五年级语文作文写作 技巧

小学语文作文各种类型写作方法、技巧1.怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。

在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。

要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。

写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。

写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

●通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。

为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。

但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。

在写事情的时候，要选择典型的事例。

对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。

这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

●通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。

要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。

更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。

通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

●学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。

来揭示人物性格的一种方法。

人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

五年级语文下册第三单元作文写作技巧全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的小朋友们,大家好!老师又要布置作文了吗?有的同学一听就头疼,感觉写作文太难了。

其实写作文只要掌握了一些方法和技巧,你就能轻松写出精彩的文章哦!今天我们一起来研究一下五年级语文下册第三单元的作文写作技巧,希望对大家有帮助。

第一个技巧:确定好作文的中心思想写作文首先要明确你想表达的主要内容和中心思想是什么。

你可以根据作文的题目或是自己的写作意图来确定中心思想。

比如题目是"珍惜水资源",你的中心思想可以是:水资源宝贵,我们要节约用水。

围绕这个中心开始构思具体的内容。

再比如你要写一篇家乡的变化,中心思想就可以是:家乡的面貌在变化,但我依然热爱家乡。

第二个技巧:合理安排作文结构一篇优秀的作文除了中心思想,有条理的结构也很重要。

作文的结构一般可分为开头、发展和结尾三部分。

开头部分要扼要概括中心思想,抓住读者的兴趣。

比如以一个生动的场景开篇,或是问一个富有吸引力的问题等。

发展部分是作文的主体,要有充分的论述、细节描写等,层层深入地展开主题。

每个论点之间要有合理的衔接和联系。

结尾要有理有据地总结全文,再次呼应中心思想,让人有深刻的体会和感悟。

你也可以提出自己的期许和祝愿。

第三个技巧:注重论据和细节的运用作文除了表达观点,还需要论证说理。

这时就要注重论据和细节的运用了。

有理有据的论述才更容易说服别人。

比如你想说我们要节约用水,就可以举一些数据和具体事例作为依据和论证,让读者信服。

同时要注重细节的描写,这样会使作文更生动形象。

比如写老师时,你可以描述老师亲切的眼神、浅浅的笑纹、温和的话语等细节,从而把老师的形象展现得更具体、生动。

第四个技巧:用好修辞手法如果你想让作文更加生动活泼,就要巧妙运用一些修辞手法。

常见的有比喻、拟人、夸张、对比等。

比如写春天到了,你可以这样写:"春风送来阵阵芳香,仿佛大自然在对着我们甜甜地笑。

小学五年级语文作文的规范与写作技巧随着小学五年级学生语文素养的不断提高，写作能力逐渐成熟，他们需要遵守一定的作文规范并掌握一些写作技巧，以便能够更好地表达自己的思想和感受。

