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1.(2)拟剧论（代表人物：戈夫曼）基本观点：社会是一个舞台，全体社会成员是在这个舞台上扮演不同角色的演员。
他们都在社会互动中“表演”自己，塑造自己的形象并更好地达到自己的目的。
(3)常人方法学（代表人物：加芬克）基本假设：在现实生活中，社会成员依据一定的规则和程序来进行社会互动，这些日常活动中不成文的、大家公认的互动规则是一切社会活动的基础。
第二节社会互动的形式1.交换概念：在一定的规则下，行为者之间为了获得回报而行动、并获得回报的社会互动形式。
构成要素：目标／付出／回报／效益。
类型：①物质的交换，最典型的是商品交换②非物质的交换，指的是感情、文化等交流形式。
社会基础：社会差异2.合作概念：指在社会互动中，行为者之间为达到某些共同的利益目标彼此密切配合的一种联合行动。
类型：①自发性合作②制度化的传统合作③指导性合作④契约式合作3.竞争概念：是指行动者之间为了共同的目标而展开的较量、争夺。
类型：社会意义：在于从个人的角度，它可以激发个人的热情，能量，人们在竞争中可以相互激发，相互促进。
从社会的角度，竞争对社会发展和进步也是有利的。
4.冲突概念：是不同行动者之间相互反对或阻止对方意图的自觉行动，根源：也是因为某种社会资源的稀缺。
类型：从规模上分，为群体之间的冲突和个人之间的冲突；从冲突的性质上分，为经济冲突、政治冲突、文化冲突、种族冲突以及阶级冲突；从冲突的方式或程度上分，为显性冲突、隐性冲突，其中显性冲突方式分为：①争论②拳斗和械斗③仇斗④战争⑤其他。
第三节社会互动的符号1.符号：指的是由一群人所共同认可的，有意义地代表其自身以外的别的事物的东西。
2.社会互动的重要符号：口头语言、书面语言，身体语言。
3.语言：指是人类所特有的用来表达意思，交流思想的工具，是由语音、词汇和语法构成的一定的系统。
4.语言的重要性：语言，作为社会互动中的最重要的符号系统，它的重要性几乎是不言自明的。
通过口头和书面语言为媒介，人类文化得以更好的建构的传递，语言作为一个有力的媒介符号，在日常生活中更是帮助了人们之间复杂而微妙的互动5.语言的多样性：语言的词汇反映了言语者互动的文化和环境。
社会学概论教学大纲王思斌第一章社会学的对象与学科性质（4学时）第一节社会学的产生和发展一、社会学的产生：标志、条件二、社会学的形成与发展：建立-孔德、斯宾塞、迪尔凯姆、韦伯等对学科建设的贡献；发展-从欧洲到美洲，主要理论流派-结构功能理论、社会冲突论、符号互动论等；当代-美国与欧洲的发展（社会理论）；社会学研究范式-实证、理解、批判三、社会学在中国的发展：“大同社会“思想，出现和传入-康有为、严复译《群学肄言》、章太炎译《社会学》；20世纪前半叶-学院派、实践派社会学、成就；20世纪后半叶以来的中国社会学第二节社会学的研究对象一、对研究对象的不同看法：社会结构与社会关系；社会过程与社会行为；社会制度二、社会学的研究对象：界定、解释三、社会学的研究领域与基本问题：普遍性与“剩余性”，领域及其发展，基本问题第三节社会学的学科特点与功能一、社会学的学科特点：学科性质，学科特点，学科体系二、社会学与相关学科的关系：经济学、法学；历史学、人类学；历史唯物主义三、社会学的功能：功能-经世致用（严复），社会规划、社会管理，文明生活方式、指导社会生活；学术与政治；学习方法：对社会的兴趣与敏感、较广的知识、深入社会、社会学的想象力（米尔斯）。
阅读书目编写组，社会学概论，天津人民出版社，1984北大社会学系，社会学教程，北大，1987英克尔斯，社会学是什么，中国社会科学出版社，1981赫伯特.斯宾塞，社会学研究，华夏出版社，2001韩明谟，中国社会学史，天津人民出版社，1987杨雅彬，近代中国社会学，中国社会科学出版社，2001袁方，社会学百年，北京出版社，1999中国社会学史，人大马克思、恩格斯，共产党宣言，人民出版社，1997孙本文，社会学原理，商务印书馆，1935郑杭生，社会学概论新修，人大，2003郑杭生、刘少杰，马克思主义社会学史，高教社，2006波谱诺，社会学，人大，1999赖特.米尔斯，社会学的想象力，三联书店，2001刘易斯.A.科瑟，社会学思想名家，中国社会科学出版社，1990安东尼.吉登斯，社会学，北大，20033布赖恩.特纳，社会理论指南，世纪出版集团，上海人民出版社，2003阎明，社会学在中国，清华大学出版社，2004第二章社会及其构成（4学时）第一节什么是社会一、社会的涵义：我国典籍中的“社会”，马克思的社会观，社会学中的社会二、社会的类型：作为经济和政治形态的社会，具体的社会形式，国家与社会三、社会的特点：唯名论与唯实论的观点第二节社会的构成要素一、作为社会行动者的人：人既是主体也是客体；人是社会行动者二、社会关系与社会行动三、具体社会的存在条件：经济与社会活动，社会制度，环境（自然与社会的）第四节文化一、文化的涵义与结构：文化的涵义、类型、结构二、文化的功能三、文化的多样化与文化变迁：主文化与亚文化；我族中心主义与文化相对主义；文化冲突与文化融合，文化敏感性四、中国文化的主要特征阅读书目杨心恒，社会学概论，知识出版社，1997马克思，政治经济学批判-序言，《马克思-恩格斯选集》第二卷，人民出版社，1972安东尼.