心理健康课教案―小学六年级人际交往

小学心理健康人际交往优秀教案小学生的心理正在处于发展阶段，提高小学生人际交往能力，是让其心里就健康成长的重要途径之一。

下面是小编为你精心整理的小学心理健康人际交往教案，希望对你有帮助!小学心理健康人际交往教案篇1教学目的：通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。

教学过程：一、导言今天，我们来学习一门新的课程：心理健康教育课。

大家想一想，我们每天除了父母、家人外，与谁接触最多呀!对，是同学。

今天，我们就来研究一下，同学之间如何相处。

说着说着，问题来了。

二、情境表演1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不和小英一位，她那么胖，笨死了!”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!”小芳听到小英骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。

师：小芳她们为会么玩不到一块?小芳为什么会哭?生：略师：应该怎样解决呢?生：略师小结：这几个同学调节得很好，同学之间要友好相处，不要嘲笑同学的缺点。

这时上课铃响了，同学们快进教室吧!2.情境表演：王小燕和同学们从外面簇拥着走进教室，这时一位男同学不小心啃到她的脚后跟，王小燕大叫一声，同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个男同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。

师：王小燕做得对不对?为什么?生：她好生气不好，对身体有害。

生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢!师小结：好生气对身体、精神都没有好秘，好生气的人容易得病，与同学之间的关系也处不好。

好生气的人烦恼多，学习起来也容易出差错，我们都要记住生气的害外，人人争取做个活泼快乐的小学生。

同学之间也要和睦相处，让我们生活在快乐的集体中。

师：同学们每天生活在一起，遇到下列情况，你该怎样做?3.说句心里话(1)你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。

《人际交往》教学设计教学目标：1.了解即将进入青春期的孩子们人际交往的现状；2.交给他们掌握人际交往的方法，明白怎样做才能度过即将来临的青春期；3.帮助六年级孩子解决交往中的烦恼，努力成为优秀的自己。

教学方法谈话法情景讨论法角色扮演法小组合作法活动时间：40分钟活动场地：室内教学重点与难点：重点：认识人际交往的重要性，明白什么是人际交往；难点：帮助六年级学生建立人际交往的桥梁，解决人际交往的烦恼，从而顺利进入青春期。

教学准备：1、课件制作，铺设场景2、每人准备两张空白纸，钢笔或铅笔3、多媒体教室教学过程：一．活动一幸福拍手歌，目的通过热身运动，活跃课堂气氛，使学生尽快进入上课角色二．活动二通过折一折，让学生体验人际交往的困惑，让同学们畅所欲言，感触着大家各自的不同，找到自己的存在感；三．活动三通过画一画，让学生回忆人际交往的烦恼，甚至引发各种冲突，受到孤立，造成生活和学习上的不愉快；反之好好利用人际交往技巧，促进青少年儿童健康成长；四．活动四通过写一写，表达人际交往的重要性，提升人际交往的方法，更好地让自己为理想和目标而奋斗；五．活动五通过演一演，改善人际交往的技巧，学会赞美，学会倾听、倾诉，换位思考；六．活动六通过思维导图的呈现，渗透学习心理，利用积极心理学的原理，真正让学生健康成长，应对各种困难和挫折，努力让每位学生做一个健康的、快乐的、积极的、向上的未来社会所需要的人。

《人际交往》学情分析六年级学生从幼儿园到六年级，是从白纸到懵懂的成长时期，从什么也不会成长到已经可以自学的六年级状态。

如果说，“幼儿园是人生的开启点”，那么六年级是孩子人生的小挫折，是一个青春懵懂的时期，也是一个很关键的时期。

六年级学生大部分聪明好学，也有努力提高学习成绩的想法，容易受外界环境的干扰，特别是人际关系，稍有困惑，情绪情感容易不稳定，导致无心学习。

缺少竞争意识，或者产生不良竞争。

六年级学生正处于青春发育早期，生理上的变化会引起心理上的一些变化，很多时候身体的增长和心理的不成熟形成矛盾，内心纠结，再加上有些孩子父母离异，家庭教育管理缺失，形成逃避心理。

