语文人教版四年级下册说说心里话——敞开心扉,走近你我
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人教版四年级下册习作说说心里话
心里话说什么？
1.可以是一件事:开心的事，烦恼的事，委屈的事， 愧疚的事，感激的事…… 2.也可以向对方提一些建议、意见、要求等，说说 自己的想法。
说心里话，就一定要说出内心的 真实想法。
你最想和谁说说心里话，请大家一吐为快吧！
事情一 说什么-----事情二
材料
1.感谢（父母的照顾、老师的关爱、同学的帮助……）
2.道歉（顶撞、撒谎、任性、做了错事、伤害了别人……）
3.提意见
对方的缺点：抽烟、喝酒、马虎……
不满：溺爱我、不相信我、 说过的话不兑现，偏心…… 老是欺负我、抄我作业
写出心里话 妈妈，每当看到您头上的白发一天比一天多；脸上的皱纹一天比一天深时。我总 想对你说：“妈妈，辛苦你了，我爱你……”可每次这些话到了嘴边时，我又不知怎 么的总咽了回去。今天我就借此机会跟你诉说一下心里话。 十二年来，您为我花了多少心血。每当我在学习上遇到困难时，您总是一题一题 地给我讲解；每当我需要任何的物品时，您总是不顾一切的买给我；在日常生活上你 具体典型的事例 更是给予我无微不至的关怀。 心理描写 还记得去年冬天里的那天吗？那是一个狂风呼啸的夜晚，由于你要加班，所以我 早已熟睡在暖和的被窝里了。可您呢？回到家不但不休息，而且还在夜以继日的为我 织毛衣。原本我是不知道的，是您一连串微弱的咳嗽声把我惊醒的。一开始我很好奇， 便从门缝里偷偷地注视着客厅的一举一动。那时我真是惊呆了，不知道是高兴还是难 过。 您为了不惊醒我们，连咳嗽都不敢大声一点，而且还把灯光调得很弱。看到您 坐在冰冷的板凳上，身上只穿了一件微薄的毛衣，连您平时那张通红的脸显得憔悴多 了，双手也由浅红变成了通红。虽然是这样，可您还在一针一针地为我织毛衣。 我的眼眶一下子就湿润了，泪珠也一滴一滴地掉下来。我打开房门，一个劲的冲 向你的怀里，大哭起来。虽然您的身体是冰冷的，可我却觉得是那么的温暖、舒 服。 过了好一会儿，我檫干眼泪，连忙说：“妈，天气这么冷，夜也这么晚了，你 动作描写 快回房休息吧！”您笑了笑说：“好，等妈妈收拾好了就去睡，倒是你，明天还要上 学呢！这么晚了还起来，如果睡眠不够就会影响学习的。”虽然你是这么说，可我在 再次抒发感情，与 房间里看了很久很久，客厅的灯依然是亮着的。那一夜，我脑子里总是闪出你那慈祥 语言描写 的面庞。 开头相对照 从那以后，我知道妈妈为了我可以放弃自己的一切，我在学习上更努力了，我 最想对你说：妈妈，我爱你！我为有你这样的一位好妈妈而感到自豪。我觉得你是天 底下最好的妈妈，而我就是天底下最幸福的儿子。
四年级语文下册第二单元同步作文说说我的心里话
四年级语文下册第二单元同步作文说说我的心里话四年级语文下册第二单元同步作文说说我的心里话篇1老师，请您停一停匆忙的脚步;老师，请您停一停批改的作业的双手;老师请您停一停对我们的担忧，听我说说我的心里话。
老师，不知不觉中，我与您已经相处了一个学期了，您对我们点点滴滴恩情，我都铭记在心。
天空好似没有往日清新，带着一丝烦躁;鸟儿唱的歌好似没有往日悦耳，让人心烦;太阳好似没有往日勤奋，早早下班。
