三年级英语教学PPT课件设计模板

1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
Where is the ruler? It's in the bag.
Let's talk
Look at the picture. Who are they? They are John and Zhang Peng. Where are they? They are in the classroom.
A. It's in your desk. B. Silly me! Thanks.
C. OK! D. It's in your pencil box.
Let's play
Where is my ___b_a_g? It's __u_n_d_erthe ___d_e_s.k
Read and judge (T/F)
—OK！ —It's in/under ...
Let's do
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Fast reading
ruler pencil
bag
pen
eraser
pencil box
book crayon
It's time for school, but Lily can't find her pencil box. So she asks her mother.
人教版 PEP 英语
三年级 下册 第四单元
Part A Let's talk & Let's play
第1课时 直接使用
Learning goals
✔ 能听、说单词：
in, under, desk
✔ 能够运用句型：
1. —Let's go home! 2. —Where is ... ? 3. Silly me!
A. Where is my ruler?
B. Where my ruler is?
( B ) 2. 放学了，你想喊朋友一起回家，可以说：
A. Let's go to school.
B. Let's go home.
( A ) 3. 你想告诉对方他的橡皮在桌子里，可以说：
A. It's in your desk.
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
Let's learn
询问物品位置并回答
—Where is + 物品名称 ? —It's + 介词短语.
此问句是由疑问词where引导的特殊疑问句，对地点进行提问。It ’s是It is的缩写形
式，it是代词，指代前面提到的物品名称。
情景：Sarah想知道尺子在哪？Amy告诉她
Where is the ruler?
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
( T ) 1. —Where is the pen? —It's under the desk.
( T ) 2. —Where is the crayon? —It's in the pencil box.
( F ) 3. —Let's go home. —OK.
Read and choose
( A ) 1. 你想问同桌你的尺子在哪，可以说：
Listen, read and imitate
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Guessing game
Where is my rpuelenrc?il?box? It's uinntdheer dtheeskb.aogo.k.
Read and choose
( A ) 1. Where is my bag? ( C ) 2. Let's go home. ( D ) 3. Where is my eraser? ( B ) 4. Ha ha. It's in your hand. Tips: 答案唯一
的行为感到懊悔时，可以说“Silly me!”，用于自我解嘲。
情景：要出门时你发现自己帽子不见了，经妈妈提醒，发现帽子就在你的头上，你可以说：
Silly me!
Read and order
( 6 ) And your pencil! It's under your book! ( 1 ) Let's go home! ( 4 ) Look! It's in your desk. ( 3 ) Uh-oh! Where is my pencil box? ( 2 ) OK! ( 7 ) Silly me! Thanks. ( 5 ) Oh, yes!
尺子在桌子下面。
It's under the desk.
Ask and answer
Where is the pencil? It's in the book.
Where is the book? It's under the pencil box.
Ask and answer
Where is the eraser? It's under the desk.
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
谢
谢观
赏
B. It's under the desk.
( B ) 4. 你找不到钥匙，妈妈告诉你它就在门上，你可以说：
A. Welcome.
B. Silly me!
询问物品位置并回答
Where is ... ? It's in/under...
邀请对方一起回家
Let's go home!
OK!
自我解嘲、懊悔