《出师表》知识点归纳Array一、文学常识：
★作者：诸葛亮，字孔明，是三国时蜀汉政治家、军事家。
★题解：表：古代奏议的一种。用于向君主陈说作者的请求和愿望。
★词语：鞠躬尽瘁，死而后已。淡泊明志，宁静致远。静以修身，俭以养德。★故事：（关于诸葛亮的）草船借箭火烧赤壁七擒孟获空城计
二、通假字：
阙（通“缺”，缺点、疏漏）漏；简（通“检”选拔）拔；
二十有（通“又”，表余数）一年
三、古今异义词：
1、不以臣卑鄙：古：身份低微，见识浅陋。今：指品质低劣、下流；
2、危急存亡之秋：古：时候。今：季节，秋天；
3、由是感激：古：感动激动。今：指激动感谢；
4、未尝不叹息痛恨：古：痛心遗憾。今：指十分憎恨；
5、诚宜开张圣听：古：扩大。今：指店铺开业；
6、臣本布衣：古：平民。今：棉布衣服；
7、遂许先帝以驱驰：古：奔走效劳。今：驱赶；
8、然后施行：古：这样以后。今：表先后关系；
四、一词多义：
1、遗：是以先帝简拔以遗（wèi）陛下。（赠给）
深追先帝遗（yí）诏（遗留）
2、效：讨贼兴复之效。（大业）。
不效（实现）则治臣之罪
五、特殊用法：
恢弘：这里指动词，意思是发扬扩大（形容词用作动词）；
猥：这里指降低身份（形容词用作动词）；
良实：这里指善良、诚实的人（形容词用作名词）；
驽（劣马）钝（刀锋不锋利）比喻才能平庸，是诸葛亮自谦的话。
六、成语及名句：
妄自菲薄三顾茅庐
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
受任于败军之际，奉命于危难之间。
九、理解性背诵：
1、诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：陟罚臧否，不宜异同；
2、诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：不宜妄自菲薄；
3、诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。
4、《诸葛亮集》中有这样的话："赏不可不平，罚不可不均"。这与《出师表》中的两句“陟罚臧否，不宜异同”一致。
5、《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
6、表明作者志趣的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯；
7、指出出师战略目标的句子是：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都；
8、作者向后主提出的三条建议是：①开张圣听；②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同；③亲贤臣，远小人。(或:广开言路,严明赏罚, 亲贤远佞。) 诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是：亲贤臣，远小人(或:亲贤远佞)。
9、在中国男子足球队冲击世界杯屡遭失败的情况下，米卢出任了国家队主教练，这是：“受任于败军之际，奉命于危难之间”。
10、《出师表》中说明蜀国当时所处的政治形势的句子是：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲敝，此诚危急存亡之秋也。
11、表现作者无意于功名的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
12、诸葛亮在《出师表》中写出自己在刘备“三顾茅庐”前躬耕南阳时心态的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
13、陈述作者临危受命的千古名句是：受任于败军之际，奉命于危难之间；
14、通过对比写出先后汉兴隆及衰败原因的句子是：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
15、诸葛亮在刘备几乎全军覆没的处境下，出任军师，追随刘备创业。他在《出师表》中写到：受任于败军之际，奉命于危难之间。
16、诸葛亮在《出师表》中追言白帝城托孤之事，交代此次出师的历史根源及思想基础的语句是：受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。
17、严明赏罚的句子是：宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
18、诸葛亮《出师表》中写作者回忆先帝不惜降低身份拜访自己的句子是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈,三顾臣于草庐之中；由本文叙述某件事概括而来的成语是：三顾茅庐，本文中作者认为西汉所以兴隆的原因是：亲贤臣，远小人。
文中高度概括郭攸之、费袆、董允等人的语句是：此皆良实，志虑忠纯。
19、写尽作者一生的句子：受任于败军之际，奉命于危难之间。
20、表明作者淡泊名利的句子：臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
21、后汉倾颓的原因：亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
22、诸葛亮的政治愿望：北定中原，庶竭驽钝、攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
23、诸葛亮分析天下形势，其中不利的客观条件是：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。其中有利的主观条件是：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。
24、表达了作者对刘氏父子感情的句子是：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
25、《出师表》中与“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一词相呼应的语句是：臣本布衣，躬耕于南阳。
26、《出师表》中“故临崩寄臣以大事也”“大事”具体指什么：北定中原，庶竭驽钝、攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
十、课文内容理解：
1、文中与“使内外异法也”中“内”“外”意思相同的两个词分别是：宫中，府中。
2、文中“先帝”指刘备，“陛下”指刘禅。“天下三分”指天下分裂为魏、蜀、吴三国。
3、《出师表》中诸葛亮回忆了对自己人生有重大影响的三件往事是：三顾茅庐、临危受命、临崩寄大事。作者回顾这些往事的目的是表达感念先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的真挚感情，并以先辈创业的艰难激励刘禅。
课外拓展
1、赞颂诸葛亮的诗句
“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”（陆游《书愤》）
“或为出师表，鬼神泣壮烈”（文天祥《正气歌》）。
“出师一表千载无，远比管乐盖有余。”(《武侯书堂》)
“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。”(《病起书怀》)
功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。（杜甫《八阵图》）
2、《蜀相》重点句子赏析
蜀相杜甫
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！
（1）三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
“三顾”，这里指诸葛亮在南阳隐居是，刘备三次登门拜访的事。诸葛亮《出师表》
上说：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。”“频烦”，多次地烦劳。“天
下计”，是指统一天下的谋略。具体地说，这里指诸葛亮所制定的以荆州、益州为基地，
整饬内政，东联孙权，北搞曹操，而后统一天下的策略。“两朝”，指蜀先主刘备和后主
刘禅两代。“开济”，“开”指帮助刘备开创基业；“济”是指辅佐刘禅匡济艰危。“济”，有完
成的意思，也可以解释为守成、成了事业。“老臣心”，指诸葛亮尽忠蜀国，不遗余力，
死而后已的精神。
当年刘备三顾茅庐，频频咨以天下大计，你为先主开创基业，又为后主匡济救危，
献出老臣的一腔忠诚。颈联由颔联的感物转为思人，上句写智识才能，见出其匡时雄
略；下句写勤勉忠诚，见出其报国之忱；两句正好包括了他的事业自三顾茅庐始，而
以辅佐刘禅终的全过程。“频烦”，再三劳烦。“两朝”，蜀汉皇帝刘备、刘禅父子
两朝。“开济”，即开创基业，匡济时危，指诸葛亮辅佐刘备开国，又帮助刘禅撑持
危局。
（2）出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
可惜啊，出师伐魏，还没取得胜利，你便病亡军中，永远让后代英雄们对此泪满
衣襟！这两句是最感人的名句。“出师句”，诸葛亮为了伐魏，曾六出祁山。蜀汉建
兴十二年（234），诸葛亮率师伐魏，据武功五丈原（在今陕西岐山县渭河南岸），与
魏军隔渭水相持百余日，胜负未决而病死于军中，年仅五十四岁。这一事实本来就使
人痛惜，更何况他那死而后已的精神留下了无可估量的影响。
壮志难酬抱憾而终者，不仅是诸葛亮的遗恨，也是古往今来无数失意英雄的共有
心境。因此，尾联在沉挚悲壮中，不仅表达对诸葛亮的痛惜、追念和景仰之情，同时
也概括了古今英雄（包括诗人自己）在国危时艰之际有才无命、壮志未酬的悲慨。
3、《书愤》重点句子赏析
书愤陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!
