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写人叙事立意深厚的作文有些人能让你一辈子都记住，他们就像印在记忆中的烙印一样，深深地留在心底。
我的数学老师李老师就是这样一个人。
李老师是我们学校里的明星人物，既有颜值也有才华。
她的数学课像魔术表演一样，让人目不转睛。
她总是能把那些让人头痛的公式变成生活中有趣的小故事。
记得有一次，她给我们讲解几何图形时，竟然用上了她最喜欢的家常菜——红烧肉！她说：“这道菜就像我们的几何图形，肉是中心，周围的配菜就是我们的角度。
”我们听得都忍不住哈哈大笑。
没过多久，大家竟然能记住各种几何知识了，谁能想到红烧肉会成为学习数学的秘密武器呢？李老师不仅仅在课堂上这么有趣，课外也是个大方得体的人。
那天我们班准备去郊游，结果天公不作美，雨下得特别大。
原本我们都打算泡汤了，结果李老师就提议：“我们可以在教室里开个‘室内郊游’，玩玩桌游，聊聊天。
”她这提议立刻得到了大家的赞同。
于是，我们在教室里把桌子搬到一起，大家玩了各种游戏，李老师还带来了她自制的饼干和果汁。
那天虽然没能真正去郊游，但是我们却过得特别开心，仿佛在家里开了一场特别的派对。
说到李老师的幽默，真是无处不在。
有一次我们班考试，几乎每个人都紧张得手心出汗。
李老师突然走进来，看到我们都这样子，故作神秘地说：“我听说，考试的时候如果你能坚持住不笑，你就能变得特别聪明。
”结果，大家都忍不住笑了起来，气氛瞬间变得轻松了不少。
考试也因此变得不那么令人紧张了。
看得出来，李老师真的是有一套。
更让人感动的是，她总是能发现每个人的优点。
有一次我因为没做好一份数学作业而特别沮丧，李老师看到我低着头，就轻轻拍了拍我的肩膀说：“没关系，这只是一次小小的挫折，不要气馁。
你在其他方面做得特别好，比如你在班级里的热心帮助和主动学习的态度。
加油，你会越来越棒的！”她的话让我重新振作起来，也让我明白了，挫折并不可怕，重要的是如何面对它。
总之，李老师是一个令人难以忘怀的人。
她用她的幽默和智慧，让我们不仅学到了知识，更感受到了温暖和关怀。
描写一个有特点的人作文描写一个有特点的人作文（通用28篇）在日常的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编精心整理的描写一个有特点的人作文（通用28篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
描写一个有特点的人作文1她，一个活泼开朗的女孩，一个聪明伶俐的女孩，一个乐于助人的女孩。
一头乌黑的头发束成短短的小马尾，白嫩嫩的脸上一对月牙般的眉毛。
眉毛下面，则是一双大大的小鹿一样的眼睛。
一个小巧的鼻子在樱桃小嘴上面。
不错不错，一个漂亮的小姑娘就在我们面前啦。
再说说整体的外形吧：不算高的个子，瘦瘦的，你能猜出她是谁吗？嘿，她就是我的同学兼好友——刘诗琪。
她活泼开朗，每天总能笑嘻嘻地跟你聊天。
上体育课前，还会拉着你的手满操场地跑。
那小短腿，还真给力！整个人像脱了缰的小马，怎么拉也拉不住，只是使劲儿地跑着，仿佛前方有什么特别重要东西等着她。
每当这时，我总大声喊：“行了，行了！你不累呀？”她却跑得更快了，嬉皮笑脸地说：“生命在于运动，我这是带你课间活动呢！”每当这时，我都会发自内心的“嫌弃”她，不停地想：“你可真‘活泼’！”刘诗琪也是聪明伶俐的。
她在我们班的成绩也不错，但她在生活方面那才是真的聪明。
