林曦：学会在分享中重新认识自己

读线上课程学生写给林曦老师的一封信(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--读线上课程学生写给林曦老师的一封信题记：林曦老师，楷书结束后一直在复习前面的课程和笔记，整理了以前写的各位大人，好熟悉，但是当时年少无知不知对方的好，现在重新相处，又进一步了解了对方的性情，看着以前写过的帖，复习着笔记，突然就想给林曦写一封信。

她就是默默无名的众多学生里面的一员，每周三期待着上课，林曦或许不认识她但她认识林曦，她想告诉林曦：您的课就是这么实实在在的影响了我的生活，让我这一年成长了很多。

就算是我一篇作业吧，是对自己2018年学习的总结，也是一封写给您的信。

她说她正在复习第19课，19课是讲学习力应用写作七步大法，按照老师林曦的思路脑子里冒出来几个关键字，就顺着这些关键词给林曦一路写下来。

这几个关键词是: 菩提叶，入微，学习力，慧命，指月的手指。

1、菩提叶现在重新复习林曦老师讲过的篆隶筑基和楷书精进，她一下子想到了林曦说过的菩提叶，她觉得林曦的课就是菩提叶，用最少最精微最系统的方式为她们整理出书法的脉络，让她们每一步都走在最正确的路线上。

她现在还记得篆隶筑基时候林曦强调的是线条的稳定性，当她在为字形纠结时候林曦一句话点醒了她：每一个时期的练习都有重点也是有取舍的，当要求完美的时候也许正在失去的更多。

在楷书精进的课程上更看出林曦的精心的设计，颜字的厚重磅礴，欧字的方劲刻厉，褚字的清腴流动，虞字的平和谦让，这样次第和对治的严谨的学习，现在回头再看也清楚知道为什么老师当时是这样要求的，她记得在写颜字的时候林曦老师说颜字练的气壮，笔力肥厚，不要太纠结结构，强烈建议站着写，当时她理解不了，又因为桌子各种问题，一直坐着写，气壮要点没练好，导致现在写什么字细的笔画都写的没有力气。

所以建议新同学一定一定听林曦老师的方法，不要给自己任何借口。

这样的课程设计，让她这个书法小白用最短的路径浏览全部楷书要义，只有看到全部脉络，自己更加清楚自己在哪里，为什么在这里，每走一步都知道前一步基础是什么，下一步该走什么。

暄桐老师林曦育儿语录分享我们期待小朋友成为的那个人，往往自己却并没有做到。

所以如果希望小朋友做到的事情，最好自己先体验一下，让他们觉得能够一起沟通，有一个朋友，有一个陪伴。

——林曦关于小朋友的教育，最核心其实是了解到，我们和小朋友的关系，最终反映的都是我们跟自我的关系。

我们很容易把对自我的奢望、不满以及不认同，投射在孩子身上。

但每一个小朋友来到这个世界上，都是独一无二的生命，会有自己的人生，自己的旅程。

——林曦如今这个时代，父母能够陪伴小朋友的时间，不过十几年，当他们成年以后，就会有自己的人生。

想到这一点，站在父母的角度，真的舍不得把这个时间，用来跟他吼，用来跟他发脾气，跟他一起过得很难受。

就这么一点相处的时间，更希望能够一起拥有开心、甜蜜的体验和记忆。

——林曦关于美学的教育，不能只是一个技能的训练，而是全面的教养，是审美、思考、表达、想象力的全面提升。

最重要的是，因为心中保有那些与艺术有关的存在，能留住他们的天真，留住他们生命中最美好、最宝贵的那一部分。

我觉得，这是我们可以送给孩子最重要的礼物。

——林曦暄桐教室林曦老师总结出小小的十条美育经验，分享给大家：▼1、希望孩子去做的事情，一起做吧2、每天留出一段时间，认真聊天3、制定阶段性的教育目标4、平等坦诚地倾听与沟通，戒吼5、营造一个孩子敢于讲真话的氛围6、心中与口中，不提“别人家的孩子”7、美育培养的不是一门技巧，而是审美、思考、表达、想象力的全面提升8、记得温柔9、你与小朋友都要，找到自己10、留住天真暄桐教室林曦老师分享关于小朋友的八本书，赶紧收藏吧▼1. 《儿童心理学》by H.鲁道夫·谢弗2.《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》by 阿黛尔·法伯、伊莱恩·玛兹丽施3.《从小和钱做朋友》by 村上世彰4.《你当像鸟飞往你的山》by 塔拉·韦斯特弗5.《什么是教育》by 菲利普W·杰克森6.《清单革命》by 阿图·葛文德7.《50个教育法：我把三个儿子送入斯坦福》by 陈美龄8.《小王子》by 安托万·德·圣·埃克苏佩里。

