次北固山下诗词阅读附答案

1. 写作背景《次北固山下》是王湾最著名的诗歌。

王湾，唐代诗人。

先天年间，进士及第。

授荥阳县主簿，转洛阳尉。

约开元五年(717),王湾被召入文学馆校正书籍，后王湾和刘仲丘合治集部图书，5年而成《群书四部录》200卷；又与陆少伯等人编校丽正书院藏书；编校大量南朝梁、齐以后的诗文集，书成后，因功授任洛阳尉。

开元十七年(729),王湾曾作诗赠当时的宰相萧嵩和裴光庭。

王湾曾往来于吴、楚间，因此作《次北固山下》。

2. 意象文化【雁】 “雁”是中国古典诗歌中常见的意象。

借“雁”表达怀乡思亲之情，如： “乡书何处达?归雁 洛阳边。

” (王湾《次北固山下》) “木落雁南度，北风江上寒。

” (孟浩然《早寒江上有怀》)用“雁” 表达离别恨、相思愁，叹孤寂，如： “云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。

” (李清照《 一剪梅》) “雁”表忠贞和执着，如； “孤雁不饮啄，飞鸣声念群。

” (杜甫《孤雁》)借“雁”抒忧国思归情怀， 如：“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

”(范仲淹《渔家傲 · 秋思》)借“雁”展独特个性，喻人生际遇人、生境界，如： “长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

” (李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》)用“雁”写边塞环境，如： “月黑雁飞高，单于夜遁逃。

” (卢纶《和张仆射塞下曲》)3. 素养提升（对比群问阅读）对比赏析：三首诗词都用“雁”的意象表达了思乡、怀人的情感。

杜甫在“雁”中寄托对友人的深沉怀念，孟浩然用“雁”表达了思乡之情，李清照用“雁”表达对丈夫的思念之情。

杜甫的《天末怀李白》中，“鸿雁几时到，江湖秋水多”,挚友李白遇赦，急切盼望他的音信，所以 问“鸿雁几时到”,潇湘洞庭的风波险阻多，远隔千里，鸿雁不到，想得到消息却不可得、表达了诗人内 心的惆怅和对友人深沉的怀念。