我以前总是忘这忘那，还经常丢东西。
当我向她抱怨时，她就跟我说：“这就是你的问题了，你把你要经常用的东西贴上标签呀！这样就算你丢了东西别人捡到也能还给你呀。
”一听到这儿，我就像明白了世间真理一样，小鸡啄米般地直点头，说道：“是的哟，我咋没想到呢？感谢，感谢！”她便满脸自豪地说：“哎呀！我真聪明！”她还是个乐于助人的女生。
有一次李田奕欣的脚扭伤了，只能一瘸一拐地走。
刘诗琪一看到这儿，就立马跑来帮助，帮她交作业，扶她去卫生间。
多像一个体贴的小保镖呀！刘诗琪就是这么一个人，她活泼，她伶俐，她友善，有时有点小臭美，有点小骄傲。
写人作文600字优秀范文突出人物特点
嘿，给你摆个龙门阵，说说我那隔壁老王的事儿，他这个人啊，简直
是咱们这条街上的一绝，特点鲜明得跟夏天的辣椒一样，辣得人忘不了。
老王，个子不高，但精气神儿足得很，走起路来风风火火，像是脚底
下安了弹簧。
他那双眼睛，亮堂堂的，看人的时候，好像能一眼看穿你心
里头的小九九。
最逗的是他那张嘴，说起话来，四川话那叫一个溜，还时
不时夹杂点自创的“王氏幽默”，让人听了哈哈大笑，心头的烦恼都跟着
散了。
要说老王的最大特点，那必须是他的热心肠。
邻里间有啥大事小情，
只要他知道了，保管第一个站出来帮忙。
记得去年冬天，我家水管冻裂了，水哗哗地往外流，急得我像热锅上的蚂蚁。
正愁着呢，老王提着工具箱就
上门了，二话不说，挽起袖子就开干。
大冷天的，他额头上还冒起了热汗，愣是把那冻成冰棍的水管给修好了。
事后，我给他钱，他死活不要，摆摆
手说：“邻里之间，帮个忙嘛，要啥子钱！”
还有啊，老王是个不折不扣的“书虫”。
别看他平时大大咧咧的，一
拿起书来，那表情比谁都认真。
他家那小屋，虽然不大，但书堆得满满当
当的，从《三国演义》到《时间简史》，啥书都有。
他说，书是他的宝贝，能让他看到外面更大的世界。
有时候，晚上散步遇到他，还能听他滔滔不
绝地跟我们讲书里的故事，那口才，简直了！
总之，老王这个人，就像咱们四川的火锅，初尝可能觉得辣，但越品越有味儿，让人忍不住想靠近，想成为他那样的朋友。
他的热心、他的才情，都让人打心眼儿里佩服。
在这个快节奏的社会里，能有老王这样的邻居，真是咱们的福气！。
初中语文形神毕现凸显个性如何写好写“人”类作文知识解读写人，是中学生作文训练的基本功之一。
写人的作文，就是通过记叙人物的具体活动，来表现人物特点、性格、道德品质及思想感情。
作者笔下的人物必须有血有肉，栩栩如生，才能真正动人心弦，让读者产生思想和感情上的共鸣。
要点点拨如何才能让笔下的人物鲜活呢？以下方法供你借鉴。
宝典一：认真审题，快速立意。
如写《我的老师》、《同学记忆》、《街上的修车师傅》、《那个主持人》等，首先要明确文章要表现人物的哪些方面，确定要表现的人物的个性特征，然后才能进一步去构思如何表现人物，做到有目的地去写。
宝典二：精心选材，以事写人。
在记叙文中，人和事是不可分的，人物的个性是通过事情来凸显的。
因此要求写人的作文，文中的事必须为人服务。
可以是一件事，也可以是多件事表现人物个性的不同侧面。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
如作家魏巍的《我的老师》，通过七件小事写出了一位美丽善良、热爱学生的老师形象。
宝典三：常见方法，巧用妙用。
因为每个人有不同的面貌，不同的语言、行动，不同的思想和性格，所以，要掌握常见的表现人物的写作手法——描写。
