部编版五年级上册语文 太阳 教学设计及教学反思

人教部编版五年级上册语文《太阳》教学设计及教学反思一、教学背景《太阳》是人教部编版五年级上册语文教材中的一篇阅读文章。

本文以太阳为主题，通过对太阳的介绍和现象的描绘，引导学生了解太阳的形象和作用。

本课旨在帮助学生了解太阳的重要性，认识太阳的不同作用以及加深对太阳的认识。

二、教学目标1.知识目标1.了解太阳的基本知识，认识太阳的不同作用。

2.阅读并理解《太阳》课文，掌握课文中的重要知识点和词汇。

2.能力目标1.培养学生的阅读理解能力。

2.培养学生的自主学习和合作学习能力。

3.情感目标1.在了解太阳的过程中，切实加强对太阳的认识并理解太阳在我们日常生活中的不同作用。

三、重点难点1.重点1.培养学生的合作学习能力。

2.掌握课文中的关键知识点。

2.难点1.学生对太阳的各种现象进行综合分析和理解。

2.鼓励学生积极思考并提出问题。

四、教学方法1.任务型教学法利用学生小组合作的形式，让小组内的成员互相讨论，共同完成一些任务。

通过完成任务，让学生对太阳的了解更加深入。

2.合作学习法合作学习是指学生在教师的引导下，通过合作以积极的态度共享资源和经验，来达到学习目的的过程。

在学习《太阳》这篇文章时，学生可以分成小组，每个小组都有一名小组长，小组长则需要掌握全文的内容，并输出汇总结果，其他小组成员则进行具体内容的讨论和 disscussion，最后进行总结。

3.问答式教学法在学习过程中，教师可以组织学生展开问答，让学生在其他同学的提问中发现自己未曾考虑过的问题，并在讨论中，找出更好的解决方案。

五、课前准备1.学生准备学生需要提前阅读课文，了解文章基本内容并熟练掌握生词。

2.教师准备1.教师需要准备一份全文的PPT，让学生能够更深入的了解太阳的全貌。

2.为了让学生更好的学习和理解，教师可以选择多媒体教育技术，如投影仪、录音机等设备，为学生创造良好的学习环境。

六、教学流程1.引入1.让学生在PPT上看一些太阳表现出不同的状态，并鼓励学生在思考中提出问题及疑点。

部编版语文五年级上册太阳教案与反思（优选3篇）【部编版语文五年级上册太阳教案与反思第1篇】教学目标：1、认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生爱科学、学科学的热情。

2、培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法，感受说明方法的妙用。

教学重点：1、了解太阳的特点。

2、了解说明方法，对照说明方法找出相应的句子，并进行说明方法检测，尝试运用说明方法描述事物。

第一课时第一板块：目标：视频导入，整体感知。

训练点：归纳科普说明文每段内容，了解课文主要内容。

观看《后羿射日》视频，这个神话表现人类的征服自然的阳刚气概和与天奋斗的民族精神。

随着科技的发展，人们对太阳了解越来深刻，后羿能否把太阳射下来呢，我们用科学来说明这个问题。

1.导言：今天我们一起来认识《太阳》，这是一篇科普说明文。

什么是说明文？先由学生说，老师再进行概括：以说明为主要表达方式，对事物、事理进行介绍、解说的一种文章体裁。

2.今天我们要学的这篇文章就是对“太阳”进行说明和介绍。

这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。

自由朗读，要边读边思考：每一个自然段主要讲了什么？学生阅读后归纳。

讲太阳离我们很远。

讲太阳很大。

讲太阳会发光、发热，温度非常高。

讲太阳与植物、动物和人的关系。

讲太阳与雨雪的关系。

讲太阳与风的关系。

讲太阳有杀菌的作用。

讲太阳和人类关系密切。

3、归纳：课文主要向我们介绍了什么内容？归纳板书：太阳特点：远、大、热和人类关系密切第二板块：目标：阅读课文1——3自然段，了解太阳的特点。

训练点：了解说明方法，对照说明方法找出相应的句子，并进行说明方法检测，尝试运用说明方法描述事物。

一、了解太阳特点1、思考：我们知道了课文介绍了太阳远、大、热这三个特点，请同学们默读课文第1～3自然段，边读边用“——”画出每个自然段的重点句，再想一想：课文是怎样介绍太阳这一方面的特点的？2、自读课文，独立思考后，与同学交流自己的看法，并在学习小组中共同完成以下表格。