“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”
诗的最后两句，追慕先贤的业绩，表明诗人自己的爱国热情不减当年。陆游晚年虽然有壮志未酬“空自许”的慨叹，但他毕竟是一个坚定的爱国主义者，始终怀着“北望中原”的愿望。这不禁使他怀念蜀汉丞相诸葛亮，说：诸葛亮真不愧是一代贤相，他的《出师表》写得多好，足可名传于世，千百年来有谁能够同他相比呢！《出师表》表明了诸葛亮为国“鞠躬尽瘁，死而后已”的决心，其中有“奖率三军，北定中原……兴复汉室，还于旧都”的话，和陆游的思想愿望是一致的，所以陆游在诗中尤为感念和敬仰。诗中借用历史故事，以寄托自己的愤慨，意味深沉。
4、“两表酬三顾，一对足千秋。”
这副对联仅用了短短的十个字，赞颂了诸葛亮才高睿智，鞠躬尽瘁，死而后已的一生功绩。所谓“两表”是指诸葛亮入川后为蜀汉大业所作的前、后两个《出师表》；还“一对”是指当年刘备三顾茅庐时所作的《隆中对》，在文中诸葛亮有“三分天下”的精辟分析。5、资料助读
（1）关于刘备托孤：
《三国志·蜀志·诸葛亮传》：“章武(刘备即帝位后的年号)三年(即公元223年)春。先主于永安宫病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：‘君才十倍曹丕，必能安国。终定大事。若嗣子(指刘禅，即阿斗)可辅，则辅之；如其不才，君可自取。’亮涕泣曰：‘臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死!’先主又为诏勒后主曰：‘汝与丞相从事，事之如父!”’（2）关于刘禅：
刘备子，小名阿斗。刘备死后他继任蜀汉皇帝，昏庸无能，由诸葛亮辅政，“政事无巨细，咸决于亮”。公元234年，诸葛亮病死北伐军中，他逐渐信任宦官，朝政腐败。公元263年魏军攻成都，他出降，第二年举家迁洛阳，被封为安乐县公。由于他是历史上最著名的庸碌无张的皇帝，所以后世就把“阿斗”当作昏庸无能的人的代称。
（3）诸葛亮与刘备的关系：
诸葛亮追随刘备二十多年。一方面是感恩图报，另一方面也是为了施展自己的政治抱负。他初辅刘备时，刘备的地位尚未巩固。他竭忠尽智，终于使蜀汉地位渐趋安定。公元223
年刘备临终时，把刘禅托付给他，并要刘禅“事之如父”。诸葛亮也一心希望刘禅成功，并无丝毫恃功自大的意思，他对刘备父子，真是一片至诚。
他的图报就是以贯彻他的政治主张为最终目的的。二十多年来，他辛勤创建西蜀，还要进一步“北定中原，兴复汉室”。所以在适当时机，准备出师，并提出自己的意见。
（4）区别历史事实中的诸葛亮和传说中的诸葛亮。
历史上的诸葛亮是一位杰出的政治家、军事家，他有政治远见，能对复杂的形势进行分析并从中找出规律，定出方针。他在政治上的措施是赏罚严明，恩威并施。其他如开发生产、发明新武器等，都有它的历史价值。他还很重视对子女的教育。如“戒子”“戒外甥”等，主张修身养德，志向高远，这些精神，多可借鉴。
传说中的诸葛亮，已被作为智慧的化身。但在他身上附加的带有神话色彩的传说，是不能当作史实来看的。
《陈情表》文言知识整理 一、通假字 夙遭闵凶（通“悯”，闵凶，忧伤的事） 零丁孤苦（通“伶仃”孤独的样子） 常在床蓐（通“褥”草席） 四十有四（通“又”） 二、词类活用 1.是以区区不能废远形容词作动词，远离 2.臣具以表闻谨拜表以闻动词的使动用法，使．．．．．．知道 3.且臣少仕伪朝名词作动词，做官 4.臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃名词作状语，一天天地 5.夙遭闵凶形容词作名词，忧患不幸的事 6.臣之进退动词作名词，进退两难的境地 7.举臣秀才名词作动词，做秀才，为秀才 8.举臣孝廉名词作动词，做孝廉，为孝廉 9.猥以微贱形容词作名词，卑微低贱的身份 10.沐浴清化形容词作名词，清明的政治教化 11.臣不胜犬马怖惧之情名词作状语，像犬马一样 12.凡在故老形容词作名词，年老之人故老，旧臣 13.无以终余年动词的使动用法，使……度过 14.保卒余年使动用法，使……保全 15.臣侍汤药名词作动词，喝水吃药 16.臣少多疾病名词作动词，生病 17.历职郞署名词作动词，任职 18．非臣陨首所能上报名词作状语，向上 19.诏书特下方位名词作动词，下诏 20.催臣上道方位名词作动词，上路 21.外无期功强近之亲名词用作状语，在外 内无应门五尺之童名词用作状语，在内 三、古今异义 古义今义 九岁不行不能走路不可以 至于成立成人自立（组织，机构）正式建立非臣陨首所能上报报答向上级报告或刊登在报纸上欲苟顺私情，则告诉不许申诉，诉说说给别人听，让人知道
臣之辛苦辛酸苦楚身心劳苦 臣欲奉诏奔驰极速上路，奔走效力迅速地跑 拜臣郎中尚书部的属官中医医生 是以区区不能废远拳拳，形容自己的私情数量少，微不足道 臣之进退，实为狼狈形容进退两难形容困苦或受窘的样子 四、特殊句式 1、判断句 非臣陨首所能上报 今臣亡国贱俘 2、被动句 而刘夙婴疾病 则告诉不许 3、介词结构后置（状语后置） 急于星火 是臣尽节于陛下之日长 且臣少仕伪朝 4．宾语前置 是以区区不能废远 慈父见背 五、一词多义 以 臣以险衅连词，因为 猥以微贱介词，凭借 臣具以表闻介词，用 谨拜表以闻连词，表目的 伏惟圣朝以孝治天下介词，用 臣以供养无主连词，因为 但以刘日薄西山因为 于 急于星火介词，比 是以臣尽节于陛下之日长介词，向 之 外无期功强近之亲助词，的
24课《出师表》知识点整理 一、课文理解 1、《出师表》选自《三国志蜀志诸葛亮传》，作者诸葛亮是三国蜀汉时期的政治家、军事家。表：古代奏议的一种，用于向君主陈说作者的请求和愿望。 2、主旨：本文作者诸葛亮给后主刘禅提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议，表达了“报先帝”“忠陛下”的深厚感情。文章表达方式以议论为主，兼用叙事、抒情 3、文中回顾了三顾茅庐和临崩托孤两件事，表达了受恩感激之情。 4、诸葛亮文中向后主刘禅提出了三条建议：①广开言路（开张圣听）；②严明赏罚（陟罚臧否，不宜异同）；③亲贤远佞（亲贤臣远小人）。其中最主要的一条是：亲贤远佞（亲贤臣，远小人）。这是关系到国家存亡的根本，是三项建议的核心。 5、《出师表》中的成语：妄自菲薄引喻失义三顾茅庐 不知所云亲贤远侫感激涕零作奸犯科苟全性命裨补阙漏计日而待斟酌损益察纳雅言 6、诸葛亮在《出师表》一文中共13次提到先帝刘备，他的用意是激励后主刘禅深追先帝遗诏，“以光先帝遗德”完成“先帝刘备未竞的统一大业。” 7、本文的名句：①勿以恶小而为之，勿以善小而不为。②受任于败军之际，奉命于危难之间。③静以修身，俭以养德。④非宁静无以致远非淡泊无以明志⑤鞠躬尽瘁死而后已。 二、重点词语解释 1、崩殂（死，古时指皇帝死亡，殂，死亡） 2、此诚危急存亡之秋也（实在）（时） 3、盖追先帝殊遇（优待，厚遇） 4、诚宜开张圣听（扩大）（圣明的听闻） 5、以光先帝遗德（发扬光大） 6、恢弘志士之气（发扬扩大） 7、引喻失义（适当，恰当） 8、宫中府中（皇宫中）（朝廷中） 9、陟罚臧否，不宜异同（奖）（惩罚）（善）（恶） 10、作奸犯科（做奸邪事情，犯科条法令） 11、以昭陛下平明之理（显示）（治） 12、是以先帝简拔以遗陛下（简通“拣”，选拔）（给予） 13、悉以咨之悉（都）咨（询问） 14、必能裨补阙漏（阙通“缺”，缺点、疏漏） 15、未尝不叹息痛恨于桓、灵也（痛心遗憾） 16、先帝不以臣卑鄙（身份低微，见识短浅） 17、猥自枉屈（辱，这里指降低身份） 18、由是感激（感动振奋） 19、遂许先帝以驱驰遂，（于是）许，（答应）驱驰，（奔走效劳） 20、尔来二十有一年矣（有通“又”，整数后的零头） 21、夙夜忧叹，恐托付不效夙（早晚）效（实现） 22、庶竭驽钝，攘除奸凶庶（希望）驽钝，（比喻才能平庸） 23、托臣以讨贼兴复之效（效力的机会，重任）