肖像描写，以形传神。
人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等，最好动静结合。
肖像描写，能揭示人物的身份，展示人物在特定场合的内心世界，表现人物性格、精神面貌和思想品质，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象。
可以简笔勾勒特征，可以运用修辞手法，可以寄托作者爱憎。
在肖像描写中，我们要抓取人物外表上一个最鲜明的部分进行特写，如写眼睛。
这类描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。
如《童年的朋友》（高尔基）中作者对外祖母的描写：“她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿……”写出了外祖母性格的开朗和心态的年轻与明朗。
写人，重在充实饱满、真实传神，这就好比一棵树，如果光有枝干而没有树叶，就会给人单调、呆板、干瘪的感觉。
那怎样才能将人物写得生动形象、栩栩如生呢？一、动笔前思考分析，对人物个性做到胸中有数。
每个人都有自己的个性，人物形象刻画得好，主要体现在个性鲜明上——也就是说，读者读过你的文章，能真切感受到这个人是好是坏，是善是恶，是活泼还是拘谨，是贪玩还是勤奋，是无私还是自私，是宽容还是苛刻，等等。
如果读者感受模糊，那你的文章就不能算成功。
动笔之前，我们要做的一项关键工作，就是思考人物在生活中的言行举止，确定未来文章中他（她）的个性，准确把握他（她）独有的性格特点、特别是性格中的主要方面。
具体做法是，写作之前，你扪心自问：我今天要刻画的人，有怎样的个性？与类似的人相比，他又有什么独特之处？你思考的结果，用笔写下来。
也就是说，动笔前需要我们用心分析，仔细思考，切中要害，精准画像。
比如，同样是自私的人，有的人只注重个人利益，有的人追求的是自己和家人的利益，我们必须对他（她）平时的所作所为进行分析、比较，才能把握得准。
二、坚持以事写人，注意叙事中多聚焦主人公“言、行、思”。
人物的个性，是通过他与人交往体现出来的，也体现在他独处中的；是在矛盾冲突中彰显出来的，也是面对困难、意外情景中彰显的。
总之，叙事是表现人物形象的基本途径。
可以是一事写一人、一事写多人，也可以是数事写一人、数事写多人，一般而言，鉴于文章容量有限，一篇文章中只能刻画一两个人物形象，所以，一事写一人、数事写一人的做法较为常见。
同样是叙事，叙事为主的记叙文和记人为主的记叙文都要交代清楚“六要素”（时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果）。
但，前者重在把事情的来龙去脉陈述清楚，让故事好听好看，至于人物个性不是刻画的聚焦点。
而记人为主的记叙文，对事情的完整性、故事的新奇好看，不是主要考量。
叙事过程中，必须突出人物形象的刻画——你可以只从事件进程中的某一阶段切入进来，掐头去尾，从而把笔力集中在矛盾最突出的一段，集中在人物表现最精彩的一段，集中在最有意义、最有意思的一段。
介绍人物突出特点的作文《我的“孙悟空”老师》嘿，大家好呀！今天我要给你们介绍一个超级厉害的人物，那就是我们的语文老师——李老师。
李老师啊，就像那孙悟空一样神通广大。
你说孙悟空有七十二变，能降妖除魔，那李老师也有好多好多厉害的本事呢！每次上课的时候，李老师就像孙悟空踏上筋斗云一样，“嗖”的一下就把我们带进了知识的奇妙世界。