吉登斯,社会的构成,三联书店,1998横山宁夫,社会学概论,上海译文出版社,1983孙本文，社会学原理,商务印书馆,1935艾德加.莫兰,社会学思考,上海人民出版社,2001陈宝良,中国的社与会,浙江人民出版社,1996顾宝昌,社会人口学的视野,商务印书馆,1992C.恩伯等,文化的差异,辽宁人民出版社,1988梁漱溟,中国文化要义,学林出版社,1987张岱年,中国文化概论,北京师范大学出版社,1994本尼迪克特,文化模式,三联书店,1988马林诺夫斯基,文化论,中国民间文艺出版社,1987第三章人的社会化(4学时)第一节人的社会化的涵义与内容一、什么是人的社会化：人的社会化的概念；对社会化的多层面理解二、人的社会化的必要性和可能性：对个体与社会的意义三、社会化的内容：艾利克森的人类发展理论；内容：生存、谋生、规范（政治）、价值第二节社会化的机构与过程一、社会化的机制与实施机构：机制-弗洛伊德、皮亚杰、相互作用论，实施机构二、基本社会化：概念：青年社会化的问题：社会性断乳、代沟问题、网络迷恋三、继续社会化与再社会化：概念、社会变迁与继续社会化，再社会化第三节社会化与个性发展一、个性及其形成：个性的概念、气质的类型、个性形成的影响因素二、社会化在个性形成中的作用：过度社会化、雷同性格、不同文化和体制下的社会化，重大事件对人的性格的影响-生命历程三、个性与民族性：社会性格、民族性（国民性格）、中国国民性阅读书目黄育馥，人与社会：社会化在美国，辽宁人民出版社，1986林语堂，中国人，学林出版社，1994杨国枢，中国人的性格，（台）桂冠图书公司，1988玛格丽德.米德，代沟，光明日报出版社，1988伊恩.罗伯逊,社会学,商务印书馆,1990叶浩生,西方心理学的历史与体系,人民教育出版社,1998刘豪兴、朱少华，人的社会化，上海人民出版社，1993（日）依田新，青年心理学，知识出版社，1981周雪光、侯立仁，“文革”中的孩子们-当代中国的国家与生命历程，载中国社会科学院社会学研究所编《中国社会学》（第二卷），上海人民出版社，2003第四章社会互动（6学时）第一节社会互动的类型及意义一、社会互动的涵义：社会行动-韦伯的社会行动类型；社会互动的涵义二、社会互动的类型：按性质分，按方式分，集体行为三、社会互动的意义：需要的满足、形成关系与结构（马克思）、镜中自我第二节社会互动的理论一、马克思的社会交往论：生产交往论，交往的意义二、符号互动论：米德的贡献；情景定义：布鲁默的总结；戈夫曼的拟剧论三、常人方法学与反思社会学四、人际互动第三节社会角色一、社会角色及其类型：社会角色的涵义；社会地位；角色的类型二、社会角色的扮演：过程，角色扮演中的问题：角色混淆、角色紧张、角色冲突三、结构论与建构论的角色观：结构论观点、建构论观点，布迪厄的实践社会学四、中国人的社会交往：差序格局，人情与面子阅读书目韦伯，经济与社会，“社会行动”部分，商务印书馆，1997贾春增，外国社会学史，人大，2000欧文.戈夫曼，日常生活中的自我呈现，浙江人民出版社，1989彼德.布劳,社会生活中的交换与权力,华夏出版社,1988费孝通,乡土中国-生育制度,北大,1998翟学伟等,《中国社会心理学评论》（第二辑），社会科学文献出版社，2006黄光国等，面子：中国人的权力游戏，人大，2004马克思，德意志意识形态，人民出版社，1972方文，社会行动者，中国社会科学出版社，2002乔纳森.特纳，社会学理论的结构，浙江人民出版社，1987马尔科姆.沃特斯,现代社会学理论,华夏出版社,2000布赖恩.特纳，社会理论指南，世纪出版集团，上海人民出版社，2003第五章初级社会群体（4学时）第一节社会群体及其类型一、社会群体的涵义与特征：群体、社会群体、特征二、社会群体的类型三、人类结群的原因：一般解释，荀子的“群论”、结群试验、群体过程、小群体研究第二节初级社会群体的特征与功能一、概念与特征：库利提出的概念及角度、初级群体的特征二、类型与维持：类型，维持-规模、互动、持续性三、初级社会群体的功能：儿童社会化、满足成员需要、进入社会的桥梁、社会控制第三节初级社会群体的典型：家庭一、家庭的涵义与类型：家庭的本质，家庭的类型（亲密关系？）二、家庭的功能：生物的、经济的、抚育与赡养、精神的三、家庭的变迁：生命周期，宏观变迁（古德），现代化与家庭，变迁中的家庭及问题四、家庭与邻里：家庭及其功能、邻里及其功能，现代社会中的家庭与邻里阅读书目查尔斯.霍顿.库利,人类本性与社会秩序,华夏出版社,1989刘易斯. A.科瑟,社会学思想名家,中国社会科学出版社,1990西奥多.M.米尔斯,小群体社会学,云南人民出版社,1998Rupert Brown:群体过程,中国轻工业出版社2007古德,家庭,社会科学文献出版社,1986马克.