《出师表》笔记要点 1、作者:诸葛亮是三国蜀汉政治家、军事家。 本文是作者出师伐魏，写给后主刘禅的奏章（表：文体） 2、重点字词。 （1）崩殂：帝王死（2）光先帝遗德：发扬光大 （3）菲薄：轻视（4）恢弘：发扬扩大 （5）引喻适义：称引恰当（5）陟（奖）罚（惩罚）臧（善）否（恶） （6）异同：不同（6）刑赏：罚 （7）昭…..之理显示治理（8）淑均：善良公正 （9）倾颓：倾覆衰败（10）倾覆：兵败 （11）布衣：平民（12）躬耕：亲自。 （13）闻达：做官扬名（14）猥：辱（这里指：降低身份） (15）驱驰：奔走效劳（16）夙夜：早晨 （17）不毛：荒凉的地方（18）庶竭：希望 （19）驽（劣马）钝（刀刃不锋利）：比喻才能平庸（20）攘除：铲除。 （21）彰：表明（22）斟酌损（减少）益（增加）：考虑 （23）慢：怠慢（24）以彰其咎表明过失 （25）以咨诹善道：询问（26）雅言：正确 （27）临表涕零：面对眼泪（28）之秋：时 （29）良实：善良、诚实的人（30）偏私：偏爱私心 （31）优劣：才能高的和才能低的 3、通假字：阙：（通“缺”）缺点简（通“拣”）选拔 有（通“又”） 4、古今异义字： 卑鄙：身份低微，出身鄙野。今：指品质低劣、下流。 感激：感动振奋。今：意指激动感谢。 痛恨：痛心遗憾。今：指十分憎恨。 开张：扩大。今：指商店开始营业。 晓畅：精通熟练今：作文通顺明白 5、一字多义： 是以先帝简拔以遗（wèi）陛下。（给予）恐托付不效。（成效） 深追先帝遗（yí）诏（遗留）愿陛下托臣以讨贼兴复之效（任务） 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（用来）性行淑均（行为） 此后汉所以倾颓也（…..的原因）行阵和睦（队伍） 俱为一体（是）咨臣以当世之事（拿） 作奸犯科及为忠善者（做，行）寄臣以大事（把） 众议举宠为督（做，担任）遂许先帝以驱驰（为、替） 先帝不以臣卑鄙（因为） 以光先帝遗德（来） 以塞忠谏之路也（以致） 6、成语：妄自菲薄三顾茅庐计日而待作奸犯科 三、翻译重点句子： （1），今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 翻译：现在天下分成三个国家，蜀汉民力困乏，这实在是（形式）危急（决定）生死存亡的时候啊。 （2）宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者， 翻译：皇宫中丞相府里的人，都是一个整体，升降官吏，评论人物，不应该因在宫中或府中而有异。
《陈情表》文言知识归纳 一、通假字 夙遭闵凶（通“悯”，怜悯） 零丁孤苦（通“伶仃”孤独的样子） 常在床蓐（通“褥”草席） 四十有四（通“又”） 二、古今异义 古义今义 1、九岁不行不能走路不可以 2、举臣秀才优秀人才科举考试的初级 3、孤苦零丁，至于成立成人自立（组织，机构）正式建立 4、非臣陨首所能上报报答向上级报告或刊登在报纸上 5、欲苟顺私情，则告诉不许申诉，诉说说给别人听，让人知道 6、臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知辛酸，苦楚身心劳苦 7、臣欲奉诏奔驰赶快向前，奔走效力很快的跑 8、拜臣郎中上书部的属官中医医生 9、是以区区不能废远拳拳，形容自己的私情数量少 10、岂敢盘桓犹疑不决的样子在一个地方来回走；逗留 11、除臣洗马太子的属官清洗马匹 12、寻蒙国恩不久寻找 三、词类活用 1、是以区区不能废远形容词作动词，远离 2、臣具以表闻动词的使动用法，使．．．．．．知道 3、且臣少仕伪朝名词作动词，做官 4、臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃名词作状语，一天天的 5、夙遭闵凶形容词作名词，忧患不幸的事 6、臣之进退动词作名词，是否出来做官之事 7、举臣秀才名词作动词，做秀才，为秀才 8、举臣孝廉名词作动词，做孝廉，为孝廉 9、猥以微贱形容词作名词，微贱的身份 10、沐浴清化形容词作名词，清明的政治教化 11、臣不胜犬马怖惧之情名词作状语，像犬马一样 12、凡在故老形容词作名词，年老之人 13、内无五尺应门之童名词作状语在家内 14、外期极功强近之亲名词作状语在家外 四、一词多义 1、以
臣以险衅连词，因为 猥以微贱介词，凭借 臣具以表闻介词，用 谨拜表以闻连词，表目的 伏维圣朝以孝治天下介词，用 臣以供养无主连词，因为 2、于 急于星火介词，比 是以臣尽节于陛下之日长介词，对向 3、之 外无期工强近之亲助词，的 臣之进退助词，取消句子独立性4、少 少多疾病年岁小 解鞍少驻初程稍稍 少仕伪朝年青时 一时多少豪杰多少 5、志 舅夺母志志向 听臣微志愿望 便扶向路，处处志之做标记 寻向所志标志 6、应 内无应门五尺之僮照料 以子之矛，攻子之盾，何如？其人弗能应也回答7、婴 夙婴疾病缠绕，被缠绕 举婴，欲投之河婴孩 8、矜 犹蒙矜育怜惜 不矜名节自夸 鉏耰棘矜矛、戟等武器的柄 9、悯 夙遭闵凶通“悯”，可忧患的事悯臣孤弱怜惜，悲痛 10、薄 门衰祚薄浅薄 日薄西山迫近，靠近 厚古薄今轻视，看不起 11、期 会天大雨，道不通，度已失期一定的期限 今夜半，方期我决斗某所约定，约会 良剑期乎断希望，要求
《出师表》重点知识点归纳 1、作者 诸葛亮是三国蜀汉政治家、军事家。 题解：表：古代奏议的一种。用于向君主陈说作者的请求和愿望。 2、重点实词 布衣：平民。躬耕：亲自。以驱驰：奔走效劳。倾覆：兵败。 光：发扬光大。恢弘：发扬扩大。义：适宜、恰当。宫中：皇宫中。 府中：朝廷中。陟(奖)罚(惩罚)臧(善)否(恶)。刑：罚。 遗：给予。夙夜：早晚。驽钝：比喻才能平庸。攘除：排除、铲除。 彰：表明。之慢：怠慢、疏忽。以咨诹(询问)善道，雅言(正言)之理：治。 3、通假字 阙(通“缺”当“缺点、疏漏”讲)漏。简(通“拣”选拔)拔 4、古今异义字 卑鄙：身份低微，见识短浅。今指品质低劣、下流。 由是感激：感动振奋。今意指激动感谢。痛恨：痛心遗憾。今指十分憎恨。 开张：扩大。今指商店开始营业。 5、一字多义 是以先帝简拔以遗(wèi)陛下。(给予)深追先帝遗(yí)诏(皇帝的命令或文告) 恐托付不效。(成效)。不效(效果)则治臣之罪 6、特殊用法 之秋：时。恢弘：这里指动词，意思是发扬扩大。猥(这里指：降低身份)自。 良实：这里指善良、诚实的人。驽(劣马)钝(刀锋不锋利)比喻才能平庸，是诸葛亮自谦的话。 7、成语及名句 妄自菲薄。三顾茅庐。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 受任于败军之际，奉命于危难之间。 8、翻译重点句子 (1)先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 翻译：先帝开创大业未完成一半，竟中途去世。如今天下分成三