这都是因为期末来临的原因吧!是啊，期末真是一个让人恼的时期呢，不过好在有着我们的好朋友——假期来给我们加油助威，要不然我们怎么撑得过去啊!“啊!星期三快过了，再熬两天，就可以休息啦!〞是啊，只要再熬两天，就可以休息了，想想都觉得兴奋，不过还是快点期末考试吧，期末考试完才算是熬出头啦!“听说张老师的女儿生病了，下节课上不上啊?〞“应该要吧，罗老师不是说了吗，况且我刚刚看见张老师了。
〞上课铃响了，您缓缓走进教室，讲了一会儿，叫我们自习语文，就走出了教室，去办公室。
不怎的，生物陈老师突然走到我们班门口，准备进来上课，却又好似发现不是自己的课。
一位同学“蹭〞的站了起来，大声吼着：“陈老师!陈老师!〞其他的一些同学也跟着喊起来，却就在这时，您从办公室回到教室，在教室门口碰见了陈老师，听见教室里大声的喊着“陈老师!〞我不知道您当时心里是怎样的一种滋味，是生气，还是委屈。
但我还是大声的喊着：“张老师!张老师!〞但我却发现，我是多么的势单力薄，完全被另一个声音压制了。
您虽然生气，却还是原谅了我们，一样尽心尽力地为我们批改作业，传授我们知识，那您这样的大度，这样的宽容，是多么的令人敬佩，令人称赞。
如果换做是我，结果我想已经不言而喻了。
老师，我的心里话说完了，您是否又要继续匆忙的脚步?四年级语文下册第二单元同步作文说说我的心里话篇2每一个人都有自己的心里话，没有勇气说出来，这一次我要敞开心扉，一吐而快了。
我要对班里的陆恒一说：“不要再给同学乱起外号了，这样不文明。
四年级下册人教版习作二说说心里话
可以写：平时自己表现不好，老师鼓励你，帮 难题，你也表示感谢。
也可以写：每次见到其他同学举手回答问题得 的表扬感到羡慕，而自己因为胆小不敢举手 到表扬感到的难过，希望老师能注意自己， 会。同源自生活中有过喜怒哀乐我想对伙伴说
可以写：感谢小伙伴给你帮助。
可以写：近日以来和伙伴的争执感到闷闷不乐，想为 道歉，重归于好。
（小作者希望母亲不要当别人的面指责孩子。先 看法，再举例，这样写比较有说服力。）
妈妈，请您别总是数落我的缺点，那样会 我的积极性的。我学习认真，听您的话，年年 为“三好学生”，老师同学们都说我是个品学 的好孩子。可您还嫌我不够好，总是找我的缺 评我。
（这是本文的第二个过渡段，两个过渡段的 使用相同的句式，使文章结构显得清晰、有序
（通过“我”和妈妈双方的语言表达小作者的内 再次强调希望母亲不要总是数落孩子这一想法。）
妈妈，既然您爱女儿，就听女儿一回 我一些尊重好吗？
（以一句话对妈妈提出建议作结尾，简单 了。）
求异思维法
眼睛，我想对你说
眼睛，我想对你说，一直以来，我都很不珍惜你。 我从小就喜欢玩电脑，爱看电视。特别是一天到晚的玩电脑，看 不加上停顿，但是视力里不怎么下降，所以没有关注。 到了一年级，作业虽然不多，但是写作业还是非常的慢。用眼的 没有达到，用眼的卫生也不太好。 转眼间，到了五年级，作业越来越多，有时再加上家里的几张试 些就把时间拉到八点多种。有时每天家里的作业懒得做，到了学期末 部补完才能睡觉。哎...眼睛，我会想起这些事情，都不知道该怎么向 了......虽然视力没有怎么下降。 记得在上四年级的时候，学校里组织了一次体检。我过去查视力 4.9 。当时，我的眼珠都要掉下来了。回了家，我把这一坏消息告诉 妈妈说：“琳琳，从明天开始，你的晚餐中都会有胡萝卜的。还有， 的速度要快一点，质量一定要保证，视力也要保护好。 眼睛啊，眼睛。从今往后，我会好好待你的。 比如说，每门功课40分钟做完，家里的作业是每门20分钟做完，4 业，五分钟眼保健操...... 眼睛，我会好好爱惜你的，相信我，我一定能够做到的。
