(完整版)部编版小学三年级下册语文《综合性学习·传统节日》教案

综合性学习：中华传统节日一、教学目标1. 让学生了解我国的传统节日，感受节日的气氛，领略节日的习俗。

2. 通过综合性学习，使学生对传统节日有更深入的认识，培养学生的文化素养。

3. 培养学生收集、整理、表达信息的能力，提高学生的合作意识和实践能力。

二、教学内容1. 我国的传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。

2. 传统节日的起源、习俗、文化内涵等。

3. 传统节日的庆祝活动及意义。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解传统节日的起源、习俗、文化内涵，感受节日的气氛。

2. 教学难点：培养学生收集、整理、表达信息的能力，提高学生的合作意识和实践能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入新课：播放与传统节日相关的歌曲或视频，让学生初步感受节日的气氛。

2. 讲解传统节日的起源、习俗、文化内涵：教师讲解，学生认真听讲并做好笔记。

3. 小组讨论：学生分组，针对一个传统节日进行讨论，收集相关信息，准备进行分享。

4. 分享展示：各小组推荐代表进行分享，展示他们收集到的信息，其他同学认真听讲并做好笔记。

5. 互动环节：教师提出问题，学生抢答，检验学生对传统节日的了解程度。

六、板书设计1. 综合性学习：中华传统节日2. 主要内容：传统节日的起源、习俗、文化内涵等。

3. 结构：总分结构，先总体介绍传统节日，再分别介绍各个节日。

七、作业设计1. 让学生结合本节课所学，选择一个自己感兴趣的传统节日，深入了解其起源、习俗、文化内涵等，并写一篇短文。

2. 让学生与家长一起参与传统节日的庆祝活动，体验节日的氛围，拍照留念，并分享给同学。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，引导他们积极发言，提高他们的表达能力。

2. 在小组讨论环节，教师应关注学生的合作情况，培养他们的团队意识。

4. 教师应鼓励学生参与课后作业，培养他们的实践能力。

部编版三年级语文下册《中华传统节日》教学设计【教学目标】1.增加学生对中华传统文化的了解。

2.培养学生的写作能力和语言表达能力，在学习过程中，提升自己的交流沟通能力。

3.培养学生对中华传统文化的热爱。

【教学重难点】培养学生的写作能力和语言表达能力，在学习过程中，提升自己的交流沟通能力。

【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣引入观察图片：中华传统节日二、习作内容选一个传统节日，写一篇习作。

