿歌，孩子们可以进行唱歌、跳舞、打击乐器等形式的活动，培养他们的动手能力和协调能力。

可以组织孩子们一起合唱儿歌，培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。

儿歌在低年级数学教学中具有广泛应用的优势。

教师可以根据学生的实际情况选择合适的儿歌，结合教学内容和目标，设计富有创意和趣味性的教学活动，提高学生的学习兴趣和主动性，促进他们对数学的理解和掌握。

儿歌也可以培养孩子们的动手能力和团队合作精神，为他们全面发展奠定基础。

谈谈儿歌在小学低年级数学教学中的作用发现数学儿歌的“魅力”，是在一节一年级的数学课上。

当时是灵机一动即兴地编了几句儿歌，没想到大受孩子们的青睐，那节课学的轻松愉快，收效极佳。

从此，我和我的学生们就迷上了编数学儿歌，也爱上了这样有趣的课堂。

低年级学生喜欢数学儿歌，是由他们的年龄特点和心理特点决定的。

低年级学生年龄小、生活经验少、注意力不稳定、不持久、好动、思维能力弱，主要靠自己的感官去感知形象，在头脑中形成表象，再利用表象进行思维的特点。

所以很小的时候，就接受家长们“摇篮曲”之类的“儿歌”启蒙，稍大些，又会被家长引导背“唐诗”、“宋词”。

绝大部分时间都是通过“儿歌”内的文学去进行形象思维。

而数学的特点是具有抽象的理论，严谨的逻辑和广泛的应用性。

这样在数学教学中，利用“数学儿歌”的形式，充分发挥愉悦表象的特殊作用，让学生们在轻松愉快气氛中，通过形象感知去理解抽象概念，这不仅让学生们对数学这门枯燥的学科有了兴趣，还激发了他们学习的主动性，使他们的学习态度得以转变。

一、巧编儿歌，激发学生学习数学的主动性都说兴趣是最好的老师，可就是有一些学生讨厌数学，怕学数学，一到数学课就头疼。

对于他们来说，数学太难、太枯燥了。

怎样改变学生对数学的畏惧心理和厌恶情绪是我们每位数学老师必须思考的问题。

关键是要把数学课上得轻松生动、妙趣横生，编儿歌不失为一种好方法。

儿歌内容浅显、篇幅简短、语言活泼，深得孩子们的喜爱。

若能在数学教学中巧妙地运用儿歌，就能打开孩子与数学的相通之门。

在实践中，我发现孩子们读着琅琅上口的数学儿歌，仿佛又沉浸在幼儿园欢乐轻松的日子里，让他们倍感亲切。

充满童趣的数学儿歌唤醒了学生的求知欲，激发了学习数学知识的兴趣。

二、巧编数学儿歌，使学生获得新知识，掌握新方法在数学教学中，有关知识和方法的总结是很重要的，然而平铺直叙总结，学生不感兴趣也记得不牢固，思维能力得不到锻炼。

而把较为繁琐的内容浓缩为几句话，编短小精炼有趣的儿歌，不仅便于学生理解和掌握，而且能提高学生的学习兴趣，促进其对知识的进一步的消化和巩固，提高运用数学知识的能力。

浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略一、提升学生的学习兴趣儿歌是一种通俗易懂、具有浓厚的童趣的歌曲形式，可以通过形象生动的歌词和旋律来吸引学生的注意力，激发他们学习数学的兴趣。

在低年级数学教学中，尤其是一些基础概念的教学中，利用儿歌来引导学生理解数学概念，可以使学生在轻松愉快的氛围中接受知识，从而提高学生学习数学的积极性。

例如在教学数字的认知时，可以通过学唱《数歌》或《数的儿歌》等歌曲，帮助学生快速记忆1-10的数字，并学习数字的顺序和大小关系。

这样既不枯燥，又让学生在欢乐中学会了数字，提高了他们对数学学习的兴趣。

二、强化基础知识的记忆和巩固在低年级数学教学中，很多数学知识都需要进行反复的巩固和记忆，然而直接通过教材的语言和图形工具来进行教学，对于学生来说可能并不够生动、容易理解。

而利用儿歌来进行教学，则可以在歌词中加入一些数学知识和概念，通过歌曲的重复唱和播放来加深学生对知识点的记忆和理解。

比如在教学时间的概念时，老师可以编写一首《时间歌》来教导学生时间的认知和识记。

在欢快的音乐中，歌曲的歌词中包含对时间概念的解释和举例，通过反复的听唱和歌词的记忆，可以使学生更容易地理解和掌握时间的基础知识。

三、培养学生数学思维和解题能力数学是一门需要逻辑思维和解题能力的学科，而通过儿歌来进行数学教学，则可以通过歌词中的表述和旋律来培养学生的数学思维和解题能力。

比如在教学简单的加减法时，可以编写一首《加减歌》来帮助学生理解加减法的规则和运算方法。

在儿歌中把加减法的题目设置成歌词的一部分，通过学生自主的反复唱、背诵，《搭拼牌》等歌曲中对加法的描述以及《数对舞》等歌曲对数学逻辑推理的歌词表述也同样可以培养学生的数学思维。

