小学生作文能这样虚构吗

写作文必须是真实的吗写作文应该力求真实，而非一定要真实。

1、写作文如同说话，是自身情感通过文字表达来的产物。

真情实感会让作文内容丰满，更能引起他人的共鸣。

2、写作文有时候也是对自己的一个剖析，对自己语言的一个锻炼，如果写的是虚假的东西，那只是简单的应付了事，等于是放弃了一个自省的机会。

3、力求真实，和一定真实是两个概念，由于各种问题，作文现在是学生考试、作业中的一个必要环节，想得高分，那在真实的同时要委婉或者是过滤一些消极思想或者阴暗面，做到知道却未必要说出来，说出来也不必直说，隐晦一点即可。

发给您一篇我的教研论文吧！虚构，有根不可逾越的拦杆四川彭山青龙初中徐敬德【小引】作文就是说话，作文要写自己生活中有的东西，说自己心里有的话，想说的话，这些，是作文的最基本，也是最根本的道理。

把写自己见到的，听到的，想到的，经历过的，体会到的写进作文中，是需要，是快乐，是享受，是作文的正道。

沿着这条道路写下去，会越写越顺畅，越写越快乐，越写越成功。

有同学说，作文难道不可以虚构吗？在作文中是可以有些虚构的。

我们在生活中找到的作文材料，有时会显得分量不足，用它写成的作文，内容单薄，不厚实，不能做到形象鲜明，不足以打动人心，突显主题。

这时候，就需要变换，增添作文的材料。

这就是作文中的虚构。

但是，一定要清楚虚构和编造的界限，虚构，有根不可逾越的拦杆——虚构的情节必须是生活中可能发生的。

如果在情节在生活中根本不能发生，那就属于编造的范畴了，而编造是作文的死敌。

读下面的这篇作文吧！【病文】说母爱某同学我妈妈是一位普通的农村妇女。

因为家庭贫寒，爸爸常年在外打工，妈妈担起了生活的重任。

虽然她白天头顶烈日，脚踏黄土，晚上还要忙个不停，煮饭，洗衣，喂猪，喂鸭，但她却从未忽略过对我的关怀。

冬天是含蓄深沉的老人，但它是无情的。

夜深了，到处静悄悄的，只有树叶沙沙作响，狂风像狼一样的叫着。

刺骨的寒风从屋顶的草缝，从墙缝、门缝呼呼地袭击而来。

写作文可以虚构吗虚构是文学作品中常见的表现手法之一，也是学生作文中很重要的一个方面。

虚构可以弥补生活经验的不足，可以发展形象思维能力，提高文学修养。

也正是在这个意义上，近年来高考试卷中都提示考生作文可以大胆想象，编写故事。

那么，如何将虚构这一手法运用到作文中去呢？本人认为以下几种方法不妨一试。

一、移花接木法。

俄国文豪托尔斯泰说：“假如直接根据一个什么真人来描写，结果根本成不了典型，只能得出某个个别的、例外的、没有意思的东西。

而我们需要做的恰恰是从一个人身上撷取他的主要特点，再加上我所观察过的其他人的特点，那才是典型的东西。

”这就是“移花接木”。

鲁迅的小说中有一系列呼之欲出的人物形象，这些人物的塑造有很多都采用了这种方法，如《祝福》中的祥林嫂这一人物形象，作者想要表现政权、夫权、族权、神权对中国妇女的压迫，抨击封建礼教“吃人”的本质，就必须有一个能代表广大妇女的典型人物形象，而祥林嫂正是这一形象的浓缩。

鲁迅先生在深刻把握中国妇女悲惨命运的基础上，集中了她们的共性，使祥林嫂这一人物形象既具有深广的社会历史内涵，又非常个性化。

尤其是那双“间或一轮”的眼睛，令读者如见其人。

这种“杂取种种人，合成一个”的移花接木同样能让学生作文中的人物变得神采飞扬、栩栩如生。

二、添枝加叶法。

在作文中描写某一真实事件，事件本身简单、平淡，或者只有一个轮廓、梗概，这就要发挥想象，补充一些细节，使之曲折生动，丰富深刻。

作家茹志娟在解放战争的莱芜战役中，只是在弹火纷纷的夜晚跟着一个通讯员，“默默无声地展开了一场紧张的竞走比赛”，后来通讯员的面貌也记不清了，真人真事就这样简单，但作家在写作时充分发挥了想象，洋洋洒洒，细致入微，一系列的动作、肖像、对话、环境等描写，使得故事妙趣横生，人物跃然纸上。