孟浩然的《早寒江上有怀》中，“木落雁南度，北风江上寒”、树叶飘落， 大雁飞向天末怀李白[唐]杜甫 凉风起天末，君子意如何。

鸿雁几时到，江湖秋水多。

专题13 诗歌鉴赏一、【2018年中考北京卷】阅读《次北固山下》，完成下面小题。

次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

7．这首诗表达了诗人的思乡之情。

诗人离乡远游，来到北固山下，看到残夜未尽而旭日已经升起、旧年未逝而春意已经显现，生发了___________的感慨。

他想托鸿雁捎一封家信到洛阳，问候家乡的亲人。

8．阅读画线诗句，观察下面两幅图画，简要说明哪一幅能够表现这一联诗句所描绘的景象。

9．这首诗描写了长江的风光。

在我国古代诗词中，还有许多含“江”（长江）的诗句，其中，你读过的两句诗是“①____”和“②____”。

（每句诗中允许有一个不会写的字用拼音替代）【答案】7．寄回家乡的书信何时才能送达。

8．图一，描绘一幅潮水上涨，湖面与两岸齐平，孤舟悬帆与湖面之上的景象。

正体现诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬”中“潮平”“岸阔”“风正”“帆悬”的意象。

而图二中的潮落、水浅、帆停的景象与原诗句不符，故选图一。

9．（1）不尽长江滚滚流（2）日暮乡关何处是，烟波江上使人愁【解析】7．该诗写冬末春初、作者舟泊北固山下时看到的两岸春景。

先写青山重叠，小路蜿蜒，碧波荡漾，小船行江中，帆正迎风飘扬。

而图二则是水落石出，明显与诗句内容不符。

9．考查对诗句的积累。

只要写出的诗句包含“江”或与“长江”有关，书写不出现错字即可。

二、【2018年中考福建福州卷】阅读下面的诗歌，完成后面小题。

观沧海曹操东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

4．下列对诗的理解和分析不正确的一项是（）A．“东临碣石”中的“临”，写诗人登高观沧海，起笔气势不凡。

B．“水何澹澹，山岛竦峙”用动静结合的手法描写水波和山岛。

C．诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造悲凉伤感的意境。

D．本诗寓情于景，体现诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀。

专题13 诗歌鉴赏一、【2018年中考北京卷】阅读《次北固山下》,完成下面小题。

次北固山下王湾客路青山外,行舟绿水前.潮平两岸阔，风正一帆悬.海日生残夜，江春入旧年.乡书何处达？归雁洛阳边.７．这首诗表达了诗人的思乡之情。

诗人离乡远游,来到北固山下,看到残夜未尽而旭日已经升起、旧年未逝而春意已经显现,生发了_＿＿_＿______的感慨。

他想托鸿雁捎一封家信到洛阳，问候家乡的亲人.8.阅读画线诗句,观察下面两幅图画,简要说明哪一幅能够表现这一联诗句所描绘的景象.ﻬ9．这首诗描写了长江的风光。

在我国古代诗词中,还有许多含“江＂(长江）的诗句，其中,你读过的两句诗是“①＿___”和“②__＿_＂。

（每句诗中允许有一个不会写的字用拼音替代）【答案】7.寄回家乡的书信何时才能送达。

8．图一,描绘一幅潮水上涨,湖面与两岸齐平,孤舟悬帆与湖面之上的景象.正体现诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬"中“潮平＂“岸阔”“风正”“帆悬”的意象.而图二中的潮落、水浅、帆停的景象与原诗句不符，故选图一。

9.(1)不尽长江滚滚流(2）日暮乡关何处是,烟波江上使人愁【解析】7.该诗写冬末春初、作者舟泊北固山下时看到的两岸春景。

先写青山重叠,小路蜿蜒，碧波荡漾，小船行江中，帆正迎风飘扬。

而图二则是水落石出，明显与诗句内容不符。

9．考查对诗句的积累。

只要写出的诗句包含“江"或与“长江"有关，书写不出现错字即可。

二、【２01８年中考福建福州卷】阅读下面的诗歌，完成后面小题。

观沧海曹操东临碣石，以观沧海.水何澹澹,山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂.秋风萧瑟,洪波涌起。

日月之行，若出其中;星汉灿烂,若出其里。

幸甚至哉,歌以咏志。

４.下列对诗的理解和分析不正确的一项是( ）A．“东临碣石”中的“临”,写诗人登高观沧海,起笔气势不凡。

ﻬB.“水何澹澹，山岛竦峙”用动静结合的手法描写水波和山岛。

C.诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造悲凉伤感的意境。

人教版七年级语文上册诗歌鉴赏题含解析一、部编语文七年级上册诗歌鉴赏练习1．阅读诗歌，回答问题次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

（1）这首诗表达了诗人的思乡之情。

诗人离乡远游，来到北固山下，看到残夜未尽而旭日已经升起、旧年未逝而春意已经显现，生发了________的感慨。

他想托鸿雁捎一封家信到洛阳，问候家乡的亲人。

（2）阅读画线诗句，观察下面两幅图画，简要说明哪一幅能够表现这一联诗句所描绘的景象。

（3）这首诗描写了长江的风光。

在我国古代诗词中，还有许多含“江”（长江）的诗句，其中，你读过的两句诗是“①________”和“②________”。

（每句诗中允许有一个不会写的字用拼音替代）【答案】（1）寄回家乡的书信何时才能送达（2）图一，描绘一幅潮水上涨，湖面与两岸齐平，孤舟悬帆与湖面之上的景象。

正体现诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬”中“潮平”“岸阔”“风正”“帆悬”的意象。

而图二中的潮落、水浅、帆停的景象与原诗句不符，故选图一。

（3）不尽长江滚滚流；日暮乡关何处是，烟波江上使人愁【解析】【分析】（1）该诗写冬末春初、作者舟泊北固山下时看到的两岸春景。

先写青山重叠，小路蜿蜒，碧波荡漾，小船轻疾。

“潮平两岸阔，风正一帆悬”描摹长江下游潮涨江阔，波涛滚滚，诗人扬帆东下的壮观，气概豪迈。

“海日生残夜，江春入旧年”为历来传诵的名句，描绘了昼夜和冬春交替过程中的景象和心中的喜悦，由此而引动末句的乡思，以归雁传书表达了作者对家乡的思念，春景和乡思和谐交融。

（2）句中的“阔”表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得江面广阔浩渺。

观察图一，画面写船行江中，帆正迎风飘扬。

而图二则是水落石出，明显与诗句内容不符。

（3）考查对诗句的积累。

只要写出的诗句包含“江”或与“长江”有关，书写不出现错字即可。

故答案为：（1）寄回家乡的书信何时才能送达（2）图一，描绘一幅潮水上涨，湖面与两岸齐平，孤舟悬帆与湖面之上的景象。

中考语文古诗鉴赏《次北固山下》中考真题含答案按要求回答问题。

次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

(1)“乡书何处达？归雁洛阳边”诗人借____________的典故，表达___________的感情。

(2)请赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”这两句诗的妙处。

【答案】(1)鸿雁传书思念故乡(2)答案示例一：这两句诗写“行舟”所见景色，“风正一帆悬”这一诗句有小景传大景之神，把春潮涨涌，江水浩荡，江面开阔，波平浪静的大景表现出来了。

答案示例二：这两句诗写“行舟”所见景色，“平”“阔”“正”“悬”四字用得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。