四、帮助学生积极参与互动儿歌教学的特点之一是旋律简单易唱，歌词朗朗上口，这样的特点可以帮助学生更容易地记住和学会数学知识。

而且在学唱儿歌的过程中，老师还可以利用歌词中的节奏和表情来组织学生进行歌唱比赛、表演等形式，从而提高学生的参与度和积极性，让学生在课堂中更主动地投入到数学学习中。

浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略1.激发学生的学习兴趣儿歌朗朗上口，节奏明快，旋律优美，能够吸引学生的注意力，激发他们对数学的学习兴趣。

通过唱儿歌，学生能够在轻松愉快的氛围中接触数学知识，增强学习的愉悦感，从而更加主动地投入到数学学习中去。

2.帮助学生理解数学概念儿歌通过生动活泼的语言和形象的画面，将抽象的数学概念转化为具体形象，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

比如数数儿歌可以帮助学生理解数字的大小和数目的概念，几何儿歌能够帮助学生理解各种图形和图形的特征等。

3.巩固数学知识儿歌强调重复和记忆，通过反复听、唱、念，可以帮助学生巩固所学的数学知识和技能。

当学生唱着儿歌、跟着节奏做动作时，不仅可以加深对数学知识的理解，还能够加强对知识的记忆，使之更加牢固。

4.培养学生的语言能力儿歌一般语言简单、易懂，旋律流畅，适合学生的接受能力。

通过学唱儿歌，学生能够扩大词汇量，提高语感，培养语言能力，有利于学生的语文和数学的相互促进。

1.选择适合教学内容的儿歌在低年级数学教学中，教师应根据教学内容的特点和学生的年龄特点，选择适合的儿歌。

比如在教学数数时，可以使用《数儿歌》、《数341234》等；在教学几何时，可以使用《追逐几何》、《形状歌》等。

2.合理安排儿歌的使用时机在课堂教学中，教师应根据教学内容和教学目标，合理安排儿歌的使用时机。

可以在引出新知识、概念时，通过唱儿歌的方式引入；在巩固知识和技能时，可以通过唱儿歌的方式进行复习和巩固。

3.创设生动的教学情景在教学中，教师可以利用儿歌的形式创设生动的教学情景，让学生在玩中学、在唱中学。

比如在教学数数时，可以通过数数游戏和数数儿歌相结合，让学生在游戏中学会数数；在教学几何时，可以通过角色扮演和几何儿歌相结合，让学生在角色扮演中学会几何知识。

4.激发学生的参与热情在教学中，教师应注意激发学生的参与热情，让学生积极参与到儿歌的唱、跳、表演中去。

可以通过集体唱、合唱、小组唱、个别唱等形式，让每一个学生都能够参与体验成功的喜悦。

浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略数学是一门重要的学科，它不仅是一种学科，更是一种思维方式和解决问题的方法。

在低年级的数学教学中，儿歌是一种非常有效的教学工具，它能够帮助学生更好地理解数学知识，并提高他们的学习兴趣。

本文将探讨在低年级数学教学中儿歌的应用策略。

1.提高学习兴趣。

儿歌旋律优美，歌词简单易记，容易引起学生的兴趣。

通过儿歌教学，可以使学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，从而提高他们的学习积极性。

2.帮助记忆数学知识。

儿歌有很强的记忆性，通过唱歌的方式学习数学知识，可以帮助学生更好地记忆和掌握知识点，提高学习效果。

3.激发学生思维。

儿歌的歌词通常简单明了，通过唱歌的方式学习数学知识，可以帮助学生更好地理解抽象概念，激发他们的思维，提高解决问题的能力。

在低年级数学教学中，儿歌的应用策略非常重要。

以下是一些儿歌在数学教学中的应用策略：1.选择适合的儿歌。

在数学教学中选择适合的儿歌非常重要。

儿歌的内容应当符合学生的年龄特点和学习需求，歌曲旋律应当优美，歌词简单易记，能够引起学生的兴趣。

儿歌的内容应当与数学知识相结合，能够帮助学生更好地理解和掌握知识点。

2.结合教学内容编写儿歌。

教师可以根据教学内容编写自己的儿歌，将数学知识点转化为简单易记的歌词，通过唱歌的方式进行教学。

这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地记忆和掌握知识点。

3.灵活运用儿歌教学法。

在数学教学中，教师可以灵活运用儿歌教学法，例如在数学课堂上通过唱歌的方式学习数学知识，或者在课外活动中组织学生唱儿歌，激发学生对数学的兴趣和热爱。

4.结合多种儿歌形式教学。

儿歌有很多种形式，如字谜儿歌、数字儿歌、几何儿歌等。

教师可以结合多种儿歌形式，灵活运用在数学教学中，帮助学生更好地理解和掌握不同的数学知识。

5.重视儿歌的实际应用。

在数学教学中，儿歌不仅仅是一种学习方法，更应当注重儿歌的实际应用。

教师可以结合故事、游戏等形式，使学生在实际生活中应用儿歌所学的数学知识，从而更好地理解和掌握知识点。

浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略儿歌是低年级数学教学中非常有效的教学资源，通过儿歌的应用可以激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐感知能力，促进学生对数学概念的理解和掌握。