《百合花》香经久不衰，我们作文也可效法之。

如获得第二届“世纪杯”中学生作文大赛一等奖的《纸条故事》，情节也很简单，就是一个男同学想约女同学谈做好运动会宣传的事，他怕当同学们的面说伤害女同学的自尊而写了一张纸条给她。

新课标对小学纪实作文写作的要求全文共20篇示例，供读者参考篇1哎呀呀，小伙伴们，你们知道吗？新课标对小学纪实作文写作提出了好多要求哦！今天我来给你们说说吧！首先，就是写纪实作文要真实啊！就是说，我们要写的东西得是发生在真实生活里的事情，不能编编造造的哦！比如说，写“我和小明去月球玩了一天”，这可是不符合新课标的要求的哦！其次，就是要按照时间顺序来写啦！就是说，要按照事情发生的先后顺序来叙述，不能把顺序搞乱哦！比如说，“我先吃饭，然后上学，最后去睡觉”，这才符合新课标的要求呢！再来，就是要生动形象地描写我们的主人公咯！我们要写清楚主人公的外表特征、性格特点和行为举止，让读者一看就能想象出来！比如说，小明有一对大大的眼睛，爱笑爱玩，喜欢吃冰淇淋，这样写起来才更生动有趣啊！最后，就是要注意语言的规范和精准哦！我们要用简单明了的语言来表达我们的想法和感受，不能太复杂难懂了！比如说，“我今天和小伙伴们一起去郊外野餐了”，这样写起来才更符合新课标的要求呢！哎呀哎呀，小伙伴们，记住了吗？写纪实作文要真实、按顺序、生动形象、语言规范哦！我们一起努力写好作文，成为小小作家吧！加油加油！篇2嗨，大家好！今天我要跟大家说说新课标对小学纪实作文写作的要求哦。