人教部编版五年级上册语文《太阳》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学背景本节课是人教部编版五年级上册语文课程中的一节，主要教授《太阳》这一篇课文。

通过本节课的学习，学生将了解太阳的形状、位置以及太阳对地球的影响，培养学生的观察力和动手能力。

2. 教学目标•知识目标：了解太阳的形状、位置以及太阳对地球的影响。

•能力目标：培养学生的观察力和动手能力。

•情感目标：培养学生对大自然的敬畏之心。

3. 教学重点和难点•教学重点：太阳的形状、位置以及太阳对地球的影响。

•教学难点：培养学生的观察力和动手能力。

4. 教学准备•教师准备：教案、图片，准备一块黑板、黑板笔和擦子。

•学生准备：教材、笔记本等。

5. 教学步骤步骤1：导入新课1.教师出示一幅太阳的图片，引导学生回忆太阳的形状和位置。

2.教师问学生太阳对地球有哪些影响，鼓励学生发表自己的观点。

步骤2：学习新课1.教师带领学生一起认读课文《太阳》。

2.学生跟读课文，并用自己的话复述太阳的形状和位置。

步骤3：展示实物1.教师出示一张太阳的实物图片，让学生观察和描绘太阳的形状。

2.学生根据实物图片，用自己的话描述太阳的形状和位置。

步骤4：实地观察1.教师带领学生到操场上，进行太阳实地观察活动。

2.学生观察太阳的位置和颜色，并记录下自己的观察结果。

步骤5：小组讨论1.学生分成小组，讨论太阳对地球的影响，并写下自己的观点。

2.每个小组派一名代表介绍自己小组的讨论结果。

步骤6：课堂总结1.教师带领学生对本节课的内容进行总结，并复习太阳的形状、位置以及太阳对地球的影响。

2.学生通过讨论和总结，巩固对所学知识的理解。

二、教学反思通过本节课的教学设计，我发现学生对太阳的形状、位置以及太阳对地球的影响有了较为深入的理解。

教学过程中，我注重启发学生的思维，培养他们的观察力和动手能力。

通过实地观察和小组讨论的方式，学生能够更加深入地了解太阳，并运用所学知识进行思考和交流。

同时，在教学过程中，我发现有些学生在实地观察和小组讨论环节中表现较为被动。

人教部编版五年级上册语文《太阳》教学设计及教学反思一. 教材分析《太阳》是人教部编版五年级上册的一篇课文，课文通过介绍太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响等内容，让学生了解太阳的重要性。

课文语言生动，富有童趣，易于学生理解和接受。

本文的教学设计以课文内容为基础，结合学生的实际情况，设计适合学生的教学活动。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行简单的理解和分析。

但在词汇积累、阅读理解、写作等方面存在差异，因此在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教。

学生对太阳有一定的了解，但深入的知识了解较少，通过本文的学习，让学生对太阳有更深刻的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解和写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，增强环保意识，认识到保护环境就是保护太阳。

四. 教学重难点1.重点：课文的理解和掌握，太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响的认知。

2.难点：课文中的专业术语的理解，如日冕、黑子等，以及如何运用课文中的知识进行写作。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，为学生创设情境，让学生在情境中学习，提高学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，培养学生独立思考和自主学习的能力。

3.合作学习法：分组讨论，让学生在合作中学习，提高学生的团队协作能力。

4.案例教学法：以太阳为例，让学生了解太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。

六. 教学准备1.课文课件或教案。

2.与课文相关的图片、视频等媒体资源。

3.分组讨论的准备。

4.写作任务的准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生了解太阳的外貌和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解课文的主要内容。

部编版语文五年级上册太阳教学反思（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册太阳教学反思第【1】篇〗一、教学中的亮点：本篇课文是用说明的方法介绍太阳，而学生在一、二年级的学习中接触过记叙文中的“太阳”，诗歌中的“太阳”，神话中的“太阳”，因此在学完此课内容后我又带领孩子们重温了一些细节，让学生感受一个事物怎么用不同的手法去展现在人们面前。

这也是将教材纵向联系的一种很有必要的做法。

学生很惊喜地看到以前的知识重现，再联系今天所学，会印象更深。

二、教学中的不足：课堂容量较大，要认识四种说明方法，而有的学生当堂消化不了。

三、教学后的思考：自打新课改以来，“用教材教，而不是教教材”，便成了老师们的一句口头禅，成了新课程改革的一个时尚用语。

教教材和用教材教，反映了两种不同的教学行为。

前者典型的行为特征是：把教材当成“东西”，把学生当成“容器”，教师则是“搬运工”，教学过程就是教师把教材这个“东西”搬进学生的“容器”里的过程，因而，“灌输”是教学的主打方式。