以下将从多个角度进行浅谈儿歌在低年级数学教学中的应用策略。

儿歌可以作为数学概念的引入。

在学习新的数学概念时，老师可以通过儿歌的方式将抽象的概念转化为具体形象的歌曲，以便学生更好地理解和记忆。

在教学加法运算时，可以利用既朴实又简单的儿歌唱出加法的定义和运算规则，如“一加一等于二，两只小鸭滑滑泥，一二三天上飞，咕咕咕叫一声”。

儿歌能够帮助学生记忆数学知识。

儿歌的韵律和旋律能够增强记忆的效果，让学生更容易掌握和记住数学公式和规则。

在学习九九乘法表时，可以利用旋律明快的儿歌唱出九九乘法表的内容，学生可以通过跟着儿歌唱来记住乘法表中的乘数和积，更加深入地理解乘法的概念。

儿歌能够激发学生的学习兴趣。

儿歌通常具有简单易懂、生动有趣的特点，而且伴随着音乐的节奏，能够引起学生的兴趣和参与度。

在课堂教学中，老师可以结合儿歌设计各种互动活动，让学生积极参与其中。

在学习形状时，可以唱一首儿歌，儿歌中出现的不同形状对应着课件上的图形，学生可以跟着儿歌中的描述找出对应的图形，增加了互动性和趣味性。

儿歌可以培养学生的音乐感知能力。

学习数学不仅可以锻炼学生的逻辑思维能力，还可以培养学生的音乐感知能力。

通过学习儿歌，学生可以接触到不同的音乐元素，如旋律、节奏、韵律等，能够提高学生对音乐的感知能力，培养学生的音乐细胞和审美情趣。

儿歌在低年级数学教学中应用策略非常多样化，可以作为数学概念的引入、记忆工具、学习兴趣的激发和音乐感知能力的培养。

教师需要根据自身的教学目标和学生的特点选取适合的儿歌，并结合互动活动和多媒体资源进行教学，使得教学更加生动有趣，提高学生的学习效果。

也需要注意儿歌的选择和运用，确保儿歌与数学内容的匹配，避免音乐成为教学的主导，影响数学知识的传授和学习效果的达成。

数字启蒙儿歌【数数篇】《数字动物歌》（2岁＋）一只小鸟叫喳喳，两只青蛙叫呱呱。

三只小猪哼呀呀，四匹小马哒哒哒。

五个娃娃笑哈哈，分吃一个大西瓜《你拍一》（2岁＋）你拍一，我拍一，一个小孩穿花衣。

你拍二，我拍二，二个小孩梳小辫。

你拍三，我拍三，三个小孩吃饼干。

你拍四，我拍四，四个小孩写大字。

你拍五，我拍五，五个小孩敲大鼓。

你拍六，我拍六，六个小孩吃石榴。

你拍七，我拍七，七个小孩坐飞机。

你拍八，我拍八，八个小孩吹喇叭。

你拍九，我拍九，九个小孩交朋友。

你拍十，我拍十，十个小孩站得直。

《数鸭子》（2岁＋）门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八，嘎嘎嘎嘎，真呀真多呀，数不清到底多少鸭，数不清到底多少鸭。

《数豆豆》（2岁＋）一二三四，数豆豆。

豆儿豆儿，圆溜溜。

五六七八，哎哟哟。

装进我滴小裤兜。

《手指歌》（2岁＋）一个手指点点点，两个手指敲敲敲。

三个手指捏捏捏，四个手指挠挠挠。

五个手指拍拍拍，五个兄弟爬上山，几里古噜滚下来。

《打老虎》（2岁＋）一二三四五，上山打老虎。

老虎没打着，打到小松鼠。

松鼠有几只，让我数一数。

数来又数去，一二三四五。

《数青蛙》（2岁＋）一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。

两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通两声跳下水【认识数字形状】《数字歌》（2岁＋）1像铅笔细又长，2像小鸭水里游。

3像耳朵来听话，4像小旗随风飘。

5像秤钩称东西，6像哨子吹口哨。

7像锄头来劳动，8像葫芦装东西。

9像气球空中飘，10像鸡蛋圆又圆。

《数字歌》2(2岁＋）什么1,棍子1。

什么2,鸭子2。

什么3,耳朵3。

什么4,帆船4。

什么5,钩钩5。

什么6,大肚6。

什么7,拐杖7。

什么8,眼镜8。

什么9,气球9。

什么10，1个棍子打棒球。

《数字手势歌》（2岁＋）一像小棍敲敲敲，二像剪刀剪剪剪，三像叉子叉叉叉，四像板子打打打，五是小手拍拍拍，六像烟斗扔扔扔，七像镊子镊镊镊，八像手枪piu~~，九像钩子钩钩钩，十像麻花吃吃吃。