三、审核指导1.说说本次习作对我们提出了哪些要求？“中华传统节日”是贯穿本单元的内容主题，而且从第九课开始就以这个主题开始开展实践活动。

这次的“综合性学习”是本单元实践活动的一个总结展示。

活动分为两个内容，一是“写一写过节的过程”，二是“展示活动成果”。

两个内容都是重点。

“写一写过节的过程”是与实践结合的习作练习，“展示活动成果”是一段时间主题实践活动的展示总结。

2.写一写过节的过程。

（1）内容提示：可以写自己家过节的过程；也可以写节日中发生的印象深刻的故事。

（2）技法点拨。

①明要求，选定节日。

a.如何围绕一个节日去写呢？阅读教材“写一写过节的过程”的内容要求，想想过哪个节日自己印象最深刻，是怎么过的，或者过节时发生了什么事情。

据此在自己了解的传统节日中选定一个节日。

段落是构成一篇文章的最基本的“结构单位”。

从内容上讲，文章的各个段落，又是一个个小的、相对独立的“意思单位”。

人在写整篇文章时，就是根据这一点，把全文分成若干个自然段的。

这就要求我们写一段话时，要紧紧围绕一个意思来写。

b.怎样围绕一个意思写呢？要注意以下几点：（1）围绕一个主题意思写。

写人要围绕人物某一方面品质或特点写；记事要紧紧围绕事情中某一个情节或场面来写，写景状物，要紧紧围绕它的某一个特征来写。

（2）采取什么“段式”结构。

即怎样安排段落中句子之间“顺序”的问题。

常见的段式有“总分式”，“先概括后具体”，“时间推进式”“地点转换”等；（3）内容写具体。

部编版三年级下册《综合性学习：中华传统节日》语文教案教学目标1．在活动中展示个人才能，锻炼口才和动手能力，提高参与意识。

2．了解传统节日，在写作中，感受中华传统节日的文化内涵。

3．展示活动成果。

4．联系生活，选取生活中真实、具体的事例，进行写作。

5．在写作中感受传统节日的文化内涵。

6．感受传统节日的文化内涵，提高语言表达的能力。

课时安排1课时教学过程一、新课导入在本单元的学习中，我们对感兴趣的节日进行了深入的了解。

相信同学们在日常的生活中，也有一些关于传统节日的美好回忆。

今天的课堂内容，需要大家先展示传统节日相关的作品，比如制作月饼、书写春联等等。

展示成果结束后，再选一个传统节日，写一篇习作。

可以写自己家里过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。

二、明确要求选择一件发生在节日里的趣事，用生动的语言记录下来，并在此过程中领会到传统节日带来的独特的感悟，引导学生感受传统节日的文化内涵。

三、写作指导1．选择适当的自己喜欢的形式展示活动成果。

2．与小组成员分享自己过节日时的快乐心情。

3．选择一件发生在节日里的趣事，并记录下来。

要求语言流畅、故事生动具体。

4．在活动过程中，引导学生感受传统节日的文化内涵。

四、范文评析中秋节今晚的月儿格外圆，今天的月饼格外甜。

因为，今天是中国最古老的传统节日之一--中秋节。

我坐在阳台上，与家人一起细细品味着这香喷喷的月饼，看暗夜渐渐织上天空，一轮若隐若现的明月也爬上星空。

奶奶告诉我，一边看着月亮，一边吃月饼，眼睛会变得更明亮。

我看着月亮，想到了嫦娥奔月的故事。

我又拿起一块桂花馅儿的月饼，轻咬月饼，眼前仿佛出现满园桂树，就连月亮上那若有若无的花纹，在我眼中都成了吴刚伐桂、玉兔捣药……在这中秋节，我们一家三口团聚，这就足够了。

我看了看爸爸妈妈和蔼可亲的脸，又想起了许多不能团聚的家庭，幸福的感觉一下子涌上心头。

月饼象征着团圆，那么就愿我家永远团团圆圆！奶白的月光一泻千里，将我的思绪牵到了外面。

统编版语文三年级下册综合性学习：中华传统节日（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够了解中华传统节日的起源、习俗及其文化内涵，如春节、清明节、端午节、中秋节等。

2. 过程与方法：通过课堂讲解、小组讨论、实践操作等方式，培养学生对传统文化的认知能力和合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对中华文化的热爱和自豪感，增强民族认同感和文化自信。

教学内容1. 节日的起源：介绍各个传统节日的起源，包括历史背景和民间传说。

2. 节日习俗：讲解各节日的传统习俗，如春节的贴对联、放鞭炮，端午节的赛龙舟、吃粽子等。

3. 节日文化内涵：深入讲解节日背后的文化意义，如春节的团圆、中秋节的思乡等。

教学重点与难点- 重点：让学生理解并记住传统节日的起源、习俗和文化内涵。

- 难点：引导学生深入理解节日背后的文化意义，培养其对传统文化的热爱。

教具与学具准备- 教具：多媒体设备、节日相关图片和视频资料。

- 学具：笔记本、彩色笔、手工材料（用于制作节日相关手工艺品）。

教学过程1. 导入：通过展示春节的图片和视频，引起学生对节日的兴趣。

2. 新授：讲解春节的起源、习俗和文化内涵，并让学生分享他们对春节的了解和经历。

3. 小组活动：将学生分成小组，每组选择一个节日进行深入研究，并准备汇报。

4. 汇报展示：每组学生向全班同学汇报他们所研究的节日，其他学生进行评价和讨论。

5. 总结：教师总结各个节日的共同点和不同点，强调中华文化的多样性和丰富性。

板书设计- 板书将包括各个节日的名称、起源、习俗和文化内涵，以图表和关键词的形式呈现。

作业设计- 学生需要选择一个他们最喜欢的节日，并写一篇短文，描述该节日的习俗和文化意义。

课后反思通过本次教学，我期望学生能够对中华传统节日有更深入的了解和认识。

在教学过程中，我将注重激发学生的兴趣和参与度，鼓励他们积极分享自己的观点和经历。

同时，我也将关注学生对文化内涵的理解和接受程度，适时进行引导和解释。

通过这样的教学方式，我希望能够培养学生的文化自信和民族认同感，让他们更加热爱和珍视我们的传统文化。

综合性学习【核心素养目标】文化自信：了解中国优秀传统节日及节日习俗，增长知识，彰显文化，弘扬传统。

语言运用：以适当的方式展示综合性学习的成果。

思维能力：能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。

审美创造：能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。

【课前解析】关注教材：本次综合性学习围绕“中华传统节目”这个主题展开，要求学生在了解传统节日及其相关习俗的基础上，写一篇习作，同时还要以各种不同的方式展示综合性学习的成果。

