小学一年级美术教案 《多姿多彩的靠垫》

《多姿多彩的靠垫》教学设计【教学目标】1、知识与技能：认识轴对称纹样和中心对称纹样，并用对称纹样设计靠垫。

2、过程与方法：让学生感受靠垫在装点生活、美化环境中的作用。

通过观察和探究，了解对称纹样的规律，学习运用对称的方法设计美观大方的靠垫，美化生活。

3、情感、态度与价值观：体会靠垫的实用性、装饰性和艺术性，感受其传达的文化艺术气息。

设计美观的靠垫，表达对生活的美化感受。

【教学重点】了解轴对称和中心对称纹样的特点，学习使用对称纹样进行设计制作。

【教学难点】根据环境需要，运用对称纹样设计靠垫，美化生活。

【课时安排】1课时【相关资料】道具和几个靠垫，教学课件，教师作品示范，小组合作材料。

【教学过程】一、激趣导入师：上课!同学们好！请坐！孙老师今天准备了两把道具椅子，想请两位嘉宾上来体验一下，（同学纷纷举手）嗯，就请坐姿最端正的××同学到前面来吧！老师要采访一下他们：（采访第一位嘉宾）坐在这把椅子上的感觉怎么样？（采访第二位嘉宾）你感觉怎么样？嘉宾1回答：还可以吧，有点硬……嘉宾2回答：靠上去软软的，比较舒服。

师：同学们猜一猜：老师在这把椅子上放了什么东西？生：靠垫……师：（请嘉宾2掀开盖布，揭晓答案）答对了，同学们真聪明！今天，我们就一起来认识生活中的靠垫。

（板贴：靠垫）二、讲授新课1、认识靠垫师：老师今天也带来了几个不同的靠垫，（再请2名小助手帮忙展示）谁发现它们都有哪些不同？生：外形不一样，有爱心形、正方形、还有动物外形的师板贴（板贴：造型）生：里面的图案和花纹不一样师：我们可以说它们的纹样不一样（板贴：纹样）还有吗？生：它们的色彩也不一样（板贴：色彩）有的鲜艳、明亮，有的典雅、朴素。

生：它们摸起来手感也不一样，因为用的材料也不一样师：你观察得更细致了，注意到了它们的材质。

（板贴：材质）师引出课题：众多种类的靠垫，我们能不能用一个成语来形容一下它？说的好！就是多姿多彩（板贴：多姿多彩的）小助手请回！谢谢你们！2、靠垫的用途。

《多姿多彩的靠垫》教学设计一、教材分析：本课属于“设计·应用”学习领域内容。

靠垫是家庭生活中常见的日用品，课题中的“多姿”是指靠垫的形状各异，创意各有不同。

“多彩”是指靠垫上的纹样精美，色彩丰富。

靠垫在生活中对环境具有很好的装饰作用，学生也常常会抱着它，享受它带来的舒适、安全与方便。

二、学情分析：靠垫花色繁多，是学生非常熟悉的生活用品。

本科重点学习的是对称纹样的靠垫设计。

这个阶段的学生已经具备了一定的色彩知识和单独纹样的设计水平，对于对称知识也有一定的了解。

他们理解的对称大多是轴对称，对于中心对称，仅仅少数学生知道但解释不清，在数学领域也还未涉及，学生在这里可能会出现理解上的困难。

三、教学目标：（1）知识与技能：理解轴对称纹样和中心对称纹样，并用喜欢的纹样设计靠垫。

（2）过程与方法：让学生感受靠垫在装点生活、美化环境中的作用。

通过观察和探究，了解对称纹样的规律，学习使用对称的方法设计美观大方的靠垫、美化生活。

（3）情感、态度和价值观：体会靠垫的实用性、装饰性和艺术性，感受其传达文化艺术气息。

设计美观的靠垫，表达对生活的美好感受。

三、教学重难点：（1）教学重点：了解轴对称和中心对称纹样的特点，学习并实行设计制作。

（2）教学难点：根据环境需要，使用一种纹样设计靠垫，美化生活。

四、教学准备：卡纸至少两张，剪刀，双面胶（或透明胶带，胶水。

）五、教学过程：（一）课前谈话导入：教师展示椅子靠垫，提问：1、生活中的什么物品？它在我们生活中有什么作用？3.你家里都有些什么样的靠垫？《1》靠垫的应用与设计原理1、靠垫的用途。