他的声音那叫一个洪亮，仿佛能穿透整个教室，让每个人都听得清清楚楚。
“同学们，看这里呀！”他这么一喊，我们的注意力立马就被吸引过去了，谁敢不认真听呢？记得有一次，我们班有个同学在课堂上偷偷开小差，嘿，这可逃不过李老师的“火眼金睛”。
只见李老师眼睛一瞪，那个同学立马就像被施了定身法一样，一动也不敢动了，然后李老师就会说：“你怎么不好好听课呢？知识不进脑子啦？”哎呀呀，那场面，可有意思了！李老师讲起课来也是绘声绘色的，就像孙悟空在给小猴子们讲故事一样。
那些课文里的人物呀、情节呀，在他的描述下都变得活灵活现的。
比如讲到《狼牙山五壮士》，他能让我们感觉自己好像也在那激烈的战斗中，和五壮士们一起并肩作战呢！这难道不是很神奇吗？而且哦，李老师还特别幽默呢！他经常会在课堂上开一些小玩笑，把我们逗得哈哈大笑。
有一次，一个同学回答问题答错了，李老师笑着说：“哎呀呀，你这是在逗我玩呢？”全班同学都笑了起来，那个同学也不觉得尴尬了，反而更认真地思考起来。
“李老师这么厉害，你们喜不喜欢他呀？”我问我的同桌。
“当然喜欢啦！”同桌毫不犹豫地回答。
可不是嘛，我们都超级喜欢李老师呢！他就像我们的大朋友一样，带着我们在知识的海洋里遨游。
我觉得李老师就是我们学校里的“孙悟空”，有他在，我们的学习生活变得丰富多彩，充满了乐趣。
我希望李老师能一直教我们，带着我们一起进步，一起成长！这就是我要介绍的人物，你们说李老师是不是很特别呀？。
人字作文立意【精选】人字作文立意篇1何为人，一撇一捺也，撇长捺短，是说人不可能做到十分完美，撇代表长处，捺代表短处，所以说允许人有长处和短处。
为何撇要在捺之上，是说人要发挥自己的长处，节制自己的短处，如果任其短处发展，短处越来越多，会把长处推倒，那么这个人就会摔跤，会把自己摔得浑身是伤，只有长处发展，短处停止，人才会昂首挺胸，自信的向前走。
一撇一捺也代表能伸能屈，伸代表善良友爱，屈代表包容谅解，一个人在生活中如果不能伸能屈，那人就会在现实中没有朋友，所以说人要用善良和友爱，包容和谅解别人的缺点。
人如果只有长处没有短处，那就不算是人了，也就是世间常说的神了，神是人虚构出来的，是希望人在世间做得更完美，但神在人间是找不到的，所以人是需要短处的。
短处就像一面镜子，时刻提醒人要记得，在人生的道路上，不要盲目的前行，不要只记得长处，也要记得时刻想到自己的短处，只有把短处放在长处的一边，人才能时刻的检讨自己，让自己做的完美无缺，所以说人是离不开长处和短处的，也就是一撇一捺支撑的好，这个人才是最完美的。
做人就要做一个善良、友爱、真诚，同时要具备包容和谅解别人的人。
人字作文立意篇2记得我上幼儿院时，妈妈教我写“人”字，妈妈说：“一撇一捺紧紧相连，相互支撑构成人字。
”我瞧着这一撇一捺极其简单，大声说：“妈妈！这字太简单了，我会写了。
”说着在纸上写了一个大大的“人”字，希望得到妈妈的表扬。
妈妈摸着我的头意味深长地说：“会写这个字容易，可是做好这个字很难很难。
”“做好这个字难什么意思？”我闪动着疑惑的大眼睛问妈妈。
妈妈抚摸着我的头说：“长大你就明白了。
”如今，我已是十一二岁的大姑娘了。
对“人”字有了新的认识。
这个“人”字还指人的品质、性情、名誉等。
公交车上，人们争着为老人让座，这是做“人”的本能；为了城市的干净，环卫工人清晨四五点起床打扫卫生，这是“人”的品质；老年夫妇互相搀扶，突出了人的结构——“一撇一捺紧相连，相互支撑构成人字。