本次综合性学习贯穿整个第三单元教学。

《古诗三首》和《纸的发明》课后的“活动提示”分别布置了本次综合性学习前两个阶段的任务:小组分工合作收集资料;小组交流收集到的资料，整理资料，并为展示作准备。

在这两个阶段的基础上，进入综合性学习的第三阶段，即展示交流学习成果。

关注节日和习俗:本次综合性学习就有“能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。

”这一目标，前面我们学习了《古诗三首》，学生已经对春节、清明节、重阳节这几个传统节日以及相关习俗有了一定的了解。

这次活动在前面基础上更进一步走进中华传统文化，去了解传统节日和习俗。

【教学目标】1.能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。

2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。

3.以适当的方式展示综合性学习的成果。

4.能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。

【教学重点】1.能用不同方式收集介绍我国传统节目的资料，并记录这些节日的相关风俗。

2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。

【教学难点】1.以适当的方式展示综合性学习的成果。

2.能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。

【课前准备】1.收集关于介绍我国传统节日的资料及其相关风俗。

2.多媒体课件。

【课时安排】4课时第一课时【教学目标】1.帮助学生确定收集资料的途径。

2.帮助学生分好小组，确立并细化本组的活动任务。

部编版小学语文三年级下册第三单元《综合性学习：中华传统节日》教案一、教材分析本次教学主题是“中华传统节日”，是小学语文三年级下册的第三单元，主要让学生通过对传统节日的了解和学习，感受传统文化的魅力和丰富性。

本单元包括五个部分，第一部分是小学生对其所了解的传统节日进行分类和描述，通过这种方式让学生认识到传统节日的多样性；第二部分是通过形式多样的文本介绍传统节日的起源、庆祝方式、相关习俗等；第三部分是通过阅读相应的节日诗词、童谣等文本，让学生体验传统节日的浪漫和欢乐；第四部分是通过听取祖辈讲授经历和传统习俗，找到与现代生活的联系，学会传承文化；最后一部分是通过观看图片、视频等多媒体素材，增强传统节日的形象感知。

二、教学目标1.知识目标①了解中国的传统节日，并能将其分类；②知道一些节日的起源、庆祝方式、相关习俗等；③学会阅读和欣赏节日诗词、童谣和传统文化经典；④了解祖辈们的传统习俗，明白其与现代生活的关联；⑤观看多媒体素材，形象感知传统节日。

2.能力目标①能够观察、分类、描述、表达和创作；②能够听取祖辈讲述，了解传统文化；③能够理解诗词、童谣中的传统文化内涵；④培养学生的传统节日学习方法和习惯。

3.情感目标①学会尊重、珍视传统文化，增强传统文化自信；②在学习中感受传统文化的美好和魅力，增加爱国情感；③培养学生的习惯，爱好和良好的品质，增进同学和社会交往。

三、教学重难点1.教学重点①能够准确分类描述中国的传统节日；②理解传统节日背后的文化内涵，能够欣赏诗词、童谣，理解其含义。

2.教学难点①理解节日背后的文化内涵；②学会欣赏诗词，理解并感受内在含义。

四、教学策略1.启发式教学：利用图片展示、口语交流、讨论等方式引导学生探索自己对传统节日的认知和理解。

2.项目化教学：通过开展各种主题活动，如制作月饼、包饺子、写年记等，让学生在实践中体验和感受传统文化。

3.自主学习：鼓励学生在家中和社会中了解传统节日的庆祝习俗，与家长、长辈进行交流，学习和传承传统文化。

部编人教版小学三年级下册语文综合性学习：中华传统节日【教案】综合性学习：中华传统节日教学目标1.能小组分工合作，用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。

2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。

3.以适当的方式展示综合性学习的成果。

4.能对其他小组的展示活动做出评价，提出改进建议教学重难点能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。

教学策略1.以任务为驱动，引导学生全面了解综合性学习的内容、要求综合性学习贯穿单元学习的全过程，教师应在单元教学之初，以任务为驱动，激发学生开展综合性学习的积极性，引导学生全面了解本次综合性学习的内容与要求，以便学生有序安排自主学习活动。

2.以生活为基础，初探中华传统节日教师可引导学生看插图、泡泡框和表格，打开思路，通过充分的交流，让学习走进学生的生活，实现教学与生活的联系和沟通，知道可以通过哪些途径去收集传统节日的相关资料，以及用哪些方式记录收集到的资料，从而为开展课外的小组自主合作学习做好准备。