国，我们益州人力疲惫、民生凋敝，这真是处在形势万分危急、决定存亡的关头。 (2)宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者， 翻译：皇宫中和朝廷中，本都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应因在宫中或府中而异。 (3)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓 翻译：亲近贤臣，疏远小人，这是前汉能够兴盛的原因;亲近小人，疏远贤臣，这是后汉衰败的原因。 (4)此悉贞良死节之臣，翻译：这些都是坚贞可靠，能够以死报国的忠臣。 (5)臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯，先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感动，遂许先帝以驱驰。 翻译：我本是个平民，在南阳郡务农亲耕，在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。先帝不介意我身份低微，见识短浅，委屈地自我降低身份，接连三次到草庐来访看我，征询我对时局大事的意见，因此我深为感动，从而答应为先帝奔走效力。 (6)受任于败军之际，奉命于危难之间。 翻译：在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任。 (7)先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。 翻译：先帝知道我谨慎小心，所以先帝在临死的时候，把国家大事托付给我。 (8)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也： 翻译：这是我用来报答先帝，并忠心于陛下的职责本分。 (9)愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝在天之灵。 翻译：希望陛下把讨伐奸贼、兴复汉室的任务托付给我，如果没有成效就给我判罪，以告先帝在天之灵。 (10)不宜妄自菲薄，引喻失义：不应该随意看轻自己，说话不恰当，以致堵塞忠言进谏的道路啊! 9、理解性背诵 (1)诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：陟罚臧否，不宜异同; (2)诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：不宜妄自菲薄; (3)诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：若有作奸犯科及
《出师表》教学流程和反思 《出师表》教学流程和反思 ? 《出师表》是初中文言文中词汇量最大，最不好背诵和翻译的课文，仅仅生僻字就有二十六个，四字词语有三十个左右，如何确定这节课的教学目标才能减轻学生的学习负担呢？我反复思考后，设计为三个课时。 第一课时，自学课文字词。第二课时，读通课文。第三课时，翻译课文。课堂上只学习字词是很枯燥的，但是如果建立在自学为主、训练为纲的基础上，学生也会对学习产生兴趣，因为每一个环节都在调动他的学习参与度，增加他的自主学习能力，检查他的学习状况。 第一课时给学生整整一节课让自学，根据注释，画出所有自己不会翻译的词语，标注出读音。学生紧张而忙碌地学习了一节课，我来回检查，遇到不做批注的就提醒他。这个过程中，需要告诉学生怎样做标记，一是把重要的字词意思写在下面，二是要思考怎么依据词语翻译这句话，三是要做出醒目的笔记。检查很重要，如果不巡回走动，初中有相当一部分学生没有自学习惯和默读的自制力。 第二课时主要是训练朗读，分为三个层次，第一个层次读准字音，是根据标注的读音抽学生分段朗读；第二个层次是读准句读，去掉所有的标点，先自己练习读出句读，再抽人逐段朗读；第三个层次是找出课文中饱含深情的句子，读出诸葛亮当时的感情，学生找句子单独读，谈自己的感受，老师再和学生一起比赛读。三个环节难度逐渐增加，就会引起学生对朗读的兴趣，和挑战自己、征服困难的愿望。特别是第二个环节读出句读是比
较难的，每一张投影有三个段落，学生需要练习好几分钟才敢起来读。第三个环节，其实是让学生在素读的情况下理解课文，可以训练他们对文言文的猜读能力和语言感受力。最后，我的示范朗读赢得了学生的掌声，让他们感觉到读好这篇文章很有意思。 第三课时翻译课文，我在每一张幻灯片上标注了一句话“翻译课文，语言流畅，突出重点词汇”，要求他们先看课文，自己用三分钟时间试着翻译三个段落，然后合上课本，必须很流利地翻译出课文，这个过程中，要求把重点的字词翻译准确，同时我把课文中重要的词语板书出来。翻译用了半个小时之后，为了避免学生疲倦，设计了五道选择题，用五分钟填完。最后是课文填充，集体背诵。作业是课外搜集写诸葛亮的语段，给诸葛亮写一段推荐词。 三节课用不同的方式学习字词，学生始终注意力比较集中，除了纠正个别错误外，老师讲得很少。在引导的过程中，主要给学生强调了几点：一．必须强化自己迅速识记重点词汇，流利翻译课文的能力，遇到单字要组词，遇到难句子要根据语境推断，遇到词类活用要翻译准确。 二．必须戒除资料书的白话文翻译，告诉学生多数资料书上的翻译并不是很准确，只有自己学会一字一句的翻译，才能阅读更多文言文。 三．必须降低学生的畏惧感，每一节课都告诉他们学习的任务，当学生觉得这节课仅仅是学会朗读的时候，他们觉得文言文学起来也不难。在充分自学、充分朗读的基础上，集中翻译课文，就会让他们有了自信心。 文言文教学，教学方式要因课文而异，我们不能依赖资料书和教学参考书，要自己独立去感受去判断一篇文章的教学重点，确定让学生能够接受
陈情表知识点归纳整理-标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