本文将探讨小学五年级语文作文的规范与写作技巧。

一、规范1. 根据题目要求确定文体小学五年级作文的题目通常会指明所要求的文体，如记叙文、议论文、说明文等。

学生在写作时应根据题目要求，选择合适的文体来表达自己的思想。

2. 用词准确简练作文中应尽量使用准确、简练的词语，以使文章内容更直观、流畅。

学生要避免使用难度过高的词汇，防止出现错误的用词。

3. 语法正确连贯写作时要注意语法的正确性，避免出现句子结构混乱、语法错误的情况。

同时，句子之间的连接应当流畅自然，段落之间的衔接要有合理的过渡，使整篇文章有条不紊。

4. 适当使用标点符号标点符号对于表达思想和情感十分重要。

在写作中，小学五年级的学生应当掌握常用的标点符号的用法，如句号、问号、感叹号等，并在适当的地方使用它们，以增强文章的表现力。

二、写作技巧1. 限定范围，突出主题在写作时，学生应明确文章的中心思想或主题，并围绕主题展开。

为避免文章泛泛而谈，可以通过限定范围，选择具体的人物、事件或细节，使文章更加有针对性和可读性。

2. 运用形象细节，生动描写为了使作文更生动、形象，学生可以采用形象细节，生动描写的方法。

通过描述人物、事物的外貌、动作、感情等细节，使读者能够像电影一样在脑海中直观地感受到文章所表达的内容。

3. 运用比喻、夸张等修辞手法适当使用比喻、夸张等修辞手法，可以使作文更丰富多样，增强表现力。

比喻可以用来形容事物的特点，夸张则可以起到渲染气氛、强调感情的作用。

学生在运用修辞手法时应注意适度，避免过度使用，以免影响文章的真实性。

4. 合理组织文章结构，分段明确在写作时，学生应注意合理组织文章结构，使其层次清晰并具备逻辑性。

可以通过分段换行、首末句等方式，使每一段的内容鲜明、突出，读者能够更好地理解和接受作者的观点。

小学五年级语文作文写作方法指导写作在语文考试中占分值很高，因而“语文作文”自然而然地成为语文备考的重中之重。

对于五年级的学生来说，如何提高语文写作水平呢?下面小编给大家分享小学五年级语文作文写作方法，希望对大家有所帮助。

小学五年级语文作文写作方法一1人中有事，事中有人初学作文的人，除了要掌握记叙文的几个要素外，无论是记人或记事要达到“入木三分”的程度，还要遵循“人中有事，事中有人”这条准则。

“人中有事”说具体点就是在记人的文章中，必须有与这人有关的事作为陪衬，这样刻画出来的人物就有血有肉，活灵活现。

如小学课本中《老水牛爷爷》，是一篇典型的记人的文章。

作者抓住了老水牛爷爷的外貌、语言、动作特征，将“老水牛爷爷”这个人与事物联系起来写，如课文中反映的事“水性好”、“性格开朗”、“乐于助人，不计报酬”都是在事实基础上，去了解这一正面的高大形象，使我们读了文章后，肃然起敬，避免了空头的说教。

“事中有人”就是说在叙述事情中，要有人物的活动。

如小学课本中《飞夺泸定桥》，是一篇典型的记事文章，作者在围绕“抢”时间“夺”天险的这两件事上，突出表现了红军战士不畏强敌，不畏艰险的斗争精神。

所以“人”与“事”相互依托，建树起一个共同的构架。

如果我们一味地渲染某一件事，这种写法就显得单薄。

“事”与“人”，人是主体，它反映的是事件的本身，通过事件反映一种精神、一种风貌。

2宽题窄做，窄题宽做“宽题窄做，窄题宽做”这一主张，用另外一句话来说叫做“以大见小，以小见大”。

这一尺度的把握是选择材料的前提。

题目太大，我们在行文中无从入手，往往是漫无边际，表达中心也就困难了。

如作文《我爱祖国》，这个题目的范围很宽。

如果我们从历史的视野和祖国的变化来反映这一主题，就容易多了。

从“窄题宽做”这类题材来看，拿小学课本《书的故事》为例，它切起的画面很小，只是一位文学青年通过买书，鲁迅先生赠书这件小事，反映了鲁迅先生对进步青年的关爱，从侧面也反映了文学青年对知识的热望。

小学语文作文的写作技巧有哪些？总结了100个小方法，快来看看！作文其实并不难，但是为什么有些学生会为了写作文绞尽脑汁，而有的学生却轻轻松松地写出一篇优秀的作文得高分？可能是他们掌握了作文写作技巧，因此1考场作文方法1.考试前几天，有选择地翻阅一些高品质作文图书，以帮助打开思路；2.考试作文的最低要求是文顺和切题，达到了这两个要求，基本分数就可以拿到；3.考试时要不要打草稿，这要视各人情况而定，一般来说，因为费时，所以尽量免去；4.一篇文章起码分有四段，在六七段最为适宜；5.书写整洁极其重要，阅卷老师的第一好感来自于你的字迹；6.开头第一段一定要全力以赴，成功的开头占据全文得分的50%；7.遇到生冷的作文题，不要害怕，缩小其范围，发现其核心，即可行文；8.如果考试题已经做过，那肯定是一件大好事，当然，需要你“更上一层楼”；9.像叙述一个故事给好朋友听一样，口语化的语言就像录音，非常生动有趣；10.语言幽默一些，增加趣味性，让阅卷老师也忍不住笑出声来，这样的文章一定能得高分；11.想像类的题目不要表现什么主题，只要写得有趣有益就行；12.结尾段千万不能用议论或表决心，最后仍然是描写，与开头呼应，如果与开头基本相同，也很有特色；13.考试中，要求你体裁不限，并不是说你想用什么体裁就用什么体裁，而应该根据“扬长”原则来完成；14.语文大考时，起码要为文章留好一个小时的时间，基础知识的检查放在作文之后。

修改时要使用标准的修改符号，并注意卷面的整洁。

2作文与竞赛15.认真的书写是成功的前提，阅读者会在第一眼就对你留下良好印象；16.写作时，应在选材和形式上多加斟酌，表现出你的智慧、思想和追求，即使阅卷者也自愧不如；17.文章中应充满强烈的感情色彩，唯有强烈的情感才能打动人心；18.对手中的素材加以小小的修饰，使之更感人，更鲜明和更富有美感，这不是虚假，而是美化；19.写作中要加进至少一种新颖的尝试，这种尝试是你从未使用过的。