3.针对问题及时干预，加强过程性的指导和评价教师应放手让学生自主开展课外实践，可以设计活动评价标准，让学生对照标准进行自我评价；可以把学生已经收集到的资料张贴在班级学习园地中，提醒还没有收集资料的学生赶快行动。

教学准备学生收集的资料；多媒体课件。

教学课时3课时第1课时课时目标1.学生了解中华传统节日的由来及习俗，展示活动成果。

2.通过收集交流传统节日的资料，提高学生收集、处理信息的能力和语言表达能力，感受传统文化的魅力。

3.通过对中华传统节日的认识和理解，提高学生弘扬传统文化、开拓创新的意识，培养学生的民族自豪感。

教学过程板块一确定主题，明确方法1.交流传统节日及习俗。

（1）同学们，我们已经学习了《古诗三首》，知道这三首古诗分别描写了春节、清明节、重阳节。

你还知道哪些传统节日？这些节日又有哪些习俗呢？（2）学生交流。

综合性学习：中华传统节日（教案）部编版语文三年级下册一、教学目标1. 让学生了解我国的传统节日，知道传统节日的习俗。

2. 使学生学会收集、整理、描述相关资料的方法，并能用自己喜欢的方式表达节日的习俗。

3. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 让学生了解春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日的习俗。

2. 指导学生收集、整理、描述相关资料，并用自己喜欢的方式表达节日的习俗。

3. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解传统节日的习俗，学会收集、整理、描述相关资料的方法。

2. 教学难点：指导学生用自己喜欢的方式表达节日的习俗，培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍传统节日的意义，激发学生学习兴趣。

2. 新课内容：(1) 学生自主学习，了解春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日的习俗。

(2) 教师指导学生收集、整理、描述相关资料，并用自己喜欢的方式表达节日的习俗。

(3) 学生展示自己的作品，师生共同评价。

六、板书设计1. 综合性学习：中华传统节日2. 内容：(1) 春节：贴春联、放鞭炮、拜年、吃团圆饭等。

(2) 元宵节：赏花灯、猜灯谜、吃汤圆等。

(3) 清明节：扫墓、踏青、放风筝等。

(4) 端午节：赛龙舟、吃粽子、挂艾叶等。

(5) 中秋节：赏月、吃月饼、团圆等。

(6) 重阳节：登高、赏菊、敬老等。

七、作业设计1. 课下收集关于传统节日的习俗，整理成一篇短文。

2. 选取一个自己喜欢的传统节日，用图画或手抄报的形式表达节日的习俗。

八、课后反思本节课通过让学生了解传统节日的习俗，学会收集、整理、描述相关资料的方法，培养了学生的文化素养和民族自豪感。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生在实践中感受传统文化的魅力。

教案：统编版语文三年级下册《综合性学习：中华传统节日》一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解中华传统节日的起源、习俗和意义，增强对传统文化的认识。

（2）学会用适当的语言描述传统节日的活动，提高口头表达能力。

（3）培养学生对传统文化的兴趣，激发爱国情感。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、调查访问等方式，收集关于传统节日的相关信息。

（2）学会用比较、分析的方法，了解不同节日的特点和习俗。

（3）通过小组合作，提高团结协作和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重和热爱传统文化的情感。

（2）增强民族自豪感和集体荣誉感。

（3）培养学生关爱家人、朋友和他人，传承中华民族传统美德。

二、教学内容1. 节日介绍：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。

2. 节日习俗：贴春联、放鞭炮、包饺子、赏花灯、扫墓、踏青、赛龙舟、赏月、登高等。

3. 节日意义：团圆、祈福、祭祀、纪念历史人物等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解中华传统节日的起源、习俗和意义。

（2）学会用适当的语言描述传统节日的活动。

（3）培养学生对传统文化的兴趣和爱国情感。

2. 教学难点：（1）传统节日的起源和意义。

（2）如何用适当的语言描述传统节日的活动。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：传统节日相关图片、书籍、调查表等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等方式，激发学生对传统节日的兴趣。

2. 新课导入：介绍传统节日的起源、习俗和意义。

3. 小组合作：学生分组，收集关于传统节日的资料，进行交流分享。

4. 课堂讨论：分析不同节日的特点和习俗，探讨传统节日的意义。

5. 情景模拟：学生模拟传统节日的活动，提高口头表达能力。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调传统节日的重要性。

六、板书设计1. 中华传统节日2. 副起源、习俗、意义3. 正文：（1）春节：团圆、祈福、辞旧迎新（2）元宵节：赏花灯、猜灯谜、吃汤圆（3）清明节：扫墓、踏青、纪念祖先（4）端午节：赛龙舟、吃粽子、纪念屈原（5）中秋节：赏月、吃月饼、团圆（6）重阳节：登高、赏菊、敬老4. 结尾：传承中华民族优秀传统文化，弘扬民族精神七、作业设计1. 选择一个自己感兴趣的传统节日，深入了解其起源、习俗和意义，写一篇短文。