《陈情表》知识点整理 一、基础知识 1、选自南朝梁萧统编选《文选》。李密：字令伯，一名虔，西晋文学家 2、表：古代奏章的一种，一般陈述某种意见或事情，多用于臣向君陈情谢贺，如诸葛亮的《出师表》。 二、一词多义 1、行： ①行年四岁（动词，经历） ②九岁不行（动词，走路） 2、矜： ①犹蒙矜育（动词，怜惜） ②不矜名节（动词，夸耀） ③愿陛下矜悯愚诚（动词，怜悯） 3、至： ①至微至陋（副词，极其） ②无以至今日（动词，到达） 4、以 ①臣以险衅（连词，因为） ②臣以供养无主（连词，因为） ③谨拜表以闻（连词，相当于“而”） ④猥以微贱（介词，凭） ⑤伏惟圣朝以孝治天下（介词，用） ⑥臣具以表闻（介词，用） 5、见： ①慈父见背（我） ②二州牧所见明知（动词，看见） 6、亲： ①躬亲抚养（代词，亲自） ②外无期功强近之亲（名词，亲戚） 7、日： ①日薄西山（名词，太阳） ②报养刘之日短（名词，日子） 8、当： ①当侍东宫（动词，任，） ②死当结草（副词，应当） 9、薄： ①日薄西山（动词，迫近） ②门衰祚薄（形容词，微薄，少） 10、拜： ①拜臣郎中（动词，授官） ②谨拜表以闻（动词，奉上）
11、于： ①州司临门，急于星火（介词，比） ②是臣尽节于陛下之日长（介词，给） 12、夙： ①夙遭闵凶（名词，很早，幼年） ②夙夜忧叹（名词，早晨） 三、古今异义 1、九岁不行：不能走路 2、至于成立：成人自立 3、举臣秀才：优秀人才 4、非臣殒首所能上报：报答皇上 5、臣欲奉召奔驰：奔走效劳 6、有所希冀：非分的愿望 7、臣之辛苦：辛酸苦楚 8、则告诉不许：申诉。 9、是以区区不能废远：拳拳，形容自己的私情 10、晚有儿息息：子 11、而刘夙婴疾病婴：被……缠着 12、逮奉圣朝逮：及，至 13、前太守臣违察臣孝廉察：考察和推举 14、寻蒙国恩寻：不久 15、除臣洗马除：授予官职 16、庶刘侥幸，保卒余年庶：或许。 三、通假字 1、.夙遭闵凶。闵，通“悯”，可忧患的事。 2、零丁孤苦。零丁，通“伶仃”，孤单的样子。 3、.臣今年四十有四。有，通“又”。 4、常在床蓐。蓐，通“褥”，草席。 四、词类活用 （一）名词作动词 1、臣少仕伪朝。做官 （二）形容词作动词 1、是以区区不能废远。远：形容词作动词，离开 2、终鲜兄弟没有 （三）形容词作名词 1、夙遭闵凶。忧患不幸的事。 2、猥以微贱。卑微低贱的身份 3、愿陛下矜悯愚诚诚心
《出师表》知识点梳理 复习目标 1、能正确背诵课文。 2、掌握文学常识，积累文言词汇，理解文章主旨。（重点） 3、熟悉中考题型并掌握答题技巧。 二、参考译文 先帝开创大业未完成一半，竟中途去世。如今天下分成三国，我益州人力疲惫、民生凋敝，这真是处在万分危急、存亡难料的时刻。但是，宫廷里侍卫大臣毫不懈怠；边境上忠诚的将士舍身忘死的作战，这都是追念先帝的特殊恩遇，想报答给陛下的缘故。陛下确实应该广开言路听取群臣意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋鼓舞志士们的勇气，不应随便看轻自己，说出不恰当的话，以至于堵塞了尽忠进谏的道路。 宫廷和朝廷，都是一个整体，奖惩功过好坏，不应该因在宫中或府中而标准不同。如有作奸邪事情犯科条法令的，或尽忠心做好事的，应该交给主管部门加以惩办或奖赏，以显示陛下公平严明的法治，不应偏袒有私心，使宫内和朝廷刑赏之法不同。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，因此先帝才选留下来辅佐陛下。我认为宫内的事情，无论大小，都拿来询问他们，然后再去施行，一定能够补救缺点和疏漏之处，获得更多的成效。 将军向宠，性情品德善良平正，了解通晓军事，当年试用他时，先帝称赞他说他能干，因而众人商议举荐他任中部督。我认为军营里的事情，都要征询他的意见，一定能够使部伍团结和睦，才能高的才能低的都安排得当。 亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉衰败的原因。先帝在世的时候，每次跟我谈论起这些事，没有一次不对桓帝、灵帝的做法痛心憾憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些都是坚贞可靠，能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉室的兴盛，就指日可待了。 我本是个平民，亲自在在南阳耕种，只想在乱世中苟且保全性命，不想在诸侯那里扬名做官。先帝不因为我身份低微，见识短浅，降低身份，委屈自己，三次到草庐来拜访我，征询我对时局大事的意见，因此我十分感动，于是答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受了重任，在危难关头受到委任，至今已有二十一年了。 先帝深知我做事谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，日夜忧愁叹息，恐怕托付给我的大任不能完成（没有成效），以致损伤先帝的圣明。所以我五月率兵渡过泸水，深入荒芜之境。如今南方已经平定，武库兵器已经充足，应当奖励和统率全军，向北平定中原地区，我希望竭尽自己平庸的才能，铲除奸邪凶顽的敌人，恢复汉家基业，回到旧日都城。这是我用来报答先帝，并尽忠心于陛下的职责本分。至于斟情酌理，权衡事情的得失利弊，向您提出忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允的责任了。 希望陛下把讨伐奸贼兴复汉室这一效忠的任务托付给我，如果没有成效，就惩治我失职的罪过，用来禀告先帝的神灵。如果没有发扬政德的言论，那就责备郭攸之、费、董允等人的怠
2019年《出师表》中考试题汇编 编辑整理：十河中心中学刘兵舰 （一）课文默写 （1）此皆良实，志虑忠纯，。（诸葛亮《出师表》）（2019年营口市） （2）恢弘志土之气，，引喻失义，以塞忠谏之路也。(诸葛亮《出师表》。（2019年自贡市）（3）臣本布衣，躬耕于南阳，________，________。（诸葛亮《出师表》）（2019年广东省）（4），奉命于危难之间。（诸葛亮《出师表》）（2019年西藏自治区） （5）《出师表》中点明诸葛亮受命以来、早晚忧虑叹息而有所担心的原因的句子是：，。（2019年泉州市） 【参考答案】（1）是以先帝简拔以遗陛下（2）不宜妄自菲薄（3）苟全性命于乱世；不求闻达于诸侯（4）受任于败军之际（5）恐托付不效以伤先帝之明 二、阅读理解 （一）阅读下面的文言文选段，完成题目。（17分） 【甲】世有伯乐，然后有千里马；千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石；食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见；且欲与常马等不可得，安求其能千里也！ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之曰：“天下无马。”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《杂说（四）》）【乙】侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 （选自《诸葛亮《出师表》》）