也可以写：每次见到其他同学举手回答问题得 的表扬感到羡慕，而自己因为胆小不敢举手 到表扬感到的难过，希望老师能注意自己， 会。同源自生活中有过喜怒哀乐我想对伙伴说
可以写：感谢小伙伴给你帮助。
可以写：近日以来和伙伴的争执感到闷闷不乐，想为 道歉，重归于好。
（小作者希望母亲不要当别人的面指责孩子。先 看法，再举例，这样写比较有说服力。）
妈妈，请您别总是数落我的缺点，那样会 我的积极性的。我学习认真，听您的话，年年 为“三好学生”，老师同学们都说我是个品学 的好孩子。可您还嫌我不够好，总是找我的缺 评我。
（这是本文的第二个过渡段，两个过渡段的 使用相同的句式，使文章结构显得清晰、有序
（通过“我”和妈妈双方的语言表达小作者的内 再次强调希望母亲不要总是数落孩子这一想法。）
妈妈，既然您爱女儿，就听女儿一回 我一些尊重好吗？
（以一句话对妈妈提出建议作结尾，简单 了。）
求异思维法
眼睛，我想对你说
眼睛，我想对你说，一直以来，我都很不珍惜你。 我从小就喜欢玩电脑，爱看电视。特别是一天到晚的玩电脑，看 不加上停顿，但是视力里不怎么下降，所以没有关注。 到了一年级，作业虽然不多，但是写作业还是非常的慢。用眼的 没有达到，用眼的卫生也不太好。 转眼间，到了五年级，作业越来越多，有时再加上家里的几张试 些就把时间拉到八点多种。有时每天家里的作业懒得做，到了学期末 部补完才能睡觉。哎...眼睛，我会想起这些事情，都不知道该怎么向 了......虽然视力没有怎么下降。 记得在上四年级的时候，学校里组织了一次体检。我过去查视力 4.9 。当时，我的眼珠都要掉下来了。回了家，我把这一坏消息告诉 妈妈说：“琳琳，从明天开始，你的晚餐中都会有胡萝卜的。还有， 的速度要快一点，质量一定要保证，视力也要保护好。 眼睛啊，眼睛。从今往后，我会好好待你的。 比如说，每门功课40分钟做完，家里的作业是每门20分钟做完，4 业，五分钟眼保健操...... 眼睛，我会好好爱惜你的，相信我，我一定能够做到的。
语文人教版四年级下册说说心里话
想当班长的学生不是好学生。”我之所以改编了这句话，是因为我一直有一个“班长梦”。并且我相信自己 能担当好班长这个职务。下面就来说说我做班长的优势吧。
开 头 借 鉴
。
分析：给别人说话，要有礼貌，有分寸， 为了让内容具体，要有具体的事例，要入情 入理的讲清楚道理，同时对别人也应该给与 理解，对别人提要求要合理。
例文导读
奶奶，我想对您说
亲爱的奶奶，有些话压在我心里已经一年多了， 我曾几此想当面对您说，可是又怕您生气，话刚到 嘴边，又都咽了下去。奶奶，今天我借写作文的机 会，把憋在心里的话告诉您。 奶奶，我是一个活泼、有自尊心的男孩儿，虽然 有时也很顽皮，常常惹您生气，但不希望您对我的 同学不客气。您知道吗，同学们在背后老讲您的坏 话，我的心里真不是滋味.