后者则不然，是把教材当成教学的资源，把学生看成学习的主人，教学过程是在教师参与下，学生自主学习、合作学习和探究学习的过程，因而，“自主建构”是教学的主旋律。

在教学《太阳》时，我也努力做到注意这一点，不让这堂课成为地理课，也不让训练的内容拘泥于这一篇教材，而是让课堂的教学过程成为学生语文素养的培养过程。

1、观察太阳。

孩子们每天迎着朝阳去上学，踏着夕阳的余辉放学回家，太阳对他们来说再熟悉不过。

课前几天让他们观察太阳的运动规律。

提前去感受它的“大”和“热”。

2、阅读有关太阳的文章。

在教学过程中，教师要引导学生涉猎教材以外的文字资料，让学生自己在成为一个发现者。

我让学生广泛搜集有关太阳的文章，自己阅读并探寻出有关问题的答案。

课文中提到的“太阳和人类关系密切”的内容让学生自己补充知识，充分感受“密切”二字。

3、体会与“太阳”有关的几种体裁。

本篇课文是用说明的方法介绍太阳，而学生在一、二年级的学习中接触过记叙文中的“太阳”，诗歌中的“太阳”，神话中的“太阳”，因此在学完此课内容后我又带领孩子们重温了一些细节，让学生感受一个事物怎么用不同的手法去展现在人们面前。

部编版语文五年级上册太阳教学反思（优选３篇）〖部编版语文五年级上册太阳教学反思第【1】篇〗课后反思：《太阳》是一篇常识性文章，语言朴实易懂，条理清晰，学生读起来并无困难。

但若让学生对文本产生"趣"，对太阳产生"情"，进而领悟，迁移说明事物的方法则并非易事。

因此，设计本教案时，我们打破了传统的教学说明文的呆板的形式，开放了教学内容，融入了情趣因素，注重于润物无声之中培养学生的想象，语言表达等多种能力。

如"扮演太阳做自我介绍"这一设计既立足于文本，又超越于文本，既是对当堂知识的检测，又是语言表达的开放与创新。

再如句式训练："没有太阳，就没有"，则充分结合了学生的读书所得和已有的生活经验及语言积累，一举多得。

另外，本课的教学注重了有效的课堂评价，每一次评价都着眼于学习方法与习惯。

〖部编版语文五年级上册太阳教学反思第【2】篇〗《太阳》是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方、作比较等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。

课文的叙述层次清楚，共两部分内容：一是介绍太阳的有关知识，即“远”“大”“热”；一是说明太阳与地球有非常密切的关系。

这两部分内容通过“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。

”这个句子自然连接，起到了很好的承上启下的作用。

由于本文是同学们第一次接触此类问题，因此在课程安排上我们将重点放在太阳三个特点的说明方法的理解上。

让同学们知道在说明事物特点、特征上我们可以采用列数字、打比方、作比较等方法，使一些抽象的或者不好懂的指示县的具体、通俗、明了，给人留下深刻的印象。

〖部编版语文五年级上册太阳教学反思第【3】篇〗教学反思：今天的观摩课很成功，孩子在课堂积极踊跃地抢着回答问题，交往语言到位，把平时我们训练的基本常规精彩地展示了出来，得到听课老师的一致好评。

下面跟大家交流我的学科思想及设计理念。

部编版语文五年级上册太阳教案与反思（精选３篇）〖部编版语文五年级上册太阳教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.会认4个生字，会写10个生字。

2.在朗读的基础上把握课文内容，同时了解列数字、作比较等说明方法。

3.用本课学到的说明方法进行写作，提高写作能力。

教学重点：1.掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。

2.朗读课文。

理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。

教学难点：了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

激发学习自然科学的兴趣。

教学过程：一、谈话导入1、孩子们，从今天开始咱们就要进入第五单元的学习了，第五单元的课文是两篇说明文，那么，什么是说明文呢?叶圣陶老先生下了很好的定义，叶圣陶先生说：“说明文以说明白了为成功”。