赫特尔,变动中的家庭,浙江人民出版社,1987米特罗尔,欧洲家庭史,华夏出版社,1987雷洁琼,改革以来中国农村婚姻家庭的新变化,北大,1994杨善华,城乡家庭-市场经济与非农化背景下的变迁,浙江人民出版社,2000潘允康,社会变迁中的家庭,天津社会科学院出版社,2002费孝通,乡土中国-生育制度,北大,1998史凤仪,中国古代的家庭与身份,社会科学文献出版社,1999第六章社会组织(6学时)第一节社会组织的特征与结构一、定义与特征：定义、在现代社会中的地位、特征二、类型与构成要素：分类-帕森斯、布劳、艾兹奥尼；构成要素三、社会组织的结构：职位结构、正式结构与非正式结构，组织的扁平化、网络组织第二节组织目标与组织运行一、组织的目标：目标的意义，组织目标与个人目标，目标体系二、组织的运行：敏兹伯格，巴纳德的组织平衡论三、组织与环境的关系：环境的涵义，帕森斯的社会系统观，组织间的关系：组织的资源依赖理论、种群生态学、新制度主义第三节社会组织的管理一、家长制：涵义、特征、产生的原因：家族资本主义二、古典管理理论：泰罗制-经济人假设；韦伯的科层制-涵义、内容、效果、批评：反功能、组织中的非理性因素（后科层制）三、行为科学的管理理论：行为科学，霍桑试验的发现：社会人假设、非正式群体四、组织文化与组织信任：科尔曼与福山-信任与社会资本第四节中国的单位组织一、单位组织：特点，单位与国家的关系：委托-代理关系二、单位制：中国单位制的形成，单位制的功能，华尔德的研究，当今的单位组织三、单位制改革：中国历史上官僚制，“官本位”、帕金森定律、中国社会管理体制改革四、中国的民间组织：现状、政府与民间组织的关系，政策与发展阅读书目韦伯，经济与社会，商务印书馆，1997帕森斯，现代社会的结构与运行，光明日报出版社，1988彼得.布劳，现代社会中的科层制，学林出版社，2001苏国勋，理性化及其限制：韦伯思想引论，上海人民出版社，1988克罗戴特.拉法耶,组织社会学,社会科学文献出版社,2000W.理查德.斯格特,组织理论,华夏出版社,2002丹尼尔.A.雷恩,管理思想的演变,中国社会科学出版社,1986路风,“单位：一种特殊的社会组织形式”，载《中国社会科学》1989年第1期王亚南，中国官僚政治研究，中国社会科学出版社，1981帕金森，帕金森定律，北京三联书店，1982华尔德，共产党社会的新传统主义，（香港）牛津大学出版社，1996弗里蒙特.E卡斯特,组织与管理,中国社会科学出版社,2001周雪光,组织社会学十讲,社会科学文献出版社,2003第七章社会分层与社会流动(5学时)第一节社会分化与分层一、社会分化：分化的概念(斯宾塞)、分化与整合，不平等与异质性，社会分化与分层二、社会分层：概念的来源，等级与身份，阶级与阶层，社会分层的多种原因三、社会分层的功能：功能论、冲突论（安全阀），社会平等问题第二节社会阶级与社会分层的理论一、马克思主义的阶级理论：阶级划分的依据，阶级意识阶级冲突；新中间阶级问题二、韦伯的社会阶级理论：三位一体的分层理论三、社会分层的标准：赖特的分层标准，社会经济地位与职业分层四、当代中国的社会分层：中国社会的阶级问题，中国社会的分层结构，职业分层研究，社会分层与利益表达，社会分层与社会秩序，地位一致与地位相悖，中产阶级问题第三节社会流动一、社会流动的涵义与类型：涵义、类型二、影响社会流动的因素：经济发展与社会变迁，先赋地位、教育（布劳-邓肯模型）；布迪厄的文化资本，米尔斯的精英理论，帕雷托的精英循环理论三、中国的社会流动：传统中国的社会流动，革命与社会流动，当前的社会流动，我国的精英循环与精英再生产，农民工的流动阅读书目伦斯基，权力与特权：社会分层的理论，浙江人民出版社，1988丹尼斯.吉尔伯特等,美国阶级结构,中国社会科学出版社,1992毛泽东,“中国社会各阶级的分析”，《毛泽东选集》第一卷，人民出版社，1964李强，当代中国的社会分层与流动，中国经济出版社，1993李培林，中国新时期阶级阶层报告，辽宁人民出版社，1995陆学艺，当代中国社会阶层研究报告，社会科学文献出版社，2002陆学艺，当代中国社会流动，社会科学文献出版社，2004边燕杰，市场转型与社会分层，三联书店，2002维尔弗雷多.帕雷托,精英的兴衰,上海人民出版社,2003马尔科姆.沃特斯,现代社会学理论,华夏出版社,2000戴维.格伦斯基,社会分层,华夏出版社,2006第八章社区(5学时)第一节社区概述一、区的概念与构成：概念的来源与演变：从滕尼斯到费孝通、涵义，构成要素二、社区的类型：依功能分、依城乡分三、社区研究：芝加哥学派、中国的社区研究，人文区位学，社区规划第二节农村社区与城市社区一、农村社区：特征、生产方式与生活方式、现代化对农村的影响、农村社区发展，中国农村的制度变迁，“三农”问题，新农村建设二、城市社区：涵义、城市社区、城市、城市体系，社区建设、从单位制到社区制三、中国的城乡关系：城乡关系史，20世纪下半叶以来的城乡关系，城乡差别（剪刀差）、城乡二元结构，全球化背景下的中国城乡关系第三节城市化一、城市化的涵义与动力：涵义-现象与本质，城市化水平，动力-工业化（推拉理论）、社会管理、城市中心、城乡差别、社会方式的吸引二、城市化的进程：发达国家-城市化、郊区化、逆城市化；发展中国家的城市化；双重城市，城市的贫民窟三、中国的农村城市化：特点，户籍制，中国城市化的滞后，城市发展的方针，争论-对乡镇企业的看法；农村城镇化道路的选择-自然城市化与行政性城市化，农村城镇化的名与实，农村城式化；当前中国城市化中的问题-失地农民，农民工在城市。