人去说心里话，说哪些心里话。 2、说的心里话要真实，要表达出自己 的真情实感，可直抒胸臆，可夹叙夹 议。体裁上可以用书信、日记或其他。 （注：书信格式：①称呼②正文③祝 福语④署名⑤日期） 3、写作文，要注意把内容写具体，结 构安排合理，语句通顺自然。
儿时妈妈扶着我一步一步学会了走路。
妈妈教我识字，是我的启蒙老师。
语文园地二
习作
习作
在自己成长的过程中，你是不是有很多心里话 想说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在 自己的习作中一吐为快吧！ 对老师说…… 对爸爸妈妈说…… 对同学、朋友说…… 对清洁工阿姨、邮递员叔叔说……
我想对____说： 我想对大山说：“我崇拜你的伟岸、沉稳。” 我想对江河说：“我欣赏你的执著、坚定。” 我想对老师说：“请您多一些理解与宽容。” 我想对父母说：“感谢你们对我多年的付出。” 我想对……说：……
还有一次，学校组织劳动，老师让我拿铁锹， 我回到家，拿起那把铁锹就走，却还是被眼尖的 您发现了。“拿铁锹干什么呀？”我说：“学校 劳动。”“这铁锹太沉了吧，你能拿得动吗？” 我低着头说了声：“能！”不行！坚决不行！我 听了妈妈的话，哭着跑了出去。 妈妈，我想对您说：“我要长大，我要自强， 我要走自己的路，我要过独立的生活，请您以后 不要再过分溺爱我了，因为，我已经长大了呀， 妈妈请您放开我吧！放开我这只已经会飞的小鸟 吧！” 妈妈，我长大了！
开 头 借 鉴
。
分析：给别人说话，要有礼貌，有分寸， 为了让内容具体，要有具体的事例，要入情 入理的讲清楚道理，同时对别人也应该给与 理解，对别人提要求要合理。
例文导读
奶奶，我想对您说
亲爱的奶奶，有些话压在我心里已经一年多了， 我曾几此想当面对您说，可是又怕您生气，话刚到 嘴边，又都咽了下去。奶奶，今天我借写作文的机 会，把憋在心里的话告诉您。 奶奶，我是一个活泼、有自尊心的男孩儿，虽然 有时也很顽皮，常常惹您生气，但不希望您对我的 同学不客气。您知道吗，同学们在背后老讲您的坏 话，我的心里真不是滋味.
人去说心里话，说哪些心里话。 2、说的心里话要真实，要表达出自己 的真情实感，可直抒胸臆，可夹叙夹 议。体裁上可以用书信、日记或其他。 （注：书信格式：①称呼②正文③祝 福语④署名⑤日期） 3、写作文，要注意把内容写具体，结 构安排合理，语句通顺自然。
儿时妈妈扶着我一步一步学会了走路。
妈妈教我识字，是我的启蒙老师。
语文园地二
习作
习作
在自己成长的过程中，你是不是有很多心里话 想说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在 自己的习作中一吐为快吧！ 对老师说…… 对爸爸妈妈说…… 对同学、朋友说…… 对清洁工阿姨、邮递员叔叔说……
我想对____说： 我想对大山说：“我崇拜你的伟岸、沉稳。” 我想对江河说：“我欣赏你的执著、坚定。” 我想对老师说：“请您多一些理解与宽容。” 我想对父母说：“感谢你们对我多年的付出。” 我想对……说：……
还有一次，学校组织劳动，老师让我拿铁锹， 我回到家，拿起那把铁锹就走，却还是被眼尖的 您发现了。“拿铁锹干什么呀？”我说：“学校 劳动。”“这铁锹太沉了吧，你能拿得动吗？” 我低着头说了声：“能！”不行！坚决不行！我 听了妈妈的话，哭着跑了出去。 妈妈，我想对您说：“我要长大，我要自强， 我要走自己的路，我要过独立的生活，请您以后 不要再过分溺爱我了，因为，我已经长大了呀， 妈妈请您放开我吧！放开我这只已经会飞的小鸟 吧！” 妈妈，我长大了！
语文人教版四年级下册说说心里话