出师表知识点汇总 一、文学常识 《出师表》选自《诸葛亮集》，作者诸葛亮，字孔明，三国时著名的政治家、军事家。“表”是古代向帝王上书陈情言事的文体。文中诸葛亮给后主刘禅提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议，（其中最主要的一条是：亲贤远佞，用课文中的话说就是“亲贤臣，远小人”这是关系到国家存亡的根本是三项建议的核心。）表达了“报先帝”“忠陛下”的深厚感情。文章表达方式以议论为主，兼用叙事、抒情。 二、重点字词 1、（1）崩殂：帝王死（2）光先帝遗德：发扬光大 （3）菲薄：轻视（4）恢弘：发扬扩大 （5）引喻适义：称引恰当（5）陟（奖）罚（惩罚）臧（善）否（恶）（6）异同：不同（6）刑赏：罚 （7）昭…..之理显示治理（8）淑均：善良公正 （9）倾颓：倾覆衰败（10）倾覆：兵败 （11）布衣：平民（12）躬耕：亲自。 （13）闻达：做官扬名（14）猥：辱（这里指：降低身份） （15）驱驰：奔走效劳（16）夙夜：早晨 （17）不毛：荒凉的地方（18）庶竭：希望 （19）驽（劣马）钝（刀刃不锋利）：比喻才能平庸（20）攘除：铲除。（21）彰：表明（22）斟酌损（减少）益（增加）：考虑 （23）慢：怠慢（24）以彰其咎表明过失 （25）以咨诹善道：询问（26）雅言：正确 （27）临表涕零：面对眼泪（28）之秋：时 （29）良实：善良、诚实的人（30）偏私：偏爱私心 （31）优劣：才能高的和才能低的 2、通假字：阙：（通“缺”）缺点简（通“拣”）选拔有（通“又”） 3、古今异义字： 卑鄙：身份低微，出身鄙野。今：指品质低劣、下流。 由是感激：感动振奋。今：意指激动感谢。 痛恨：痛心遗憾。今：指十分憎恨。 开张：扩大。今：指商店开始营业。 晓畅：精通熟练今：作文通顺明白 4、一字多义： 是以先帝简拔以遗（wèi）陛下。（给予）恐托付不效。（成效） 深追先帝遗（yí）诏（遗留）愿陛下托臣以讨贼兴复之效（任务） 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（用来）性行淑均（行为） 此后汉所以倾颓也（…..的原因）行阵和睦（队伍） 俱为一体（是）咨臣以当世之事（拿） 作奸犯科及为忠善者（做，行）寄臣以大事（把） 众议举宠为督（做，担任）遂许先帝以驱驰（为、替） 先帝不以臣卑鄙（因为）以光先帝遗德（来）以塞忠谏之路也（以致）5、成语：妄自菲薄三顾茅庐计日而待作奸犯科
《出师表》复习资料（一） 《出师表》复习知识要点 一、解释句中加点的实词： 1、中道崩殂 ．．（死。崩，古时指皇帝死亡。殂，死亡） 2、益州疲弊 ．．（人力物力缺乏） 3、不懈．于内（懈怠） 4、此诚．危急存忘之秋也（实在）（这里是“时”的意思） 5、忠志 ．．之士（忠诚有志） 6、追．先帝之殊遇 ．．（追念）（优待，厚遇） 7、开张圣听（扩大圣明的听闻。这里是要后主广泛听取别人的意见） 8、以光．先帝（发扬光大） 9、恢弘 ．．志士之气（动词，发扬扩大。也作“恢宏”）10、妄自菲薄（毫无根据地看轻自己。指自轻自贱，自暴自弃） 11、引喻失义（说话不恰当。引喻失，称引、譬喻。义，适宜、恰当。） 12、以塞．忠谏之路（堵塞） 13、陟罚臧否（陟，奖励。臧，善。否，坏、恶。） 14、作奸犯科（做奸邪事情，犯科条法令） 15、付．有司论其刑．赏（给予，交付）（罚） 16、以昭．陛下平明 ．．之理．（昭，显示。）（平，公平。明，明察。）（治） 17、不宜偏私．（偏爱） 18、此皆良实 ．．（善良诚实的人） 19、志虑忠纯 ．．（忠诚无二） 20、、是以 ．．先帝（以是，因此） 21、简拔 ．．以遗．陛下（选拔）（给予） 22、愚．以为（自称的谦辞。我） 23、悉以咨．之（咨询）24、裨补阙 ．．．漏（增益补阙）（通“缺”，过失） 25、性行淑均 ．．（淑，善）（均，平） 26、晓畅 ．．军事（明晓、通达）27、举．宠为督（推举） 28、必能使行阵 ．．和睦，优劣得所 ．．．．（军队行阵）（才能高的和才能低的） 29、此后汉所以倾颓 ．．．．也（……的原因）（轻浮、衰败） 30、叹息痛恨 ．．于桓灵也（怨恨、遗憾） 31、贞良死节（贞，坚贞。坚贞可靠、能够以死报国） 32、躬．耕于南阳（亲自）32、苟全 ．．性命于乱世（苟且保全） 33、不求闻达 ．．（显达，有名望）34、先帝不以臣卑．鄙．（身份低微，出身卑鄙） 35、猥．自枉屈 ．．（辱，这里是降低身份的意思）（屈尊就卑） 36、由是感激 ．．（感动奋发）37、遂许先帝以驱驰（奔走效劳） 38、后值倾覆 ．．．（遇到）（兵败）39、尔．来（那时）40、寄．臣以大事（托付）41、夙．夜忧叹（早，早晨）42、以伤．先帝之明（损害）43、深入不毛．（谷物，这里是动词长庄稼） 44、庶．竭驽钝 ．．（希望）（比喻才能平庸。驽，劣马，走 不快的马。钝，刀刃不锋利） 45、攘除奸凶 ．．．．（排除、铲除）（奸邪的势力） 46、斟酌损益（损，除去。益，兴办、增加） 47、责攸之、袆、允等之慢（怠慢、疏 忽） 48、愿陛下亲之信之（亲近）（信任）49、以彰．其咎．（表明）（过失） 50、咨诹．善道（询问）51、察纳雅言 ．．．．（明察）（接受）（正言） 52、临表涕零 ．．（落泪） 二、古今异义词： 三、一词多义： 益：有所广益．（好处）斟酌损益．（增加） 遗：以光先帝遗．德（遗留）先帝简拔以遗．陛下（给予）效：恐托付不效（奏效）讨贼兴复之效（任务）不效则治臣之罪（实现） 附虚词： 以：⑴以光先帝遗德（来）⑵以塞忠谏之路也（以致） 序 号 例句古义今义 1 诚宜开张 ．．圣听扩大店铺开业 2 未尝不叹息痛恨 ．．于 桓、灵也 痛心遗憾极为憎恨 3 先帝不以臣卑鄙 ．．身份低微，出身 鄙野 言行恶劣 4 由是感激 ．．感动奋发深刻的感 谢 5 晓畅 ．．军事通晓，熟悉明白通达 6 临表涕．零眼泪鼻涕
诸葛亮出师表读书笔记 闲余，重拾初中课本读了几册，曾学过的课文似懂非懂的，现在读来如故友相逢，心里涌起儿时在地里野炊烟那种过于熟悉过于怀旧的味儿，每一篇都勾起特别的感触。 其中再读诸葛亮的《出师表》，又是一番滋味:既深深折服于诸葛亮在政治上的雄才大略，军事上运筹帷幄的谋略，从《三国演义》中的历次战争中的每次事件都能一窥其旷世奇才，更令人感动的是诸葛亮对蜀汉基业的鞠躬尽瘁，死而后己的忠贞精神。 刘备在时，一生惦念汉朝基业，恢复汉家一统成毕生所望，然而自知才智不济，但胸怀天下，也堪难能可贵，招揽天下英才以济自己不足，所幸茅庐三顾得到诸葛亮这位旷世奇才，既为刘备欣慰，也为历史所叹一一天缘其巧刘备而三国吗?隆中一对如预言一样竟描绘了后数十年的三国鼎立局面，成了以后刘备事业的蓝图。诸葛亮纵怀有卧龙之技，也仍能居于一草堂沉静下去躬耕读书抚琴，不主动求仕，这与出世后的挥斥方遒相比，可见诸葛亮的内心世界是何等沉静，三顾茅庐正彰显了诸葛亮不求闻达于诸侯的真名士风范。历史不容假想，若能、刘备不顾或一顾茅庐，还会有刘