《社会学概论》教学重点及难点
第一章绪论
着重掌握社会学这门学科的意义、特点、产生的历史背景和科学条件。
第二章人的社会需要
重点掌握社会需要的概念，社会需要在人的社会生活中的地位，马克思的社会需要理论和马斯洛的学要层次论。
第三章社会交往
重点掌握社会交往的概念及社会交往理论。
第四章人的社会化
重点掌握社会化的涵义，社会化的必要性及其基本内容。
第五章初级社会群体与家庭
重点掌握初级社会群体的涵义，家庭的涵义及功能。
第六章社会组织与科层制
通过教学重点掌握社会组织的结构与管理及科层制的利弊。
第七章社区
重点掌握社区的概念，农村和城市社区的的基本特征与结构。
第八章阶级与阶层
通过学习重点掌握什么是阶级，阶级分析与阶层分析的理论。
第九章社会制度
通过学习重点掌握社会制度的涵义，社会制度的功能及制度改革的必要性
第十章社会控制
通过学习重点掌握社会控制的涵义、法律和道德在社会控制中的地位
第^一章社会问题
重点掌握社会问题的涵义极其成因，我国人口问题与劳动就业问题及解决途径
第十二章社会保障与社会工作
重点掌握社会保障和社会工作的基本内容和社会意义。
第十三章社会变迁
通过学习重点掌握马克思主义的变迁理论和社会流动。
第十四章社会现代化
必须掌握社会现代化的涵义内容及特点，我国实现现代化的目标和途径
第十五章社会调查研究方法
学习本章要求重点掌握社会调查研究的一般程序，及全面调查和抽样调查等方式的基本内容第十六章社会学发展综述
本章作为一般了解。
第九章家庭、婚姻与社会性别本章内容架构：一、研究概述二、婚姻家庭社会学三、家庭生活的变迁与问题四、未来家庭的发展趋势五、社会性别引言家庭、婚姻、性与社会性别，是人类社会生活的重要组成部分，对社会运行发挥着不可忽视的作用。
社会学最基本的假设：家庭、婚姻、性与社会性别作为连接个人生活与社会运行的中介，体现着并作用于双方的相互关系。
第一节研究概述一、研究对象与意义二、研究的独特角度一、研究对象与意义初级生活圈--家庭、婚姻、性、社会性别完全可以分别作为社会学的研究对象，但是作为个人生活与社会运行的中介，三者实际上又是一种系统的。
整体的存在。
引申社会学关于社会群体的基本概念，可以视之为人类“初级生活圈。
人类三种最基本的社会活动：物质、人口和精神财富再生产，首先存在于初级生活圈内之内。
初级生活圈对个人生活与社会运行的重要影响（历史情况）第一，大多数关于家庭、婚姻性与社会性别的法律和制度，都基于某个共同的法理，具有极强的共通性与互补性。
--如，婚外恋的危害。
从整体指责危害原有的“初级生活圈”，统一在不同的法理或生活信仰之中。
第二，大多数关于家庭、婚姻性与社会性别的法律和制度都是在某种既有社会形态进入转型时期以后，首当其冲地被怀疑、被批判。
--如，五四时期先进分子批判封建的包办婚姻；新中国颁布的第一个法律-婚姻法。
历史意义：首先改造“初级生活圈”，以适应和牵动个人生活与社会运行的共同更新。
初级生活圈的重要意义初级生活圈是最深刻、最直接、最重要的人类关系。
人类活动中生物的、心理的、社会的三种最基本因素及其相互作用在这一关系中反映得最充分最集中。
--如：家庭小世界，世界大家庭；--先成家后立业；--如何处理好事业与家庭的关系。
现代的家庭、婚姻、性与社会性别之中，生物的、心理的、社会的三种因素在相互作用的运行中，稍有不协调，就可能引发矛盾与冲突，甚至造成“初级生活圈”残缺或解体。
家庭、婚姻、性与社会性别相关事物或支持系统二、研究的独特视角从个人活动的角度，是个人选择与行为的结果，表现为一种客观存在的生活实体。
社会学概论一体类参考答案章节题型题目选项A选项B选项C第一章单选题“社会”一词源于中国美国英国第一章单选题人与动物的本质区别是语言劳动思维第一章单选题第一次提出社会学的是法国社会学家哲学家马克思圣西门孔德第一章单选题满足人民各种物质和精神的需求的是经济发展的最是初级目标社会发展的必第二章单选题生存和享受是人类需要的第一阶段第二阶段第三阶段第二章单选题社会需求是人们社会关系的基础位置无位置关键位置第二章单选题社会需要在社会中处于非常规模小人际关系密切存在长久第二章单选题人的需要具有文化性历史性现实性第二章单选题人们需求的满足方式满足可能具有社会契约性趋同性一致性第二章单选题需要层次论是谁初次提出的韦伯帕森斯马斯洛姆第三章单选题社会交往是满足人的社会需求的基本内容条件手段第三章单选题社会相互作用则是社会交往人类活动的主满足需求第三章单选题“镜中自我”是谁提出的库利马斯洛韦伯第三章单选题社会交往是文化传播的基础手段飞跃第三章单选题社会交往的动因人的需要社会需要集团需要第三章单选题社会关系是在社会交往中形成的人的需要交换基础第三章单选题首先提出社会角色的是马克思孔德康德第三章单选题社会角色是社会地位的条件基础方式第三章单选题实际角色是实在是现实的角色是理想的角色第三章单选题时尚是一种属于（）的集体行为集体着迷个人行为求新第一章多选题历