图样画法复习课程
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设计图样的绘制、模型的制作一、设计表现图1.技术语言的种类及其应用:技术语言是一种在技术活动中进行__________的特有的语言形式。
(常见的有:口头语言、________、 、 、符号、计算机演示、网络语言等)[技术语言的特征]: 、技术图样包括三视图、机械加工图、剖视图、线路图.......................、建筑施工图、装潢布线图............等。
[模型]:具有感性、直观的特点,特点:容易吸引观众或读者的注意[图表]:交流方式相对比较正式,具有一定技术要求的交流,其特点:较为规范,可以反复查阅、核对。
是表达设计思想的一种十分有效的手段。
图表包括:表格..、草图、....效果图...等。
2.简单的草图:草图:它能迅速捕捉和记录设计者转瞬即逝的创作灵感,表达设计创意,是把设计构思转化为现实图形的有效手段之一。
可分为 和 。
3.简单的效果图:在识图时要注意从整体上把握产品的形态、功能和特征,要注意从中了解产品外观上的实际比例关系和色彩搭配及材质感,了解产品内部结构和色彩装饰效果。
4.基本几何体的正等轴测图的画法:长(X)、宽(Y)、高(Z)三轴线夹角均为 ,轴向变形系数:1切割法要领:1.先画轴线,2.再画出整体的轴测图,3.然后再切割,4.可见轮廓线加粗P117二、常见的技术图样1.一般技术图样所采用的投影方法:正投影法就是假设投影光线与投影平面垂直,在投影平面上求取物体的投影的方法。
为了确定物体的结构形状,需要采用多面正投影2.简单形体的三视图:(1)主视图:物体的正面投影,即物体由前向后投影所得到的图形。
(通常反映物体的主要形状特征)(2)俯视图:物体的水平投影,即物体由_投影所得到的图形。
(3)左视图:物体的侧面投影,即物体由 _投影所得到的图形。
三视图投影规律:主视图反映物体的长和高,俯视图反映物体的__________,左视图反映物体的___________。
第六章图样画法§6-1视图一、基本视图基本视图:物体向基本投影面投射所得的视图。
基本投影面:正六面体的六个面。
六个基本视图的名称和投射方向:主视图:由前向后投射所得的视图;俯视图:由上向下投射所得的视图;左视图:由左向右投射所得的视图;右视图:由右向左投射所得的视图;仰视图:由下向上投射所得的视图;后视图:由后向前投射所得的视图。
六个基本视图之间,仍符合“长对正”、“高平齐”、“宽相等”的投影关系。
(见书上图6-4)二、向视图向视图是可自由配置的视图。
在采用这种表达方式时,应在向视图的上方标注“×”(“×”为大写拉丁字母),在相应视图的附近用箭头指明投射方向,并标注相同的字母。
三、局部视图如书本图6-6a所示用两个基本视图(主、俯视图)已能将零件的大部分形状表达清楚,只有圆筒左侧的凸缘部分没能表达清楚,如果再画一个完整的左视图,则显得有些重复。
因此,在左视图中可以只画出凸缘部分的图形,而省去其余部分,如书本图6-6b所示。
这种将物体的某一部分向基本投影面投射所得的视图,称为局部视图。
注意:1、局部视图可按基本视图的配置形式配置,也可按向视图的配置形式配置并标注。
当局部视图按照投影关系配置,中间又没有其它视图隔开时,可省略标注。
2、局部视图的断裂边界应以波浪线表示。
当它们所表示的局部结构是完整的,且外轮廓线又成封闭时,波浪线可省略不画。
四、斜视图零件具有倾斜部分,在基本视图中不能反映该部分的实形;这时可选用一个新的投影面,使它与零件上倾斜部分的表面平行,然后将倾斜部分向该投影面投影,就可得到反映该部分实形的视图。
这种物体向不平行于基本投影面的平面投射所得的视图称为斜视图。
注意:1、斜视图主要用来表达物体上倾斜部分的实形,所以其余部分不必全部画出而用波浪线或双折线断开。
2、斜视图通常按向视图的配置形式配置并标注。
必要时,允许将斜视图旋转配置;标注时,表示该视图名称的大写拉丁字母应靠近旋转符号的箭头端,也允许将旋转角度标注在字母之后。
制图复习课教案模板导语:制图是地理学中重要的一项技能,它能够帮助我们将地理现象通过图形的形式展示出来,更直观地理解和分析地理问题。
为了帮助学生复习制图知识,本文将提供一份。
一、教学目标:1. 复习制图的基本概念和技能;2. 理解和掌握不同类型的地理图形的绘制方法;3. 锻炼学生的地理思维和空间想象能力。
二、教学内容:1. 制图的基本概念和原则;2. 常见地理图形的绘制方法,如等高线图、点状符号图、流向图等;3. 制图工具的使用,如比例尺、经纬网等;4. 制图技巧和注意事项。
三、教学步骤:1. 导入新课:通过展示一张地理图形,引发学生对制图的思考和兴趣。
2. 复习基础知识:回顾制图的基本概念和原则,让学生明确制图的目的和意义。
3. 演示绘图方法:以等高线图为例,详细介绍绘制等高线图的步骤和技巧,引导学生理解等高线图的作用和使用。
4. 练习操作:给学生分发练习册,让他们根据提供的数据和要求绘制不同类型的地理图形,如点状符号图、流向图等。
5. 互动讨论:组织学生讨论和展示自己绘制的地理图形,分享制图经验和技巧,促进彼此之间的学习和进步。
6. 知识总结:对本节课所学内容进行总结,并强调制图的重要性和实际应用。
7. 课堂作业:布置制图作业,要求学生根据所学知识和要求绘制一张地理图形,并写一份制图报告。
四、教学评估:1. 教师观察:观察学生在课堂上的积极性和参与度,及时给予鼓励和指导。
2. 练习册检查:检查学生完成的练习册,评估他们对所学知识的掌握程度。
3. 制图作业评估:评估学生完成的制图作业,包括图形的准确性和报告的完整性。
五、教学延伸:1. 实地制图实践:组织学生到附近的地理景点进行实地考察和制图实践,锻炼他们的实践能力和创造力。
2. 制图软件应用:引导学生学习使用地理信息系统(GIS)软件进行地理数据的处理和制图,培养他们的信息技术能力。
结语:通过本节复习课,学生不仅能够复习制图的基本知识和技能,还能够培养地理思维和空间想象能力,为进一步学习和应用地理知识打下坚实的基础。