备及以后的三国鼎立吗?还有替代诸葛亮的奇才出现吗?有 隆中对如此审时度势的精准分析吗? 三顾茅庐之后，诸葛亮似乎就如隆中对为刘备谋了蓝图一样，也在那里定格了自己的命运一一忠于刘备，一生为刘备兴复汉室而鞠躬尽瘁，死而后己，再也没有个人的私情，自己限制了自己，从无贰心。刘备在世时诸葛亮如果还有知遇之恩，而到刘备即将崩殂之时，刘备深知刘禅昏弱，不堪托汉重任，要托汉于诸葛亮令取而代之之时，诸葛亮绝无非分之念。想必诸葛亮早以洞悉历史，清醒自己的身后功名一一做一代忠良正人，不只是为禀史册，更是自己内心的诉求，也是对世人的身体力范，如对他儿子的教育:非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
《出师表》知识梳理 一、作者作品。 课文节选自《汉魏六朝百三名家集?诸葛丞相集》。诸葛亮（181年－234年），字孔明，号卧龙，琅琊阳都人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯。其散文代表作有《出师表》、《诫子书》等。曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。于建兴十二年（234年）在五丈原（今宝鸡岐山境内）逝世。诸葛亮一生鞠躬尽瘁、死而后已，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。 二、文体 表是古代奏章的一种，是古代一种向帝王上书言事的文体，即臣子给皇帝的书信，内容大多是陈述自己的愿望，请求和对某些问题的看法，常用议论、记叙和抒情的表达方式。 三、背景 这篇表写于蜀汉建兴五年(227)诸葛亮第一次出师伐魏之前。其时蜀汉已从猇（xiāo）亭(今湖北宜昌)战役的惨败中初步恢复过来，既与吴国通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏时机臻于成熟。在这篇表文中，诸葛亮劝说后主刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的“感激”之情和“兴复汉室”的决心。 四、内容概括 《出师表》中诸葛亮给后主刘禅提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议，表达了"报先帝""忠陛下"的深厚感情。文章表达方式以议论为主，兼用叙事、抒情。 写作思路如下： 分析形势――提出三条建议―――叙经历感帝恩――出师目标―――归结责任 第一部分（1-5）分析形式，指明危机，提出建议 第二部分（6）追忆往事，陈述理由，表达"受恩感激"之情。 第三部分（7）明确各方面责任，表明决心 五、字音字形
崩殂( cú ) 疲弊( (bì ) 恢弘(hóng) 陟( zhì )罚臧否( pǐ ) 驽钝( nú dùn ) 以遗(wèi )陛( bì )下 妄自菲( fěi )薄裨( bì )补阙( quē)漏 猥( wěi )自枉屈夙(sù )夜忧叹行( háng )阵和睦 咨( zī )诹( zōu ) 以彰( zhāng )其咎（ jiù ) 六、词语汇总 （一）重点词语释义 1、中道崩殂（死。崩，古时指皇帝死亡。殂，死亡） 2、益州疲弊（人力物力缺乏） 3、不懈于内（懈怠） 4、此诚危急存忘之秋也（实在）（这里是"时"的意思） 5、盖追先帝之殊遇（追:追念殊遇:厚遇） 6、开张圣听（扩大圣明的听闻。这里是要后主广泛听取别人的意见。） 7、以光先帝（发扬光大） 8、恢弘志士之气（动词，发扬扩大。也作"恢宏"） 9、妄自菲薄（毫无根据地看轻自己。指自轻自贱，自暴自弃） 10、引喻失义（说话不恰当。引喻，称引、譬喻。义，适宜、恰当。） 11、以塞忠谏之路（堵塞） 12、陟罚臧否（陟：奖励。臧：善。否：坏、恶。） 13、作奸犯科（做奸邪事情，犯科条法令） 14、以昭陛下平明之理（昭，显示。）（平，公平。明，明察。）（治） 15、不宜偏私（偏爱） 16、此皆良实（善良诚实的人） 17、志虑忠纯（忠诚无二） 18、简拔以遗陛下（选拔）（给予） 19、悉以咨之（咨询） 20、裨补阙漏（增益补阙）（通"缺"，过失） 21、性行淑均（淑：善）（均：平） 22、晓畅军事（通晓）
《出师表》 诸葛亮 第一课时 【教学目标】 １. 通过注释读懂全文，了解课文的作者、体裁及有关历史背景。 ２. 了解文中开张、感激、痛恨、卑鄙等词语的古今意义。 ３. 领会作者上表的主要用意，理解本文流露的态度和感情：报先帝忠后主。 【重点难点】 １. 重点：读懂全文，了解文中古今词语的意义。 ２. 难点：理解本文流露的态度和感情。 【学习提示】 １. “表”是一种文体名称，我国古代臣子向帝王上书言事的呈文。 ２. 诸葛亮（181-234年），字孔明，三国时蜀汉的军事家、政治家。辅助刘备与孙权、曹操抗衡；后受刘备之托扶助刘禅。民间传说他是智慧的象征。 【正字正音】 殂cú弘hóng陟zhì臧zāng否pǐ攸yōu祎yī遗wèi 裨bì阙què猥wěi夙sù驽nú咎jiù诹zōu 【注释补充】 １. 疲弊：贫困。弊通敝，衰败，这里指物力不足。 ２. 犯科：触犯科条。科：法律条文。 ３. 简拔：选拔。简通拣，选择。 ４. 行阵：行列队伍。行：háng。 ５. 倾颓：倾倒，这里比喻灭亡。 ６. 躬耕：亲自种地。 ７. 闻达：有名望，显达。 ８. 倾覆：颠覆、覆没，这里指兵败。 ９. 涕零：流泪。涕：泪 10. 以彰其咎：用来显示他们的过失。彰：明显、显著，这里是“使之显著”。 【默读课文】
１. 借助注释了解课文内容，圈划出写景、抒情的句子。 ２. 本文记了什么事？抒了什么情？发了什么议论？ ３. 如何理解诸葛亮的“报先帝”和“忠陛下”思想？ ４. 归纳“以”的用法： 【朗读课文】 【课外作业】 １. 整理课堂笔记。 ２. 逐句翻译全文。 ３. 翻译下列句子，写出其中“以”的词性和用法。 以光先帝遗德。（来发扬光大先帝遗留的美德介词表目的） 以塞忠谏之路也。（以致堵塞人们忠心进谏的路介词表结果） 以昭陛下平明之理。（来显示陛下公平严明的治理） 第二课时 【朗读课文】 【翻译课文】 原文：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 翻译：先帝创建事业还不到一半，就中途去世了。现在天下分裂成三国，（我们）蜀国贫困
初中语文文言文虚词总结 随着中考改革的逐步深入，对文言虚词的考查将更加注重理解和运用，不再考查那些烦顼的词法、句法等古汉语知识。纵观近年各地中考试题，文言虚词的考查主要包括三个方面的内容：一是虚词在语境中的意义；二是虚词在朗读中的作用；三是文言句子的翻译。前两种是对文言虚词的显性考查，后一种是对文言虚词的隐性考查。 要掌握常用文言虚词的意义和用法，我们不妨从以下几个方面着手：①识记常用文言虚词的基本意义和用法；②结合语句翻译确定该文言虚词在句中的意义；③根据文言虚词在语句中的作用，巧妙地用现代汉语中的词语来替代；④先多朗读，体会语气，再进行判断。 还有一点同学们要特别注意，一个虚词有多种用法，而相同的用法又可以用不同的虚词来表示。在平时学习中应注意打好基础，勤练多思，把握规律，这样才能做到游刃有余。 「考点梳理」 在初中阶段常用的文言虚词大致有四类：一类是起指代作用的，如“之、其、何”；第二类是起组合作用的，如“以、于、为”；第三类是起连接作用的，如“而、则、乃”；第四类是起语助作用的，如“也、乎、夫、焉”。其中最为重要的文言虚词有“之、其、而、以、于”。为便于同学们复习，现就初中常见的文言虚词中最为重要的文言虚词，结合具体实例对其用法作简要分析。 之1、代词，代人，译为：他，他们。例：愿陛下亲之信之。（《出师表》） 2、代词，代事，译为：这，它。例：肉食在者谋之。（《曹刿论战》 3、代词，代物，译为：它，它们。例：太医以王命聚之。（《捕蛇者说》） 4、指示代词，译为：这。例：有良田、美池、桑竹之属。（《桃花源记》） 5、助词，用于定语和中心语之间，译为：的。例：燕雀安知鸿鹄之志哉。（《陈涉