史唯物主义是社会学研究的哲学基础科学世界观方法论第一章多选题社会文化的传播有两种不同的渠道正式的正规的非正规的第二章多选题对社会需要的界定需要的必然性需要的客观性需要的社会性第二章多选题人类发展的三个阶段生存享受发展第二章多选题马斯洛把人的需求层次分为（）需要生理和安全归属与爱自尊第二章多选题社会角色一般可分为复式角色和角理想角色和实自致角色第二章多选题社会制度的基本特征普遍性变异性相对稳定性第三章多选题社会舆论的基本特点有现实性强集体的产物大众传播第三章多选题社会化的生物基础人有进行脑力人有较长的依人有较强的学第三章多选题社会化的基本过程感知阶段运动阶段运算阶段第一章判断题社会是人们交往的产物正确错误第一章判断题“社会”一词源于中国正确错误第一章判断题社会学研究方法上是抽象性的正确错误第二章判断题马克思是从微观上阐述了需要层次论；马斯洛则正确错误第二章判断题声音是人们相互传递信息、感情的象征符号之一正确错误第二章判断题社会保障源于欧洲中世纪的慈善事业。
《社会学概论》课程教学大纲第一部分课程教学基本要求社会学是从变动着的社会系统整体出发，通过人们的社会关系和社会行为来研究社会的结构、功能、发生、发展规律的一门综合性的社会科学。
通过本课程教学，使学生掌握本课所涉及了解和掌握社会学的基础知识、基本理论和基本技能。
并能熟练地运用社会学的基本理论来指导工作和生活，为学生学习其他有关专业基础课和专业课打下良好的基础.在教学过程中，有关的知识体系按不同程度分三个层次做出要求。
了解:要求学员知道这部分内容。
一般掌握：要求学员对这部分内容能够理解。
重点掌握：要求学员对这部分内容能够深入理解并熟练掌握，同时能将所学知识应用到实践当中.教学应强调与实际的紧密联系，通过案例分析等多种手段使学员能够运用所学原理解决实际问题。
第二部分各章教学内容及教学要求第一章绪论（建议4课时）一、教学目的通过本章学习,着重掌握社会学这门学科的意义、特点、产生的历史背景和科学条件;一般掌握什么是社会,社会学对我国社会主义现代化建设的作用。
二、教学内容与要求㈠社会1、中国古书中的社会2、马克思的社会涵义3、总之，社会是由一群人组成的。
这群人之间存在着种种社会规定的关系,人们按着社会规范发生交互行为，分工合作地进行必要的生产及其他社会活动,以满足社会成员不断增长的物质和精神需要。
㈡社会学1、社会思想与社会学：社会学的产生，吸取了古代社会思想的有益成分2、社会学产生的历史背景及科学条件3、社会学的学科特点⑴社会学把社会作为一个整体来看待⑵社会学广泛地研究社会生活中人们之间的相互关系和社会行为⑶社会学研究方法上的综合性⑷社会学把社会整体及其内部、外部的关系放在运动与变化的过程中进行研究⑸社会学非常重视社会调查研究㈢社会学研究的领域以及与其他有关社会科学的关系1、社会学研究的领域2、社会学与其他有关社会科学的关系⑴社会学与政治学、经济学、法学等的关系⑵社会学与历史学、人类学、心理学等的关系⑶社会学与历史唯物主义的关系㈣学习社会学的意义1、掌握现代社会的基础知识，可以使人们更自觉地参与社会生活2、增长社会管理的才干，为建立文明、健康、科学合理的生活方式作出贡献3、为政府决策部门提供科学的依据4、为发展边缘学科和多科性综合研究作出贡献。
《概论》第九章重点问题与参考答案《概论》第九章重点问题与参考答案1、如何理解坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一？参考答案：党的领导、人民当家作主和依法治国是社会主义民主政治的特点和优势。
第一，中国共产党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证。
第二，人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心要求，是社会主义政治文明建设的根本出发点和归宿。
第三，依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。
2、如何理解人民民主专政的国体和人民代表大会制度的政体？参考答案：（１）人民民主专政我国的国体。
人民民主专政是工人阶级（经过共产党）领导的、以工农联盟为基础的对人民实行民主和对敌人实行专政的国家政权。
（２）人民代表大会制度是中国人民当家作主的根本政治制度，是我国的政体。
中华人民共和国的一切权力属于人民，人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
3、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的特点、人民政协的主要职能、共产党与民主党派团结合作的方针是什么？参考答案：（1）中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的特点：我国的政党制度不是传统意义上的一党制或多党制，是一种社会主义的新型政党制度，中国特色政党制度根本区别于其他政党制度的显著特征是：共产党领导、多党派合作，共产党执政、多党派参政。