诗句对仗精准，意境开阔，情绪饱满。

（能从①整体画面感，②“平”“阔”，③“正”“悬”，④对仗角度等选取两个角度答题，意对即可。

）【解析】(1)考查对诗歌主旨的理解。

“乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是：我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！诗人目睹北归大雁，自然想起了“雁足传书（鸿雁传书）”的典故，这个典故出自《汉书·苏武传》。

苏武被困匈奴多年，单于诡称苏武已死。

后来汉使探知实情，声言汉天子在上林苑射得大雁，雁足系有苏武所写帛书，云在某泽中。

单于不得已，交还苏武等九人。

后遂以“雁足传书（鸿雁传书）”指大雁能传递书信。

作者借这一典故，委婉含蓄地表达了一个游子的深切思乡之情。

(2)体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

古诗词句子的赏析，要抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的妙处。

赏析可以从诗句的特色，或修辞，或表达方式，或遣词造句，或表现手法，或表现的情境等方面分析，并要结合具体语境灵活作答。

示例：诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬”，从修辞的角度看，运用了对偶的方法，从描写角度看，采用了点面结合的写法，从词语运用上看，选用了“平”“阔”“正”“悬”等词语，生动形象传神地写出了春潮涨涌，江水浩荡，江面开阔，波平浪静的景色，并将一叶“行舟”置于这一大背景下，勾勒出一幅壮美的大江行船图。

第4课古代诗歌四首《次北固山下》练习统编版语文七年级上册（含答案）4.3《次北固山下》练习一、字词书写1．请仔细观察下面的字帖，从中挑选出八个不同的汉字，将它们临写在田字格中。

二、选择题2．阅读下面两首诗，完成小题。

【甲】次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

【乙】章台①夜思韦庄清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀。

孤灯闻楚角②，残月下章台。

芳草已云暮，故人殊未来。

乡书不可寄，秋雁又南回。

【注释】①章台，即章华台，故址在今湖北潜江西南五十四里龙湾，古华容县城内，是战国时楚国的灵王行宫。

②楚角：楚地的角声。

对两首诗理解和分析不恰当的的一项是（）A．【甲】诗的颔联中“平"“阔”“正"“悬”四字炼得极为精妙：“潮平"，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的姿势。

B．【乙】诗的颔联既有视觉又有听觉，用“孤灯"“楚角”“残月"“章台”等常见意象加以层层渲染，突出“夜思"之苦。

C．两首诗的颈联中“残夜”“旧年"和已云暮的“芳草”等意象都触发了作者的无限感慨，相比来【甲】诗的颈联更显乐观、积极、向上的鼓舞力量。

D．两首诗的尾联都借南归的“雁"和“乡书”来表达思乡的愁苦，有异曲同工之妙。

3．下列对诗作赏析有误的一项是（）次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

A．首联先写“客路"后写“行舟”，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露于字里行间。

B．颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬"，运用对偶，写出了潮平而两岸开阔，风正而一帆悬空的美景。

C．颈联中“生”和“入"二字化静为动，写出了红日西沉，春色渐浓的江南美景。

D．尾联遥应首联，运用设问，自问自答，点明了诗人的故乡所在，同时更表达出一种淡淡的乡思愁绪。

【部编版小学语文】诗歌鉴赏训练经典题目(附答案)一、小学语文诗歌鉴赏专项训练1．阅读诗歌，回答问题。

次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

（1）颔联主要描绘了一幅什么图景？（2）这首诗抒发了诗人怎样的感情？【答案】（1）潮水上涨，与堤岸齐平，江面更显宽阔，正是顺风行船，一叶白帆好似挂在江天之上。

勾勒出了一幅壮美的大江行船图。

（2）抒发了诗人旅居外地时深切的思乡之情。

【解析】【分析】（1）注意这两句诗描写的景物有：江潮、江岸、船帆，注意形容词和动词“平”“阔”“正”“悬”，既然题目要求描绘画面，就要在头脑中把这些意象想象成画面，并用恰当、优美、形象、生动的语言把它描绘出来。