说说心里话设计理念教学中应该为学生营造宽松、自由、民主的课堂氛围，教师以朋友的身份与学生进行心灵的交流，师生之间、生生之间展开一次心灵的对话，鼓励学生说真话、实话，以“我口说我心，我笔抒我情”，让习作成为学生心情自由宣泄的平台。
教学目标1.回顾自己的成长经历，学会向别人说说心里话，能具体有条理地把压在心底的事和想法表达出来，鼓励真实而有创意的表达。
2.在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，提高自己的认识，培养习作自信心。
3. 写出的文章有条理，内容清楚，有主题教学重难点：文章真实地表达自己的看法，层次清楚，内容具体。
教学流程与设计意图：一、导入1、大部分同学都满了10岁了吧，不到三年就要读初中了呢。
都是小大人的你们心里有没有点什么小秘密？有没有想说但没机会说或不方便说的话呢？2、师：今天我们的习作主题就是说说心里话。
同学们是怎样理解心里话的呢？生：内心真实想法的表达心里话就是藏在心底的话,就是属于自己的秘密话内心深处的真实话心里真正想的，而不是随便敷衍......3、现在我们来看看这次习作的要求，让学生读一读，再说一说习作要求什么，给我们提示了哪些写作的内容。
(书)设计意图：引起了学生倾吐的欲望，明白写作要求，不偏题二、层层剖题，开阔思维1、明确和谁说心里话。
(1)熟悉的人学生想到最多的) 长辈:父母、叔叔阿姨、老师、爷爷奶奶……同辈:同学、兄弟姐妹、小伙伴……(2)可以和陌生人说吗？如:守卫边疆的战士、救死扶伤的医生、默默无闻的清洁工人、所在城市的政府官员、你所崇拜的歌星影星……(3)有时在生活中我们还会看到、遇到一些不美好的现象和一些反面人物，我们还可以跟他们说说自己的想法。
如:小偷，坑害百姓的假冒伪劣产品制造、销售者，破坏生态环境的森林砍伐者……(4)除了人类我们还可以和自然界中的动植物说心里话呀！如:濒临灭亡的动物、植物，遭受污染的小河……(5)除了现实世界中的人、事、物，我们是否还可以穿越时光隧道和古人说说，和小说、童话世界中的人物说说呢？如:孙悟空、诸葛亮、人鱼公主、哈利·波特……2.明确说的内容和要求。
2020年最新人教版四年级下册 第二单元 说说我的心里话
第二单元说说我的心里话范文一亲爱的妈妈，虽然我们每天在一起，无话不谈，但以书信的方式交流还是第一次。
今天，在这儿，我想对您敞开心扉，说说我心里的话。
转眼到了高年级，流水的作业，繁重的任务，让我不禁有些疲惫，我感觉每天都在奔跑，却一直看不到终点。
我渴望自由地在操场跳跃，我渴望尽情地在原野中眺望，我渴望奔腾的心慢下来。
但是，我也知道，无奋斗不少年。
妈妈，少年自有少年的烦恼，在我情绪低落的时候，你知道我最想得到什么吗？有时，是你的轻柔抚摸，有时，是你的温柔眼神。
这一声细语，一个动作，哪怕是一个小小的眼神，可以抚平我起伏的心绪，更可以在我疲惫时激励我奋然前行。
可是，不知何时，如此简单的举动，在我这已然成为奢侈。
记得我取得好成绩，兴高采烈地回来报喜，满心地等待你的赞赏，可是我在您眼中没有找到一丝星光。
记得我第一次做好了早饭，小心翼翼地端到您的面前，满心期待您的肯定，可是我依然感受不到那温柔的抚摸。
妈妈，我要对您说说我的心里话：请您不要吝啬您的鼓励。
或许，您觉得，我已长大，长大的男儿当刚强，或许，您觉得只有离开父母的庇护，我才能早日羽翼丰满。
但是，妈妈，您知道，只有足够的爱，足够的包容，足够的赞扬和肯定，才能让我这个少年郎在任何情况下砥砺前行。
范文二老师，我有一肚子心里话想对您说，可是，又迟迟犹豫了，今天，在妈妈的鼓励下，我就借这次写作文的机会，敞开心扉，向您诉说一下吧！老师，您常说“天下文章一大抄，看你会抄不会抄”关于这点，我来发表一下我自己的观点：我认为，您让同学们摘抄好词好句，时间一长，同学们就产生了一种依赖感，我以前看报纸：一个同学高考的时候，他写的作文太成人化了，因此，考官就认为他是抄的，所以他就没得高分。