（2）人民政协的主要职能：政治协商、民主监督、参政议政。
（3）共产党与民主党派团结合作方针：长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共。
4、为什么要坚持和完善民族区域自治制度？参考答案：第一，有利于保障各少数民族自主管理本民族事务的权利；第二，有利于促进各民族共同繁荣和进步；第三，有利于发展平等、团结、互助的社会主义民族关系；第四，有利于巩固国家的稳定和统一，抵御国内外敌对势力的颠覆和破坏。
5、为什么要加强基层群众自治制度建设？参考答案：第一，发展基层民主是社会主义民主的基础性工作。
保障基层民主是保障人民当家作主的基础。
《社会学概论》名词解释完整第一章（无）第二章1社会学：研究个人与社会关系的综合性社会科学。
2描述性功能：那些为了了解和掌握发生了什么事，什么情况而进行的探索性研究。
3解释性功能：对影响社会事实发生，变化的主客观因素，从其因果联系上加以说明的过程。
4预测：要提示将来的社会事件和状态是怎样的，包括预见与对社会未来的测量双重含义。
5规范性研究：确定预定社会目标及其达到预定目标而采取的行动与手段，以及对社会目标行动与手段的合理性可行性评价的过程。
6社会批评：社会学参与社会的另一方面，就是对旧的思想，旧的观念和阻碍社会进步的事物，行为进行理论分析，提出克服和解决问题的意见与建议。
7问卷调查：以文体表格形式向被调查者收集相关资料的一种定量研究方法。
8实地研究又称田野调查：深入研究对象内部，以参与观察和结构访问的方式收集资料，并通过对这些资料的定性分析来解释社会现象的一种研究方法。
9参与观察：研究者在某种程度上置身于观察对象的环境和社会活动中，使自己成为被研究群体中的一员一种观察方法。
10个案研究：对某个社会单位的生活全过程或关于它的某个方面的个别实力和整体相关联的一种研究方法。
11科学实验方法：根据一定的研究假设，在有控制的条件下，通过观察记录分析发现证实社会现象变量之间因果关系的一种研究方法。
12非介入性研究：它不是直接从研究对象那里收集所需资料，而是通过收集现存的，以文字数字符号画面等信息形式出现的文献资料，分析和探讨各种个人与社会关系的社会现象的一种研究方法。
13定性方法：对收集到的资料进行归纳分类比较，进而对某个或某类现象的性质和特征作出概括的一种分析方法。
14定量方法：对社会现象的数量特征，数量关系与数量变化进行分析的一种分析方法。
第三章1社会：以一定的生产资料生产活动为基础的人类生活共同体。
2角色：包括职位和由职位发生的权力义务以及行为规范，行为模式的总和，是由个人与社会的结而产生出来而必且个人更具体的概念。
第九章社会组织1．怎样理解组织的概念及其特点？答：（1）组织的概念广义上，泛指一切人类共同活动的群体，包括家庭、家族、村社等初级群体；狭义上，是指人们为了实现某种共同目标，将其行为彼此协调与联合起来所形成的社会团体。
（2）组织的特点社会组织的构成要素一般包括四个方面，即规范、地位、角色和权威，它们的相互关系和联系构成了社会组织的基本结构。
①规范规范是指稳定的规则与规章制度。
规范提供了互动当事人一种相互期望的模式，使社会生活中的互动行为标准化，使人际互动得以顺利而稳定地进行。
②地位地位是指人们在社会关系空间中所处的位置。
社会组织的互动是经由地位而建立的。
社会地位的形式有两种：归属地位与成就地位。
归属地位是与生俱来的；成就地位则是依靠个人后天的努力所取得的地位。
社会组织中的地位主要是成就地位。
③角色角色是指按一定社会规范表现的特定社会地位的行为模式。
人的社会角色与社会地位是不可分割的，不存在无角色的地位，也不存在无地位的角色，角色表现地位，地位规定角色的范围。
可以说，角色是地位的动态表现，而地位则是角色的静态描述。
社会组织就是由一组相互依存相互联系的角色构成的。
④权威权威是指一种合法化的权力。
它是维持组织运行的必要手段，它使成员在组织内感受到约束和限制。
组织权威一般有两种特征：首先，权威是社会组织的特性。
其次，权威依附于职位。
2．组织目标对社会组织的重要意义是什么？答：社会组织是围绕特定社会目标建立起来的，组织的目标是组织在未来所要达到的状态和结果，它代表组织的方向与未来。
组织的目标对组织的存在和发展有着重要的意义：（1）组织目标是组织的灵魂组织是靠目标来维护的，组织的一切活动都是围绕目标进行的。
任何一个组织只要失去了它的特定目标，便不能在原来的意义上继续存在。
（2）组织目标是确定组织活动路线的基础①对内，是指组织在制定方针、路线、政策时，要以目标为准绳。
②对外，组织目标是组织的宣言书、动员令。
组织目标对社会大众来说是宣言书，它向社会大众宣告本组织的宗旨、性质和任务，使人们认识、了解这个组织，以便加入该组织或与该组织发生联系。
•第一章自测题在"新教伦理与资本主义精神"中，〔韦伯〕探讨了理性资本主义如何在西方基督教世界兴起的问题。
帕森斯是〔构造功能主义理论〕的代表人物。
法国著名社会学家〔涂尔干〕是经典社会学理论中实证主义传统的集大成者。
社会学家〔米尔斯〕指出，"社会学的想象力可以让我们理解历史与个人的生活历程，以及两者在社会中的联系〞。