如：潮水上涨，与堤岸齐平，江面更显宽阔，正是顺风行船，一叶白帆好似挂在江天之上。

勾勒出了一幅壮美的大江行船图。

（2）结合诗歌最后两句分析，可以看出这首诗抒发了诗人旅居外地时深切的思乡之情。

故答案为：⑴潮水上涨，与堤岸齐平，江面更显宽阔，正是顺风行船，一叶白帆好似挂在江天之上。

勾勒出了一幅壮美的大江行船图。

⑵抒发了诗人旅居外地时深切的思乡之情。

【点评】⑴本题考查描绘诗句景象的能力。

诗中有画，画中有诗，有很多写景的诗句都给人以美的享受。

解答这样的题，首先要分析诗句中的意象和意境，并在头脑里想象这样的意境，然后再结合诗意进行描绘。

描绘的语言一定要恰当、优美、生动、形象，给人以美的享受。

⑵此题考查对思想感情的理解能力。

理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。

2．阅读下面的诗歌，完成下列小题。

发潭州杜甫夜醉长沙酒，晓行湘水春。

岸花飞送客，樯燕语留人。

贾傅才未有，褚公书绝伦。

名高前后事，回首一伤神。

（写作背景）唐代宗大历三年正月，杜甫由夔州出峡，拟归洛阳，终因时乱，亲友尽疏，北归无望，惟以舟为家，漂泊江陵、公安、岳州、潭州一带。

新部编人教版七年级上册语文诗歌鉴赏及解析(1)一、部编语文七年级上册诗歌鉴赏练习1．阅读下面的诗词，按要求回答问题。

次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

（1）请解释“次”和“客路”的含义。

（2）尾联抒发作者什么感情？请简要分析。

【答案】（1）次：停留/停宿；客路：旅人前行的路/游子流浪的路。

（2）从“乡书何处达？归雁洛阳边。

”这里采用设问句式，看出作者想寄一封书信到自己的家乡，表达他对故乡的思念之情。

【解析】【分析】（1）“次北固山下”的意思是“停泊在北固山下面”，“次”的意思是“停留”。

“客路青山外”的意思是“郁郁葱葱的山外是旅客的道路”，“客路”的意思是“旅人前行的路”。

（2）“乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是“身在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，让它捎到远方的洛阳”，尾联遥应首联，笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。

故答案为：⑴次：停留/停宿；客路：旅人前行的路/游子流浪的路。

⑵从“乡书何处达？归雁洛阳边。

”这里采用设问句式，看出作者想寄一封书信到自己的家乡，表达他对故乡的思念之情。

【点评】⑴本题考查考生对诗歌词语的理解能力，解答此题要求考生在理解诗歌内容的基础上进行分析理解。

⑵本题考查考生对诗歌的鉴赏能力，要求考生读懂诗歌，结合抒情语句和诗歌的意象等理解感悟诗人的情感。

2．阅读下面的古诗，完成下面小题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

（1）诗中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”抒发了作者怎样的思想感情？（2）下列对本首诗歌理解和分析不正确的一项是（）A.诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。

B.首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫悦耳动听，使人赏心悦目。

C.“过五溪”说明友人旅途的艰难，也表达了诗人对朋友的牵挂和惋惜之情。

D.诗中将无知的明月当成善解人意的人，想象奇特，感人至深。

"次北固山下王湾客路青山外,行舟绿水前。

潮平两岸阔,风正一帆悬。

海日生残夜,江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

【翻译】旅客要走的道路呀,正从青青北固山向远方伸展。

江上碧波荡漾,我正好乘船向前。

潮水上涨,与岸齐平,江面变得开阔无边。

和风吹拂,风向不偏，一叶白帆好像悬挂在高远江天。

红日从东海上诞生了，冲破残夜,驱尽大地的黑暗。

大江弥漫着温煦的气息，春天提早进入了旧年。

我多么思念亲爱的故乡,书信早已写好，如何寄回家园?掠过晴空的北归鸿雁啊,拜托你们，把信捎到洛阳那边。

【评析】诗人乘舟到北固山下,展现在眼前的是山青水碧的壮丽景色。

残夜将尽,旭日从海中孕育而出;时令虽在旧年,春意已经闯入江南。

“海日生残夜，江春入旧年”一联,描写时序交替中的景物,暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣。

【练习】1、对这首诗语句的解说,不恰当的一项是(）A.“次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。

北固山在镇江北边,三面临江。

B．“客路”即“旅途”。

第一句指明了作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。

Ｃ．“潮平”指潮水上涨，水与岸平。

“风正”指风向既顺,风力又不猛。

D．“归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁，回到故乡洛阳。

2、关于这首诗的赏析,不恰当的一项是()A.这首诗以对偶句开头,既不同一般，又工整明丽，“青山”、“绿水”给人眼明心亮的感觉。

B．三、四两句进一步把人带到一种和平宁谧的环境里,平野开阔,大江直流,波平浪静,显得天地宽阔,更使人胸襟开朗。

C．五、六两句写海上红日冲破黎明前的黑暗，江边春意赶走垂尽的旧腊残冬,不仅意象美妙,还蕴含一种生活哲理,突现了新生事物的强大生命力。

D.最后一联抒发了作客他乡的深深愁绪,可知前面六句所写明丽的江南景色,都是为最后一联作反衬的。

３、最后两句表现了作者的思想感情。

４、本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情(或表达乡愁之情)。

你认为诗中的哪一处句子最能突出地表达这种思想感情?为什么?5、这首诗,借景抒情,融情于景,表现了作者的情怀。