用人物描写方法突出人物特点的作文全文共6篇示例，供读者参考篇1标题:一个爱捣蛋的捣蛋大王如果你问我,小学校园里最热闹的地方是哪里?哈哈,那一定要数我们班上那个皮猴子老王了!他可是我们班里出了名的捣蛋大王,什么鬼点子都想得出来。
首先,老王长得就特别滑稽。
他个子很高,眼睛圆溜溜的,像两只小乒乓球似的;鼻子又扁又塌,就像个被人踩了的馒头包。
可把老王自己给乐坏了呢!每次上课的时候,他总是做一些搞笑的鬼脸,逗得我们全班哈哈大笑。
其次,老王超级爱捣蛋。
上课的时候,他把铅笔盒里的橡皮擦全都扔到地上去,在座位下面用力压扁它们,憋足了劲儿使劲捏,发出"啵啵啵"的响声。
没一会儿功夫,就把老师的讲课声音全给淹没了。
老师生气地把他叫出去站着,可他过一会还是会搞出一些新的把戏来。
最要命的是,老王超级精力旺盛,简直就是个小恐龙!无论是上课还是课间操,总能看到他到处乱窜乱跑,絮絮叨叨地说个不停。
有一次在操场上,他看到一只蚂蚁在地上爬,竟然趴在地上伸出舌头,想把那只蚂蚁舔进嘴里!真是太疯癫了!不过,老王其实是个超级阳光开朗的小伙子。
他从来不计较别人对自己的嘲笑和奚落,而是经常大大咧咧地笑着,用自己的幽默和热情融化了大家的心。
他就像是春天里阳光般温暖的一束光,照进了我们每个人的心里。
哈哈,有了这个老王在,我们的班级生活真是热闹非凡啊!时不时就会有一些出人意料的好戏上演。
大家其实都很喜欢这个小捣蛋精,因为他给我们带来了快乐。
希望老王永远都这么阳光灿烂,永远都是我们班的捣蛋大王!篇2标题:我最喜欢的人每个人身边都有值得珍视的人,对我来说,我最喜欢的人就是我亲爱的爷爷。
我爷爷个头不高,大概只有一米六几,但他走起路来挺直腰板,步伐矫健利落。
他的头发已经花白,可是他那双眼睛却亮晶晶的,像两颗黑曜石镶嵌在他布满皱纹的脸上。
每当他笑的时候,眼角总会堆起几道年轮般的纹路,看起来慈祥而幽默。
爷爷最显眼的特点就是很爱说话。
和他在一起,从来不用担心冷场,因为他总有说不完的故事。
第四部分：写人作文（一）要点梳理写人作文的特点：人物作文是为了突出人的性格特点、精神品质等，大部分是写人物的多方面，这样的文章结构写正文时采用并列写法，写两三个特点即可。
而少数写人作文要求只写人物的某一方面，这样的作文就把人物的一方面分几点来写，其写法就和写多方面的接近了，变得相对容易。
写人物时，尤其要注重人物语言、动作、神态和心理活动等细节的描写。
文章质量的高低很大一部分取决于细节的描写，同时，练好细节描写也能迅速提高写作能力。
一、写人作文的写作顺序（一）交代人物具体描述人物的形象，通过高矮肥瘦等把人物形象准确勾勒出来，写出特点给人以鲜明的感觉。
（二）人物的性格特点写人物的性格特点，特别要注意人物的语言、动作、神态、心理活动等细节描写。
（三）人物的精神品质每个人物都有他独特的个性，人无完人，有优点，也有缺点。
(四）融入感情表达出作者对所描述的人物的喜爱或厌恶之情，这样会增强文章的感染力。
注：有些题目里的题眼（题眼就是题目中的重点字词）已经明示了主人翁的特点如《他是我学习的榜样》《我佩服××》《他有一颗金子般的心》等类似题目，一般不写人物的缺点，如《我的爸爸》《新来的同学》等类似题目，优点和缺点都可以写。
（五）结局完美结局时要“完美”，这里的“完美”不是指美好的结局，也可能是说明当今社会的某种形象或某个道理或是悲惨的结局。
不管何种结局，结局都要做到好人一定要得到胜利，得到好报，坏人一定不能得逞，要得到惩罚等，因为这样的结局才是众望所归、人心所向，是每一个人都想见到的完美结局。