小学心理健康人际关系教案（精选13篇）小学心理健康人际关系篇1《做一个有诚信的人》教学理念：诚信，是中华民族的传统美德。

千百年来，它伴随着一代一代的中国人走过沧海桑田，经历雪霜磨砺，最终沉淀为民族的精髓。

“人若无信，不知其可也。

”诚信是做人的基本准则和起码的道德修养。

为人以诚，待人以信，不但是人的内在品质和精神要求，也应该是社会的规范。

诚信就像一个路标，它将一个人的人品、修养引入了纯洁的圣地。

诚信体现在点点滴滴的小事上，一份承诺，一份责任都是一种诚信。

而作为我们小学生，我们讲诚信就是要说真话，求真知，做真人。

如何做一个有诚信的人，这就要求我们在追寻人生理想的道路上踏踏实实、一步一个脚印，在日常为人处世之中，真待人、严格自律。

教学目标：1.帮助学生认识自己、了解自己，你愿意做一个诚信的人吗?你在别人眼里是一个值的信赖的人吗?2.引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓励，达到完善自己、超越自己的目的。

3. 除了国家政治生活,诚信在人们的生活中有着更重要的作用.4.在法制社会里更讲究道德,没有诚信寸步难行.5.任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎:生活是期骗不了的,一个人要生活的光明磊落:天下没有一种广告,比诚实更能取的他人的相信.重点和难点：1.引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓励，达到完善自己、超越自己的目的。

2.任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎:生活是期骗不了的,一个人要生活的光明磊落:天下没有一种广告,比诚实更能取的他人的相信.教学过程：一.故事导入，揭开课题。

师：今天，老师先给你们看一个小故事。

(演示)在古时候的一天，曾子的妻子要上街去，她的孩子哭着叫着，也要跟着妈妈上街。

妈妈骗孩子说：“你先回去，我上街回来杀猪给你吃吧。

”妻子从街上回来，看见曾子正准备杀猪给孩子吃，妻子急忙阻止他：“怎么?你真的要杀猪给孩子吃吗?我原是说着哄哄孩子的。

”曾子说：“我们怎么可以说谎话呢?”于是，他们就杀了那头猪。

小学心理健康和人际交流教育教案一、教学目标知识与技能1. 让学生了解心理健康和人际交流的基本概念。

2. 培养学生积极的人际交往态度和技巧。

3. 引导学生认识并接纳自己的情感和性格特点。

过程与方法1. 通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的人际沟通能力。

2. 利用心理测试，帮助学生了解自己的性格特点和适合的人际交流方式。

3. 创设情境，培养学生应对人际交往中遇到的问题的能力。

情感态度价值观1. 培养学生热爱生活、积极向上的心理品质。

2. 引导学生学会尊重他人，培养良好的人际关系。

3. 增强学生的自信心，使其在人际交往中更加从容。

二、教学内容第一课时：心理健康和人际交流的基本概念1. 导入：介绍心理健康和人际交流的概念。

2. 主体：讲解心理健康的重要性，分析人际交流的特点和技巧。

3. 总结：强调心理健康与人际交流的关系，引导学生关注自己的心理健康。

第二课时：人际沟通技巧1. 导入：通过案例分析，让学生了解良好的人际沟通能力的重要性。

2. 主体：讲解倾听、表达、同理心等沟通技巧。

3. 总结：通过角色扮演，让学生实践所学的人际沟通技巧。

第三课时：认识自己1. 导入：讲解认识自己的重要性。

2. 主体：进行心理测试，帮助学生了解自己的性格特点。

3. 总结：引导学生接纳自己的优点和不足，提高自信心。

第四课时：建立良好的人际关系1. 导入：讲解建立良好人际关系的方法。

2. 主体：讲解尊重他人、换位思考、表达感激等技巧。

3. 总结：创设情境，让学生运用所学技巧解决问题。

三、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估其对教学内容的兴趣和积极性。

2. 学生作业完成情况：评估学生在作业中对所学知识的掌握和应用能力。

3. 学生心理测试结果：分析学生心理测试的结果，了解学生的性格特点和人际交流方式。

4. 学生情感态度变化：通过观察和交流，了解学生在教学过程中的情感态度变化，评估教学对学生的积极影响。

小学六年级人际关系健康教案---目标本教案旨在帮助小学六年级学生发展良好的人际关系，培养他们具备良好的沟通和合作能力。

通过教学活动的开展，学生将能够理解和尊重他人，建立积极的人际关系。

教学活动1. 分享经验学生将有机会分享他们在人际关系方面的经验和感受。

教师可提供一些开放性问题，如：- 你认为良好的人际关系对你的生活有什么影响？- 你在与他人相处时遇到过什么困难？- 你是如何解决人际冲突的？学生可以以小组或整个班级的形式分享他们的观点和经验。

