小学语文 - 奉化市教师进修学校

五批名教师评选理论考核试场安排第一试场：学前教育（10）小学语文（21）
五批名教师评选理论考核试场安排
第二试场：小学数学（18）小学英语（7）小学思品（6）
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第三试场：初中语文（6）初中英语（11）初中科学（8）初中思品（5）
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第四试场：普高语文（5）普高数学（8）普高英语（5）普高物理（5）普高化学（4）普高生物（1）普高政治（2）
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第五试场：中小学音乐（7）中小学体育（7）中小学美术（8）中小学信息技术（7）初中历史与社会（2）
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第六试场：小学科学（7）初中数学（7）普高历史（3）普高地理（4）普高通用技术（2）通识学科（职高语文1人、旅游1人、舞蹈1人、电工电子1人、服装1人及小学书法2人）。

主持人：陈金铭辩课：王雷英张晨瑛郭昶罗树庚丁莉萍卓晖陆青春王或钊陈佳美毛小英楼碧儿叶立华辩题一：一个重学习表达，一个重阅读策略陈金铭（《小学语文教师》编辑部）：首先我们请两位授课老师说一说上了课之后的想法、感受或遗憾。

罗树庚（浙江宁波国家高新区实验学校）：我在执教本篇课文时，主要想体现这么两个意图。

第一，以学定教，学导结合。

通过课前预习，唤醒学生的主体意识。

第二，基于阅读的表达，即实现“教课文”向“教语文”的转变。

《威尼斯的小艇》是一篇经典老课文。

经过反复斟酌，我觉得选取典型介绍事物以及以动衬静是这篇文章有别于其他文章的“秘妙”。

因此，在教学过程中，我紧紧围绕“典型”，把重点放在学习作者是怎么写的和为什么要这么写上，让学生借助课文学表达。

不过，从今天的实际效果来看，感觉有些偏理性．课堂情趣不足。

郭昶（浙江宁波奉化莼湖中心小学）：我的课直接指向阅读能力培养，即重在让学生习得阅读方法，掌握阅读“异域风情”类文章的方法。

课中，想努力体现以下两点：第一，培养学生阅读能力，以读懂课文显性内容为基础，重在领会作者的写作意图和文章的表达特色，每个环节都以典型段落为例，习得阅读方法；第二，从“教学”走向“学教”，体现学生学的主动性。

学生在“激疑、解疑、得法”为主要过程的阅读实践中习得阅读方法。

辩题二：这篇课文最显著的教学价值是什么陈金铭：两位老师一位侧重于围绕阅读策略教学，一位侧重学习文章的表达方式，哪个更能体现本文最显著的教学价值呢？张晨瑛（浙江宁波奉化教师进修学校）：今天的两节课传递的理念都是习得，罗老师重在语言的习得，郭老师重在方法的习得。

郭老师把这篇课文当作一类课文的一个范例，培养阅读能力。

通过一个小时的教学，学生明白了如何抓关键词句，读懂内容；如何紧扣中心句，领会意图；如何借助资料，了解风情。

相信通过这节课的学习，学生以后遇到相类似的文章时，就知道该怎么去读了。

丁莉萍（浙江宁波镇海区教研室）：郭老师提炼出来的三个阅读方法都很好。

奉化市教师进修学校Ｄ．Ｗ＆Ｊｏｈｎｓｏｎ．Ｒ．Ｔ），以人际合作和互动为基本特征的教学模式。

从以往的实践看，在小组合作学习中，学生无效或低效的学习绝大部分是由于教师本人对合作学习这种新型学习方式的实质以及如何在教学中实施合作学习缺乏理解造成的。

我不仅在课堂教学中注重培养学生合作习惯同时在课外组织合作小组，促进团体进步。

有一位同学反映，他把每个单元的单词掌握得很好，但是试卷的阅读理解题中的词汇让他感到无奈。

针对这一较普遍存在的词汇量缺乏的现象，我充分利用学生的课余时间来进行一些积极有效的活动扩充他们的词库。

首先成立由五位英语成绩优异同学组成的学习小组，在我的指导下担任班级出题、监考和改试卷的任务。

实施过程：每隔三天进行单词小测试，范围从高二上册至高三下册。

目前，各个小组成员团结协作，已出色得完成了我交给的任务。

学生对于记忆单词和学习英语的积极性大大地提高了。

以上皆本人在实践过程中不断探讨和总结的英语教学方法和手段，尚且存在诸多不足。

通过几年的英语教学实践，本人深刻体会了激发与培养学生学习兴趣在搞好英语教学中所起的重要作用。

托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。

”兴趣是影响学生学习英语的重要非智力因素之一。

[参考文献]［１］中华人民共和国教育部.英语课程标准［Ｍ］．北京：北京师范大学出版社，２００１．［２］王丽萍．外语教学如何进入交际互动课堂［Ｊ］．外语与外语教学，２００４，（１０）．［３］丁素萍．英语课堂中创设真实语境的五种策略［Ｊ］．中小学外语教学，２０００，（８）．［4］查有梁“交流——互动”教学模式建构［Ｊ］．课程·教材·教法，２００１，（４）。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师队伍素质的提高成为当务之急。

为了提升教师的教育教学水平，促进教师的专业成长，教师进修学校定期举办教研活动，为教师提供一个交流、学习、提升的平台。

本次教研活动旨在探讨教育教学中的热点问题，提高教师的教育教学能力，促进教师的专业发展。

二、活动目的1. 提高教师的教育教学水平，使教师掌握先进的教育理念和教学方法。

2. 增强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。

3. 探讨教育教学中的热点问题，为教师提供解决问题的思路和方法。

4. 提升教师的专业素养，培养具有创新精神和实践能力的教师队伍。

三、活动内容1. 开幕式由校长致辞，介绍本次教研活动的背景、目的和意义，并对教师提出期望和要求。

2. 专题讲座邀请教育专家或优秀教育工作者进行专题讲座，内容涉及教育教学理论、教学方法、课程改革等方面。

3. 教学观摩组织教师进行教学观摩，展示优秀教师的课堂教学风采，让教师在观摩中学习、借鉴、反思。

4. 教学研讨分组进行教学研讨，针对教育教学中的热点问题进行深入探讨，分享经验、交流心得。

5. 教学展示优秀教师在研讨结束后进行教学展示，展示他们在教学实践中的成果和经验。

6. 总结与反思对本次活动进行总结，对教师提出建议和期望，促进教师持续成长。

四、活动安排1. 时间：为期两天2. 地点：教师进修学校多功能厅3. 参与人员：全市各学校教师4. 活动流程：（1）第一天：开幕式、专题讲座、教学观摩（2）第二天：教学研讨、教学展示、总结与反思五、活动预期效果1. 提高教师的教育教学水平，使教师掌握先进的教育理念和教学方法。

2. 增强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。

3. 解决教育教学中的热点问题，为教师提供解决问题的思路和方法。

4. 提升教师的专业素养，培养具有创新精神和实践能力的教师队伍。

5. 营造良好的教研氛围，推动全市教育教学工作的持续发展。

六、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期效果。