在社会学奠基时期，孔德、涂尔干的研究传统与韦伯的研究传统开辟出两个相当不同的社会研究路向。
一个路向是实证主义方法论，另一个路向是〔反实证主义方法论〕。
公认的社会学理论的三大奠基人是〔马克思, 涂尔干, 韦伯〕。
社会研究方法包括以下哪三个层次？〔方法论, 研究方式, 具体方法〕。
社会学常用的资料收集方法包括〔问卷法, 观察法, 访谈法〕。
从研究目的来看，社会学研究可以分为〔描述性研究, 解释性研究〕。
社会学研究的特点有〔对实践的关注, 对社会构造的关注, 对个人生活历程和社会历史的关注〕。
•第二章自测题晚辈向长辈传授知识被称为〔逆向社会化〕由于原来的社会化失败或已不再适用，需要重新学习社会的价值和行为标准的过程被称为〔再社会化〕一人身兼数职、顾此失彼、疲惫不堪的处境是(角色冲突)的表现。
〔镜中我〕的思想是由库利提出的。
一个人前后相继所承担的两种角色之间产生矛盾的现象称为〔角色中断〕。
这种现象的发生是由于人们在承担前一角色时并没有为后一阶段所要承担的角色做好准备；或者因为前一角色所具有的一套行为标准与后来的新角色的行为标准存在直接冲突。
二、多项选择题〔每题有两项或两项以上的正确答案〕社会化的类型包括(初始社会化, 预期社会化, 继续社会化, 逆向社会化, 再社会化)社会化的环境因素包括〔家庭, 学校, 工作组织, 群众传媒, 同龄群体〕以下属于角色失调现象的有〔角色中断, 角色冲突, 角色失败, 角色不清〕米德认为自我包括〔主我, 客我〕社会化的失败和偏差主要表现为两种形式：〔无效文化传递, 使人处于不利地位的社会化〕。
社会学概论第一章：社会学的产生与发展1、社会学产生于19世纪上半叶的法国。
2、孔德是第一个提出“社会学”概念并创立社会学的人，被人们称为“社会学之父”。
3、人类理性发展经历了三个阶段：神学阶段、哲学阶段和实证阶段。
4、“秩序”和“进步”成为孔德实证主义社会学的两个核心概念。
5、研究方法：观察法、实验法、比较法和历史法。
6、孔德是“社会学综合理论的创始人”。
7、社会调查是社会学研究的基本途径，是社会学理论的源泉。
8、涂尔干是社会学鉴学派的创始人，他认为社会学研究的对象是特殊的“社会事实”。
（《自杀论》）就是他用一种社会事实去解释的范例。
9、三种理想的类型：传统型权威、个人魅力型权威、法理型权威。
10、社会学起源于欧洲，最早把欧洲的社会学引入美国的是耶鲁大字教授萨姆纳，他于1876年在美国历史上第一次开设社会学课程，给学生们讲授宾塞的《社会学研究》。
11、1892年，斯莫尔应聘进芝加哥大学后，连创了三个世界社会学第一：《1》1893年创办世界第一个社会学系。
《2》1894年与文森特合著世界第一本社会学教材《社会学研究导论》。
《3》1895年创办世界第一份社会学刊物《美国社会学杂志》。
12、欧洲在战后的发展有以下几个特点：《1》首先，社会学的研究重心转向现实社会。
《2》其次，社会学研究领域的多样化。
《3》再次，社会学的理论研究也趋向多元化。
13、19世纪末20世纪初救国维新，向西方学的背景下，西方社会学传入中国。
14、社会学在中国的传播和发展大致可分为：传入时期（1891-1911）成长时期（1912-1927）建设时期（1928-1952）恢复重建时期（1979——）15、第36届世界社会学大会2004年7月在中国召开，大会主题是“全球化背景下的社会变迁”这标志着中国社会学正在走向世界，世界社会学也开始关注中国社会学的发展。
第二章:社会学的研究对象与方法1:社会学这个词是由法国实证主义哲学家,社会学有奥古斯.孔德首先在＜实证哲学教程＞第4卷中提出的.2:齐美尔的观点:社会学是研发个人与社会的关系的一门社会科学.3:社会学是一门实证性的社会科学,其特征是:(1)整体性(最其本的特点) (2)综合性(3)实证性(4)应用性4:社会学的功能:二,教育功能:1:帮助人们自觉的完成社会化.2:帮助人们合理选择.三,社会管理功能1:建立规范2:提供模式3:反馈信息四,社会批评功能5:社会学实证研究的一般程序:一,筹划阶段第一,选题第二,建立研究假设第三,制定调查工具第四,组织人力第五,筹集研究经费.二,实施阶段三,总结阶段(总结阶段的任务是分析资料和撰写调查报告)6:社会学研究资料的收集方法:(一)问卷调查(属于”定量分析方法”)(二)实地研究(又称”田野调查”是由马林诺夫斯基在实践中首先提出)属于”定性分析方法”)(三)社会实验方法(属于”定量分析方法”)(四)非介入性研究方法(属于定性分析方法)可分内容分析,现存统计资料分析,历史比较分析三类.7:定性方法:是对收集到的资料进行归纳,分类,比较,进而对某个或某类现象的性质和特征作出概括的一种分析方法.8:定量分析:是对社会现象的数量特征,数量关系与数量变化进行分析的一种分析方法.9:定性分析和定量分析方法的区别:(一)着重点不同(四)学科基础不同(二)依据不同(五)在研究中所处的层次不同(三)手段不同们(六)结论表述形式不同10:马克思主义社会学的基本理论观点如下:人们在社会生产中发生一定的,必然的,不依他们的意志为转移的生产关系.11:帕森斯提出社会行动有三个要素:1目标2:情境3:规范12:交换理论是美国社会学家霍曼斯和布劳创立的.13:符号互动论又称象征互动论,是侧重于从心理学角度研究社会互动过程中,主要代表人物有赫伯特.