小学语文作文写作技巧一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。

在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。

要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。

写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。

写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。

为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。

但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。

在写事情的时候，要选择典型的事例。

所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。

对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。

这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。

要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。

更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。

通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。

来揭示人物性格的一种方法。

人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

五年级怎么写好作文
五年级是学生学习生活中一个重要的阶段，作文是语文学习的重要组成部分。

那么，五年级的学生们应该如何才能写好作文呢？下面我将从几个方面为大家详细介绍。

首先，五年级的学生要多读书，多积累词汇和知识。

阅读是提高作文水平的重
要途径，通过阅读，可以学习到各种优秀的作文范例，了解不同的写作技巧和表达方式。

同时，也可以扩大自己的知识面，丰富自己的内在修养，这些都是写好作文的基础。

其次，五年级的学生要多思考，多观察生活。

作文是要表达自己的观点和情感，所以学生们要多观察身边的人和事，多思考生活中的问题。

只有深入思考，才能有更多的灵感和素材，才能写出真实、生动、有深度的作文。

另外，五年级的学生要多练习，多写作文。

熟能生巧，只有不断地练习，才能
提高自己的写作水平。

学生们可以选择一些自己感兴趣的话题，多写一些日记、读后感、小故事等，通过不断地练习，逐渐提高自己的写作能力。

此外，五年级的学生要多向老师请教，多听取意见。

老师是学生学习的引路人，他们有丰富的教学经验和写作经验，学生们可以向老师请教一些写作技巧和方法，听取老师的意见和建议，及时改正自己的错误，不断提高自己的写作水平。

最后，五年级的学生要保持耐心和恒心。

写作是一个需要长期坚持的过程，学
生们要保持耐心，不要急于求成，要有恒心，不断地积累和提高自己的写作能力。

总之，五年级的学生要多读书、多思考、多练习，多向老师请教，保持耐心和
恒心，相信在这样的努力下，一定能够写出优秀的作文。

希望学生们能够在写作的道路上不断进步，取得更好的成绩！。

五年级语文作文写作技巧优秀教案范本一、教学目标1.了解五年级语文作文写作技巧2.培养学生写作思维和表达能力3.提高学生的作文水平二、教学重点1.了解语文作文的基本要求2.掌握写作时的注意事项3.学习如何组织文章结构三、教学内容1.引入：通过一个小故事引入作文写作的话题。