就叫说明文。

学习这一单元有什么要求呢?请大家快速打开课本65页，看看本单元给我们提出的2个要求。

谁来读一读。

(你读的很准确)回忆一下，写说明文时有哪些说明方法呢?(你学习很扎实)2、老师给大家展示一个神话传说(出示课件)这是个什么故事(后裔射日)箭真的能射到太阳上吗?今天老师就带领大家走进16课太阳，看看作者用说明文的题材给我们呈现了一个什么样的太阳。

翻开课本66页，课文题目是( )请同学们伸出手指和老师共同书写题目太阳。

书写了题目你有什么想要了解的内容。

带着你想了解的问题阅读课文吧板书：太阳二、整体感知课文。

1.学生自由读课文。

借助工具书解决生字词。

2.师：课文围绕“太阳”，主要讲了哪两方面的内容?师：《太阳》这篇课文就是围绕它的特点和与我们的关系这两方面来写的。

现在我们就先来学习说说太阳与我们有什么关系?(出示过渡句。

三、认识太阳与人类的密切关系。

1.体会第四自然段第一句的作用。

2.默读5-7自然段，说说太阳和我们的关系密切在哪里。

根据学生回答，出示相关资料。

出示最后一自然段，展现太阳作用之大。

提问：想象一下，如果没有太阳，世界将会变成什么样子?四、学习太阳的特点。

部编版语文五年级上册太阳教案与反思（优选3篇）【部编版语文五年级上册太阳教案与反思第1篇】太阳教案设计设计说明《太阳》是一篇常识性的说明文，文章介绍了太阳的特点，太阳与动植物、自然现象、人类的关系。

内容很有延续的余地，随着科学技术的发展进步，人们对太阳的认识、研究、开发会不断进步。

教学中，引导学生学习与人交流，学习倾听，学习简要介绍自己搜集到的信息。

通过信息的交流，使学生知道信息搜集的渠道是很多的，掌握一些信息处理的方法，让学生学有所得。

在交流信息的同时，鼓励学生拓展思路，大胆地想象、畅谈自己美好的设想。

再引导学生从多角度提出自己感兴趣的问题，大胆质疑，培养主动质疑的兴趣能力，鼓励学生对自己感兴趣的问题大胆探索，激发学生课外研究探索的兴趣。

课前准备教师准备：搜集有关太阳的资料，制作多媒体课件。

学生准备：搜集有关太阳的资料。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、播放动画，激趣导入1.教师播放动画片《后羿射日》，学生观赏。