教师应鼓励积极参与和尊重他人的意见。

2. 角色扮演通过角色扮演的活动，学生将能够体验不同人际关系情境，并学会如何适当地应对。

教师可以提供以下情景：- 两个朋友之间发生了误会，请你扮演其中一个朋友，尝试解决这个问题。

- 你注意到你的同学有些难过，但他不愿意说出原因。

请你扮演一个关心他的朋友，试图与他建立联系。

学生可以轮流扮演不同角色，并进行讨论和反思。

3. 团队合作小组合作是培养良好人际关系的关键。

教师可以组织学生参加各种团队合作活动，如解决难题、完成任务或进行游戏。

在活动中，教师应鼓励学生之间的沟通、合作和互助。

4. 知识分享教师将介绍一些关于沟通和合作的基本概念和技巧，如聆听、表达意见、尊重他人等。

学生将有机会研究并运用这些技巧来改善他们的人际关系。

结束语通过这些教学活动，小学六年级学生将能够更好地理解人际关系的重要性，并具备改善自己人际关系的基本能力。

这将对他们未来的研究和生活产生积极的影响。

以上是本教案的简要内容，希望能对您有所帮助。

人际关系教案小学心理健康通用版一、教学内容本节课选自小学心理健康教育教材《学会交往》的第三章“与人相处的艺术”，详细内容包括：认识人际关系的重要性，学会倾听与表达，掌握基本的交往技巧，以及在集体中和谐相处的策略。

二、教学目标1. 知道人际关系的重要性，理解与人良好相处的原则。

2. 能够运用倾听、表达等交往技巧，与人进行有效沟通。

3. 培养学生在集体中相互尊重、团结合作的品质。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际交往中运用所学技巧，提高沟通能力。

教学重点：认识人际关系的重要性，学会倾听、表达等基本交往技巧。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）2. 讲解（10分钟）根据教材内容，详细介绍人际关系的重要性，讲解倾听、表达等交往技巧。

3. 实践情景引入（15分钟）创设一个实践情景，让学生分角色扮演，进行模拟交往。

教师观察学生的表现，并进行点评指导。

4. 例题讲解（10分钟）选取一道典型例题，讲解如何运用倾听、表达等技巧解决问题。

5. 随堂练习（10分钟）布置两道练习题，让学生运用所学技巧进行解答。

7. 课堂小结（5分钟）学生分享本节课的收获，教师给予鼓励和评价。

六、板书设计1. 人际关系的重要性2. 倾听、表达等交往技巧3. 实践情景展示4. 例题及解答5. 课堂小结七、作业设计1. 作业题目：（2）运用倾听、表达技巧，与同学进行一次有效沟通，并记录过程。

2. 答案：（1）示例：与同学分享学习心得，相互鼓励；主动帮助有困难的同学；尊重老师，认真听讲。

（2）示例：沟通时注意眼神交流，不打断对方说话；用礼貌用语，表达自己的观点；关心对方，给予肯定。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思课堂教学效果，针对学生的表现进行调整教学策略。

2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中，多与人交流，提高人际关系处理能力。

推荐阅读相关书籍，如《学会与人相处》。

小学生人际交往心理健康课教案作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的小学生人际交往心理健康课教案，希望对大家有所帮助。

小学生人际交往心理健康课教案1教学目的：培养学生正确的人际交往态度，帮忙学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际潜力，培养学生做一个快乐的健康的人。

课前准备：1、课件设计2、小品编排教学过程：一、导入：你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一齐学习，一齐生活，遇到问题一齐商量，一齐解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一齐探索怎样才能交上更多的朋友！二、活动：1、找朋友游戏要求：以组为单位，每组出一名学生，数到“一”。

第一次：3个同学一组迅速抱成团。

第二次：4个同学一组迅速抱成团。

第三次：5个同学一组迅速抱成团（学生分组做“找朋友游戏”。

游戏之后数一数：我赢了次，我输了次。

)2、谈一谈（1）我找到朋友时心里感到。

（2）我没找到朋友时心里感到。

（学生谈心里感受）3、交朋友的秘诀（1）仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？（学生归纳交朋友的秘诀）看课件：课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。