2.导入：让学生回忆一下过去学过的作文类型，如记叙文、说明文、议论文等，并回顾一下它们的特点和写作要求。

3.讲解：介绍五年级语文作文写作技巧，包括以下几个方面：a.选材：选择适合自己的写作题材，善于发现身边的事物和人物。

b.构思：注意结构的合理性，明确文章的主题和段落的逻辑关系。

c.语言表达：注意用词准确、生动地表达思想，增强作文的可读性。

d.排版：注意文章的格式规范，段落之间的过渡自然流畅。

4.示范：教师给学生展示一篇优秀的五年级语文作文范文，解析其中的写作技巧和亮点。

5.实践：让学生根据所学写作技巧，自己动手写一篇作文，并进行互评和修改。

6.总结：教师引导学生总结本节课所学的语文作文写作技巧，巩固所学内容。

四、教学方法1.情境导入法：通过一个小故事营造学习场景，激发学生的学习兴趣。

2.讲解法：通过讲解的方式介绍语文作文写作技巧，向学生阐述要点。

3.示范法：通过展示一篇优秀的范文，让学生看到优秀作品的特点和亮点。

4.合作学习法：让学生互相交流作文，进行互评和修改，提高写作水平。

5.练习巩固法：让学生进行写作练习，巩固所学的写作技巧。

五、学习评价1.作品评价：通过对学生写作的作品进行评价，给予肯定和建议。

2.课堂表现：评价学生在课堂上的参与度和表现，包括发言积极性、合作精神等。

六、教学资源1.故事材料：准备一个与作文写作相关的有趣故事，引入话题。

2.范文：找一篇优秀的五年级语文作文，作为范本展示给学生。

3.写作练习题：准备几个与课堂所学写作技巧相关的练习题，让学生进行练习。

七、教学过程安排1.引入：教师讲述一个小故事，引入作文写作的话题，并激发学生的学习兴趣。

五年级孩子写作文话都写不通提高五年级写作能力的方法：1、细致观察，追求真实。

用眼睛去看，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。

学会观察是提高写作水平的第一要素。

总的来说，就是缺乏观测，没真实感，因此难以文辞。

如何发生改变这种现象呢？我指出，首先必须学会观测。

指导学生进行写作训练时，非常重视观察，重视写真实内容。

2、积累素材，学而致用。

书念多了，就可以博古通今，写下起至文章去，才胸有成竹，得心应手。

写作的时候也必须注重自己的写作效率。

想让阅读更有效率的同学，可以通过《精英特全脑速读记忆》软件来提高记忆力和学习效率。

在读书的基础上要对所读之书进行熟读精思，融会贯通。

累积素材，使它沦为自己文学创作的“活水源头”，并学会运用，并使作文内容应笔而生，犹如涌泉，滔滔不绝，内容扩充有力。

3、倡导恶搞，培育兴趣。

模仿是借鉴的一种形式，但模仿不是简单的照搬，应当是创造性的借鉴。

模仿的特点是针对性强，有法可循，既降低了写作的难度，又收到明显的效果。

对于写作水平相对较低的学生，应当积极主动倡导恶搞和先进经验范文，逐步培育文学创作兴趣，并使之循序渐进地沿着文学创作的道路跑下去，逐渐地提升写作能力。

虽然恶搞就是提升写作能力的第一步，但无法一味地恶搞，作文已经开始起步时，可以展开恶搞，但入门后，必须瓦解天问，跑技术创新之路，崇尚自己的读法，存有自己的特点。

一、细致观察，追求真实什么就是观测？所谓观测，就是用眼睛回去看看，必须离“观”近察，事事注意安全，时时特别注意，并培养一种习惯。

被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾仁当时知名的作家福楼拜为师，一天，他把自己趴在屋里编成的准备工作译成小说的故事讲给福楼拜听到。

福楼拜听到后说道：“我力劝你不要忙著写下这些交互式的东西，你每天骑马至外面转一圈，把路上看见的一切精确地、精细地记录下来”。

于是莫泊桑意识到福楼拜就是教导他首先学会用眼睛回去观测、重新认识、练习不好观测这一基本功。

从此，他花掉了一年左右的时间，每天出外观测，终于译成了小说《小食》，并沦为世界知名的小说家。

小学语文写作方法指导范文5篇小学语文写作方法指导一一、审题加字法当学生第一眼看到一篇作文要求时，首先告诉学生要认真审题，审题是写作的第一步骤，也是一个重要的因素，审题深入，就为写作打基础，审题不深入或错误，写作可能就会出现离题以及不知道写什么等现象，在教学中我发现许多学生还没有弄明白题目主要在讲什么就开始下笔。

这样盲目下笔就会导致学生对整个作文主题的理解偏离主要题意，从而导致作文的失败。

所谓加字法，就是在题目左右加一些限制性的字词，但要注意的是，加字时要使原题目成为主要词语，即加字时加修饰原题目的字词，这样就不会偏离原来的题目。

例如，苏教版小学语文四年级上册第三单元的作文介绍我的家乡，如果题目就简简单单的写《我的家乡》，就让人读着很普通，没有真实的感情，没有对家乡的那种眷恋与喜爱之情，如果在家乡前面加上“美丽的”或是“可爱的”，换成《美丽的家乡》或者是《可爱的家乡》，就会让人读起来很舒服、很亲切。

可以让读者感受到你对家乡的喜爱之情，如果你的题目写成《家乡的树》，使“家乡”修饰“树”，这样就会偏离原来的题目，造成审题不清。

如果让学生们领会了这种方法，学生就不会出现审题不清的现象，就会把握好*的主旨，继续创作，从而创作出出色的*。

二、发散选材创新法选材是写作的第二步骤，选材亦是*的灵魂，是*的重中之重。

一篇出色的作文一定先要选好自己的*的材料，选好*的主要题材，选好了合适的材料就等于*完成了一半，所以老师要告诉学生一定要慎重地选材，同时，选材也是需要技巧的，掌握合适的方法就能简单的选择适合自己的材料，选择恰当的材料为*提高了很大分值。

发散选材创新法，即我们首先要发散思维，在根据题目的关键字词去选出合适的材料，最后要考虑创新，敢写出别人写不出来的东西，大家都写的东西尽量不要去写或者少些，毕竟重复的东西没有新鲜感，没有新意，会让人反感，让人没有阅读的兴趣。

老师要指导学生学会创新，多让学生发散自己的思维，写作文时要懂得推陈出新，写出新的东西，写出新意，写出别人想不到的地方。