其实就是让我们写日记或者记录生活中的点点滴滴，像个小记者一样。

首先，新课标要求我们要写真实的事情，不要编故事。

就是要把自己看到的、听到的、感受到的一切都记录下来，让读者知道真实的情况。

比如，有一次我和小伙伴一起去公园玩，看到了一只可爱的小狗，就可以写在日记里啦。

其次，要求我们用简单明了的语言来表达。

就是不要用太复杂的词语，要让别人一看就明白我们想表达的意思。

比如，画面太美丽了，可以换成说：风景好漂亮啊！再来，要注意写作的结构。

新课标要求我们要有开头、承上启下、结尾的结构。

就像写日记一样，先说今天发生了什么事情，然后说自己的感受，最后总结一下。

最后，要多多练习写作。

写作是需要积累的，多写几篇纪实作文，就会越来越好哦。

小学生作文能否可以虚构小学生作文可以虚构，但也要掌握尺度和方式。

以下是一篇关于夏天的虚构作文，希望能给你一些灵感。

夏天的阳光洒在大地上，小草变得翠绿欲滴，花儿也迎着微风婆娑舞动。

夏天是一个充满神奇的季节，让我在假期里过上了一段不同寻常的日子。

有一天，我突然发现了一个神奇的捕鱼网。

这个捕鱼网是透明的，镶满了五颜六色的宝石，看起来非常华丽。

我迫不及待地拿起捕鱼网，想看看它的效果。

没想到，我一下子被它吸进了捕鱼网的世界。

这个世界是一个充满鲜花和水流的奇幻王国。

我看到了百花盛开的草地上，鲜艳的蝴蝶们翩翩起舞；在清澈的小溪里，小鱼儿们欢快地游动着；高高的大树上，小鸟们在枝头互相嬉戏。

这里的一切都如此美丽而和谐，仿佛是童话世界里的仙境。

在这里，我遇到了一个神奇的小精灵。

他身穿绿色的长袍，脸上总是带着笑容。

他告诉我，他是这个捕鱼网的守护精灵，能够实现人们的愿望。

于是，我向他提出了一个愿望，我希望能够变成一只小鱼，畅游在水中。

小精灵诧异地看着我说：“小朋友，你真的希望这样吗？变成一条小鱼并不容易，你生活的世界与这里是完全不同的。

”我坚定地点头表示同意。

小精灵深吸一口气，对我说：“好吧，但只能维持三个小时，时间一到你就会回到现实世界。

”顿时，我被一股强大的力量包围，身体变成了一条漂亮的小鱼。

我迫不及待地跳入水中，随着水流游弋着。

我发现我能够轻易地穿过水草，追逐着小虾和小螃蟹。

我还结识了一些在水中生活的小动物朋友，他们告诉我关于他们的生活经历和习性。

不知不觉中，时间过得很快，三个小时很快就过去了。

我感觉周围的光芒暗淡下去，小精灵出现在我的身边。

他告诉我，“时间到了，你要回到现实世界了。

”我有点不舍地对小精灵说：“我真的要走了吗？我好喜欢这里的生活。

”小精灵笑着说：“是时候回到你熟悉的世界，但你可以随时再来。

”当我再次回到现实世界的时候，我发现自己已经躺在家中的床上。

这一切是否只是一个美丽的梦呢？我不禁开始怀疑。

但无论如何，那个奇幻的世界已经深深地留在了我的记忆里，我也决定用自己的努力去创造出属于我的童话世界。

想象作文写作要点及例文想象，从心理学上讲，指的是在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的心理过程。

想象文是作者在现实生活实际的基础上又超越时间、空间和生活常规的限制所产生的奇思异想，并将其通过语言、文字描述出的文章。

想象具有博大的天地，任你去展翅翱翔。

想象可以使同学们提前进入未来的社会，体验未来的生活。

我们把通过丰富的想象、幻想和夸张特点编写出的适合于少年儿童欣赏的童话、梦境和科普幻想等事用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训，带有讽刺、劝戒性质的寓言等等习作都称为想象作文。

想象作文的写作，应该遵循以下几点：一、想象应该有一个大胆的构思，积极扩散和延伸思维能力，使思路畅达、背景广阔，设想美好的未来和美好的事物。

也就是说，想象允许虚构，是合情合理的虚构。

这种"想象"应该具有随着科学技术的发展而发现人类的进步，早晚能实现的、合理的、以科学知识为基础的想象。

否则就是"瞎想"，"想入非非"。

二、想象要借助于联想，从一事物想到另一事物，或在同一事物中进行类似联想，或对彼此关系对立的事物进行对比联想，这样这样才能使文章"创造出新形象"。

三、写想象作文，必须掌握较丰富的文史知识和科普知识，知识的缺乏，想象就成了无本之木，无源之水。

四、想象文的写作，要注入作者的全部情感。

否则，就嗅不到文章那扑鼻的花香,缺乏情感的作文，更像折断翅膀的雄鹰，无力去遨游蓝天。

因此，只有用饱含深情的笔，才能写出充满少儿趣味的想象作文。

想象作文，就是在一定的时间、空间里随心所欲地放开胆量去想象，然后再把想象的人或事描述出来，表达自己的一种愿望、一种情感或一种感悟。

想象作文要求思路开阔，敢于大胆编织故事，题目不拘，内容不限，天上海底、过去未来皆可写。

但是再丰富的想象都应当是人的想法人的行为，使人读后觉得合情合理，一读就明白。

因此想象作文中的想象内容一定要围绕中心意思展开，与中心意思无关的，哪怕是再迷人的想象都应当摒弃。

虚构但很真实的作文那天晚上，我正躺在床上，迷迷糊糊地快要睡着的时候，突然听到一阵奇怪的嗡嗡声。

我以为是我家那台老冰箱又在闹脾气了，就没太在意。

可是这声音越来越大，越来越刺耳，就像一群愤怒的蜜蜂在我耳边狂舞。

我不耐烦地睁开眼，准备去给冰箱一脚，让它老实点。

结果这一睁眼，可把我吓得差点从床上滚下去。

只见一个浑身闪着蓝光的小矮人站在我的床前，那家伙的眼睛又大又圆，像两颗铜铃，还一眨一眨地发着光，看起来就像两颗迷你版的蓝色小星球。

“你……你是谁？”我结结巴巴地问，声音都在发抖，感觉自己的小心脏都要从嗓子眼儿蹦出来了。

小矮人倒是很淡定，他用一种奇怪的语言叽里咕噜地说了一通，那声音就像有人在捏着鼻子模仿外星人说话，虽然我一个字都听不懂，但我猜他大概是在做自我介绍之类的。

我瞪着他，指了指自己的耳朵，又摇了摇头，表示我听不懂。

他似乎明白了我的意思，只见他从腰间掏出一个像手表一样的东西，在上面按了几下，然后又对着我叽里咕噜一通。

这次我居然听懂了，他说他叫咕噜噜，来自遥远的闪星。

“闪星？那是啥地方？”我好奇地问，这时候我的害怕已经被好奇冲淡了不少。

咕噜噜指了指窗外的天空，说：“那是一个超级美丽的星球，那里的树都是彩色的，花朵会唱歌，河流里流淌的不是水，而是甜甜的果汁。

”我一听，眼睛都放光了，“哇，那你们每天都能喝到果汁吗？”咕噜噜摇了摇头，“不是，那些果汁河流是给星球上的小动物们喝的，我们喝一种叫星露的东西，就像你们的咖啡一样，喝了会很有精神。