（性格好）课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。

（合群）课件3：遇到开心的事，受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。

（善于开放、表露自己。

）（2）你的交友秘诀呢？快记下大家的绝招，让大家一齐交流分享吧！（学生归纳：交朋友的秘诀。

）（3）请看小品：问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。

问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢？问题3：请大家帮他出出主意，让他交到更多的朋友。

（学生进行小品表演：小磊和小涛是好朋友，他们互相关心、互相帮忙，说说笑笑玩得多开心啊！但是，小陈不敢和同学接近，他没有朋友，一个人十分孤独。

小学心理健康教育教案人际交往心理辅导小学心理健康教育教案：人际交往心理辅导在小学阶段，孩子们正处于身心发展的关键时期。

他们开始与同龄人和其他人建立更加复杂的人际关系，这对他们的心理健康和成长至关重要。

因此，小学心理健康教育应该重视人际交往的心理辅导。

本文将介绍一份针对小学生的人际交往心理辅导教案，旨在帮助学生培养积极健康的人际关系技巧和心理素质。

教案目标：1. 了解人际交往的重要性及其对心理健康的影响。

2. 学习基本的人际交往技巧，如沟通、合作和分享。

3. 探索如何建立良好的友谊和相互支持的关系。

4. 培养学生的自尊心和自信心。

5. 帮助学生认识和应对人际冲突和挫折。

教学活动及内容：1. 课堂讨论：引导学生思考和讨论人际交往的定义、重要性和益处。

鼓励他们分享自己的观点和经验，并引导他们认识到良好的人际关系对心理健康的积极影响。

2. 角色扮演：组织学生分成小组进行角色扮演活动。

每组学生将扮演不同的角色，模拟真实的人际交往场景，如交流困难、合作问题等。

通过角色扮演，学生将学习如何主动倾听、表达自己的想法和感受，并在困难和挫折面前保持冷静和友善。

3. 共同合作项目：组织学生进行小组合作项目，鼓励他们共同制定项目计划、分工合作并分享成果。

通过合作项目，学生能够锻炼沟通、合作和互助的能力，同时培养团队合作意识和互信。

4. 友谊链活动：请学生在一张大纸上写下自己的名字，并邀请他们围绕自己的名字写下与自己有良好互动关系的同伴的名字。

以此为起点，逐个将学生的名字连线，形成一个友谊链。

这个活动可以帮助学生认识到友谊和支持的重要性，培养他们的互助和包容精神。

5. 情感表达练习：引导学生通过绘画、写作或其他方式表达自己的情感和感受，帮助他们更好地理解和认识自己。

同时，鼓励他们与他人分享自己的作品，以建立更加密切的人际关系。

6. 情景评估活动：给学生提供一些情景或案例，并引导他们思考如何应对这些情景。

通过讨论和分析，学生将能够掌握解决问题、跟随规则和解决冲突的技巧，从而培养他们的自信心和应对能力。

小学心理健康人际关系教案9篇小学心理健康人际关系教案 1《拥有一颗感恩的心》教学理念：感恩是一种美德，是一种生活态度，也是做人的基本修养。

而现在的中学生就其心灵的“情”来看，普遍患有“感情冷漠症”。

对父母的养育之恩、老师的教导之恩，有时会熟视无睹、置若惘然。

面对这种现状，有必要设计一节以《感恩》为主题的心理健康课，让感恩走进每一位同学的心灵。

教学设计说明：教学过程分为五个环节，从感恩父母，到感恩老师，感恩帮助过你的人，感恩社会，最后感恩升华，感激所有的人。

根据学生的认知特点，从谈父母、老师的付出，到分析我们为他们做的，体会他们的恩情，随之引出如何感恩，落到行动上。

从感恩家人到感恩老师、帮助过自己的人，最后上升到感激所有的人，包括伤害我们的人。

教学活动多样，有听歌曲、听故事、讲故事、大家说、做游戏、演小品、大家歌、读资料、天平称量等多种形式，学生从听、讲、说、做、演、称等多方面体会恩情，学会感恩。

从意识到行动。

达到教学的目的。

教学目标：1、使学生懂得，对关怀和帮助自己的人抱有感激之情是一种美德，也是做人的道德准则。

2、使学生知道，现在每个人享受的快乐生活是通过别人的付出得到的，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。

3、教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的人做一些力所能及的事情。

重点：培养学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。

难点：教育学生在实际生活中学会感恩。

教学过程(一)、感恩父母1、听音乐《感恩的心》2、亲情游戏你们从一个咿呀学语的孩子成长到一名初中生，谁给你们的爱最多，帮助最大，请写出五个人的名字。

3、感受父母的爱4、感悟：乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。

父母为我们费尽心血，我们应该为他们做点什么，才能表达你的感激之情?使学生带着轻松愉快的心情进入活动主题请同学按照老师的指令进行。

说一说，父母给你那些爱。

学生读材料，谈感受。

学生针对现在的我进行畅谈。

(二)、感恩老师1、师恩回放生活中除了父母无微不至的关心我们，再就是我们的恩师了。