《因数与倍数的整理与复习》教学设计
南梁完小狄小燕教学目标：
1、掌握因数、倍数、质数、合数等概念，进一步理解它们之间的联系和区别，形成知识结构。
2、亲历数学知识的整理过程，培养学生的观察、分析、比较、概括、
判断等逻辑思维能力。
3、能灵活应用知识解决生活中的实际问题，体验数学与日常生活密切相关。
教学重点：
把概念形成知识网络，理解概念之间的联系。
教学难点：
利用所学知识解决实际问题。
教学方法：小组合作讨论法
教学过程：
一、创设情境，导入新课
我们学习数学每天都和很多的数打交道，这节课呢老师想考考
你们，看谁的想法多？请看这几个数，你觉得哪一个数与众不同？
1、2、3、4、9
刚才你们说的都是和因数、倍数、质数、合数有关系的，看得出来你们对这些数有兴趣，课前我们已对这部分内容进行了简单的整理，这节课呢我们来科学、系统地整理一下有关因数和倍数的知识（板
书：因数与倍数的整理与复习）
【设计意图；主要目的是凝聚学生注意力，激起学习兴趣，引发思维, 让学生积极主动，灵活有效地回忆知识点，构建知识体系。】
二、回顾整理建构网络
1、说到因数和倍数，我们知道3是因数，6是倍数。生发言。
一个数的因数有什么特点？一个数的倍数呢？
2、除了因数和倍数，你们还知道哪些相关的知识？
3、老师听了这么多知识点，让人感觉到很乱。怎样整理才能简洁、
有序地体现出这些知识间的联系呢？
4、分组整理
接下来就要看同学们的智慧了，请你们把杂乱无序的知识点梳理成一个科学的系统的知识网络。
现在请四人一组讨论整理思路，也可以参照整理建议：
（出示）整理建议：
1.想一想，这些知识点之间的联系。
2.用箭头或线条把这些知识点按一定的顺序连起来，形成一个知识网。
A、按因数的个数，可以把非0自然数分为（）、（）、（）
B、我们学的倍数有（）的倍数、（）和（）
C按是不是2的倍数，可以把非0自然数分为（）和（）根据以上提示，制定的知识网络图。