”我正听得入神，咕噜噜突然凑到我跟前，眼睛直勾勾地看着我，说：“我来地球是有任务的。

”“啥任务？不会是要侵略地球吧？”我紧张地往后缩了缩。

咕噜噜笑了起来，那笑声就像一串铃铛在响，“才不是呢，我们闪星人是和平爱好者。

我是来寻找一种叫‘快乐种子’的东西，据说这种种子在地球上才有。

”“快乐种子？我怎么从来没听说过。

”我挠了挠头，一脸疑惑。

咕噜噜在房间里走来走去，一边走一边观察着我房间里的东西，“这种种子很神奇，它能让我们星球上那些不开心的人重新变得快乐起来。

作文真实与虚构作文是我们研究中常见的一种写作形式，它可以描述真实的故事，也可以创作虚构的情节。

在写作时，我们常常面临一个问题，那就是真实与虚构之间的选择。

本文将探讨作文中真实和虚构的不同，并给出一些建议与思考。

真实是指事实存在的，客观存在的事物和事件。

当我们选择描述真实的情况时，我们需要注意事实的准确性和真实性。

作文中的真实可以帮助我们传达事实，强调观点的可信度。

例如，我们可以描述真实的经历、真实的人物或真实的观点来支持我们的论点。

这样可以让读者更加信任我们的观点，从而增加作文的说服力。

虚构是指创作的，虚构的事物和事件。

当我们选择虚构情节时，我们可以更加自由地发挥想象力，创造出丰富多样的故事情节。

虚构情节可以激发读者的兴趣，提供娱乐和想象的空间。

例如，我们可以通过虚构人物、设定不可能的情境或发生不可能的事情来吸引读者的注意力。

这样可以让作文更加生动有趣，让读者愿意继续阅读。

在作文中，如何取舍真实和虚构是一个关键的问题。

首先，我们需要根据写作目的和任务来选择真实或虚构情节。

如果我们的目的是传达实际的事实，支持观点或提供真实的信息，那么我们应该选择真实情节。

同时，我们也需要注意不夸大事实或误导读者。

如果我们的目的是娱乐读者，吸引他们的注意力并引起共鸣，那么我们可以选择虚构情节。

然而，我们也要确保虚构情节的合理性和可信度，避免荒诞不经或违背逻辑。

总结来说，作文中的真实与虚构都有各自的价值和用途。

我们需要根据写作目的和任务来选择合适的情节。

在任何情况下，我们都需要依据事实的准确性和真实性来编写作文。

同时，我们也可以通过虚构情节来增加作文的吸引力和说服力。

所以，无论是选择真实还是虚构，我们都需要坚持文学道德和知识诚信，让作文既有趣又可信。

虚构的故事作文篇一：作文可以虚构但不能虚伪作文可以虚构但不能虚伪《中学语文教学》有作者就作文的真实与虚假问题展开争鸣，网上也有不少网友对作文虚构与真实的问题进行探讨。