2.激趣：同学们，你们说后羿真的能射到太阳吗？为什么？谁能结合预习课文的内容及搜集的资料，简单说一说？3.引导学生简要介绍自己搜集的有关太阳的资料。

4.导入：这节课我们就来详细地了解一下太阳。

(教师板书课题，学生齐读课题。

)设计意图：播放动画片导入新课，是为了激发学生的学习兴趣，同时引起学生思考，初步感知太阳离我们很远的特点。

引导学生交流搜集到的资料，有目的地培养了学生搜集整理运用资料的能力。

二、初读课文，检测字词1.过渡：听了同学们的介绍，大家是不是对太阳有了初步的了解？下面我们就走进课文，进一步认识太阳。

2.提出读文要求：借助拼音自由读课文，遇到不懂的字词，可以查字典，要求读准确、读通顺。

遇到不理解的地方可以画一画，然后在小组内交流、讨论识记生字的好方法。

(组织学生自学，教师巡视，并及时订正。

)3.检查自学生字新词的情况。

(1)组长利用字词卡片，组织小组成员正确轮流读、抢读，读得不准确的及时纠正。

部编版五年级语文上册第16课《太阳》教学设计及反思（教案）一、教学目标知识目标1.了解《太阳》这篇课文的内容和背景。

2.理解太阳对人类的重要性和影响。

3.掌握课文中生字词的意思，能够流畅朗读课文。

能力目标1.提高学生的语文阅读能力和表达能力。

2.培养学生的观察力和思考能力。

情感目标1.培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。

2.激发学生学习语文的兴趣和热情。

二、教学重难点教学重点1.引导学生理解太阳的重要性和影响。

2.教授课文中难点生字词的意思和用法。

教学难点1.帮助学生理解课文抽象概念，如太阳的作用和意义。

2.提升学生阅读理解能力，培养学生的初步分析和思考能力。

三、教学过程第一课时1.热身环节：师生互动，复习上节课内容。

2.导入新课：介绍《太阳》这篇课文的主题和意义。

3.学习课文：教师阐述课文内容，学生跟读。

4.生字词学习：解释生字词的意义，学生练习默写和造句。

5.课文分析：帮助学生理解课文中的抽象概念，展开讨论。

6.课堂练习：课文朗读，辅助练习。

第二课时1.复习上节课内容，检查生字词掌握情况。

2.情境导入：用图片、视频等方式展示太阳的形象，激发学生的兴趣。

3.联想拓展：讨论太阳对人类的重要作用和影响，引导学生展开联想和想象。

4.小组合作：分组完成太阳相关问题的讨论和分享。

5.课文再现：学生自由朗读、表演课文，展示自己的理解和感悟。

6.课后作业：布置与太阳相关的写作任务，鼓励学生进一步思考和记录。

四、教学反思本节课在教学过程中，学生表现出了较强的兴趣和参与度，课堂氛围较为活跃。

但在课文理解和抽象概念掌握方面，部分学生仍存在困难，需要进一步引导和训练。

教师在导入新课和激发学生思维方面可以多加创新，增强教学吸引力和效果。

学生在小组合作和自主表达方面表现出色，为以后学生互动和合作提供了很好的基础。

五、教学延伸1.增加外出实地考察：组织学生观察太阳，并记录自己对太阳的认识和感受。

2.组织语文主题展示：让学生自主选择表演、讲解与太阳相关的内容，展示学生的综合能力。

人教部编版五年级上册语文《太阳》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标1.知识目标：了解《太阳》的基本内容，感知太阳的重要性。

2.能力目标：培养学生的阅读能力和理解能力。

3.情感目标：培养学生对大自然的敬畏之心。

2. 教学内容本课主要介绍了太阳的相关知识，引导学生热爱大自然，感悟太阳的伟大。

3. 教学重难点•重点：理解太阳的作用和重要性。

•难点：感知太阳的伟大和无私。

4. 教学方法1.情景导入：通过图片、视频等方式引入太阳的话题。

2.合作探究：小组合作讨论太阳的重要性。

3.师生互动：教师讲解太阳的作用，学生提出问题，进行互动交流。

5. 教学过程1.情景导入：播放太阳升起的视频。

2.合作探究：小组讨论太阳对人类的重要性。

3.教师讲解：介绍太阳的作用和特点。

4.学生表演：通过角色扮演，理解太阳的作用。

5.小结反思：总结太阳的作用，体会太阳给予我们的一切。

6. 教学评价通过学生表现、课堂互动等方式进行评价，重点关注学生对太阳重要性的理解和体会。

二、教学反思在本节课的教学中，我发现了一些问题和不足： 1. 情景导入环节可能不够生动，需要更多的多媒体资源来吸引学生的注意力。

2. 学生的合作探究能力有待提高，部分学生表现较为 passively。

3. 教师讲解中可能涉及过多的专业术语，导致部分学生理解困难。

4. 学生表演环节完成度较低，需要更多的引导和激励。

为了解决这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施： 1. 提前准备好丰富多彩的多媒体资源，以吸引学生的注意力。

2. 设置更具启发性的问题，激发学生的思维和合作欲望。

3. 简化专业术语的讲解，注重用通俗易懂的语言与学生交流。

4. 设计更具趣味性和挑战性的学生表演任务，激发学生的表现欲。

通过本次教学的反思，我相信能够更好地改进自己的教学方法，提高学生的学习效果，为他们的成长和发展贡献自己的一份力量。

部编版五年级上册《太阳》教学设计含反思教学目标：1、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发学生对自然科学的兴趣。

2、抓住每个自然段的重点词句，体会课文是怎样运用举例子、作比较、列数字等方法来说明太阳的特点的。

教学重点：了解课文在说明太阳特点时用的说明方法。

教学难点：理解课文，体会说明方法。

教具、学具准备：多媒体课件教学过程：一、直接导入二、回顾课文，理清思路1.课文围绕太阳主要讲了哪两方面的内容？（太阳的特点、太阳与人类关系密切）2.太阳的特点有哪些？（远、大、热）三、品读理解，体会方法（一）太阳的特点（1-3自然段）1.自由读课文1-3自然段，画出能向我们说明白太阳的远、大、热特点的相关的语句，标注出说明方法。