暄桐好作业之看到什么画什么暄桐教室的写字画画课，不仅是林曦老师单方面的输出，而是有分享，也有回应，在不断交互的过程中教与学，共同构成暄桐教室的学习体系。

暄桐教室非常重视作业，能够每天把自己完成的功课记录下来，会日渐长进，心里踏实。

而作业也是一幅作品，不仅是一种给人看的状态，更是慎独恭敬，每时每刻的用心。

在《笔墨游戏·林曦老师的中国画美育课》第一阶《绘画通识和线描基础》课当中，暄桐教室非常重视感受和观察。

画画是人类的本能，但这个本能是需要启发的。

而启发，需要我们本身有积累。

所以，看电影、看书、听音乐，去观察你从来没有认真观察的一件东西，这些都是最重要的土壤。

造物非常伟大，这就是我们世界的美，你会发现找不到完全一样的石头，一样的树叶，一样的人。

每个人都会有自己独特的视角，每个人看到的世界都是有差别的。

甚至你会发现，两个人用一样的手机拍一样的东西，但拍出来的照片依然是不同的。

最后你会知道，差别在人的手、眼、心。

艺术最了不起的一点，就是让我们真正爱上自己的不同。

所以，暄桐教室主讲老师林曦希望同学要好好感受，认真观察，再学习合适的技法去表达。

这次跟大家分享的作业，都是暄桐同学们生活当中随处可见的，但被大家画下来之后，是这么可爱和动人！谁能想到，零基础的同学们，也可以有这样的表达力和创作力。

暄桐好作业之看到什么画什么作业分享暄桐同学作业暄桐同学作业暄桐同学作业好时光总是短暂的，林曦老师的中国画美育课第一阶课程即将结束了。

好在可以继续二阶的学习，2021年4月20日起暄桐教室《笔墨游戏·林曦老师的中国画美育课》之「花鸟果玩」就可以报名了，让我们在「花鸟果玩」课程里，继续看万物活泼泼，让生活也如画，有气韵生动，趣味盎然。

感兴趣的同学可以去暄桐官网了解。

水墨画家林曦的“手书早安”现代人离手书越来越远了，我们发短信、上微博、发邮件……形象的汉字在脑海中变得支离破碎，世界进步得似乎只需要会写自己的名字。

但是还有一些人，每天在重温手书，时光在笔尖似乎从不曾离去，就像水墨画家林曦一样。

熟悉林曦的人都知道她现在仍保持着少年时代的习惯，书写是她每天对自己说早安的方式，接下来，瑜伽、古琴、闻香、打坐、中医，都是视心情而定的功课，用她自己的话说“5点多起床的好处就是，一天的事情都快完成了，才11点不到。

”等桌上被堆满，乱得不成样子，她便知道，午饭时间到了。

林曦时常提醒自己不要错过书画所带来的单纯的快乐。

就像小时候第一次看见浓黑的墨汁在宣纸上层层洇开的惊奇。

那些美好的时光，是揣测每一遍勾线的愉悦。

林曦说，学书法不是要让你成为一个字比别人写得好看的人，而是在一遍一遍与古人最直接的揣摩交流中，学到教养、风骨、耐心和趣味，以及最珍贵的是，学会欣赏万千笔墨，欣赏这功利具体的世界里，难得的抽象之美。

书画应是最能自然流露情绪的方式，因此最忌讳功利心，每当林曦状态不佳的时候，她就开始整理房间，不够整洁清爽的空间很影响她的思维。

“其实，古人磨墨实是磨心，而收拾工作的房间也是收拾心情。

”于是，窗明几净，笔墨书籍功课整齐摆放，拿起笔，就自然很想开始工作。

有时她也从写两页日记开始，纷繁的事写下来，就放下了。

她用水墨记录值得珍惜的瞬间，一朵花的姿态，一颗从孩子眼角滚落的泪珠，当了母亲的她更是感受到一种从未体验过的忘我的幸福。

也因为这种对幸福体验的“共振”，林曦也接受年轻父母们为孩子定制的画像。

最喜小儿无赖，每个孩子脸上稚嫩天真的表情和眼神，她看了最动心，“小朋友总是最好看的，画小朋友也是最开心的。

”。