布鲁默和欧文.戈夫曼.第三章:社会1:社会是以一定物质资料生产活动为基础的人类生活共同体.2:社会的基本特征:(一)社会是以人为主体(二)社会以人们的物质的生产活动为基础.(三)社会以人与人的交往为纽带.(四)社会来源于自然又不同于自然.3:社会唯名论者认为,只有个人才是真实的存在,而社会只是一个名称,用来方便地称呼构成社会的许多的个人,是个人行动的产物或互动的形式.4:社会唯实论者也称社会实在论,和社会唯名论者相反,它是把社会视为超越个人的客观存在.(主要代表人物是美国的社会学家涂尔干)5:马克思主义主社会观:(一)社会是人们交互作用的产物.(二)劳动是理解全部社会发展史的钥匙(三)需要是人们社会行动的动力.(四)人类社会发展是一个自然历史过程(五)马克思主义社会观是科学的社会观.6:人格包括:价值标准,能力和气质.7:人与社会的全部关系:1:角色人格体系2:价值规范体系3:权力制度体系4:行为交换体系.8:社会关系是人们在物质生产活动和社会交往过程中所形成的相互关系的总称.9:社会结构,一般是指社会诸要素之间在相互作用过程中形成的相对稳定的关系.10:人口资源具有两重属性:自然属性和社会属性11:社会的基本要素:(一)人口资源(二)自然资源(分为1:环境资源2:生物资源3:矿产资源)的特点:1:有限性.2:系统性.3:分布的不均匀性(三)可持续发展1:可持续发展,就是满足当代人的需要,又不对后人满足他们需要的能力和机会构成危害的发展.2:可持续发展的的意义:(一)强调的是发展,消除贫困是实施可持续不可缺少的条件.(二)把经济发展与环境保护联系起来(三)强调代际之间的机会均等(四)强调了要改变传统的生产方式和消费方式,少投入,多产出,多利用,少排放.(五)要求人们必须彻底改变对自然界的传统态度第四章:文化1:文化的特征:1:创造性2:习得性3:共享性4:累积性5:特殊性和共性2:文化的构成要素:(1)物质形态要素. (2):精神形态要素. (3):语言符号要素. (4)社会关系和社会组织3:文化的结构:1:文化特质(文化特质是组成文化的最小单位)2:文化集丛3:文化模式.4:文化的功能:(一)社会整合功能(包括价值整合,规范整合,结构整合)(二)社会导向功能(三)反功能5:最早对习俗作专门研究的是美国社会学家萨姆纳.6:法律的本质是统治阶级意志,是最具有强制力的社会行为的规范.7:法律的特征:1公正性2:强制性.8:法律的社会功能:1:惩罚功能2:威慑功能3:教育功能.9:对神圣的信仰是宗教的中心特征.10宗教的正向功能有:(一)促进社会团结,维持社会秩序.(二)振奋民众精神,促进社会发展(三)寻求生活意义,为个人提供精神安慰.11:文化传播有媒体,最原始,最基本的媒体是人.第五章:社会化1:所谓社会化:就是对个人文化教化和个人对社会主动选择并能动调适相统一的社会过程. 2:社会化的内涵可以从三个方面理解:(一)在时间上,社会化涉及到人生发展的全过程(二)在内容上,社会化关注到个人作为社会一员所应具有的全部文化内涵(三)社会化注重个人与社会的交互以及社会化结果的社会性.3:社会化的功能:1:文化传承功能,2:社会稳定功能,3:个体完善功能.4:社会化的基本内容:生活技能的社会化,价值观念社会化,政治社会化,行为社会化,角色社会化5:社会化的类型:1基本社会化2:继续社会化3:再社会化4:正向社会化和反向社会化.6:我国社会化的基本目标:就是培养适应建设有中国特色的社会主义需要的新人.7:社会化的必要条件主要有三个方面:(一)是生物因素,即个人由上代为下代提供的,有利于人类从事社会活动的特殊遗传素质.(二)是环境因素,包括家庭,学校,伙伴群体,工作单位,社区和大众传媒等影响个人社会化的全部社会环境.(三)是社会实践,主要表现为观察学习,角色扮演,知识积累等环节.第六章:社会互动1:社会互动就是人们对他人采取行动或对他人的行动作出反应的过程.2:社会互动的构成因素:(一)必须要有两个或两个以上的互动主体.(二)互动主体之间必须发生某种形式的接触.(三)参与互动的各方有意识地考虑到行动的”符号”所代表的”意义”.3:社会互动的理论:1:符号互动论2:常人方法学(创始人加菲克尔) 3:拟剧论4：“交换”构成要素：1：目标2：付出3：回报4：效益5：“交换”的类型：1：物质的交换2：非特质的交换6：合作的类型：1：自发性合作（最古老和最具普遍意义的合作形式）2：制度化的传统合作3：指导性合作4：契约式合作7：社会互动的符号：1：语言2：身体语言3：个人空间8：空间距离提出四种空间是（霍尔）：1：亲密距离（是指相距18英寸）2：个人距离（是指相距18英寸到4英尺）3：社会距离（是指相距4英尺到12英尺）4：公众距离（是指相距12英寸以上的距离）9：社会网络的特征：（一）社会网络的形成是地缘，血缘，学缘等多方面的因素使然（二）社会网络反映个人和社会关系的本质。