2.品读特点。

A、远①学生反馈，引导学习列数字的说明方法。

②句子对比，体会列数字说明方法的好处，及说明文语言的准确性。

③引导学习举例子的说明方法。

④朗读体会。

⑤引导理解说明文加入“传说”的好处。

B、大①同法自学第2自然段。

②注意引导关联词的运用。

C、热同法自学第3自然段，注意“打比方”说明方法的引导。

3.学以致用。

①回顾以上说明方法。

②运用不同说明方法补写句子，进一步体会说明方法。

（二）与人类的密切关系1.概括关系2.体会写法四、回顾总结运用关联词“如果……不是……而是……就……也……更……当然……”逐层增加，回顾总结全文。

五、课外拓展播放视频，分享资料。

六、作业1.根据你搜集到的资料，选取它的两三个特点，运用我们学过的说明方法，也来写一写吧。

2.阅读同步读物中的《卧看牵牛织女星》《太阳》教学反思《太阳》是一篇科普说明文，介绍了太阳的特点以及太阳与人类的密切关系。

本单元是说明文单元，重点就如单元提示中叶圣陶先生说的那句话：“说明文以‘说明白了’为成功。

”一篇文章如何向读者说明白一个事物呢？第一，要有一定的方法。

第二，结构上的合理安排。

因此，在设计教学的时候，我就将此两点作为本课教学的侧重点，进行了如下设计：第一部分太阳的特点，这部分我将重点放在了通过对比、朗读等方式来引导学生理解、运用不同的说明方法上。

人教部编版五年级上册语文《太阳》教案及教学反思一. 教材分析《太阳》是人教部编版五年级上册的一篇课文，课文以太阳为主题，通过描绘太阳的光辉、温暖和生命力的象征，引导学生感受大自然的神奇和美好，激发学生对自然界的热爱。

课文语言优美，富有诗意，易于学生理解和接受。

本文旨在通过学习课文，让学生了解太阳的特点和象征意义，培养学生的审美情感和热爱大自然的情感。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容和主旨。

但是，对于太阳的象征意义和自然界的美好，可能还需要进一步的引导和培养。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的审美情感，引导学生感受大自然的美好，激发学生对自然界的热爱。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容和主旨，掌握太阳的特点和象征意义。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的审美情感和热爱大自然的情感。

3.情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美好，激发学生对自然界的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：太阳的特点和象征意义。

2.教学难点：如何引导学生感受大自然的美好，激发学生对自然界的热爱。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法等教学方法，引导学生通过阅读和讨论，感受大自然的美好，激发学生对自然界的热爱。

六. 教学准备1.课文朗读录音。

2.与课文相关的图片或视频。

3.教学卡片或黑板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示与太阳相关的图片或视频，引导学生关注太阳，激发学生对太阳的好奇心。

然后，教师简要介绍课文的内容和主旨，为学生阅读课文做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师指导学生朗读课文，注意语音语调和表情，让学生感受课文的韵律和美感。

在学生朗读课文的过程中，教师适时停顿，提出问题，引导学生思考和讨论，帮助学生理解课文的内容和主旨。

3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生回答，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

课题16.太阳主备教师【核心素养目标】文化自信：感受太阳与人类之间的密切关系，激发学生热爱并积极探索自然科学。

语言运用：正确、流利地朗读课文，把握文章主要内容，初步学习阅读说明文的方法，体会语言文字的优美。

思维能力：初步了解列数字、作比较、举例子等基本的说明方法，能结合具体语句体会运用说明方法的好处。

审美创造：了解作者说明事物的方法，能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。

【课前解析】关注文本内容：《太阳》是一篇科普说明文，这篇课文采用多种说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明它与人类之间有着非常密切的关系。

从结构上来看，第一部分（第1—3自然段）分别从太阳距离地球远、体积大、温度高三个方面介绍了太阳。

第二部分（第4—8自然段）介绍了太阳与地球的密切关系。

其中第4自然段主要介绍了太阳对地球上动植物生长的影响，从而影响人们的生活。

太阳甚至还能影响煤炭的形成。

第5、6自然段介绍了太阳对气候的影响，包括云、雨、雪、风的形成。

第7自然段介绍了人们可以利用太阳光的杀菌作用，从而预防和治疗疾病。

第8自然段概括了太阳与地球的密切关系。

课文结尾所说“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”揭示了全文的主旨。

关注语文要素：本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。

《太阳》一课是以教学说明方法为主的，本文在介绍太阳的特点时，采用了列数字、作比较等说明方法。

如，“太阳离我们约有一亿五千万千米远”运用列数字的说明方法，用数字具体说明太阳和地球之间的距离十分遥远。

“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年”运用作比较、举例子、列数字的说明方法，用地球与太阳相比较，突出了太阳的体积大，给人留下了深刻印象。