出师表原文及翻译 导读：读书笔记出师表原文及翻译，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 出师表原文及翻译：出师表原文，出师表翻译！ 出师表介绍： 《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在北伐中原之前给后主刘禅上书的表文，阐述了北伐的必要性以及对后主刘禅治国寄予的期望，言辞恳切，写出了诸葛亮的一片忠诚之心。历史上有《前出师表》。至于三国演义中的后出师表，并没有证实。通常所说的《出师表》一般指《前出师表》。表，古代向帝王上书陈情言事的一种文体。 出师表原文： 先帝创业未半而中道崩殂(cú)，今天下三分，益州疲(pí)弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈(xiè)于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗(yí)德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞(sè)忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟(zhì)罚臧(zāng)否(pǐ)，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸(yōu)之、费祎(yī)、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗(wèi)陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨(bì)补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行（xíng）淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行(háng)阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓（huán）、灵也。侍中、尚书、长(zhǎng)史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻(wén)达于诸侯。先帝不以臣卑（bēi）鄙（bǐ），猥(wěi)自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间,尔来二十有(yòu)一年矣!【“有”是通假字，通“又”，跟在数词后面表示约数。所以读yòu】先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙(sù)夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡（dù）泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶(shù)竭驽(nú)钝，攘(rǎng)除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效,则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎(jiù)。陛下亦宜自谋，以咨诹(zōu)善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激! 今当远离，临表涕零，不知所云。
《出师表》知识点归纳 一、生字词 崩殂（cu）恢弘（hong）妄自菲（fei）薄（bo）陟（zhi）罚臧(zang)否(pi) 昭(zhao)平明之理以遗(wei)陛下裨(bi补阙(que)漏行(hang)阵攘（rang）除猥（wei）自枉(wang)屈庶（shu）竭驽(nu)钝(dun) 性行淑(shu)均咨诹（zou）善道以彰（zhang）其慢责攸之、依、允等之咎（jiu）斟(zhen)酌(zhuo)损益涕（ti）零 二、词语解释 1.先帝（指刘备）创业未半，而中道崩殂（中途去世。崩殂：古代称指帝王之死。）；今天下三分，益州（指蜀汉地区）疲弊（民力贫弱困乏），此诚（实在、果真）危急存亡之秋（时）也。然侍卫之臣不懈(懈怠,放松)于内，忠志之士忘身于外(边疆)者。盖（副词，推断原因）追先帝之殊遇(特殊待遇)，欲报之于陛下（对皇帝的敬称，指刘禅。）也。诚宜开张（扩大）圣听（圣明的听闻），以(用来)光（发扬光大）先帝遗德，恢弘（扩大、发扬）志士之气，不宜妄自菲薄（轻视，看不起），引喻（称引、譬喻）失义(恰当)，以（以致）塞忠谏之路也。 （1.段意：向陛下论述当前的形势，提出广开言路的建议。） 2.宫中府中，俱为一体，陟（提升）罚（惩罚）臧否（善恶，褒贬,这里指评论人物的好坏），不宜异同（偏义复词,指不同）。若有作奸（奸邪的事情）犯科（科条法律），及为（做）忠善者，宜付（交付、交给）有司，论(判定)其刑（处罚）赏，以昭（显示、表明）陛下平明之理（治理）。不宜偏（偏袒）私（有私心），使内外异法（法令不同）也。 （2.段意：提出严明赏罚的建议。） 3.侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实（善良诚实的人），志（志向）虑（思虑）忠纯，是以（因此）先帝简拔（“简”同“拣”，挑选：简拔：挑选提拔）以(把)遗陛下。愚（谦词，我）以为宫中之事，事无大小，悉（全、都）以咨（询问，征求意见）之，然后施行，必得裨补（弥补）阙（“阙”同“缺”，缺点）漏（疏漏），有所广益（有启发和帮助）。 （3.段意：推荐可信任的文官，强调品德条件。） 4.将军向宠，性（性格）行（品行）淑均（善良公正），晓畅（通晓，熟悉）军事，试用之于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举（推举）宠为督。愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能使行阵（军队的行列，指军队）和睦，优劣（才能高和才能低的人）得所（得到合理的安排）也。