部编版小学语文三年级下册《综合性学习：中华传统节日》教案教学设计2.确定研究内容，收集资料1）小组成员根据小课题，收集与该节日相关的资料，可以通过书籍、互联网、采访等途径进行收集。

2）收集到的资料要进行整理和分类，确定需要记录的内容和形式，如文字、图片、视频等。

3.展示活动成果1）小组成员展示自己收集整理的资料和记录形式，介绍该节日的由来、俗和庆祝方式。

2）其他小组成员可以提出问题和建议，进行互动交流。

板块二自主研究，实践探究1.自主研究，收集资料1）小组成员根据确定的研究内容，自主进行收集资料和整理分类。

2）教师可以在研究过程中进行指导和辅导，帮助学生解决遇到的问题。

2.实践探究，记录成果1）小组成员根据收集到的资料和研究内容，记录自己的成果，可以采用文字、图片、视频等形式。

2）记录的成果要经过小组内部的审核和修改，确保准确性和完整性。

板块三展示成果，评价交流1.展示成果，互相研究1）小组成员展示自己的成果，介绍自己的研究内容和记录形式。

2）其他小组成员可以提出问题和建议，进行互动交流，研究和借鉴其他小组的经验和成果。

2.评价交流，提出改进建议1）教师和学生共同评价小组的展示活动，提出改进建议和意见。

2）小组成员根据评价结果，进行修改和完善，提高自己的研究成果和表达能力。

课时总结通过本次综合性研究，学生不仅了解了中华传统节日的由来和俗，还提高了自己的信息收集和处理能力，以及语言表达和展示能力。

通过互动交流，学生还研究了其他小组的经验和成果，不断提高自己的综合素养和民族自豪感。

2在小组讨论中，我们决定研究清明节的由来和各地的庆祝活动。

我们可以通过查阅书籍和上网查询相关资料，也可以询问家长和长辈来收集资料。

在收集资料时，我们要注意整理和分类，约定时间和提纲，以礼貌的方式进行访问，并记录访问过程。

此外，我们也可以开展体验活动，如去烈士陵园扫墓或踏青，以感受清明节的节日气氛。

当然，在活动中我们也要注意安全。

综合性学习：中华传统节日一、教学目标1. 让学生了解我国的传统节日，传承民族文化。

2. 培养学生动手操作能力和小组合作能力。

3. 提高学生的审美情趣和人文素养。

二、教学内容1. 我国的传统节日及习俗。

2. 传统节日的来历和意义。

3. 各地传统节日的庆祝活动。

三、教学重点与难点1. 教学重点：了解传统节日的来历、习俗和意义。

2. 教学难点：传统节日的来历和意义。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、视频等。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等展示传统节日的氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍传统节日的来历、习俗和意义，让学生对传统节日有更深入的了解。

3. 小组活动：学生分组，每组选择一个传统节日，进行深入研究，了解该节日的来历、习俗和意义。

4. 成果展示：每组将研究成果以手抄报、图片、视频等形式展示给全班同学。

6. 课后作业：布置学生搜集更多关于传统节日的资料，为下一节课做准备。

六、板书设计1. 综合性学习：中华传统节日2. 副了解传统节日的来历、习俗和意义3. 介绍各个传统节日的来历、习俗和意义，以及各地的庆祝活动。

七、作业设计1. 收集更多关于传统节日的资料，为下一节课做准备。

2. 写一篇关于自己最喜欢的传统节日的作文。

八、课后反思本节课通过小组合作、成果展示等形式，让学生深入了解我国的传统节日，培养了学生的动手操作能力和团队协作能力。

但在教学过程中，部分学生对传统节日的来历和意义理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。

同时，课后作业的布置要注重培养学生的独立思考和创新能力。

重点关注的细节是“教学过程”部分。

在这一部分中，需要详细补充和说明的是如何通过具体的教学活动来实现教学目标，以及如何处理教学中的重点和难点。

教学过程详细补充和说明1. 导入环节在导入环节，教师可以通过播放与各种传统节日相关的视频片段或展示节日图片，如春节的鞭炮、中秋节的月饼和月亮、端午节的龙舟等，来吸引学生的注意力，激发他们对传统节日的兴趣。