这些说明方法的运用，使抽象复杂的知识通俗易懂，突出了太阳的特点。

关注策略指导：结合本单元习作“介绍一种事物”中的要求我们可知，写一篇好的说明文，需要学生会使用恰当的说明方法以及可以分段介绍事物的不同方面。

部编版语文五年级上册太阳教学设计（精选3篇）【部编版语文五年级上册太阳教学设计第1篇】《太阳》教学设计【教材简析】《太阳》是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。

我们要让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。

同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。

【教材处理】《太阳》这样的说明文，对于三年级学生来说不难理解。

如果按照常规的教学方法，逐句逐段地阅读分析，课堂气氛会显得枯燥乏味，学生提不起兴趣。

为此，我采取让学生自己去发现问题，提出问题，最终通过阅读去解决问题的方法来学习课文，从而激发学生学习课文、探索自然的兴趣，并从中体验成功的喜悦。

【导学目标】（一）学生学习目标1．会认7个生字，会写14个生字。

正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词语。

2．朗读课文。

背诵课文最后一个自然段。

3．理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

4．初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。

（二）教师技能重点训练目标1．组织引导学生学习的策略与技能。

2．发挥学生主体性的策略与技能。

3．利用各种媒体教学的策略与技能。

4．指导学生自主、合作、探究学习的策略与技能。

【导学重点】1．会认7个生字，会写14个生字。

2．了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。

【导学难点】了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。

【切入点】太阳有什么特点，为什么说它与人类有着密切的关系？【导学方法】1．激发兴趣 2．自主识字 3．朗读感悟 4．合作探究【导学时间】2课时：每课时40分钟第一课时：初读课文，要求读准，读通；朗读感悟，了解太阳的特点。

第二课时：认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣；背诵课文最后一个自然段；学习生字词。

部编版语文五年级上册太阳教学反思（优选3篇）【部编版语文五年级上册太阳教学反思第1篇】《太阳》是人教版三年级下册第六单元的一篇科普说明文。

课文重点介绍了太阳的特点以及太阳和人类的密切关系。

根据教材和学生的年龄特点，我把本课的学习目标定为：知识与技能：1、会认7个生字，会写14个生字。

正确读写“传说、寸草不生、差不多……”等词语。

2、理解课文内容，了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系。

3、初步学习阅读说明文，体会说明的一些方法。

过程与方法：1、积累词汇，朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

2、在阅读比较中体会说明方法的好处。

情感态度与价值观：激发学生学习自然科学的兴趣。

学生初次接触到说明文，对于这种文体，比较陌生，对其写作方法知之甚少，学生在理解和掌握上有一定的难度。

这节课总体思路以跟太阳公公对话交流为主线，巧妙将知识的传授和方法的指导融为一体。

一、角色扮演，走近太阳上课伊始，通过情景创设引出太阳公公，进而由太阳公公的一则《征友启事》为切入点让同学们自读课文1—3自然段，结合太阳的特点说说太阳公公找不到伙伴的原因。

学生很快会找到远、热的原因。

在学生解释是因为远的原因时，老师巧妙引入《后羿射日》的故事，再追问：箭能射到的地方，怎么会远呢？太阳离我们究竟有多远？一石激起千层浪，学生会很快从课文中找到上到：“太阳离我们有 1.5亿公里远，太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

”通过多种形式的读，进而体会列数字和举例子的说明方法。

当学生说到太阳热的缘故时，通过一个动态的燃烧着的太阳的说说自己的感受，再来品析“太阳会发光，会发热，是个大火球。

”这个句子感受打比方说明方法的好处。

进而让学生默读这段话，圈画数字词，说说从这些数字中感受到什么？再引导学生入情入境地朗读，进一步感受太阳的炙热。

同时通过理解“估计”一词体会作者用词的准确和严谨。

关于太阳的大，老师巧妙过渡“我们生活在地球上，感觉它辽阔无边，但是，跟太阳公公相比，地球简直就是一个小朋友”而后引导学生从课文中找到“130万个地球才能抵得上一个太阳。

部编版语文五年级上册太阳教学反思（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册太阳教学反思第【1】篇〗这是一篇长课文，如何进行长文短教，我在课前进行了思考，在课堂上进行了尝试。