二、写人作文常用的开头方法文章的开头就是一篇文章的“凤头”，开头要简洁。
“万事开头难”，好的开端就是成功的一半。
作文开头第一段的字数一般控制在八十字左右。
写人的作文一般要写人物的外貌，外貌一般写在文章的开头，如果有插叙部分时，因文章的需要，外貌也可能出现在文中。
外貌要按一定顺序一般先写人的年龄，再写人的身高、身材、头部、耳朵、脸形、肤色、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、嘴唇、牙齿，不是每个部位都要写，要根据文章中心的需要。
在命题作文中写人——巧立意，精选材，凸显人物特点主讲教师：李华北京海淀实验中学语文高级教师课前一开心本人小学老师，期末改卷时会遇到各种有趣的答案。
某年级一试题：把下面句子改为拟人句，句子是“小鸟在树上叫”，大多数同学都很常规地改成“小鸟在树上唱歌”。
忽见一句：小鸟在树上叫：“我是人啊！我是人啊！”一次批小学语文卷，要求用“有……有……还有……”造句，一学生是这样写的：昨天去姥姥家，姥姥给我拿个鸡腿，我吃完了问姥姥还有吗，姥姥答：“有，有，还有！”小侄女9、10个月的时候，她妈妈跟同事抱怨说她爬行的姿势不好看，同事哀怨地说，你就知足吧，我儿子每次爬就跟中弹似的，永远都是拖着一条腿前进，我都愁死了。
从此，家里没人再嫌弃小侄女的姿势了。
知识梳理热身测试：你想到了什么？准备写什么？童年的朋友对手写作流程：审题↓立意↓选材↓详写一件事布局↓片段组合成文怎样选材：化大为小↓紧扣中心，抽取细节选材流程：一个人↓一件事或几件事↓抽取符合主题的细节例文导读童年的朋友从我离开她上学开始，她的一颗心便全挂在了我的身上。
都说红豆是“此物最相思”，唯独她与众不同，竟是用一颗颗绿豆串连起了我与她这个朋友之间的盈盈一线。
小时候，最爱的便是奶奶亲自种、亲自收、亲自煮的绿豆汤。
每当在外面玩得满头大汗时，总能在回到屋里后喝上一碗冰凉的绿豆汤，暑气全消。
因此，奶奶的菜园总会留出一小块来种绿豆。
炎炎夏日，烈日当空，她弯着腰在那块小菜地里忙活着什么。
在好奇心的驱使下，我悄悄来到她身边，看着她的一举一动：她用手轻松地在松过土的地面上挖出一排排深浅一致的整齐小坑，本不细腻的手上因沾上泥土而更显粗糙，认真地从旁边的袋子里挑选绿豆，扔进小坑，再用手把土填进小坑，浇水。
一颗晶莹的汗珠顺着她脸上的“沟沟壑壑”落在地上，留下一点水渍。
我蹲在一边问：“奶奶种下的绿豆是不是很快就会长出新的绿豆芽呀？”她站直身，洗了洗手边擦汗边说：“当然了，种瓜得瓜，种豆得豆嘛。
”随即又用警告的口吻说：“以后可不许再在院子里瞎玩了，弄坏了地可就长不出豆子来了。
”我似懂非懂的点了点头，算是承诺。
她拉起我边往屋里走边说：“记住，种下的是什么就收获什么。
”阳光照在她布满汗珠的脸上，反射出萤萤光亮，更显清晰。
这话对于当时的我来说太过深奥，我不懂。
时间一天天过去，绿豆种了，收了，又种了，又收了……我到了上学的年龄，与她在一起的时间压缩再压缩，最后只得寒暑假的几天。
每次回去，回来时包总是被她塞得鼓鼓的，又在我的再三要求下减少，但永远她都不让拿出来的都是一包最沉的绿豆。
有一次暑假回去，恰逢她种绿豆。
还是那样的烈日当空，那块地，不同的只是她更弯的腰，更深的皱纹。
我过去帮忙，才撒了几粒豆子，她就推我去洗手。
我不解，问她，她捡起那颗我刚撒下的豆子说：“你不会挑种子，种下的是什么就收获什么。
种子不好，长出的豆子熬出的汤就不好喝。