有人因为可以虚构而为说假话辩护，有人认为作文应真实，但无法说清客观存在的虚构与想象。

这一问题有待廓清。

作文的真实应该包括两个方面，一是材料的真实，一是表情达意的真实。

材料的真实是说所写材料与生活中的人、事、景、物一致。

表情达意的真实就是作文中的“情”“意”与心中所想一致。

两种真实是有区别的。

材料的虚假是虚构，表情达意的虚假则是虚伪。

笔者认为，一般情况下，虚构是允许的，虚伪是应该坚决杜绝的。

文章的材料，除了实际生活中用来证明事实的情况反映、法庭文书，科学论证中作为论据的事实真实性要求较高外，一般的文章包括作文对材料的真实性要求并不高。

虚构，是写作中的客观存在。

稍有写作经验的人都知道，记叙性文章写作的过程都伴随着形象加工。

一位中年甚至老年作者写童年趣事，可以写得有声有色，人物场景如在目前。

但童年的印象真这么深地留在他脑中吗？这中间必有他写作时的加工。

即使像《史记》这样的史书，也有大量虚构的成分。

作家小说戏剧的创作就更不用说了。

虚构与表情达意的真实并不矛盾。

虚构的材料可以表达作者对生活真切的感受。

我们没有因为小说虚构而斥之为虚假的文章，相反有时候恰恰表达出作者对世事深刻的真实的认识，我们称之为“艺术的真实”。

同样，高考试卷提示考生可以编写故事、寓言，与“感情真挚”的要求也不矛盾。

编写的适乱谎?梢员泶锷?畹恼媲械母惺苷嬷康母星椤Ｈ缛ツ瓯怀吹梅蟹醒镅锏摹冻嗤弥?馈罚?璞嗍龅某嗤寐淼墓适拢?沂境闲盼?酥?晒螅?泶锷?钪谐闲湃笔В?艋匠闲呕毓橐庵肌９适率羌俚模?槿词钦娴摹？事实上，虚构是学生作文中很重要的一个方面。

虚构可以补生活经验的不足，虚构可以发展学生形象思维能力，提高学生的写作水平，提高学生的文学修养。

也正是在这个意义上，近年来高考试卷中都提示考生作文可以大胆想象，编写故事。

小学生作文能否可以虚构
尊敬的老师：
我认为小学生作文可以虚构，因为这样可以激发孩子们的想象力和创造力。

虚构也可以让小学生更好地理解一些概念和道理，同时使作文富有情感和趣味性。

首先，虚构可以激发孩子们的想象力和创造力。

虚构作品可以让孩子们脑海中浮现出各种各样的场景和人物，让孩子们更加深入地思考和探索。

不仅如此，虚构作品还可以让孩子们了解更多的文化和历史知识，培养他们的审美情趣和阅读能力。

其次，虚构也可以让小学生更好地理解一些概念和道理。

通过编故事，我们可以让孩子们更好地理解一些抽象的概念，比如友谊、勇气、家庭等等。

虚构作品可以让孩子们更加深入地理解这些概念，让他们更有感触和共鸣。

最后，虚构可以使作文富有情感和趣味性。

通过虚构，我们可以让孩子们更深刻地感受到生活和情感，激发他们的写作热情。

这样的作文不仅能够吸引读者的注意力，也能够培养孩子们的写作能力和创作思维，让他们更加热爱写作，更有灵感和创造力。

谢谢老师的耐心阅读。

小学生作文能否可以虚构1. 引言1.1 小学生作文能否可以虚构在小学生作文中，能否可以虚构是一个备受讨论的话题。

有人认为小学生作文应该着眼于真实生活，不应该虚构，以免误导孩子；而也有人认为虚构可以激发孩子们的想象力，让他们更好地表达自己的想法和情感。

对于这个问题，每个人都有自己的看法和观点。

在我看来，小学生作文中可以适当虚构，但需要注意虚构的程度和目的。

孩子们的想象力是丰富的，虚构可以帮助他们更好地理解和表达故事情节，培养他们的创造力和想象力。

当然，虚构的内容不应过于离谱，应该符合学生的年龄和认知水平。

同时，虚构的目的不是为了欺骗或编造事实，而是为了激发学生的思考和表达能力。

因此，我认为小学生作文可以适当虚构，但要注重平衡真实与虚构的比例和方式。

这样既可以培养学生的文学素养和表达能力，又可以引导他们明辨是非，树立正确的价值观。

2. 正文2.1 小学生作文的作用小学生作文的作用主要体现在以下几个方面：作文是小学生用来表达自己思想和情感的一种方式。

通过写作文，小学生可以展现自己的想法和感受，有助于培养他们的表达能力和沟通能力。

作文可以帮助小学生学会思考和总结。

在写作文的过程中，小学生需要思考如何将自己的想法表达清楚，如何组织好自己的文章结构，这样可以帮助他们培养逻辑思维能力和分析能力。

作文可以激发小学生的想象力和创造力。

在写作文的时候，小学生可以通过虚构故事情节、塑造人物形象等方式来展现自己的想象力，这有助于培养他们的创造力和想象力。

小学生作文的作用是多方面的，不仅可以帮助他们提高语言表达能力和思维能力，还可以激发他们的创造力和想象力，是小学生综合素质培养的重要途径之一。

2.2 小学生作文的特点1.简洁明了：小学生作文往往言简意赅，表达直接，不会使用过多复杂的词汇或句式，以简单易懂为主要特点。

2.情感表达：小学生作文常常充满了真挚的情感，表达了孩子们内心的喜怒哀乐，是他们情感世界的真实写照。

3.想象力丰富：小学生在作文中常常展现出极强的想象力，他们能够在虚构的情节中展现出独特的创意和想法。