靠垫有什么用途？用在哪里？（使人坐在座椅上时更舒适；抱着玩耍；装点居室，美化生活，给人带来美好的感受。

客厅的沙发、卧室的床头、书房的靠椅等处。

）2、（小组讨论，师生交流）靠垫的图案内容与搭配原则。

课件出示各种各样的靠垫，请学生欣赏并说一说装饰了什么内容的纹样。

提问：这些靠垫分别适合那个房间？（课件出示客厅、书房、卧室、儿童房图片。

《多姿多彩的靠垫》教案厉晓飞教学目标：了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。

能用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观、实用、新颖的靠垫。

提高对生活物品和环境的关注，激发美化生活的愿望，并培养学生的审美能力和创造能力。

教学重点：学习轴对称、中心对称和自由式纹样的的设计。

教学难点：靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。

教具和学具：剪刀、胶棒、彩纸、水彩笔（一）导入同学们好，今天我们来学习第十三课多姿多彩的靠垫。

（二）新授说道靠垫大家并不陌生，那谁来说说在日常生活中什么地方用到靠垫，它有什么作用？生：……。

（车上、床头、沙发）（美观、舒适）今天老师也带来了一些靠垫，（课件展示）大家看一下，这些靠垫都有那些外形？那些颜色？有那些图案骨式？小组讨论一会，生：……。

（方、圆、各式各样）生：……。

（五颜六色）生：……。

（各种各样）我们再来欣赏一下这些靠垫的图案，第一组图案他们有什么特点？（课件提示）一个图形沿一条直线对折，直线两侧的图形能够互相重合,这个图形就叫做轴对称图形第二组图案他们有什么特点？如果把一个图形绕着某一点旋转180度后能与另一个图形重合,这两个图形成中心对称（三）教师示范通过刚才的讨论分析，我们了解了靠垫的外形、颜色、和图案，现在老师也打算做两个个靠垫。

1、确定作品外形。

（这里老师选择长见的圆形）2、选定装饰图案。

（图案老师选择一只简单的卡通小白兔）3、确定装饰方法。

（我们用水彩笔来给他们装饰美观一下）现在老师的作品快完成了，老师打算制作第二个作品，为了节省时间，谁来帮助老师来完成第一个作品？小白兔很简单身体白色只要在耳朵、脸上、衣服上涂上粉红色就可以了，这第二个作品1、确定作品外形。

（这里老师选择长见的正方形）2、选定装饰图案。

（老师这次选择传统的连年有余，这里老师选择轴对称剪法）3、确定装饰方法。

（我们用画笔来给他们美观一下）（四）学生作业现在老师的作品完成了，现在也请大家也来动手试一下，看今天的作业要求：用对称纹样或选择自己喜爱的图案纹样设计一个美观的靠垫。

第12课多姿多彩的靠垫教学设计1教学目标1、了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。

通用对称式或自己爱好的纹样设计、制作美观、实用的靠垫。

2、提高对环境的关注，激发美化生活的愿望。

2新设计培养学生做事耐心、细致、认真、踏实的精神，同时也多留意生活。

3学情分析班级学生基础不一，应多方面照料，循序渐进。

4重点难点重点：靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注除实用之外的审美和文化；难点：靠垫作品的新颖、创新、构思奇妙。

5教学过程一、欣赏图片或实物，导入课题1、展示图片或出示靠垫，提问：认识它们吗？（靠垫）在生活中我们会经常见到它们，它们有什么作用？（休息、放松）这些靠垫不仅舒适，而且多种多样，这节课就让我们一起走进多姿多彩的靠垫世界。

2、板书课题二、师生探讨，表现创新1.你知道有哪些外形的靠垫？（圆形、方形、卡通、不规则形象）2.从颜色上看，这些靠垫有什么么特点？（色彩鲜艳）3.这些靠垫的材料一样吗？4.欣赏课本图片。