你小时候最挑，一点坏豆子煮的汤都不喝。
”说罢，长出气似的叹了一声，起身，望向远处。
有些浑浊的眼睛里闪出留恋的光芒。
那一刻，我突然懂了，种下的是思念，长出的就是相思豆，哪怕那不是红豆。
我的童年被奶奶以朋友的身份用绿豆一手点缀，那些清凉解暑的绿豆或许是我那迷糊童年留给我的最后一点念想吧。
文章怎样才动人一种真实的生活——选材恰当、具体一种动情的描述——对人物有生动的刻画一种平实的记录——语言不花哨、不幼稚一种深沉的反思——结尾有层次对手“漂亮！”随着篮球从你手中飞出，在空中划出一道优美的弧线，最后完美地落入篮筐，我们赢了。
我走过去与你击了掌，谈论着刚才比赛中你的优秀表现。
记得刚来到这个学校时，第一个认识的同学就是你。
那是开学前的报到，说完所有事后老师让写作业。
你的座位在我的左边，英语不太好的我们聊起了天。
渐渐地，话题被转移到了游戏，我惊奇地发现你和我竟热衷于同一款游戏：DotA。
从此，我们便开始每天晚上两局DotA的生活。
那时的我们，互相竞争的项目是游戏。
时光飞逝，一转眼的时间，月考如期而至。
全班的人就像热锅上的蚂蚁，焦急地做着考试前最后的复习。
按照老师的要求，班里的人三三两两的结成了学习小组，我们自然是在同一个小组。
当天晚自习，每个组的复习都进行得热火朝天，读书声、讨论声不绝于耳，仿佛只要这样就会比对方的分数高一些。
考试过后的几天，成绩单出现在了右边的黑板上。
从整体来看还算可以，只有我们两个男生冲刺进了前10名。
可是，为什么第一次考试我就比你低？我下决心一定要超过你，在我的努力下，在期中、月考、期末我都高你几分，我也是因此得意了半学期。
那时的我们，互相竞争的项目是学习。
期中后的那会儿，我因跑1000米有些吃力买来了沙袋。
一周后，你同样带来了沙袋。
我们决定一起训练，时间是放学后，持续时间是直到跑得再也没有力气跑了为止。
前几天，沙袋的负担让我们不得不每次只跑两三圈。
但随着天数增多，我们从训练变成了娱乐，并在最后不是娱乐而改成了赛跑。
一天一天，我们从胜利中感受喜悦，从失败中品味辛酸，从未间断。
那时的我们，互相竞争的项目是跑步。
我们是朋友，我们也同样是对手。
每一次篮球比赛、每一次考试测验都见证着我们的斗争；每一次团结协作、每一局DotA，都是我们友谊的结晶。
“放马过来吧，我不会手下留情的。
”……对手在我二年级的时候，家里总是待着一个常客。
他，一个仅仅五个月的宝宝，被他妈妈常常照看在我家。
那天回家，妈妈没有出门口接我，压下心中不好的预感，进家门，悄悄地走到客厅……唉！又来了！“我回来了！”我说的故意很大声。
没想到妈妈还继续拨弄着他，眼里是前所未有的温柔，一句温和的：“你回来了！看！姐姐回来了！”说着抱起他，指着我说。
他穿着一身米黄色的小衣服，脸色粉白粉白的，小手还一抓一抓地，嘴里还咿呀咿咿呀的，眼睛弯弯的好像在笑吧！我上下瞅了他一眼，扯开嘴角“哈哈”了几声，又随即嘟起嘴，翻了个白眼。
什么嘛！再看他依然笑眯眯，莫名的又在心中添了点什么，切！我不信还比不过你这个小屁孩了！大不了，大不了我不理你好了。
想着我转身走进了屋，轻轻地关上了门，却在关上门后，举起拳头示威。
第一回合算平局，哦不，就马马虎虎算你赢吧！当我在屋里写完作业，却不愿出去外面玩而已，一个人窝在床上画画时，妈妈抱着他进来了。
我就像一只猫，警惕地竖起了全身的毛去看着这个小敌人。
我正想开口说话，却被妈妈一记眼光给憋了回去。