小学语文三年级（部编版）下综合性学习活动《中华传统节日》教案教学目标1. 知识与技能：使学生了解中华传统节日的起源、习俗和文化内涵，增强对民族文化的认识和自豪感。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、展示等形式，培养学生信息收集、整理、表达的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养民族情感和文化自信。

教学内容1. 节日介绍：介绍春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等传统节日的由来和习俗。

2. 文化体验：组织学生参与节日相关的手工制作、食品制作等实践活动。

3. 故事分享：讲述与传统节日相关的民间故事和传说，增强学生的文化认同感。

教学重点与难点1. 重点：传统节日的文化内涵和习俗。

2. 难点：节日背后的历史故事和文化意义。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、节日相关图片和视频资料。

2. 学具：手工材料、节日食品原料。

教学过程1. 导入：通过图片和视频展示不同节日的庆祝活动，引起学生的兴趣。

2. 新授：详细介绍每个节日的起源、习俗和文化内涵。

3. 活动：学生分组进行文化体验活动，如制作灯笼、包粽子等。

4. 展示：每组展示自己的作品，并分享节日的相关故事。

板书设计板书将包含每个节日的名称、时间、主要习俗和代表性食物。

作业设计学生选择一个自己感兴趣的节日，绘制一幅节日庆祝的图画，并写下节日的故事或习俗。

课后反思教师根据学生的参与度和作业完成情况，反思教学方法和内容的适应性，以便在未来的教学中做出调整。

此教案设计旨在通过综合性学习活动，让学生深入了解和体验中华传统节日，从而培养对民族文化的认识和自豪感。

通过小组合作和实践活动，学生不仅学习到了知识，还提高了合作和表达能力。

课后反思环节有助于教师不断提高教学质量，更好地服务于学生的全面发展。

重点细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点能否得到妥善处理。

（完整版）部编版小学三年级下册语文《综合性学习·中国传统节日》教案部编版小学三年级下册语文《综合性学习·中国传统节日》教案【活动目标】1.增进学生对中国传统文化的了解，增强学生的文化底蕴，提升学生的语文素养，培养学生的爱国情操。

2.通过对中国传统节日文化的研究，让学生学会沟通、理解，提升学生的语言表达水平、创造思维水平和组织交际水平。

3.通过对中国传统节日文化的研究，让学生学会开发利用校内外语文教学资源，提升学生搜集、处理信息的水平。

【学情分析】随着我国改革开放水准的提升，国外的一些节日也逐步进入我们的日常生活，如圣诞节、情人节、愚人节等。

学生对这些节日了解很多，却对中国传统节日了解缺失。

为了让学生全面了解中国的传统节日和传统文化，通过组织了《中国传统节日》综合性学习活动，引导学生过好中国节，传承发扬中华优秀传统文化。

【活动时间】2课时（一课时布置任务准备，一课时完成活动任务）【活动设想】实地采访、搜集资料、成果汇编等。

【活动准备】（1）教师确定要研究的几个节日：春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、腊八节，有兴趣的同学也能够研究其他节日。

（2）教师向学生说明学习目标，鼓励学生积极参加活动，为学生推荐相关资料、网站，指导研究方法。

（3）教师根据学生的兴趣和居住地的远近，划分活动小组，并选出组长；然后各小组成员共同确定要研究的节日。

教师要增强指导，以免选择重复。

（4）各小组在组长的带领下，制定方案，并拟出草案交教师审核指导。

（5）小组长根据个人特长，实行组内分工。

小组成员利用暑假到图书馆、资料室、博物馆搜集相关资料；到民俗保存较多的农村采访，了解民俗，搜集传说、民谣等；将搜集到的资料汇总给小组长，小组长加以选择，分类整理；撰写研究报告，内容要涵盖多方面。

（6）研究活动建议：对于每个节日，教师可提供以下几个研究角度，学生按照组内分工，实行研究：传统节日的起源或传说；关于传统节日的史书记载；传统节日的旧民俗与新民俗之比较；传统节日的饮食文化；传统节日民俗的地方特色，要突出本地，兼顾外地；传统节日与文学作品、民谣；与外国类似节日民俗作比较；传统节日的社会功能及向国外的传播。

综合性学习活动《中华传统节日》教学目标1.展示活动成果。

2.通过交流传统节日的资料，提高学生收集、处理信息的能力和语言表达能力，体验传统文化的魅力。

3.培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。

重点难点引导学生交流展示自己研究中国传统节日的成果。

教学课时 1课时教学过程一、谈话导入，直入题目：1.这段时间，我们对感兴趣的节日进行了深入了解，相信大家很有收获，现在我们就来在班中展示一下自己的成果吧！2.板书课题，齐读课题。