师：打开课本，看看这里的靠垫都是什么样子的？5.这些靠垫把整个房间装扮的更加漂亮温馨，看一看这两个靠垫。

（出示装饰和未装饰的靠垫），师:如果让你选择一个装饰你的家，你会选哪一个？（装饰过的）师：一个靠垫不仅要求特殊的外形，还应有新颖的装饰纹样。

你知道装饰纹样分哪几种吗？（对称与平衡）对称纹样又分为中心对称与轴对称。

6.讲授轴对称与中心对称。

7.师：考考你们，找出课本中的对称图案与平衡图案。

再找出里面的中心对称与轴对称图案。

8.教师演示：用自己喜欢的情势设计一个靠垫。

三、学生实践出示作业步骤与要求：用自己喜欢的情势设计一个靠垫。

四、展示交流，多元评价多层次交流与评价。

实物或图像的出示让学生更加直观的了解本课教学内容让学生巩固学习的知识。

作业设置用自己喜欢的情势设计一个靠垫。

板书设计多姿多彩的靠垫纹样: 平衡对称对称：中心对称轴对称教学反思：该课我采用图片导入，课堂设计以靠垫的多姿、多彩作为主线。

第12课多姿多彩的靠垫教学设计1教学目标1.了解靠垫的用途和设计的基本知识与方法。

2.能用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观，富有个性的靠垫。

3.培养学生对生活的关注能力，激发美化生活的愿望。

2重点难点教学重点：引导学生认识对称纹样。

教学难点：如何让学生设计出美观，富有创意的靠垫。

3教学准备1.教师：课件、范作、剪刀、彩纸、海绵纸、学习资料。

2.学生：剪刀、双面胶、彩纸、彩笔、海绵纸。

4教学过程活动1【导入】幸运物激趣一、导入1.幸运物激趣师：孩子们，瞧，谁的座位上有幸运物？生：我，我，师：它是什么？（靠垫）2.揭示课题⑴靠垫的样式、用途师：你手中的靠垫是什么样的？（一生：是只正在爬行的螃蟹）说的真形象，来，送你件小礼物，希望能为你们小组的作品锦上添花。

（加分，示意贴花）。

小帅哥，靠上感觉怎样？（一生：很舒服……）请继续享受吧！给你的小组也加上一朵太阳花。

看来靠垫是既美观又舒适的生活用品，这节课，就让我们一起走进多姿多彩的靠垫世界！⑵板书课题《多姿多彩的靠垫》（黑板、课件展示）活动2【讲授】学习靠垫设计二、新授1.靠垫设计的要素⑴通过自学（课前市场调查），了解靠垫的设计要素(课件图示市场调查标题配图)师：事先，大家做了靠垫市场调查，快，哪一组来汇报你们的《靠垫市场调查报告》？⑵小组汇报，板示设计要素师：我请举手最好的这一组，来，发言人……组1生：我代表我们组发言，我们调查到……（师根据生述板书）师：真是一群细致的调查员，掌声送给他们，组长来拿小礼物和……（示意贴花）。

师：还有哪一组愿意补充？组2生：我们这组调查到……（师根据生述板书）师：你们的观察也很到位，组长……（示意贴花）。

看来靠垫设计要花的功夫可真不少！造型……各式各样，颜色……五颜六色，纹样……内容丰富，材质……柔软舒适，哇！真是多姿多彩！2.创设情境，学习靠垫设计⑴宣布靠垫设计大赛师：今天，咱们来一场靠垫设计大赛，比一比哪一组的设计最具人气。

《多姿多彩的靠垫》教案红花镇中心小学乔小莽教学目标1、了解靠垫的用途与文化，了解设计的基本知识和方法，能用自己喜爱的纹样和骨式设计、制作美观实用的，富有个性的靠垫。

2、提高学生的设计能力，创新能力。

3、在欣赏与制作中激发起美化生活的愿望。

教学重难点重点：学习轴对称、中心对称和自由式纹样的的设计。

难点：靠垫设计的独具匠心。

教学准备：水彩笔剪刀折纸胶棒教学时间一课时教学过程一、激情导入1、今天我给大家带来一件我亲手制作的东西，大家看，是什么？（靠垫）2、板书课题《多姿多彩的靠垫》二、探究新知1、了解靠垫用途，生活中什么地方用到靠垫，它有什么作用？（车上、床头、沙发，美观、舒适）2、展示靠垫1）、老师今天带来了更多更漂亮的靠垫图样，大家想不想看看啊？2）、出示靠垫图样（按轴对称、中心对称、自由式分类出示）。

3、师生研讨：靠垫的设计与制作1）、分析靠垫骨架样式引导学生总结出轴对称、中心对称、自由式各自不同的特点。

2）、靠垫图案分类教师出示各种靠垫，让学生说出图案的种类。

4、教师示范靠垫制作的过程：以中心对称为主5、观察、分析靠垫的制作步骤（1）、外型（2）、色彩（3）、图案内容（4）、制作方式三、学生实践作业要求：1、看来大家都已经胸有成竹啦，那就开始动手吧，用自己喜欢的纹样和骨式设计一个漂亮的靠垫，注意别致、新颖、图案饱满。