我把课文重新进行整合，分成了四大板块教学，课堂教学中以点连线带面，品读课文重点语句，感受明明笑中的乐观，话语中的关爱。

品味“番茄太阳”的意象之美，教育学生懂得用乐观与爱心温暖自己，温暖他人。

这篇课文出现了三次“番茄太阳”。

文中的三次“番茄太阳”的出现意思不同，一个比一个意思复杂，更加感人。

课文开始，我请学生读题，意在为下文作铺垫：让学生初步知道为什么把番茄太阳放在一起。

教学中，我重点抓住了第二次“番茄太阳”。

以一问带全面，为什么说明明的笑脸美得像“番茄太阳”，然后把课文分成了四个板块：一悟笑容纯美，重在读四句写笑的句子；二悟笑中乐观，重在明明的样子上；三悟笑中温暖，重在“我”心情变化上；四悟笑中蕴意，重在明明的语言上。

而且每一次都要让学生回到问题中来。

第二次“番茄太阳”的含义理解了，那第三次自然也就水到渠成了。

最后四小节，我本想多化点时间让学生细细感受明明那颗充满爱的童心，我通过默读感知、指名读体会、换位读感悟等方式让学生受到情感的熏陶，获得思想的启迪。

可是由于时间把握的不够，只能草草了事。

同时，我还让学生由课内文走向生活，说说生活中的番茄太阳……最后我为了升华情感，又设计了在《爱的奉献》这首歌曲中结束全课，给明明送祝福，给自己送希望，给他人送温暖。

总之，今天的教学我一改往日的教风，以说为主改成了以读为主。

这节课在有些地方并没有收到预期的效果，如说得少，没有给学生充足的时间去想、去说、去读……当然课文长是一个原因，但主要在于我课前对学生的估计太高了，没有蹲下身子来看学生，对环节的设计和时间的把握不够精当。

活到老学到老，以后好好向各位学习！重点，让学生细细感受明明那颗充满爱的童心，我通过默读感知、指名读体会。

〖部编版语文五年级上册太阳教学反思第【2】篇〗《太阳》是一篇说明文，具有科学性，运用多种说明方法，向我们介绍了和太阳相关的一些知识，以及太阳和人类的密切关系。

部编人教五年级语文上册《16太阳》教案含教学反思一、教学目标1.理解《太阳》的故事内容，把握主题；2.掌握《太阳》的基本词语和词句；3.了解故事中的人物形象及其表达的思想和情感。

二、教学重点和难点重点：1.理解《太阳》故事的主题；2.掌握课文中重要词语和词句；难点：1.理解《太阳》故事中的寓意；2.表达对故事中人物形象的情感认知。

三、教学过程1. 导入（10分钟）•利用图片或视频引导学生谈论太阳的重要性，引起学生对太阳的关注和兴趣。

2. 学习课文《太阳》（30分钟）1.学生课前预习课文，教师全文朗读一遍，学生跟读；2.分段分段解释词语和词句的意思；3.学生自读课文，小组间互相讨论理解内容；4.教师分别指导学生朗读课文，纠正发音和停顿。

3. 阅读理解与讨论（20分钟）1.教师提出问题，让学生分组讨论，回答问题；2.学生自主表达对课文的理解和感悟；3.教师引导学生深入思考课文的深层含义。

4. 情感认知与课外拓展（20分钟）1.探讨故事中人物形象的内心世界，引导学生思考人物为何做出某种选择；2.鼓励学生结合自身经历发表自己的见解，落实课文对情感的启发。

5. 课堂小结与作业布置（10分钟）1.教师对本节课的重点内容做简要总结；2.布置作业：写下对课文《太阳》的个人理解和感想。

四、教学反思本节课通过阅读《太阳》，引导学生思考太阳的意义与人类生活的关系，培养了学生对自然的敬畏之心。

在课文阅读中，学生的表现积极，能够理解课文的表面意思，并且在讨论中展现了较好的合作学习态度。

在今后的教学中，可以适当增加一些与课文内容相关的实践活动，如课外野外拓展活动或手工制作，以加深学生对课文内容的理解和记忆。

同时，在引导学生讨论课文内涵时，可以多引导学生进行开放性思考，培养其独立思考和表达能力。

通过本节课的教学实践，教师也深刻意识到在教学过程中应该更多关注学生的发展需求，不仅仅是知识的传授，更是情感、态度和价值观的引导和培养。