（板书：中华传统节日）二、解决问题，汇报结果（一）小组汇报交流1．小组汇报研究的节日专题。

下面先请各小组负责人举起标志牌，大声宣读一下你们组研究的节日专题。

2．全班交流。

下面就以学习小组为单位把搜集到的资料与大家交流一下。

其他小组成员边听边想，有问题可以及时提出。

哪个小组首当其冲来展示你们的调查研究成果？（可以向大家展示一些文字资料、图片、照片、录音片段等）（板书：文字资料、图片、照片、录音片段）除此以外，当学生有个性化的展示时，教师应予以鼓励，充分肯定他们的创造力和想象力。

如以下的展示形式：A.写一写过节的过程。

（1）选一个传统节日，写一篇习作。

可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。

（2）把自己的习作展示给大家看。

示例：春节是中华民族的传统节日，也是一个团圆日，我们会放烟花、放鞭炮、看春节联欢晚会、吃年夜饭……大年三十这天一大早，我们一家人很早就起来了，爷爷和爸爸在贴春联，我在旁边递东西，奶奶忙着剪窗花贴在窗户上，妈妈忙着准备团圆饭。

忙完这些，我们就坐着看电视，等待夜晚的到来。

夜晚终于来了，我和爸爸抬着烟花和花炮来到空旷的前坪燃放。

我们首先放的是花炮，一条长长的花炮放完之后，我们就放烟花，把引线点燃后，烟花就开出了花儿，那时的天空全部被花儿遮住了，漂亮极了。

烟花一个一个放完了，我们就心满意足的进屋，观看一年一度的春节联欢晚会，一家人其乐融融!过年真开心呀!要是天天都像过年一样就好了!B.展示活动成果民间工艺组的制作展示：现场剪窗花，赠送个人作品等。

部编版小学语文三年级下册第三单元综合性学习中国传统节日【活动目标】1.增进学生对中国传统节日的了解，积累较为丰富的传统节日文化，培养学生对中国传统文化的热爱，过好中国节，传承发扬中华优秀传统文化，2.通过对中国传统节日文化的研究，提高学生的语言表达能力和创造思维能力。

3.通过对中国传统节日文化的研究，让学生学会开发利用校内外语文教学资源，提高学生搜集、处理信息的能力。

【教学重点】通过收集交流传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗歌等活动，培养学生收集信息、整理信息的能力以及学习能力和语言表达能力。

【教学难点】通过对中国传统节日的认识和理解，培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。

【活动时间】课时(一课时布置任务准备，一课时完成活动任务)【教学准备】课件、学生搜集的资料、制作的手抄报等。

教学过程：一：激趣导课1、播放节日童谣的课件。

师：儿歌中说到了很多节日，你记住了几个呢？学生上台板书节日名称2、按时间排顺序，这些节日是从我们的老祖先开始一代一代传下来的节日，我们称他为传统节日。

今天就让我们一起走进中国传统节日，去感受其中浓郁的传统文化吧。

（板书）二、综合实践学习任务单师：前两天我们布置了一个学习任务，据了解，大家的兴趣很浓，都想把自己的学习成果分享给大家，这节课就来比赛一下。

1、自主学习单2、选择自己喜欢的传统节日办一期手抄报三、成果汇报展示师：孩子们，在一年里我们最盛大最热闹的一个古老的传统节日是哪个节日呢，俗称“过年”，那什么是年呢？哪一组来汇报（一）春节知多少（春节组同学展示交流）1、年的来历学生讲：传说中国古时侯有一种叫“年”的怪兽，凶猛异常，每到除夕，爬上岸伤害人命，因此每到除夕，人们就扶老携幼，逃往深山，以躲避“年”的伤害。

又到了一年的除夕，村里来了一个白发老人，当“年”兽象往年一样准备闯进村肆虐的时候，突然传来爆竹声，“年”兽混身颤栗[zhàn lì]，再也不敢向前凑了，原来“年”兽最怕红色，火光和炸响．这时大门大开，只见院内一位身披红袍的老人哈哈大笑，“年”兽大惊失色，仓惶而逃．从此，每年的除夕，家家都贴红对联，燃放爆竹，户户灯火通明，守更待岁．这风俗越传越广，就成了中国民间最隆重的传统节日“过年”．师：过年过年，原来年是一种会吃人的猛兽，过了除夕这个时候"年"就不闹了,所以叫过年。