现在开始小组合作制作，共同设计（制作时可以一个人剪外形，一个人剪纹样）。

2、学生作业，师巡视辅导。

四、展示作品与评价。

1、展示学生作品2、组评，师评。

五、课外拓展课后按自己的设计，亲自制作一个靠垫。

《多姿多彩的靠垫》一、教学内容：人美版小学四年美术第七册第13课——《多姿多彩的靠垫》。

二、教材分析：本课是“设计•应用”学习领域的内容。

通过本课学习,使学生感受“设计”在生产和生活中的重要作用，学习美术是为了最终美化生活。

从而激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。

教学内容安排上注重了对知识技能的传授，也同时兼顾了学生个性的体现。

三、教学目标知识目标：了解靠垫的用途，了解设计的基本知识和方法，能用自己喜爱的纹样和骨式设计、制作美观实用的，富有个性的靠垫。

能力目标：提高学生的设计能力，创新能力。

情感目标：在欣赏与制作中激发起美化生活的愿望。

四、教学重点与难点重点：学习轴对称、中心对称的设计。

难点：靠垫设计的独具匠心。

五、教学时间一课时六、教学流程（一）、实物导入摆两张椅子，一张放有靠垫，一张没有，请两位同学上台试做并说感受。

（生答：有靠垫的要舒服点）（设计意图：让学生直观的感受有靠垫和无靠垫的区别，明白靠垫的实用性）板书：靠垫（二）“火眼金睛”找不同出示四张不同形状、颜色、材料、纹样的图片，让学生仔细观察有什么特点？师生共同总结出：靠垫形状多变、色彩丰富、材料形式多样、纹样精美并板书。

（设计意图：让学生明白设计靠垫时要从这几个方面下手，为后面设计靠垫打下基础）（三）、了解靠垫用途出示两张图片：一张没有靠垫的中式椅子，一张堆满靠垫的沙发。

提问：你喜欢坐在哪里？（设计意图：让学生了解设计靠垫时不仅要美观还要实用）总结：靠垫要实用、美观并板书。

揭示课题：《多姿多彩的靠垫》板书（四）、展示靠垫1、老师今天带来了更多更漂亮的靠垫图样，大家想不想看看啊？2、出示靠垫图样（1）出示两张轴对称图片，生观察有什么规律，并总结。

教师出示轴对称定义。

（2）出示两张图，一张轴对称、一张中心对称并找不同，由此引出中心对称图形，欣赏中心对称图形并出示定义。

（设计意图：让学生了解轴对称图形和中心对称图形为后面设计制作打基础）3、考眼力出示一组图，让学生观察并找出哪些属于轴对称，哪些属于中心对称。

《多姿多彩的靠垫》教学设计定安县第二小学梁芳教学目标：知识目标：了解靠垫的“设计”应从形状、色彩、纹样三方面进行，并在学习中了解设计的基本知识和方法，能用自己喜欢的纹样和骨式设计富有个性的靠垫图样。

能力目标：在学习中提高学生的设计能力，创新能力，并在欣赏与表达的同时提高眼和手的能力。

情感目标：在欣赏与设计中培养学生对生活、对环境的关注能力。

教学重点：学习轴对称和中心对称的设计。

教学难点：靠垫图样作品的新颖、精美。

教学用具：教师：靠垫实物、课件、课题卡、卡纸、蜡光纸、皱纹纸、小剪刀、固体胶学生：卡纸、蜡光纸、皱纹纸、小剪刀、固体胶、彩色笔、油画棒教学过程：一、引题：师：今天老师给大家带来了一样东西，看看你们认识吗？师出示实物：靠垫要求：你们看，这是什么？这个靠垫美不美呀？你觉得美在哪里？生活中我们会在哪里见过靠垫呀？靠垫对我们的生活有什么作用？学生说。

师导入：那这些既舒服又美观的靠垫是怎么设计的呢？今天我们就来走进多姿多彩的靠垫。

师出示板书课题卡：多姿多彩的靠垫二、讲新1、师课件出示靠垫图片要求：同学们，请仔细看一看，这些靠垫有什么不一样？学生观察，说一说。

（靠垫的外形、色彩、图案即纹样不一样）师板书：外形、色彩、纹样师导入：在这三方面里最美的要数靠垫的纹样。

2、师出示纹样，学生欣赏师：（1）这些都是对称的纹样，有动物的，有植物的，生活中物品的对称纹样，（2）这是什么？（窗花）（3）这个纹样有什么特别的地方？师导入：那靠垫上有没有这些纹样呢？3、出示靠垫图片2幅，了解靠垫的设计纹样要求：你们分别看到了什么纹样？仔细看这两个靠垫的纹样位置安排的有什么不同？学生说师课件画线讲解：如果从中间画一条线，你们发现这个纹样是怎样的？（对称的）我们把两边对称的纹样叫轴对称（师板书：轴对称）第二个纹样我从这个角度看它是这个纹样，从另一个角度看它也是这个纹样，从四个角度看它都是同一个纹样，我们把它叫中心对称（板书：中心对称）轴对称和中心对称都是纹样的骨式。