我认为，摘抄是可以的，但得让他适当的修改一下，发挥一下自己的想象力，我相信，这样的话，不过一个月，同学们的作文一定会很快提高的。
老师，您了解我的另一面吗？在您眼里，我也许是个爱帮助同学、学习成绩十分上进的好学生，您想知道我在家里的表现吗？您的旁边有栏杆吗？如果有，那就扶着，千万不要太激动。
小学四年级下册语文第三单元作文说说心里话
小学四年级下册语文第三单元作文说说心里话第一篇：小学四年级下册语文第三单元作文说说心里话说说心里话我有多少次想对你说说心里话，但总是不知从何说起。
现在我终于有了勇气，却已找不到听我说的你。
我只能一直把你放在心底。
夏天，烈日炎炎，我们仍在教室苦读。
不知何时，已尽黄昏，放学铃响。
背着沉重的书包走出校门，偶有凉风习习，带着丝丝凉意。
但我不知道的是，在校门口等候的您，后背早已生出微微汗意。
而我心中只剩下放学的兴奋，一下子跃上自行车后座，舒服得眯上了眼睛。
您却只字不说，默默地更加吃力地骑着车，在人流车流中穿行。
终于，薄薄的衣服挡不住汗水的强攻，一滴汗水成功突围，落在了我扶在您腰间的手背上。
我猛然抬头，看到了您湿透的后背，我是多么想说：“您停下来歇歇吧。
”可是，我喉咙却像堵住了似的，怎么也发不出声，视线开始迷蒙，坐在后座上的身体有些僵硬……“爷爷，停下来歇息一下，不要累着了。
”时间飞逝，夏去秋至。
一阵秋风过后，树叶如枯叶蝶一般，缓缓飘落，在空中留下一道道优美的弧线。
不久，地面上就均匀地铺上了一层厚厚的金色地毯。
傍晚，您看着满地落叶，无奈地摇摇头。
紧接着，您拿出了扫帚，弯着腰，低着头，慢慢地将地上的落叶扫起。
不时的，停下来用手捶捶背。
我是多么想要帮您，但我发现，我的羞涩让我说不出那句话。
“爷爷，您休息休息，这些工作让我来。
”时间一天天，一月月，一年年地流过，它对每个人都是公平的，同时，对每个人又是不公的。
那一年，爷爷走了，永远的走了，而我心底的话却再也无法说出。
第二篇：四年级语文下册第二单元作文——说说心里话妈妈，我想对您说记得小时候我们一家人在老家，家住乡下。
有一天，我突然发高烧了，外面又下着大雨，妈妈急得把我抱在怀里，医院离我家的路离很远，但是，妈妈没有犹豫就把我背起来，拿着雨伞往医院跑。
我在妈妈的背上昏昏然的，只感觉妈妈的背非常暖和，她一边跑一边擦汗，听到妈妈急促的呼吸声和风雨声。
我默默的祈祷：雨啊！别下了，不要把我妈妈的身上淋湿啦！不知不觉我就睡着了。
人教版四年级下册 第二单元 说说我的心里话
第二单元说说我的心里话范文一亲爱的妈妈，虽然我们每天在一起，无话不谈，但以书信的方式交流还是第一次。
今天，在这儿，我想对您敞开心扉，说说我心里的话。
转眼到了高年级，流水的作业，繁重的任务，让我不禁有些疲惫，我感觉每天都在奔跑，却一直看不到终点。
我渴望自由地在操场跳跃，我渴望尽情地在原野中眺望，我渴望奔腾的心慢下来。
但是，我也知道，无奋斗不少年。
妈妈，少年自有少年的烦恼，在我情绪低落的时候，你知道我最想得到什么吗？有时，是你的轻柔抚摸，有时，是你的温柔眼神。
这一声细语，一个动作，哪怕是一个小小的眼神，可以抚平我起伏的心绪，更可以在我疲惫时激励我奋然前行。
可是，不知何时，如此简单的举动，在我这已然成为奢侈。
记得我取得好成绩，兴高采烈地回来报喜，满心地等待你的赞赏，可是我在您眼中没有找到一丝星光。
记得我第一次做好了早饭，小心翼翼地端到您的面前，满心期待您的肯定，可是我依然感受不到那温柔的抚摸。