中华传统节日教学设计【教学目标】1、主动走进生活，学习收集整理有关资料，了解中华传统节日的风俗习惯，感受中华传统文化的魅力。

2、能主动尝试运用已有的语文知识与能力，与他人交流，用适当的方式展示综合性活动成果。

3、在语文活动中增强对中华传统文化的热爱。

【教学重难点】能主动尝试运用已有的语文知识与能力，与他人交流，用适当的方式展示综合性活动成果。

【教学准备】图片、视频、课件等【教学过程】一、导入课题同学们，今天我们将继续走进综合性学习，走进中华传统节日。

二、诗词中节日习俗（一）复习古诗带入活动。

1、师：本单元我们学习了三首有关传统节日的古诗，其中这一首与春节有关，大家还记得吧？（课件出示标题）2、师生合作背诵古诗。

3、师：这首诗中提到的春节习俗有哪些？谁能结合诗句说一说？（二）诗词小组汇报展示。

1、师过渡：在中国的古诗词中，很多都提到了传统节日及其习俗。

上次交流时，我们知道x小组对这个专题进行了探究，下面就请他们来分享一下他们的成果吧。

2、小组分享古诗词中节日习俗。

（1）组长：同学们，前期我们对有关传统节日的古诗词进行了收集与整理。

今天，我们将模仿中国诗词大会的形式来与大家分享。

（2）组长：我们的主题是？规则是？（课件出示）（3）组长出题。

①第一题，请从以下九个字中，识别出一句诗。

并说出有关的传统节日和习俗。

（花市灯如昼；元宵；观花灯）②第二题，请从以下九个字中，识别出一句词。

并说出有关的传统节日和习俗。

（千里共婵娟；中秋；赏月）③第三题，“南北山头多墓田”，请接下句。

并说出有关的传统节日和习俗。

（清明祭扫各纷然；清明；扫墓）④第四题，“还来就菊花”，请接上句。

并说出有关的传统节日和习俗。

（待到重阳日；重阳；赏菊）⑤第五题，“粽包分两髻，艾束著危冠。

”这句诗写的是我国哪一个传统节日？（端午）追问：为什么选这个？⑥第六题，“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

”这句诗写的是我国哪一个传统节日？（七夕）追问：为什么选这个？（4）组长：同学们，古代诗人在传统节日中留下许多著名的诗句，大家课后还可以看看我们小组做的小报，上面还有很多经典名句呢。

一、教学目标1.知识目标1.认识和理解我国传统节日的习俗、内涵以及传说故事。

2.了解并学习相关生字词汇。

3.学会简单的写作技巧，写作幸福美满的设想。

2.能力目标1.提升学生独立自主学习的能力，尝试使用多种途径进行获取和应用信息。

2.培养学生合作学习、交流和表达的能力。

3.情感目标1.提高学生的文化素养，强化他们的民族自豪感和爱国情怀。

2.培养学生爱和尊重传统、爱护环境、文明礼貌的优秀品质。

二、教学内容1.知识内容综合性学习中华传统节日。

2.教学重点认识传统节日的文化内涵，了解相关的习俗和传说故事。

3.教学难点如何引导学生读懂相关文章中的生字词汇，及时解决学生生字词汇的理解难点。

三、教学过程设计1.热身与预习（5分钟）•号召大家一起来说出自己最喜欢的节日，并简要说一下喜欢的原因。

•让同学自由阅读本单元的相关内容，并根据自己对预习内容的理解，写下一些疑惑和问题。

2.引入（10分钟）•根据五月份即将到来的端午节，向学生介绍端午节的起源、习俗、传说等相关知识。

•给出几个生字词汇，帮助学生理解传统节日相关文章的阅读。

3.探究（30分钟）•分组：将学生分为竞赛组和合作学习组。

•竞赛组要求：在20分钟内独自完成一篇关于端午节的文章，并尽可能地运用到本单元所学句型和生字词汇，文章的细节和逻辑性也需要切实体现。

•合作学习组要求：在20分钟内合作完成关于中秋节、春节或其他节日的文章，同样需要尽可能地运用到所学句型和生字词汇，并关注文章的细节和逻辑性。

•最后每个组在文化节开幕式上进行展示和评选。

4.巩固（15分钟）•从中选出最优秀的两篇文章，并即时反馈改进和提高之处。

5.拓展（20分钟）•让学生阅读一篇简单的精神小说，并以此为基础，写下自己对未来美好生活的设想。

•每位学生将自己的文章与其他同学的进行比较和学习，并给出一些具体的建议和改进之处。

6.总结与作业布置（5分钟）•总结本次课堂学习所得，并提醒学生进行作业。

•作业：根据刚刚的精神小说素材，撰写一篇幸福美满的设想文章，要求不少于300字，同时将自己的作品发到班级微信群，互相学习、交流和分享。