我只好讪讪收回自己的下一步动作，妈妈抱着他走到我的床边，我抬眼一看，噢！睡着了啊，还挺乖的嘛！嗯？不对呀，他怎么在我床上？想着想着一把拽过盖在他身上那条平时也算不上很喜欢的毯子。
可没过几秒妈妈就把那条毯子抢走了，盖在她身上。
害得我只能在他恬静的睡脸旁，想象着做鬼脸。
第二回合，咳咳，算平局好了！他大约在进来我屋子十分钟后醒来了，他那水灵灵的大眼睛呼扇呼扇地望着我，好似在问我为什么不和他玩？看到这样子的他心里莫名的愉快起来。
哼！我从原来的玩具中找来一个大大的“米老鼠”给他，还有几个会发声的小玩偶。
我不知哪里来的耐心，竟给他做“鬼脸”逗他玩，他咯咯咯地笑个不停……突然他开始咳嗽，我也纳闷怎么好端端的开始咳嗽了呢？唉，想不了那么多了。
我把她抱在怀里轻轻地拍他，没想到他吐了，当然吐了我一身还有床上，最后还有他自己一身。
吐完之后他便开始哭。
我撅着嘴看着正在哭着的他，嘴一撇，眼一眯，眼泪也哗哗的下来了。
我已经没有精力去管他哭不哭了，反正我俩是个人哭个人的，谁也不碍着谁，哭得也都很投入。
直到妈妈闻声来的时候我的嘴里还在喊：“你还我的新衣服，还我毛巾啦，你把床给我洗干净啦！……”第三回合，这结果是两败俱伤啊！对手或许从我出生开始，你就成为我最大的劲敌、最有实力与我抗争的对手。
我注定要与你争斗到底。
小时候第一次一个人睡，只有你陪着我。
我兴奋地打量着整个房间，终于有一天它独属我一个人了。
可渐渐地，只要无意中盯着某个角落，脑子里面就被你充满了青面獠牙的鬼怪和各种听来的鬼故事。
我越来越恐惧，头上冒出了丝丝冷汗，手和脚彻底的冰凉。
为什么你不安慰我，反而还灌输给我那些恐怖的东西？再大一点，我独自出门。
本该是兴高采烈地满载而归，可四周早已烂熟于心的环境却觉得如此陌生。
路边只要是长得怪一点的叔叔就都会被认为是坏叔叔。
你又一次影响了我的思想，以至于我落荒而逃回到家，像个胆小鬼一样不敢一人出门。
为什么你总是妨碍我？是在等着看我的笑话吗？唉，为何你要如此刁难我？你就像能控制人的情绪一样，无时无刻不在影响着我的决定、我的思维。
你一次又一次地说服我，我也一次又一次地妥协。
结果如你所愿，我输给了你，输得一败涂地。
你比我强大太多太多，我总是屈服于你，你是我的一个遥不可及的对手。
我每一次完美的计划都被你扼杀在梦的摇篮里。
本来是信心满满的一道题，却被你搅得没有了头绪；军训时原本能撑过去的七天，我却因为你变得无比脆弱……我恨你，我觉得自己永远都不会赢过你。
其实，你我又本是一体的啊。
你是我身体里面另一个的我。
你不断打击我到底是为了什么？我慢慢的成长，到了最后，我得到了一个满意的答复。
在多个晚上痛苦的挣扎后，我终于习惯了黑暗：害怕单独出门可以叫上几个好朋友同行；军训时冲动让我学会了如何克制住眼泪……在你给我制造的一次次失败中，我获取经验，一步一步成功，战胜了那个原以为遥不可及的对手。
你在远处望着我，像个长辈一样意味深长的看着我。
你帮助我超越了自己，获得了成功。
最强的对手不是别人，是自己。
小结收获在命题作文中写人:巧立意，精选材,凸显人物色彩每课一积累简言之，幸福就是没有痛苦的时刻。
它出现的频率并不比我们想象的少。
人们常常只是在幸福的金马车驶过去很远时，捡起地上的金鬃毛说，原来我见过它。
人们喜欢成为幸福的标本，却忽略了幸福披着露水散发清香的时刻。
那时候我们往往步履匆匆，瞻前顾后，不知在忙些什么。
世上有人预报台风，有人预报蝗虫，有人预报瘟疫，有人预报地震，却没有人预报幸福。
——毕淑敏《提醒幸福》注：本讲没有课后练习。