妈妈，我要对您说说我的心里话：请您不要吝啬您的鼓励。
或许，您觉得，我已长大，长大的男儿当刚强，或许，您觉得只有离开父母的庇护，我才能早日羽翼丰满。
但是，妈妈，您知道，只有足够的爱，足够的包容，足够的赞扬和肯定，才能让我这个少年郎在任何情况下砥砺前行。
范文二老师，我有一肚子心里话想对您说，可是，又迟迟犹豫了，今天，在妈妈的鼓励下，我就借这次写作文的机会，敞开心扉，向您诉说一下吧！老师，您常说“天下文章一大抄，看你会抄不会抄”关于这点，我来发表一下我自己的观点：我认为，您让同学们摘抄好词好句，时间一长，同学们就产生了一种依赖感，我以前看报纸：一个同学高考的时候，他写的作文太成人化了，因此，考官就认为他是抄的，所以他就没得高分。
我认为，摘抄是可以的，但得让他适当的修改一下，发挥一下自己的想象力，我相信，这样的话，不过一个月，同学们的作文一定会很快提高的。
老师，您了解我的另一面吗？在您眼里，我也许是个爱帮助同学、学习成绩十分上进的好学生，您想知道我在家里的表现吗？您的旁边有栏杆吗？如果有，那就扶着，千万不要太激动。
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人民教育出版社四年级语文下册
第二单元习作教学设计
《说说我的心里话》——敞开心扉走近你我一、教学目标：
知识与技能：
1、有质有量的完成本单元的习作：真诚坦白地说出自己内心的心里话。
2、提高学生流利表达和认真聆听的能力。
过程与方法：
通过小组合作交流、师生交流、汇报总结等方法让学生打开心扉，说出最真实的心里话。
情感态度和价值观：
1、让学生明白：只有真心才能换来真心。
2、让学生懂得：内心有想法，要及时选择合适的方法向对方倾诉，如此既能释放压力，又能促进彼此的感情。
二、教学重点：
通过情境创设和情感引导，激发学生内心的情感涌动
和表达欲望。
三、教学难点：
学生用丰富而生动的语言表达自己内心涌动的真情实感。
四、教学过程：（35分钟）
1、歌曲导入（4分钟）
播放歌曲《烛光里的妈妈》，激发学生说出心里话的
欲望。
师：歌曲中的小朋友用歌声赞美了这位慈祥美丽又有
点憔悴的妈妈，其实把慈祥美丽温柔辛勤这些形容词送给
天下的妈妈都刚刚好，母亲节很快就要到了，都说节日最
好说心里话了，那么你有什么心里话想对自己的妈妈说呢？本节课老师为你们提供了一个很好的平台——习作，用我
手写我心，敞开心扉，拉近彼此的距离。
师：请翻开语文书第31页，把本次习作内容和要求齐
读一次。
（学生齐读习作要求）
2、看视频：（2分钟）
师：读完之后，我们发现倾诉心里话的对象可以很多，但是有句话说得好：世界上的一切光荣和伟大都来自母亲，况且母亲节快来了，所以本节课我们就重点交流想对母亲
说的心里话，都说细节最显情无价，那么当你看到以下细
节的时候，你想对妈妈说什么呢？
3、小组讨论交流。
（2分钟）
4、代表发言，交流互动。
（5分钟）
7、师生总结写作方法和技巧（2分钟）
A、可以把生活中的各个细节串联在一起，形成一篇完整的
作文。
B、写作时，一定要流露出真情实感，如此才能扣人心弦。
C、在写作时，充分运用各种人物描写。
D、适当的修辞手法可以让真实的文字锦上添花，更加生动
具体。
8、我手写我心，学生动笔写作文。
（5分钟）
9、学生上台朗读范文，大声说出我的心声。
（5分钟）
10、教师朗读范文——《妈妈，我想对你们说》（3分钟）
五、课堂小结：（2分钟）
师：同学们，通过这堂课，老师相信你们内心是有收获的，或开心，或感动。
同时老师更相信你们现在的内心是很放松的，因为你们说出了一直以来最想说的心里话，母亲节很快就要来临了，让我们用实际行动把想对妈妈说的心里话都表达出来吧，让妈妈都看到我们的爱！。